Unit 1 Welcome to the unit 說課稿-2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級英語下冊

Unit1Welcometotheunit說課稿-2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級英語下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1Welcometotheunit說課稿-2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級英語下冊課程基本信息1.課程名稱：Unit1Welcometotheunit

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年譯林版七年級英語下冊，七年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年3月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的能力，能夠聽懂并參與簡單的英語對話，以及在真實(shí)情境中正確使用本單元所學(xué)的詞匯和句型。

2.文化意識：通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解不同國家的問候方式和文化差異，增強(qiáng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的思維活力，鼓勵(lì)他們在課堂上積極思考，通過討論和交流，提高解決問題的能力和創(chuàng)新意識。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力，通過課堂互動(dòng)和小組合作，提高學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是譯林版七年級英語下冊的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的英語對話和交流。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語字母、基本單詞和簡單句型，對英語語法有了初步的認(rèn)識。在能力方面，學(xué)生的聽說讀寫能力正在逐步提高，但個(gè)體差異較大，部分學(xué)生在發(fā)音、詞匯記憶和語法運(yùn)用上存在困難。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣，但學(xué)習(xí)習(xí)慣有待培養(yǎng)，如自覺性、專注度等。行為習(xí)慣方面，學(xué)生在課堂上參與度較高，但有時(shí)會出現(xiàn)紀(jì)律松散、注意力不集中的情況。

針對這些特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，同時(shí)關(guān)注個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，提高他們的英語綜合素質(zhì)。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT演示文稿、互動(dòng)式英語學(xué)習(xí)軟件

-課程平臺：學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典、英語聽力材料

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動(dòng)游戲、情景模擬教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場提問：“同學(xué)們，你們知道如何用英語打招呼嗎？在不同國家，人們見面時(shí)如何用英語表達(dá)問候？”

-展示一些不同國家人們問候的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語問候的多樣性。

-簡短介紹本節(jié)課的主題“Welcometotheunit”，說明學(xué)習(xí)不同問候方式的重要性。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

-講解本節(jié)課的核心詞匯和句型，如“Hello”,“Goodmorning”,“Howareyou?”等。

-使用PPT展示單詞的拼寫和發(fā)音，以及句型的使用場景。

-通過簡單的例句，讓學(xué)生理解這些詞匯和句型的實(shí)際應(yīng)用。

3.案例分析（20分鐘）

-選擇幾個(gè)典型的日常交流場景，如在學(xué)校、在公園、在商店等，讓學(xué)生分析在這些場景中如何使用英語問候。

-詳細(xì)介紹每個(gè)場景的背景，讓學(xué)生模擬對話，練習(xí)使用不同的問候方式。

-引導(dǎo)學(xué)生思考在不同文化背景下，英語問候的差異和重要性。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)日常交流場景，討論在該場景中如何恰當(dāng)?shù)厥褂糜⒄Z問候。

-小組內(nèi)討論可能遇到的困難和解決策略，以及如何運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的知識。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括場景描述、對話模擬等。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括核心詞匯、句型和實(shí)際應(yīng)用場景。

-強(qiáng)調(diào)在不同文化背景下，恰當(dāng)使用英語問候的重要性。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的短文，或記錄自己在生活中使用英語問候的經(jīng)歷。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽英語對話，識別和練習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的問候方式。

-布置口語練習(xí)，讓學(xué)生與同伴進(jìn)行對話練習(xí)，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的問候方式。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)使用英語問候，記錄使用情況，下節(jié)課分享。知識點(diǎn)梳理1.詞匯

-問候詞匯：Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Howareyou?

-回答問候：I'mfine,thankyou.Andyou?/Notbad,thanks./I'mokay.

-常見姓名：Tom,Jerry,Lucy,Lily,David,Emily等。

2.句型

-問候句型：Howareyou?/How'sitgoing?/What'sup?

-回答句型：I'm(doing)well/fine/good./I'm(not)doingsowell.

-介紹自己：Mynameis.../I'm...

3.語法

-使用be動(dòng)詞（am,is,are）進(jìn)行提問和回答。

-名詞所有格：'s，例如：Tom'sbook,Lucy'spencil。

-疑問詞how的使用，詢問對方狀態(tài)或感受。

4.日常交流場景

-在學(xué)校：遇到老師、同學(xué)時(shí)的問候。

-在家庭：家庭成員之間的日常問候。

-在公共場所：與陌生人或朋友打招呼。

5.文化意識

-不同文化背景下的問候方式，例如：在西方文化中，人們常用擁抱或握手來表示友好。

-了解英語國家的姓名組成和特點(diǎn)。

6.語言運(yùn)用

-在不同場景中，如何恰當(dāng)?shù)厥褂脝柡蛘Z和介紹自己的方式。

-如何根據(jù)對方的回答，進(jìn)行相應(yīng)的回應(yīng)和交流。

7.聽力理解

-能夠聽懂對方用英語提出的問候和問題，并作出恰當(dāng)?shù)幕卮稹?/p>

-能夠識別和理解本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

8.口語表達(dá)

-能夠自信地使用本節(jié)課所學(xué)的問候語和句型與同伴進(jìn)行交流。

-能夠在真實(shí)場景中，靈活運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的對話。

9.學(xué)習(xí)策略

-通過模仿、重復(fù)和實(shí)踐，提高口語表達(dá)能力。

-通過聽力練習(xí)，提高對英語語音和語調(diào)的敏感度。

10.情感態(tài)度

-培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)使用英語進(jìn)行交流。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體教學(xué)，通過圖片和視頻片段來展示不同文化背景下的問候方式，這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我還設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)游戲，如角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語問候，這有助于提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

3.我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上使用英語進(jìn)行交流，通過小組合作和課堂展示，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和自主學(xué)習(xí)能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引他們，或者他們對自己的英語水平缺乏信心。

2.在教學(xué)方法上，我注意到有些學(xué)生對于英語語法和詞匯的記憶存在困難，可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有提供足夠的實(shí)際應(yīng)用場景。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)評價(jià)方式較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績，未能充分反映學(xué)生的綜合能力。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在討論主題的選擇上更加貼近學(xué)生的生活，讓他們能夠更好地聯(lián)系實(shí)際，同時(shí)提供更多的支持和鼓勵(lì)，幫助那些不太自信的學(xué)生參與進(jìn)來。

2.在教學(xué)方法上，我打算增加更多的實(shí)際應(yīng)用場景，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)語法和詞匯，這樣可以幫助他們更好地理解和記憶。

3.對于教學(xué)評價(jià)，我計(jì)劃采