2023年小學(xué)品德與社會四年級上冊全冊教案

四年級上期教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科品德與社會

班級四⑵

教師______

小學(xué)

年9月

第一單元珍愛生命

第一課漂亮的生命

教學(xué)內(nèi)容：漂亮的生命

教學(xué)目的：讓學(xué)生從小懂得動植物和人同樣都是生命的，感受體驗(yàn)動植物的生命

的漂亮。

教學(xué)重點(diǎn)：從不一樣的角度認(rèn)識動植物。

教學(xué)過程

（一）、新課導(dǎo)入。

大自然是一種大家庭，在這個(gè)大家庭中…….

（二）、體會動植物和人類同樣，均有生命。

1、看了這個(gè)***，你會說些什么呢？（生交流）

2、植物在生長，動物在生長，小朋友也在生長。在生長過程中會發(fā)生哪些變

化呢？想懂得嗎？

3、許許多多的生命讓我們的大自然更漂亮，讓我們的地球更漂亮。瞧，我從

這個(gè)男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可愛。

（三）、體驗(yàn)、感悟生命W、J漂亮。

我們通過語言進(jìn)行交流，你懂得小動物怎樣說話嗎？

看著一種個(gè)的生命在我們的關(guān)懷下生活得那么快樂，想想都好開心；看著一種

個(gè)的I生命在我們的I關(guān)懷下生長得那么漂亮，想想都好幸福。春天是萬物生長的季

節(jié)，我們來種下一顆種子，讓它和我們一起成長。

（四）、總結(jié)：

李老師但愿小朋友們播下的種子，在你們的關(guān)懷、愛惜下早點(diǎn)生根、發(fā)芽，

早日開出艷麗的花朵，接出果實(shí)，展現(xiàn)出它漂亮的生命。

第二課我們的生命

教學(xué)內(nèi)容：我們的生命

教學(xué)目的：理解生命是有限的，生命失去了就不會再來，應(yīng)當(dāng)愛惜生命。

教學(xué)重點(diǎn)：懂得生命是有限的，生命失去了就不會再來，應(yīng)當(dāng)愛惜生命。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

愛惜生命，永不放棄生的但愿，這是對自己、對社會負(fù)責(zé)任日勺體現(xiàn)。由于每一

種生命的誕生都會給許多人帶來快樂和幸福。板書課題。

搜集自己的照片實(shí)物（衣服、小手印……）、在小組內(nèi)匯報(bào)展示、交流。

小結(jié)：自己可以為他人帶來歡樂，因此要愛惜生命，肯定自己生命價(jià)值。

二、互動活動。

1、（乘上“生命”號列車）

幾種時(shí)期（會爬行、學(xué)走路、上幼稚園、上學(xué)、戴紅領(lǐng)巾……）

2、（制作成長冊）

反應(yīng)自己在成長過程中幾種重要階段、有紀(jì)念意義的照片，如出生、滿月、周歲、

第一次走路、第一次上幼稚園、第一天上學(xué)等的照片，來制作一本照片集。

3、（有關(guān)生命的探討）

通過閱覽書籍、上網(wǎng)，理解人的生命過程。

4、（搜集資料）

查詢某些資料，理解目前生活在自己身邊的人們，他們對社會上的某些公益

事業(yè)時(shí)見解。

學(xué)生圍成一圈，做“擊鼓傳花”游戲。鼓停時(shí)，花落到誰那里，誰就站在圓

圈中央，講一件自己近來碰到的不快樂的事。然后，同學(xué)們盡量逗他笑。依次進(jìn)

行，使每位同學(xué)都能感受一下“笑一笑”對自己心情的積極作用。

四、總結(jié)：

學(xué)了這篇課文，你們懂得了什么？

第二單元安全地生活

第一課今天，你安全嗎

教學(xué)內(nèi)容：今天，你安全嗎

教學(xué)目的：初步懂得某些有關(guān)安全用電、防煤氣中毒、放火、防溺水、防摔傷、

防動物抓咬等的小常識，掌握某些防止傷害的措施。

教學(xué)重點(diǎn)：家庭生活中存在著安全隱患，與人打交道的某些原則，形成社會中自我

保護(hù)的意識。

教學(xué)過程：

同學(xué)們，在生活中,你們碰到過危險(xiǎn)的事情嗎？要防止不安全的原因發(fā)生，該

怎么辦呢？

1、開展活動一：安全小檢查

①檢查預(yù)習(xí)：你家中有那些安全隱患，它也許會出現(xiàn)什么成果，想一想一旦危

險(xiǎn)發(fā)生會給家里帶來什么影響。

②以小組為單位匯報(bào)檢查狀況，并一一列出。

2、開展活動二：小組擂臺賽

各小組以“我出題，你答題”的方式進(jìn)行擂臺賽

3、開展活動三：大眼睛轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

認(rèn)真檢查校園存在不安全的原因。

4^開展活動四：要不要搭話

5、總結(jié)：

通過對課文的學(xué)習(xí)，我們懂得了生活中存在安全隱患，因此，在學(xué)習(xí)生活當(dāng)

中要防備于未然，有備無患。

第二課公共場所拒絕危害

教學(xué)內(nèi)容：公共場所拒絕危害

教學(xué)目的：讓學(xué)生認(rèn)識某些公共安全標(biāo)志、設(shè)施的用途，并保護(hù)它們。

教學(xué)重點(diǎn)：懂得在公共場所要遵守公共安全規(guī)則。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入談話：

同學(xué)們，公共場所是我們游玩、活動、穿行的公用空間，這里往往人多物雜。

一種小小時(shí)無意行為，也許就會引起危險(xiǎn)。

二、新課出示課文一則新聞及圖片1、2、3、4o

三、問題：看了這篇報(bào)道，你有什么想法和問題？給大家說一說。

四、實(shí)物投影出示“我的調(diào)查記錄”。

五、討論：

1、在公共場所人多的地方踢皮球行嗎？這些行為會引起什么樣的后果？我們可

以做些什么？

2、在柴草垛旁放鞭炮的行為好嗎？這樣會引起什么后果？我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？

3、隨身攜帶易燃易爆品，會給自己和他人帶來什么樣的危害？

（分組說一說）

六、總結(jié)課文。

第三課當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候

教學(xué)內(nèi)容：當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候

教學(xué)目的：理解生命的重要性，懂得愛惜生命，學(xué)習(xí)消防知識，詳細(xì)理解對火災(zāi)

的處理措施。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會撥打119,學(xué)會火災(zāi)逃生的措施。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，讓我們一起來回憶一下，我們每天早上上學(xué)去口勺時(shí)候，家里人都

對我們說了些什么？（學(xué)生回答多數(shù)會是交待安全的話）。

二、師生互動活動：

1、怎樣拔打119

2、與119對話

（教師根據(jù)學(xué)生的演出狀況組織學(xué)生得到最詳細(xì)的措施）

三、火災(zāi)自救措施。

教師課前布置學(xué)生調(diào)查火災(zāi)中逃生的措施，規(guī)定記住是怎樣得到的逃生措施。

四、總結(jié)

你認(rèn)為學(xué)了本節(jié)知識對你有哪些協(xié)助？

第四課：從看電視說起

教學(xué)內(nèi)容：從看電視說起

教學(xué)目H勺：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步具有選擇健康電視內(nèi)容進(jìn)行娛樂H勺能力，能合

理安排時(shí)間。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識電視、網(wǎng)絡(luò)、書刊等大眾媒體對.自己成長所發(fā)揮的積極作用。

教學(xué)過程

一、引入話題

師：同學(xué)們，你們喜歡看電視嗎？（喜歡）好，我們一起來看一看（多媒體播

放某些精彩的電視欄目片頭）。

二、看電視的風(fēng)波

師：我有一種小侄子，他也跟你們同樣，喜歡看電視，尤其愛看《藍(lán)貓調(diào)皮

3000問》，可父親不讓看，怕影響學(xué)習(xí)，只有周末才讓看。他因此很苦惱，你

能幫他想措施嗎？

三、采訪活動

采訪規(guī)定：3—5人自由組合，從電視內(nèi)容、看電視時(shí)間和怎樣合理安排三個(gè)方

面選一種話題進(jìn)行采訪，注意填寫好采訪時(shí)間、采訪對象和采訪內(nèi)容。

四、總結(jié)

1、要選擇內(nèi)容健康Ef、J,由于網(wǎng)絡(luò)里有暴力等不好出J內(nèi)容。

2：要合理安排時(shí)間，課余再去閱讀。

第三單元花錢的學(xué)問

第一課家庭小賬本

教學(xué)內(nèi)容：家庭小賬本

教學(xué)目口勺：通過理解家里的錢是從哪里來的，懂得家庭的經(jīng)濟(jì)來源有多種形式，

體會到父母掙錢的不輕易。

教學(xué)重點(diǎn)：通過調(diào)查和分類，理解家庭生活開支的多種類型，懂得哪些是必要H勺

生活開支。

教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備：

1、今年家庭經(jīng)濟(jì)收入表，經(jīng)濟(jì)收入來源金額合計(jì)

2、今年家庭經(jīng)濟(jì)支出表，家庭開支項(xiàng)目金額合計(jì)

3、今年家庭經(jīng)濟(jì)收入一今年家庭支出二？元

二.學(xué)生小組交流課前調(diào)查表一，說一說父母干哪種勞動最辛勞？說說他們掙錢

輕易嗎？

三、我們理解了我們農(nóng)民的家庭收入是怎么來的I,工人，教師等人的收入又是怎

么來的？

四、小組討論書本第46頁《了望臺一一鐵匠日勺兒子與銅錢日勺故事》，五、家庭收

入的種類諸多，除了固定的工作和勞動所得，尚有哪些收入來源？學(xué)習(xí)課文第47

頁，舉手回答。

六、同學(xué)們通過調(diào)查，懂得你家今年收入了諸多錢，你家的錢用到哪里去了？你

家的經(jīng)濟(jì)寬裕嗎？小組交流課前調(diào)查表二和表三。說說通過這次調(diào)查你有什么感

受？

七、小結(jié)

第二課錢該怎樣花

教學(xué)內(nèi)容：錢該怎樣花

教學(xué)目的：通過家庭調(diào)查，懂得在平常生活中，每個(gè)人也許會有多種各樣的需求,

但不是所有口勺需求都能得到滿足，必須有所放棄。

教學(xué)重點(diǎn)：花錢應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃，能合理地支出并懂得把錢花在合適的地方。

教學(xué)過程:

一、引入：

我們每天的生活都離不開錢，可家長辛勞掙來的錢又是有限的。那我們怎樣

處理好我想要和我能要之間的關(guān)系呢？今天這節(jié)課我們就來一起探討錢該怎樣

花。

二、新授：

1、活動一

師：課前老師請同學(xué)們進(jìn)行了調(diào)查，說說你想要的，父親媽媽想要的，全家都想

要時(shí)。哪位同學(xué)把你的調(diào)查成果匯報(bào)一下。

生：匯報(bào)調(diào)查成果。

2、活動二

師：由于錢是有限的，因此我們的需求不一定都能得到滿足。

生：講自己的事例，互相分析。

3、活動三

師：在平常生活中花錢的學(xué)問可大了，花錢買的東西超過了人們的正常需求是一

種揮霍，可為了省錢該花歐I錢不花，你們認(rèn)為這叫節(jié)省嗎？

生：自由發(fā)言。

4、活動四

師：下面我們開展一項(xiàng)計(jì)劃花錢口勺活動。假如每位同學(xué)有30元零花錢，老師提供

多種商品及商品的價(jià)格，請你根據(jù)需要進(jìn)行購置。

三、小結(jié)：你會花錢日勺嗎？

第三課購物場所我懂得

教學(xué)內(nèi)容：購物場所我懂得

教學(xué)目的：理解不一樣的購物場所及它們的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)自己購物的需要選擇合適的購物場所。

教學(xué)過程：

一、聯(lián)絡(luò)生活，引入

同學(xué)們，在生活中要購置需要的用品應(yīng)當(dāng)怎么辦？

每個(gè)小組想出一種購物場所，然后選一位同學(xué)，讓他把該購物場所的特點(diǎn)論

述給大家聽，由其他組的同學(xué)判斷這個(gè)購物場所是哪個(gè)商店。

二、理解新奇的I購物方式

1.先讓學(xué)生回憶電視上簡介時(shí)或自己外出旅行所看到的新的選購、付款方式。

2.觀看現(xiàn)實(shí)生活中的某些新奇的購物、付款方式。

3.比較討論自己的購物、付款方式與電腦演示的哪些方式更好。

三、擴(kuò)展訓(xùn)練

1.讓學(xué)生討論未來的購物場所應(yīng)當(dāng)怎樣？

2.小組共同繪畫未來的購物場所。

四、深化教育，拓展生活

1.同學(xué)們，在平常生活中，我們應(yīng)當(dāng)當(dāng)一名精明日勺消費(fèi)者，懂得選擇最佳日勺

購物場所，選擇價(jià)廉物美商品，使用便捷的購物方式。

2.在今天的購物活助中，你一定有不少口勺收獲吧！請學(xué)生自由交流學(xué)習(xí)收獲。

3.在今天歐I購物活動中，同學(xué)們學(xué)到了不少的J知識，也鍛煉了自己的能力，

目前宣布購物活動圓滿結(jié)束！

第四課做個(gè)聰穎的消費(fèi)者

教學(xué)內(nèi)容：做個(gè)聰穎的消費(fèi)者

教學(xué)目的：讓學(xué)生懂得價(jià)格變化的原因，懂得包裝袋上的有什么學(xué)問，懂得買到

不合適的東西怎么辦。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生懂得價(jià)格變化的原因。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入談話：

同學(xué)們，由于多種原因，同樣的商品會以不一樣的價(jià)格發(fā)售。當(dāng)我們到當(dāng)?shù)?/p>

購物場所理解一下商品價(jià)格的變化狀況，再請教一下售貨員和家長，弄清價(jià)格變

化的J原因。

二、新知學(xué)習(xí)（大家有無信心做最聰穎的消費(fèi)者？我們闖關(guān)開始）。

活動一：看商品猜價(jià)格。準(zhǔn)備好了么？

1、穿著漂亮綠色外衣的中性筆，書寫流利清晰，能使你的字體美觀大方。請各組

商議后出價(jià)。

2、是一支白雪牌巨無霸中性筆，書寫長度達(dá)1500米，能寫36000多字。請出價(jià)。

3、這個(gè)雙層漂亮文具盒上日勺小貓?jiān)谙蚰阏惺帜兀猩w上的電子表能提醒你要愛惜

時(shí)間。你覺得它會是多少錢呢？

4、這個(gè)文具盒簡潔大方，會讓你愛不釋手。請各小組出價(jià)。

活動二：作調(diào)查知差異

1、水筆的價(jià)格有所不一樣，文具盒價(jià)錢存在差異。這種狀況我們平時(shí)常常碰到，

課前，我們做過調(diào)查了，來交流交流吧！

2、既然商品的價(jià)格差異這樣大，我們在購置時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么做呢？聽，小精靈有話要

說。

3、但在生活中，我們會見到這樣的狀況（出示錄像）

你覺得他們的做法可取么？你在生活中碰到過類似狀況么？

活動三：火眼金睛

1、同學(xué)們課前做過調(diào)查，老師也做過調(diào)查，我懂得咱們大家都喜歡吃美味出J零食:

酸甜可口的話梅，香脆麻辣的以便面，味美嫩滑時(shí)果凍……一聽就讓人流口水，

可是你懂得么，市場上有些不合格日勺食品，吃了會對我們的身體導(dǎo)致極大日勺危害!

2、看了這些，你有什么想法？（學(xué)生回答）不必驚恐，只要我們在購置食品時(shí)注

意看包裝，不合格食品就會遠(yuǎn)離我們。你平時(shí)購置食品時(shí)，重要看什么？

3、尚有哪些應(yīng)當(dāng)注意口勺，我們來問問購物精靈吧！拿出你手里的包裝袋看看符合

小精靈說的這幾條么？（對照看包裝）

4、大家認(rèn)識這個(gè)標(biāo)志么？你在哪兒見過？

這是食品質(zhì)量安全準(zhǔn)入市場標(biāo)志。食品包裝上有這個(gè)標(biāo)志，就闡明生產(chǎn)廠家的衛(wèi)

生條件、加工環(huán)境符合國家的規(guī)定，食品質(zhì)量安全可靠，可以放心食用。目前，

我國已經(jīng)對。。。。。等幾十類食品實(shí)行了產(chǎn)品質(zhì)量安全市場準(zhǔn)入制度。只要看

到包裝上有這個(gè)標(biāo)志，就可以放心大膽的買了。

5、這個(gè)包裝袋合格么？少了什么？沒這些不行么？（產(chǎn)品原則號、生產(chǎn)日期和保

質(zhì)期、廠址和、商標(biāo)。。。。。。）

大家可真是火眼金睛呀！聽小精靈說什么？（課件）像我們學(xué)校門口的小攤上的

食品很廉價(jià)，諸多同學(xué)都會去買，可多數(shù)是“三無食品”，食用后有損我們的健

康，為了健康著想，我們還是對它們往而卻步吧！

活動四：小鬼當(dāng)家

1、今天是周日，你的父母要加班，中午不能回來了。媽媽給了你9元錢，讓你處

理自己的午餐，你還得買下周學(xué)習(xí)用的尺子和日志本。除此以外，你是個(gè)小饞貓,

還要買些零食來解解饞。怎樣合理分派這些錢呢？這就需要各組八仙過海，各顯

神通了。請各組選出三名代表來購物。我們要找四個(gè)收銀員，誰樂意？你想吃什

么，快告訴你們的J代表。在買東西時(shí)可要注意看呀，時(shí)間最長不超過四分鐘。（音

樂）

2、咱們來看看各組的成果，假如符合其中一條就會獲得一顆智慧星。

總結(jié)：

看來，花錢買東西還真有不少學(xué)問呢？雖然今天這三組沒有獲得勝利，但通

過這節(jié)課時(shí)學(xué)習(xí)，老師相信，只要我們在生活中睜大自己的眼睛，一定可以做一

種聰穎的消費(fèi)者！

第四單元關(guān)懷你，愛惜他

第一課讓爺爺奶奶快樂

教學(xué)內(nèi)容：讓爺爺奶奶快樂

教學(xué)目的：理解爺爺奶奶過去及目前為家庭與社會作出的奉獻(xiàn)，對老年人產(chǎn)生敬

意，尊重老年人。

教學(xué)重點(diǎn)：理解老人的心思和特殊習(xí)慣，體會他們的情感需要。初步體現(xiàn)對爺爺

奶奶於J孝心。

教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：夸夸我心中的“老明星”

教學(xué)過程：

一、引入新課

通過交流讓學(xué)生深入體會老人過去及目前為家庭與社會作出的奉獻(xiàn)。從而自

然而然地對老年人產(chǎn)生敬意，為理解老人的情感需求做鋪墊，讓學(xué)生情有所出，

做到因理解而理解。

二、活動環(huán)節(jié)：

1.談話：夸一夸自己的爺爺奶奶，看誰對自家的老人最理解。（邊說邊貼活動

主題）

2.小組交流，師巡視。

過渡語：看你們說得那么得意，我們所有的人都忍不住想聽聽簡介。指名全班交

流。

3、全班交流：教師指導(dǎo)第一位學(xué)生簡介照片、檔案、最想夸他的內(nèi)容；第二

三四位檔案部分只交流最想簡介的。預(yù)設(shè)評價(jià)語：（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)狀況，進(jìn)行隨

機(jī)評價(jià)）

?你專門找到了年輕時(shí)的照片，真難得呀！

?_______和你住一起嗎？（是）：難怪理解得這樣清晰?。ǚ瘢┱娌惠p易，還

跑了那么遠(yuǎn)的（路去調(diào)查；老師表揚(yáng)你做事多么認(rèn)真呀！

?你還理解的,你真細(xì)心！

?你的檔案真詳細(xì)！

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：老人的心思我懂得

教學(xué)過程：

一、引入新課

通過“你說我猜”的游戲活動猜老人的想法和心情，以引導(dǎo)學(xué)生能深入老人

的內(nèi)心世界，站在老人的角度，來理解老人H勺心思，專心去感受老人的情感需要。

二、活動過程

1.談話：（邊說邊貼活動主題）通過剛剛的交流，同學(xué)們對爺爺奶奶的基本狀

況理解得很詳細(xì)，那爺爺奶奶的心思你懂得嗎？他們的愿望和想法你能猜到嗎？

2.這些爺爺奶奶的心思你能猜到嗎？你樂意猜哪個(gè)就猜哪個(gè)。

3.看來大家還是比較理解爺爺奶奶的心思，爺爺奶奶們用多種各樣日勺方式疼愛

關(guān)懷我們。生活中你的爺爺奶奶是怎樣關(guān)懷你的呢？你能體會到老人是怎么想的

嗎？

4.哪組同學(xué)樂意來交流？

5.看來理解老人的心思既輕易也不輕易，關(guān)鍵在于我們是不是專心體會了。

6.看了這樣多，聽了這樣多，我們無時(shí)無刻不在感受著爺爺奶奶無微不至H勺關(guān)

懷、愛惜?？墒牵谏钪忻鎸λ麄兊年P(guān)愛，我們有無對他們不夠耐心、不夠關(guān)

懷的時(shí)候？（生聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際來說）

7.我們來看看老人這個(gè)時(shí)候會說什么。今天我們就請來了幾位同學(xué)的爺爺奶

奶，讓我們用熱烈日勺掌聲歡迎他們來到我們的課堂。請爺爺奶奶到前邊兒來就坐。

同學(xué)們仔細(xì)聽爺爺奶奶說什么。奶奶，您的子女孫子對您不夠耐心關(guān)懷的時(shí)候，

您怎么想？（老人說）

8.聽了爺爺奶奶的話，你想說什么？（生交流）

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：行動起來敬孝心

教學(xué)過程

一、引入新課：

在理解和理解的基礎(chǔ)上，通過動情H勺朗誦、輕緩的音樂，深入讓學(xué)生體會老人

為我們所作的付出，激發(fā)學(xué)生情感上W、J共鳴，明白老人需要我們的關(guān)愛。并且制

作“孝心計(jì)劃”，引導(dǎo)學(xué)生受之于內(nèi)，發(fā)之于外，向老人體現(xiàn)自己的孝心，讓爺

爺奶奶快樂，最終到達(dá)情感的升華。

二、活動環(huán)節(jié)：

1.談話：爺爺奶奶很愛我們，很理解我們，我們也很愛爺爺奶奶，但愿爺爺奶

奶快樂?？墒俏覀儜?yīng)當(dāng)怎樣做呢？

2.師：你想說什么嗎？你的爺爺奶奶還為你做了什么？（指名交流）

3,是呀！爺爺奶奶多么愛我們啊！為我們做了那么多事。目前他們?nèi)死狭恕⒀?/p>

花了，或許走不動了，他們是多么需要我們的關(guān)愛呀！孩子們，你準(zhǔn)備用什么實(shí)

際行動來體現(xiàn)你對爺爺奶奶W、J愛，讓爺爺奶奶快樂呢？

4.指名交流。把孝心卡貼上黑板。

師：你們時(shí)計(jì)劃都很好。孩子們，把你的孝心卡貼在黑板上，向爺爺奶奶敬一份

孝心，樂意的（也可以送給來到我們課堂的爺爺奶奶！

5.奶奶，我想采訪采訪您：聽了孩子們的話，看了他們口勺孝心卡，您有什么感

受？

6.總結(jié)：看，爺爺奶奶多快樂呀！讓我們行動起來，讓爺爺奶奶快樂。（指課

題學(xué)生齊讀）

第二課.伸出愛的手

教學(xué)內(nèi)容：伸出愛的手

教學(xué)目的：讓學(xué)生學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息的范例，從而敬佩那些付出了比正常人更

多努力的殘疾人，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，心中有他人，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)殘疾人的生活和自我感受。

教學(xué)過程：

活動一：

體驗(yàn)殘疾人的生活，感受殘疾人生活，該怎樣去協(xié)助“殘疾人”。

1、大家以小組為單位，每個(gè)小組領(lǐng)取不一樣的任務(wù)，根據(jù)任務(wù)提醒來親身體

驗(yàn)殘疾人的生活。

2、提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思索，組織討論，處理問題“你們體驗(yàn)了‘殘疾人’

的生活，有什么感受？”

活動二：

在“資料互傳遞”中認(rèn)識到殘疾人中的優(yōu)秀人物都是可親可敬出J

1、把自己課前查閱的殘疾人的優(yōu)秀事跡講述給同學(xué)們聽。

2、分小組討論：你們理解殘疾人的生活后，有什么感受？

活動三：

我做“畫中人”，讓學(xué)生自我反思，換位思索

1、先分小組，選出組員做途中的殘疾人。

2、假如你就是圖中的殘疾人，你的心情是怎樣的？

活動四：

召