小學(xué)生環(huán)保創(chuàng)意手工制作故事征文

小學(xué)生環(huán)保創(chuàng)意手工制作故事征文TOC\o"1-2"\h\u24415第一章走進(jìn)小學(xué)生環(huán)保創(chuàng)意手工制作故事征文的世界 13401第二章剖析征文里的精彩創(chuàng)意手工制作故事 130663第三章這些故事中的環(huán)保理念與獨(dú)特手工 131371第四章我對(duì)環(huán)保創(chuàng)意手工制作故事的驚嘆之感 23763第五章從故事中看環(huán)保與手工結(jié)合的深遠(yuǎn)意義：引用實(shí)例 24945第六章那些觸動(dòng)心靈的手工制作細(xì)節(jié)：再引原文 216098第七章環(huán)保創(chuàng)意手工制作故事帶來(lái)的啟示 323009第八章讓環(huán)保創(chuàng)意手工制作在更多地方綻放 3第一章走進(jìn)小學(xué)生環(huán)保創(chuàng)意手工制作故事征文的世界在小學(xué)生的世界里，環(huán)保創(chuàng)意手工制作故事征文是一片充滿奇思妙想的天地。這些征文就像是一扇扇小窗，讓我們窺探到孩子們眼中獨(dú)特的環(huán)保世界。比如說(shuō)在《環(huán)保小手工大集合》這本書里，就收錄了很多小學(xué)生的優(yōu)秀征文。孩子們用稚嫩的筆觸，描繪出他們對(duì)手工制作的熱愛(ài)以及對(duì)環(huán)保理念的理解。從這些征文中，我們能感受到他們積極參與環(huán)保行動(dòng)的熱情。他們不再是環(huán)保的旁觀者，而是通過(guò)自己的雙手，用廢棄的材料創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)有趣又實(shí)用的小物件。這其中有利用舊易拉罐制作的小花盆，把廢舊的衣物改造成時(shí)尚的布包。這些征文讓我們看到了小學(xué)生們無(wú)限的創(chuàng)造力和對(duì)環(huán)保的獨(dú)特詮釋。第二章剖析征文里的精彩創(chuàng)意手工制作故事在這些征文里，有著數(shù)不清的精彩創(chuàng)意手工制作故事。像有個(gè)小朋友在征文中分享了他用廢棄的光盤制作風(fēng)鈴的故事。他寫道：“我把那些已經(jīng)不能再播放的光盤找出來(lái)，在光盤的邊緣打上小孔，然后用彩色的線穿起來(lái)。每一張光盤的顏色都不一樣，就像彩虹一樣?！边@個(gè)小小的風(fēng)鈴，不僅是一個(gè)裝飾品，更體現(xiàn)了孩子的環(huán)保智慧。還有的孩子用舊報(bào)紙折出各種小動(dòng)物，他說(shuō)：“我覺(jué)得舊報(bào)紙扔掉太可惜了，我就想把它們變成我喜歡的小動(dòng)物?！蓖ㄟ^(guò)折、捏、粘等簡(jiǎn)單的動(dòng)作，舊報(bào)紙就有了新的生命。這些故事里的手工制作，簡(jiǎn)單卻又充滿創(chuàng)意，讓我們看到了孩子們?cè)谏钪邪l(fā)覺(jué)美、創(chuàng)造美的能力。第三章這些故事中的環(huán)保理念與獨(dú)特手工每一個(gè)故事背后都蘊(yùn)含著深刻的環(huán)保理念。在一篇征文中，孩子講述了用廢舊的塑料瓶制作筆筒的過(guò)程。他提到：“塑料瓶到處都是，如果都扔掉會(huì)污染環(huán)境，把它變成筆筒，就可以繼續(xù)發(fā)揮作用了?！边@種理念貫穿在很多作品中。再比如用廢舊的紙箱制作小房子的手工。孩子們?cè)谡魑闹忻枋觯骸凹埾浜艽螅拥粽嫉胤?，而且很難分解。我們把它做成小房子，可以當(dāng)玩具，這樣就不會(huì)污染環(huán)境了?！边@些獨(dú)特的手工，無(wú)論是用樹(shù)枝和樹(shù)葉做的書簽，還是用廢布料做的小拖鞋，都體現(xiàn)了環(huán)保的理念，那就是物盡其用，減少浪費(fèi)，讓廢棄物重新煥發(fā)生機(jī)。第四章我對(duì)環(huán)保創(chuàng)意手工制作故事的驚嘆之感每次讀到這些環(huán)保創(chuàng)意手工制作故事，我都會(huì)忍不住驚嘆。這些小學(xué)生們的想法真是太奇妙了。有個(gè)孩子用廢棄的蛋殼做了一幅精美的畫，他在征文中說(shuō)：“我吃雞蛋的時(shí)候，看到蛋殼白白的，就想把它們留下來(lái)做點(diǎn)什么?！庇谑撬训皻ば⌒囊硪淼卣吃诩埳?，組成了一幅美麗的花朵圖。還有用舊毛線編織成的小帽子，孩子寫道：“我跟著奶奶學(xué)編織，把那些舊毛線都利用起來(lái)，做了一頂溫暖的小帽子?！边@些故事讓我驚嘆于孩子們敏銳的觀察力，他們能夠從看似無(wú)用的東西中發(fā)覺(jué)價(jià)值，并且通過(guò)自己的雙手將其轉(zhuǎn)化為有趣的作品。第五章從故事中看環(huán)保與手工結(jié)合的深遠(yuǎn)意義：引用實(shí)例環(huán)保與手工結(jié)合有著深遠(yuǎn)的意義。就像在一個(gè)征文中，孩子講述了用舊電池盒制作小的故事。他說(shuō)：“舊電池盒扔了會(huì)污染土地，但是做成小，它就變成了好玩的玩具?！边@不僅減少了廢棄物對(duì)環(huán)境的污染，還讓孩子體驗(yàn)到了創(chuàng)造的樂(lè)趣。還有用廢棄的塑料吸管制作成的小項(xiàng)鏈。孩子在征文中提到：“吸管用一次就扔太浪費(fèi)了，我把它們串起來(lái)，就變成了漂亮的項(xiàng)鏈?！边@樣的例子比比皆是。這種結(jié)合讓孩子們從小就樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，知道如何利用身邊的資源，同時(shí)也鍛煉了他們的動(dòng)手能力和想象力，讓他們?cè)趧?chuàng)造中收獲快樂(lè)。第六章那些觸動(dòng)心靈的手工制作細(xì)節(jié)：再引原文在這些故事里，有很多觸動(dòng)心靈的手工制作細(xì)節(jié)。例如，有個(gè)孩子用舊木片制作小書架。他在征文中寫道：“我在打磨木片的時(shí)候，很小心，因?yàn)槲蚁胱屵@個(gè)書架很光滑。我還在木片上畫了我最喜歡的小動(dòng)物?！边@個(gè)小小的細(xì)節(jié)，讓我們看到孩子對(duì)手工制作的認(rèn)真態(tài)度。還有用舊輪胎制作小秋千的故事，孩子說(shuō)：“我和爸爸一起把輪胎洗干凈，然后用繩子綁起來(lái)。我在輪胎上系了很多彩色的絲帶，這樣秋千就更漂亮了?！边@些原文中的細(xì)節(jié)描寫，讓我們感受到孩子們對(duì)這些手工制作的熱愛(ài)和用心，每一個(gè)作品都傾注了他們的情感。第七章環(huán)保創(chuàng)意手工制作故事帶來(lái)的啟示這些環(huán)保創(chuàng)意手工制作故事給我們帶來(lái)了很多啟示。它告訴我們，環(huán)保并不是遙不可及的事情，就在我們身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。就像孩子們用廢舊物品制作手工一樣，我們也可以在日常生活中尋找環(huán)保的機(jī)會(huì)。同時(shí)它也讓我們看到了教育的力量。通過(guò)鼓勵(lì)孩子們參與這樣的手工制作活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中理解環(huán)保的重要性。還有，這些故事啟示我們要尊重孩子們的創(chuàng)造力。孩子們能夠想出這么多奇妙的創(chuàng)意，我們應(yīng)該給予他們更多的空間去發(fā)揮，去創(chuàng)造。第八章讓環(huán)保創(chuàng)意手工制作在更多地方綻放我們應(yīng)該努力讓環(huán)保創(chuàng)意手工制作在更多地方綻放。學(xué)?？梢远嚅_(kāi)展這樣的活動(dòng)，像舉辦環(huán)保創(chuàng)意手工大賽，讓更多的孩子參與進(jìn)來(lái)。社區(qū)也可以組織相關(guān)的手工制作工坊，讓孩子們互相交流分享。家庭更是重要的場(chǎng)所，家長(zhǎng)可以和孩子