窗邊的小豆豆觀后感

窗邊的小豆豆觀后感TOC\o"1-2"\h\u28799第一章走進《窗邊的小豆豆》的世界 113935第二章小豆豆的巴學園之旅：主要內(nèi)容剖析 130449第三章巴學園獨特的教育方式：特點分析 17334第四章我的共鳴：小豆豆的故事觸動內(nèi)心 223368第五章書中金句：引用原文話感悟 28145第六章教育的啟示：由巴學園引發(fā)的思考 225047第七章跳出書本看教育現(xiàn)狀：對比與反思 331251第八章回味與展望：小豆豆故事的長久意義 3第一章走進《窗邊的小豆豆》的世界《窗邊的小豆豆》這本書就像是一把神奇的鑰匙，打開了一扇通往充滿愛與理解的教育世界的大門。當我第一次翻開這本書的時候，就被它簡單而溫暖的文字吸引住了。書中的小豆豆是一個特別的孩子，她因為淘氣被原來的學校退學。例如她在上課時會不停地開關書桌的蓋子，這在傳統(tǒng)的學校里是不被允許的?？墒呛诹鴱刈佑靡环N非常細膩的筆觸來描寫小豆豆，讓我們看到她行為背后其實是孩子對世界的好奇。這個被退學的小豆豆來到了巴學園，故事也由此展開。這就像是每一個孩子成長路上的一個新起點，充滿了未知和希望。第二章小豆豆的巴學園之旅：主要內(nèi)容剖析小豆豆在巴學園的經(jīng)歷可謂是豐富多彩。巴學園的教室是由廢舊的電車改造而成的，這對小豆豆來說是非常新奇的。她第一天來到巴學園，校長小林宗作先生就耐心地聽她講了四個小時的話，沒有一絲不耐煩。在巴學園里，小豆豆遇到了許多和她一樣有著獨特個性的小伙伴。像患有小兒麻痹癥的泰明，小豆豆沒有因為他的身體缺陷而歧視他，反而幫助他爬上自己的樹。他們之間純真的友誼讓人感動。小豆豆還參加了學校的各種活動，比如露營，那是在學校的禮堂里，大家想象著在野外露營的情景，這種獨特的活動方式讓孩子們在有限的條件下體驗到了無限的樂趣。巴學園的每一天都充滿了驚喜和歡笑，小豆豆也在這個過程中逐漸成長。第三章巴學園獨特的教育方式：特點分析巴學園的教育方式是非常獨特的。其中最讓我印象深刻的就是因材施教。像小豆豆這樣在傳統(tǒng)教育下被認為是問題兒童的孩子，在巴學園卻得到了充分的尊重和發(fā)展。小林校長根據(jù)每個孩子的特點來進行教育。他知道小豆豆對周圍事物充滿好奇，所以不會阻止她去摸索。還有巴學園的課程設置也很靈活，孩子們可以從自己喜歡的科目開始學習。比如有的孩子對數(shù)學感興趣，就可以先做數(shù)學題，而不是像傳統(tǒng)學校那樣按照固定的課程表上課。再比如巴學園的評價體系也與眾不同，它不會用考試成績來評判一個孩子的好壞，而是關注孩子的全面發(fā)展。這種教育方式真正做到了以人為本，尊重每個孩子的個性。第四章我的共鳴：小豆豆的故事觸動內(nèi)心小豆豆的故事讓我產(chǎn)生了很多共鳴。小時候的我也像小豆豆一樣，是一個充滿好奇心的孩子。我常常會因為對一些事物感興趣而做出一些在大人看來很奇怪的行為。例如我會在下雨天跑到院子里去看雨滴落在水坑里的樣子，然后把自己弄得渾身濕透，就像小豆豆在課堂上的那些行為一樣。我的父母當時也不太理解我，但是讀了小豆豆的故事后，我覺得每個孩子都有自己摸索世界的方式。小豆豆在巴學園能夠被理解和接納，這讓我很向往。我也希望自己小時候能有這樣一個包容的環(huán)境，讓我能夠自由地成長。第五章書中金句：引用原文話感悟書中有很多金句都讓人回味無窮?！笆澜缟献羁膳碌氖虑?，莫過于有眼睛卻發(fā)覺不了美，有耳朵卻不會欣賞音樂，有心靈卻無法理解什么是真?！边@句原文中的話讓我深深反思。在我們的生活中，很多時候我們都忽略了身邊的美好。就像小豆豆在巴學園里，她能夠發(fā)覺廢舊電車上教室的獨特之處，能夠感受到小伙伴們的真誠和善良。而我們在忙碌的生活中，往往變得麻木。還有“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有優(yōu)良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境的，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早地發(fā)覺這些‘優(yōu)良的品質’，并讓它們得以發(fā)揚光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人?！边@讓我意識到教育者的責任是多么重大，我們應該像小林校長一樣，去發(fā)覺孩子的閃光點。第六章教育的啟示：由巴學園引發(fā)的思考巴學園的教育方式給我們帶來了很多關于教育的啟示。在現(xiàn)代教育中，我們往往過于注重成績和升學，而忽略了孩子的個性發(fā)展。就像我鄰居家的孩子，他非常喜歡畫畫，但是因為要應對各種考試，他沒有時間去發(fā)展自己的繪畫才能。而巴學園告訴我們，每個孩子都有自己的天賦和興趣，教育應該是幫助孩子去發(fā)掘這些。學校應該營造一個寬松、包容的環(huán)境，讓孩子們能夠自由地表達自己。教師也不應該只是知識的灌輸者，而應該像小林校長那樣，是一個引導者，去引導孩子發(fā)覺自己的潛力。第七章跳出書本看教育現(xiàn)狀：對比與反思當我們跳出《窗邊的小豆豆》這本書，看看現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀，會發(fā)覺有很多不同之處?，F(xiàn)在的學校大多是大規(guī)模的標準化教學，一個班級里有很多學生，老師很難做到因材施教。而巴學園規(guī)模很小，每個孩子都能得到足夠的關注。在課程設置上，現(xiàn)在的學校課程比較固定，學生缺乏自主選擇的權利。我曾經(jīng)參觀過一所學校，他們的課程安排得滿滿當當，學生幾乎沒有時間去做自己感興趣的事情。與巴學園相比，現(xiàn)在的教育似乎更注重結果，而忽略了過程。我們應該從巴學園的教育方式中汲取經(jīng)驗，改善現(xiàn)在的教育狀況。第八章回味與展望：小豆豆故事的長久意義小豆豆的故事雖然是發(fā)生在很久以前的巴學園，但它的意義卻是長久的。這個故事讓我們不斷地反思教育的本質。在未來的教育中，我們希望看到更多像巴學園這樣充滿愛與關