2025年人教版PEP必修1語文下冊階段測試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年人教版PEP必修1語文下冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下列句子與“未之有也”句式相同的一項是（）A.不拘于時，學(xué)于余B.申之以孝悌之義C.句讀之不知，惑之不解D.蚓無爪牙之利，筋骨之強2、下列有關(guān)文學(xué)常識的敘述，不正確的一項是（）A.荀子，名況，字卿，趙國人，戰(zhàn)國末期思想家?！盾髯印反蟛糠譃檐髯幼灾?，其余為荀子弟子記錄的荀子言論和觀點。B.童子，與科舉考試中的“童生”意思相同，都指未成年（古代一般是14歲以下）的讀書人。C.“六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之”中的“六藝”指的是《詩》、《書》、《禮》、《樂》、《易》和《春秋》六種經(jīng)書，其中《樂》久已失傳。D.“詩經(jīng)六義”指的是風(fēng)、雅、頌、賦、比、興，其中風(fēng)、雅、頌是三種詩歌形式，賦、比、興指《詩經(jīng)》的表現(xiàn)手法。3、根據(jù)語境；填入下面橫線處的句子最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

_______。漢樂府民歌中的《陌上?！贰犊兹笘|南飛》都表達(dá)著對忠貞愛情的贊嘆。一個是“秦氏好女”羅敷，采桑時遭“使君”調(diào)戲，她嚴(yán)詞拒絕：“使君一何愚！使君自有婦，羅敷自有夫?！边@里強調(diào)的“自”，就是認(rèn)為各自應(yīng)該忠誠于自己的愛情。另一個是勤勞賢惠的劉蘭芝，因不討婆婆喜愛而與丈夫焦仲卿殉情，她以自己的生命呼喊：愛情就要像“蒲葦”“磐石”一般堅貞。A.古代文學(xué)作品常常以愛情生活為其重要內(nèi)容，通過歌頌愛情來歌頌生活B.古代情感生活中，女子相對于男子，對愛情更加投入，愛得更加堅貞C.古代女子常常會用自己的智慧去捍衛(wèi)自己的愛情，從而成就一段段佳話D.勞動人民在生活中形成了優(yōu)秀的愛情品質(zhì)——愛要真摯，情要堅貞4、下列句中加點的詞語古今意義一致的一項是（）A.思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘B.一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊C.棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜D.較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實百倍5、下列加點字的理解，全都正確的一項是（）A.①董之以嚴(yán)刑（督查）②既得志，則縱情以傲物（物體）B.③總此十思，弘茲九德（光大）④臣聞求木之長者，必固其根本（堅固）C.⑤何必勞神苦思（使勞累）⑥役聰明之耳目（聰慧）D.⑦故今具道所以（詳細(xì)地）⑧辟邪說，難壬人（排斥）6、下列各項中加點詞的解釋，有誤的一項是（）A.子路率爾而對曰（急遽而不加考慮的樣子）毋吾以也（同“已”，止）B.攝乎大國之間（夾處）加之以師旅（軍隊）C.鼓瑟希，鏗爾（希，稀有）且知方也（合乎禮義的行事準(zhǔn)則）D.方六七十，如五六十/宗廟之事，如會同（或者）如其禮樂，以俟君子（至于）7、下列各項中句式與其他項不同的一項是（）A.辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣無能為也已?！盉.今急而求子，是寡人之過也C.晉軍函陵，秦軍汜南D.敢以煩執(zhí)事8、下列關(guān)于《紅樓夢》的說法中正確的一項是()A.寶玉在李紈房內(nèi)看到一幅對聯(lián)：“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”，忙說“快出去！快出去！”表明他自由率真，追求平等，反對老于世故，厭惡虛偽丑惡。B.《紅樓夢》中的“金陵十二釵”指的是林黛玉、薛寶釵、元春、迎春、探春、惜春、史湘云、王熙鳳、妙玉、秦可卿、香菱、李紈。C.寶玉夢游太虛幻境時，警幻仙姑帶他游歷了太虛幻境，并品了千紅一窟茶，飲了萬艷同杯酒，看了“薄命司”的冊子，聽了名叫《紅樓夢》的曲子。D.林黛玉進(jìn)賈府時看到王夫人正房中的靠背引枕、坐褥等均是“半舊”的，說明賈府當(dāng)時已經(jīng)走向了沒落衰敗，這個封建家族只是金玉其外，實則暗藏種種危機。評卷人得分二、其他(共8題，共16分)9、解釋加點字。

以：

（1）以吾一日長乎爾：

（2）毋吾以也：

（3）則何以哉：

（4）加之以師旅：

（5）以俟君子：10、解釋多義詞。

責(zé)。

（1）因責(zé)常供：

（2）令以責(zé)之里正：

（3）每責(zé)一頭：

（4）以塞官責(zé)：

（5）受撲責(zé)時：11、我在這繁響的擁抱中，也懶散而且舒適，從白天以至初夜的疑慮，全給祝福的空氣一掃而空了，只覺得天地圣眾歆享了牲醴和香煙，都醉曛曛的在空中蹣跚，豫備給魯鎮(zhèn)的人們以無限的幸福。文中最后為什么要提到“天地圣眾”和“豫備給魯鎮(zhèn)的人們以無限的幸?！?？12、但是我總覺得不安，過了一夜，也仍然時時記憶起來，仿佛懷著什么不祥的豫感；在陰沉的雪天里，在無聊的書房里，這不安愈加強烈了。不如走罷，明天進(jìn)城去。福興樓的清燉魚翅，一元一大盤價廉物美現(xiàn)在不知增價了否？往日同游的朋友，雖然已經(jīng)云散，然而魚翅是不可不吃的，即使只有我一個。無論如何，我明天決計要走了。此處寫“福興樓的清燉魚翅”表現(xiàn)了“我”怎樣的心理？13、竇娥的三樁誓愿明明是幻想，卻偏偏被寫成現(xiàn)實，這說明了什么？14、請賞析以下句子：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼；天下可運于掌。”15、解釋下列加點的詞：

（1）不能竟書而欲擱：_____________

（2）何竟日默默在此，大類女郎也：_____________16、翻譯下面的句子。

（1）山川相繆；郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎?

（2）況吾與子漁樵于江渚之上；侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。

（3）蓋將自其變者而觀之；則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎！

（4）及既上，蒼山負(fù)雪，明燭天南。評卷人得分三、選擇+簡答(共1題，共2分)17、閱讀下面的文字；完成題目。

中國新聞出版研究院2018年4月18日在京發(fā)布第十五次全國國民閱讀調(diào)查報告。報告顯示；2017年我國成年國民各種媒介（包括書報刊和數(shù)字出版物）的綜合閱讀率為80.3％，較2016年的79.9％有所提升；數(shù)字化閱讀方式（網(wǎng)絡(luò)在線閱讀；手機閱讀、電子閱讀器閱讀等）的接觸率為73.0％，較2016年上升了4.8個百分點。成年國民各媒介綜合閱讀率與數(shù)字化閱讀方式的接觸率保持增長勢頭。

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)；有聲閱讀成為國民閱讀新的增長點。2017年，我國成年國民的聽書率為22.8％，較2016年的17.0％提高了5.8個百分點；0—17周歲未成年人的聽書率也有所增長。具體來看，未成年人群體中，14—17周歲青少年的聽書率最高，9—13周歲少年兒童和0—8周歲兒童的聽書率相差不大。同時，聽書的方式也很多樣。我國成年國民中，選擇通過移動有聲應(yīng)用軟件平臺聽書的人最多，選擇通過廣播和微信語音推送聽書的也占一定比例。

（1）用一句話歸納上述消息的主要內(nèi)容。不超過30個字。

（2）針對上述消息所反映的社會現(xiàn)象，寫一段評述性文字。不超過80個字。評卷人得分四、語言表達(dá)(共3題，共24分)18、仿照下面的示例，自選話題，另寫一組句子，要求所寫句子與示例使用的修辭手法相同，句式基本一致。選擇如果我是一片云，我會放棄高高在上，我選擇化作一滴滴小雨飄落人間。你要問我為什么，請看看那些郁郁蔥蔥的生命，那，就是我的答案。19、青春時代寫下的詩篇有可能照亮你的一生。詩人食指“用美麗的雪花寫下：相信未來”，“在凄涼的大地上寫下：相信未來”，“用孩子的筆體寫下：相信未來”。你準(zhǔn)備用什么方式“相信未來”呢？請寫一首小詩，寄托自己的情感，表達(dá)自己的追求。20、針對下面文段中的畫線句分別進(jìn)行合理的反駁；每處反駁不超過40字。

對方辯友把溫飽放到了壓倒一切的位置。試問，____人有理性，能夠談道德，這正是人和動物的區(qū)別所在。____吃飯是為了活著；但是人活著不僅僅是為了吃飯。像對方所堅持的那樣，在溫飽之前都不去談道德，那么人類恐怕早就銷聲匿跡于洪荒蠻陌之中了。

①____________________________________________________

②____________________________________________________評卷人得分五、文言文閱讀(共1題，共4分)21、閱讀下面的文言文；完成下面小題。

____孝文皇帝初立，聞河南守吳公治平為天下第一，故與李斯同邑而常學(xué)事焉，乃征為廷尉。廷尉乃言賈生年少，頗通諸子百家之書。文帝召以為博士。是時賈生年二十余，最為少。每詔令議下，諸老先生不能言，賈生盡為之對，人人各如其意所欲出。諸生于是乃以為能不及也。孝文帝說之，超遷，一歲中至太中大夫。賈生以為漢興至孝文二十余年，天下和洽，而固當(dāng)改正朔，易服色，法制度，定官名，興禮樂，乃悉草具其事儀法，色尚黃，數(shù)用五，為官名，悉更秦之法。孝文帝初即位，謙讓未遑也。諸律令所更定，及列侯悉就國，其說皆自賈生發(fā)之。于是天子議以為賈生任公卿之位。絳、灌、東陽侯、馮敬之屬盡害之，____于是天子后亦疏之，不用其議，乃以賈生為長沙王太傅。賈生既辭往行，及渡湘水，為賦以吊屈原。為長沙王太傅三年，后歲余，賈生征見。孝文帝方受釐，坐宣室。上因感鬼神事，而問鬼神之本。賈生因具道所以然之狀。至夜半，文帝前席。既罷，曰：“吾久不見賈生，自以為過之，今不及也?！本禹曋?，拜賈生為梁懷王太傅。梁懷王，文帝之少子，愛，而好書，故令賈生傅之。文帝復(fù)封淮南厲王子四人皆為列侯。賈生諫，以為患之興自此起矣。____文帝不聽。居數(shù)年，懷王騎，墮馬而死，無后。賈生自傷為傅無狀，哭泣歲余，亦死。（節(jié)選自《史記·屈原賈生列傳》，有刪改）【小題1】下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是。A．賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞于郡中吳廷尉/為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/B．賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞于郡中/吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置/門下甚幸愛/C．賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞于郡中/吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/D．賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞/于郡中吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/【小題2】下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是。A．諸子百家是先秦至漢初學(xué)術(shù)派別的總稱，其中又以道、法、農(nóng)三家影響最深遠(yuǎn)。B．詔令作為古代的文體名稱，是以皇帝的名義所發(fā)布的各種命令、文告的總稱。C．禮樂指禮制和音樂，古代帝王常常用興禮樂作為手段，以維護(hù)社會秩序的穩(wěn)定。D．就國，是指受到君主分封并獲得領(lǐng)地后，受封者前往領(lǐng)地居住并進(jìn)行統(tǒng)治管理?！拘☆}3】下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是。A．賈誼初入仕途，展現(xiàn)非凡才能。他受到廷尉推薦而入仕，當(dāng)時年僅二十余歲，卻讓諸生自覺不如，不久得到文帝越級提拔，一年之間就當(dāng)上太中大夫。B．賈誼熱心政事，遭到權(quán)要忌恨。他認(rèn)為漢朝建立二十余年，政通人和，應(yīng)當(dāng)全盤改變秦朝法令，因此觸及權(quán)貴利益，受到詆毀，文帝后來也疏遠(yuǎn)了他。C．賈誼答復(fù)詢問，重新得到重用。文帝詢問鬼神之事，對賈誼的回答很滿意，于是任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅，又表示自己比不上賈誼。D．賈誼勸止封侯，文帝未予采納。文帝封淮南厲王四個兒子為侯，賈誼認(rèn)為禍患將自此興起；數(shù)年之后，梁懷王墮馬死，賈誼覺得未能盡責(zé)，悲泣而死?！拘☆}4】把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）乃短賈生曰：“洛陽之人；年少初學(xué)，專欲擅權(quán)，紛亂諸事?！?/p>

（2）賈生數(shù)上疏，言諸侯或連數(shù)郡，非古之制，可稍削之。評卷人得分六、寫作題(共2題，共16分)22、文學(xué)作品往往可以帶給讀者深深的思考與認(rèn)知。請從《紅巖》《邊城》《吶喊》《平凡的世界》中任選-部，就其中一個人物為理想奮斗的過程，談?wù)勀銓硐氲乃伎蓟蛘J(rèn)識。要求：結(jié)合作品內(nèi)容，150字左右。23、請針對下面這段文字中所列舉的現(xiàn)象，用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)談?wù)勀愕目捶?。要求：語言簡明，表述準(zhǔn)確，250字左右。一個城市的特征，主要在于它的民居。北京的特征是四合院和胡同，上海的特征是里弄和石庫門，山東有齊魯文化的底蘊，江浙有吳越文化的風(fēng)格，但時下南京有巴厘島和意大利風(fēng)格的別墅，杭州有威尼斯和蘇黎世風(fēng)情的住宅，北京則仿造出曼哈頓味兒的商務(wù)區(qū)在一片瘋狂、粗鄙的商業(yè)房產(chǎn)開發(fā)中，不但六百多個大中城市的個性幾乎喪失殆盡，而且連樓盤的符號也都全盤西化了。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、C【分析】【分析】

【詳解】

8.本題考查判斷理解文言文特殊句式的能力。此類題型考查形式主要有顯性和隱性兩種。顯性就是以選擇題形式判斷句式的不同；隱性是將文言文特殊句式放在翻譯中綜合考查。備考時要注意以下兩點：一是對文言文特殊句式的復(fù)習(xí)要重點掌握判斷句；被動句、倒裝句和省略句。二是對各類句式的基本知識與判斷標(biāo)準(zhǔn)要理解、熟記，以便解題時進(jìn)行知識遷移。

題干中；“未之有也”是賓語前置句。否定句中，代詞“之”作賓語。

A項；被動句加狀語后置句?！安痪杏跁r”是被動句，“學(xué)于余”是介詞短語后置句,正常語序應(yīng)該是“于余學(xué)”。

B項；狀語后置句?！耙孕┲x”構(gòu)成“介+名”結(jié)構(gòu)，即狀語。將狀語放到動賓結(jié)構(gòu)之后，即為狀語后置。正常語序為：以孝悌之義申之。

C項；賓語前置句。兩個“之”都是賓語前置的標(biāo)志，句中的“句讀”“惑”都是要強調(diào)的賓語。正常語序應(yīng)該是：“不知句讀,不解惑”。

D項；定語后置句。在中心詞“爪牙”“筋骨”和定語“利”“強”之間加“之”字，翻譯時應(yīng)把“之”后面的定語提前。正常語序應(yīng)該是：“蚓無利爪牙，強筋骨”。

故選C。2、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查對古代文化常識的理解能力。

B項；“都指未成年（古代一般是14歲以下）的讀書人”錯誤，明清的科舉制度規(guī)定，凡是準(zhǔn)備參加科舉的讀書人，不管年齡大小，未考取生員（秀才）資格之前，都稱為“童生”或“儒童”。

故選B。3、D【分析】【詳解】

本題考查語意銜接連貫的能力。解答此題；考生要先看補寫句子的位置，依據(jù)上下句內(nèi)容的提示，從主語一致；時間邏輯等順序、詞語搭配、意境氛圍是否一致等角度判定出正確答案。

橫線后第一句話是總領(lǐng)后文；寫兩個作品都表達(dá)了“對忠貞愛情的贊嘆”，接著分說，采桑女羅敷“忠誠于自己的愛情”；勤勞賢惠的劉蘭芝對愛情“像‘蒲葦’‘磐石’一般堅貞”，故關(guān)鍵內(nèi)容圍繞民間女子和堅貞愛情，故D項最恰當(dāng)。

A項；“來歌頌生活”于文無據(jù)；

B項；“女子相對于男子，對愛情更加投入，愛得更加堅貞”錯誤，文中沒有于男子的比較；

C項；“用自己的智慧去捍衛(wèi)自己的愛情”錯誤，劉蘭芝只是“以自己的生命呼喊”，而沒有體現(xiàn)出“捍衛(wèi)”。

故選D。

【點睛】

解答語言銜接、連貫題，要考生先通讀語段，注意關(guān)聯(lián)詞、表情感態(tài)度的動詞、形容詞、副詞以及頓號、分號、破折號等標(biāo)點，還要注意所填句子的位置，綜合相關(guān)信息，得出最佳答案4、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言文中古今異義現(xiàn)象的能力。

A.“祖父”；古義：祖輩父輩。今義：父親的父親。

B.“氣候”；古義：天氣冷暖。今義：一定地區(qū)里經(jīng)過多年觀察所得到的概括性的氣象情況。

C.“甚惜”；很珍惜。古今義相同。

D.“其實”，古義：實際上。今義：副詞，表示所說的是實際情況（承上文而含轉(zhuǎn)折）。

故選C。5、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

A.②物：人。句意：得志以后就放縱自己傲慢地對待一切人。

B.④固；使穩(wěn)固。句意：我聽說，要想使樹木生長得茂盛，必須使它的根部穩(wěn)固。

C.⑥聰明：靈敏明亮；指耳聰目明。句意：役使自己靈敏的耳；明亮的眼睛。

故選D。6、C【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

C.希：通“稀”；稀疏。句意：彈瑟的聲音逐漸慢了，（接著）鏗地一聲。

故選C。7、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。

B.判斷句；標(biāo)志是“是也”。

A.省略句；“辭曰”前面省略主語“燭之武”：

C.省略句；“軍”后省略介詞“于”；

D.省略句；“以”后省略介詞賓語“之”。

故選B。8、C【分析】【詳解】

本題考查考生了解識記文學(xué)名著的內(nèi)容能力。

A項；“寶玉在李紈房內(nèi)看到一幅對聯(lián)‘世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章’”錯誤，這幅對聯(lián)是寶玉在秦可卿房內(nèi)看到的，不是李紈房內(nèi)；

B項；“‘金陵十二釵’指的是林黛玉；薛寶釵、元春、迎春、探春、惜春、史湘云、王熙鳳、妙玉、秦可卿、香菱、李紈”錯誤，“金釵十二”并沒有香菱，“金釵十二”指林黛玉、薛寶釵、賈元春、賈探春、史湘云、妙玉、賈迎春、賈惜春、王熙鳳、賈巧姐、李紈、秦可卿；

D項；“說明賈府當(dāng)時已經(jīng)走向了沒落衰敗”錯誤，林黛玉進(jìn)賈府時看到王夫人正房中的靠背引枕；坐褥等均是“半舊”的，這“半舊”表明賈家的榮華富貴由來已久，表現(xiàn)賈政生活的樸素不張揚。

故選C。二、其他(共8題，共16分)9、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言虛詞的能力。在解釋詞義時；要緊緊抓住上下文，結(jié)合具體語境理解。高考一般是課外文言文閱讀，可以聯(lián)系課文中學(xué)過的有關(guān)語句中該詞的用法來推斷詞義。

（1）“以吾一日長乎爾”意思是：因為我年紀(jì)比你們大一點。以；介詞，因為。

（2）“毋吾以也”意思是：不要因為我（比你們大）（就不敢講）。以；通“已”，停止。

（3）“則何以哉”意思是：那么（你們）打算怎么做呢？以；動詞，做，為。

（4）“加之以師旅”意思是：加上外國軍隊的侵犯。以；介詞，用。

（5）“以俟君子”意思是：那就只有等待賢人君子了。以；而，連詞。

【點睛】

虛詞的辨析方法如下：一、關(guān)注詞性差異。二、把握位置不同。很多虛詞的用法和意義都會隨其在句中位置的改變而改變，明確這一點，不僅能在學(xué)習(xí)的時候做到綱舉目張，事半功倍，答題時也能給我們提供一個更為清晰而高效的思路。三、理解用法本質(zhì)。應(yīng)該說大多數(shù)虛詞的用法都是比較容易理解的，只要多積累，多總結(jié)，熟練掌握并不難，但對其中一些虛詞的重要用法，如果沒有準(zhǔn)確、深刻的認(rèn)識，只看表象而抓不住其本質(zhì)特征，便很容易在做題時丟分。四、結(jié)合具體語境?？荚嚧痤}時，面對試卷中陌生的語段，我們一定要根據(jù)“詞不離句、句不離段”的原則，結(jié)合具體語境，在準(zhǔn)確理解句意的基礎(chǔ)上判斷相應(yīng)虛詞的用法和意義，切不可機械、盲目?！窘馕觥浚?）因為；介詞。

（2）停止；動詞。

（3）做；為；動詞。

（4）用；介詞。

（5）而，連詞。10、略

【分析】【詳解】

本題考查理解常見文言實詞虛詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時；應(yīng)明確要求，如本題針對一詞多義設(shè)題，然后應(yīng)結(jié)合具體的語境，運用語法知識理解這些詞語的意思。

因責(zé)常供；意思是“于是責(zé)令經(jīng)常供應(yīng)”；責(zé)，動詞，要求，責(zé)令。

令以責(zé)之里正；意思是“縣官又把這件事責(zé)令里正班里”；責(zé)，動詞，責(zé)令。

每責(zé)一頭；意思是“每索要一只蟋蟀”；責(zé)，動詞，索要，索取。

以塞官責(zé)；意思是“就送到官府交差”；責(zé)，名詞，責(zé)任，差使。

受撲責(zé)時，意思是“受到責(zé)打的時候”；責(zé)，動詞，責(zé)罰。【解析】6.責(zé)。

（1）因責(zé)常供：要求；責(zé)令。

（2）令以責(zé)之里正：責(zé)令。

（3）每責(zé)一頭：索要；索取。

（4）以塞官責(zé)：責(zé)任；差使。

（5）受撲責(zé)時：責(zé)罰。11、略

【分析】【詳解】

此題考查理解重要詞語和把握作者的觀點態(tài)度的能力。此類題目；表面看似是一個“含義題”，其實是一個“主旨題”。所以說本題實質(zhì)是考查分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題的能力，要求學(xué)生能夠?qū)ξ谋具M(jìn)行分析，根據(jù)文章的寫作脈絡(luò)和材料，弄清作者是如何駕馭材料的。

本題：

文中最后以“天地圣眾歆享了牲醴和香煙豫備給魯鎮(zhèn)的人們以無限的幸?！笔帐模\用了反語和諷刺手法，用“天地圣眾”“醉醺醺的在空中蹣跚”來諷刺封建禮教對人的欺騙和精神愚弄，揭露了社會的黑暗，所謂的“祝福”只是對有錢人的祝福，如祥林嫂一樣的窮苦人是無“?！笨裳缘?。以“天地圣眾”的幸?？鞓贩匆r祥林嫂的慘死，形成鮮明對照；化虛為實，增強文學(xué)形象的真實性和感染力；深化揭露封建禮教毒害的主題，強化祝福的諷刺意義。這段通過寫“我”對祝福景象的感受，表達(dá)作者對神權(quán)的無比憤懣，對把幸福建筑在勞動人民痛苦之上的魯四老爺之流的無比憎恨?！窘馕觥孔詈髮憽疤斓厥ケ姟薄霸浣o魯鎮(zhèn)的人們以無限的幸福”，充滿諷刺意味，冷靜的語調(diào)中蘊含了作者對這黑暗、無情社會的無限激憤之情。12、略

【分析】【詳解】

本題考查分析人物心理的能力。分析人物心理一定要結(jié)合具體的句子；有的還要結(jié)合上下文以及全文內(nèi)容，看人物做了什么事，說了什么話，有什么樣的表情；反應(yīng)等。根據(jù)這些揣摩出人物的情感有哪些方面，最后用通順的語句把這些情感表達(dá)出來即可。解答此類題目，最重要的是聯(lián)系上下文，甚至寫作背景等全面理解句子的含義及作用，從而揣摩心理狀況。

本題：

作者通過敘寫福興樓的“清燉魚翅”,既暗示給讀者“我”想一走了事,不想再自尋煩惱的逃避心態(tài),又展示了“我”同故鄉(xiāng)傳統(tǒng)社會的不相容性,表現(xiàn)“我”對幫助祥林嫂擺脫封建迷信桎梏的毫無力量，甚至于沒有勇氣面對祥林嫂所提出的問題的軟弱性?！窘馕觥看颂帉懜Ｅd樓的清燉魚翅表現(xiàn)出“我”想以吃喝來逃避內(nèi)疚不安，換得暫時平靜的心理。13、略

【分析】【詳解】

試題分析：本題主要考查文本內(nèi)容理解及探討作者的創(chuàng)作意圖的能力。解答此類試題，需要結(jié)合文本的創(chuàng)作背景、人物形象、文本主旨等內(nèi)容分析。題干問的是“竇娥的三樁誓愿明明是幻想，卻偏偏被寫成現(xiàn)實，這說明了什么？”，作者使用了浪漫主義表現(xiàn)手法，正是浪漫主義手法的使用，才使得竇娥之冤現(xiàn)出了感天動地的藝術(shù)魅力。三樁誓愿在“示冤”“瀉冤”讓人知曉的的范圍逐漸擴大，血濺白練，刑場上人的看到了，竇娥冤枉了；六月飛雪，山陽縣的百姓知曉，竇娥冤枉了；亢旱三年，滁州人民為證，竇娥冤枉了。從刑場到山陽縣再到楚州，了解竇娥的冤情人們越來越多了，最終竇娥的冤情將天下皆知。讓人們知道“這都是官吏們無心正法，是百姓有口難言”，充分揭示了當(dāng)時社會官吏昏聵、法制腐敗、人民蒙受奇冤而呼告無門的真實情況，只能向天地鬼神訴冤屈；竇娥性格也得到充分展示，一個善良而又有反抗精神的婦女形象更趨于豐滿、完美了?！窘馕觥窟@說明在當(dāng)時的社會條件下，除了向天地鬼神申訴冤屈以外，沒有別的辦法。作者采用這種浪漫主義的手法，一是表明社會的腐敗黑暗，二是刻畫竇娥強烈的反抗精神，三是表達(dá)人民想要伸張正義、懲治邪惡的愿望。14、略

【分析】【詳解】

本題考查理解文章內(nèi)容的能力。此類理解內(nèi)容類題目；一定要回歸文本來理解?！袄衔崂希约叭酥?；幼吾幼，以及人之幼；天下可運于掌”意思是，尊敬自己的老人，進(jìn)而推廣到尊敬別人家的老人；愛護(hù)自己的孩子，進(jìn)而推廣到愛護(hù)別人家的孩子。（照此理去做）要統(tǒng)一天下如同在手掌上轉(zhuǎn)動?xùn)|西那么容易了。齊宣王“以羊易?！?，說明他有不忍之心，只要由“物”及“人”，那么，統(tǒng)一天下就像“可運于掌”，此處運用比喻，說明王道并不難，最基本的就是“推恩”，“推恩足以保四?！?，為齊宣王指明了努力的方向。在孟子看來，理想的君王一定是善于“推恩”的君王。

【點睛】

理解文章內(nèi)容的題目，要結(jié)合具體的語言環(huán)境來理解?！窘馕觥俊疤煜驴蛇\于掌”這個比喻具體形象地說明了王天下是一件十分容易的事。從正面說理，齊宣王已有不忍之心，只要能推恩，“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”，那么，統(tǒng)一天下就像在手心里翻轉(zhuǎn)東西一樣容易了。孟子認(rèn)為理想的君王必善于“推恩”。15、略

【分析】【詳解】

此題考查文言詞語在文中含義的理解能力。解答此類題要靠平時對課文知識的積累；在課外文言文閱讀當(dāng)中，辨析重要詞語的含義正確與否，有時就需要結(jié)合具體的語境，根據(jù)上下文推斷出其詞義。

（1）“不能竟書而欲擱”意思是：不能夠?qū)懲晷啪拖敕畔鹿P。竟；動詞，完畢，終了（使完畢）。

（2）“何竟日默默在此，大類女郎也”意思是：為什么整天默默在這里，很像個女孩。竟，副詞，全，整，終?！窘馕觥竣?動詞，完畢，終了（使完畢）。②.副詞，全，整，終。16、略

【分析】【詳解】

此題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主；意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，注意重點實詞；虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。賦分點：

（1）“繆”同“繚”；盤繞；圍繞；“孟德之困于周郎”是被動句；“于”表被動，譯為“被”。

（2）“漁樵”名詞用作動詞；捕魚砍柴；“于江渚之上”狀語后置，調(diào)至動詞“漁樵”前面；“侶”“友”名詞的意動用法，以為伴；以為友；“屬”：勸請。

（3）“蓋”：如果；“曾”：連都；何羨：賓語前置；羨慕什么。

（4）“及”等到；“既”：之后，已經(jīng)；“負(fù)”：動詞，“背”，這里譯為“覆蓋”；“燭”：動詞，“照”。【解析】（1）山水環(huán)繞；一片蒼翠，這不是曹操被周瑜圍困的地方嗎？

（2）何況我和你在江邊捕魚砍柴；以魚蝦為伴，以麋鹿為友，駕著一只小船，舉起用葫蘆做成的酒器互相勸飲。

（3）如果從那變化的一面看；那么天地間萬事萬物（時刻在變動），連一眨眼的工夫都不停止；如果從不變的一面看，那么萬物同我們一樣都是永恒的，我們又羨慕（它們）什么呢！

（4）等到達(dá)山頂，（看到）青黑色的山上覆蓋著白雪，雪反射的光照亮了南面的天空。三、選擇+簡答(共1題，共2分)17、略

【分析】試題分析：此題考查對消息的把握。該消息分為兩段；第一段陳述了兩個事實，一是綜合閱讀率提升；二是數(shù)字化閱讀率上升。綜合起來可概括為“綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀率雙增”。第二段主要闡釋“有聲閱讀成為新的增長點”。第二題要求考生對消息中反映的社會現(xiàn)象進(jìn)行評述?？忌⒁獾较⒅谐霈F(xiàn)了數(shù)字化；有聲閱讀等與科技相關(guān)的詞語，考生一方面可對閱讀率的增長加以肯定，也可以適當(dāng)分析科技給閱讀帶來的負(fù)面影響。

點睛：新聞類語言運用題旨在考查學(xué)生辨識、篩選、提煉新聞材料重要信息的能力。概括新聞的中心要素是較為常見的壓縮語段題目，解答時對新聞的有關(guān)知識需了然于胸。新聞的結(jié)構(gòu)一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語四個部分。新聞必須具備時間、地點、人物、事件、原因等五個要素。新聞以記敘為主，它告訴我們“誰做了什么事”或“誰怎么了”，即是由“人物”和“事件”構(gòu)成的主謂陳述。做好新聞評析類題目要注意以下幾個方面，首先要準(zhǔn)確把握新聞材料的實質(zhì)，概括出材料的主要內(nèi)容，為點評作好準(zhǔn)；其次要注意點評語句簡明扼要，點評內(nèi)容是非分明，一語中的，立場鮮明。再次要注意點評從新聞材料實際出發(fā)，以理服人，不可憑空漫說。【解析】（1）示例：綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀率雙增；有聲閱讀成為新的增長點。（2分）

（2）示例：科技的進(jìn)步為國民提供了靈活多樣的閱讀方式。隨著人們生活節(jié)奏的日益加快，聽書這種閱讀方式因為更加便捷，為越來越多的讀者所喜愛，卻會帶來閱讀淺表化問題。（4分）四、語言表達(dá)(共3題，共24分)18、略

【分析】【詳解】

此題考查學(xué)生仿寫的語言表達(dá)能力。做題時；首先要清題目要求：自選話題，要求所寫句子與示例使用的修辭手法相同，句式基本一致。明白題意要求后，首先確定自己所寫內(nèi)容，然后根據(jù)所給詩句確定仿寫句子的句式，注意詩句的修辭手法，切不可脫離原題作答。

首先確定《選擇》這首詩的基本句式：如果我是，我會放棄，我會選擇，你要問我為什么，請看看（聽聽）那，那，就是我的答案。其次，明確這首詩的修辭手法。這首詩中，“我會放棄高高在上，我選擇化作一滴滴小雨飄落人間”，運用對比手法，表達(dá)了自己鮮明的追求。最后，考生自選一個話題，依照句式、采用對比手法，組織成詩。如：如果我是一支河流，我會放棄奔流到海，我選擇化為甘泉流入麥田。你要問我為什么，請聽聽農(nóng)民伯伯喜悅的笑聲，那，就是我的答案。【解析】示例：如果我是一支河流，我會放棄奔流到海，我選擇化為甘泉流入麥田。你要問我為什么，請聽聽農(nóng)民伯伯喜悅的笑聲，那，就是我的答案。如果我是一株靈芝，我會放棄長命百歲，我選擇化為一滴滴藥湯灌入人口中。你要問我為什么，請看看那位康復(fù)病人的笑臉，那，就是我的答案。如果我是一塊礦石，我會放棄平靜安逸，我選擇熔人爐中化為滾燙的鋼水。你要問我為什么，請看看那一座座的高樓大廈，那，就是我的答案。如果我是一只白鴿，我會放棄自由嬉戲，我選擇把橄欖枝銜到戰(zhàn)爭的國度。你要問我為什么，請看看那些飽受戰(zhàn)爭痛苦的兒童，那，就是我的答案。19、略

【分析】【詳解】

此題考查學(xué)生仿寫的語言表達(dá)能力。做題時，首先明白“相信未來”里蘊含的情感?！跋嘈盼磥怼笔菍ξ磥淼囊环N積極的執(zhí)著的肯定與希冀,不管現(xiàn)實情況如何,人總要心懷理想,相信理想有可能最終實現(xiàn)。這既是一種積極的心理暗示，也是理想實現(xiàn)的一種有效途徑。其次，要掌握詩中運用的修辭手法，體味詩中的帶有修辭手法的詩句，比如，“雪花”的潔白和“蜘蛛網(wǎng)”的灰色調(diào)以及“灰燼”的黑色調(diào)構(gòu)成色彩上的強烈對比，“搖曳著曙光那支溫暖漂亮的筆桿”運用擬人手法，“深秋的露水”象征極易消逝的事物甚至人脆弱的存在，與“紫葡萄”內(nèi)涵的照應(yīng)，我們的脊骨象征執(zhí)著的追求和堅守的精神等，把握好詩歌中比喻、排比、象征、想象等修辭手法。第三，注意詩歌的格式。最后，從詩歌的構(gòu)思、語言、思想上入手,寫一篇屬于自己的“相信未來”，寄托自己的情感，表達(dá)自己的追求。注意詩歌意蘊、修辭手法、格式三方面?！窘馕觥糠段恼故荆合嘈盼磥懋?dāng)那昏暗的燈光，再也無法抗拒黎明的到來；當(dāng)清晨野草上的露珠，也在訴說著對未來的無奈；幾顆稀落的星星，也無法延遲東方的變白；那幾聲凄厲的鳥鳴，似乎在感嘆著生命的悲哀；我抑制了流淚的雙眼，這也許是命運的安排！每當(dāng)我刻意地去尋找，你卻淹沒在茫茫人海，再也沒有你的痕跡，只剩下我由衷的期待。冥冥中一曲絕唱飄來，混雜在茫茫天賴。誰能聽懂那碧綠的荷花，還依舊在等待，等待著成熟的季節(jié)，等待著游子去采摘。我撐一只長桿，去尋找我的未來。我冒著電閃雷鳴，忍受著風(fēng)吹日曬，踏過金戈鐵馬，穿過刀山火海。用不懈的奮斗，洗刷著曾經(jīng)的恥辱和失??；用頑強的拼搏，點綴著如夢的明天和將來；用無盡的努力，使人生變得更加豐富多彩！凜列的寒風(fēng)，吹過破舊的窗臺；漫天的飛雪，映襯著殘枝不住的搖擺；刺骨的寒風(fēng)，封凍了曾經(jīng)波濤洶涌的碧海。問蒼天何在？是游子孤獨的徘徊，驀然回首，看世間白雪皚皚；我雖然痛苦地等待，但我始終相信未來！20、略

【分析】【詳解】

試題分析：本題考查學(xué)生的邏輯推理能力。在反駁對方時，要做到自己推理的合理性，邏輯思維的嚴(yán)密性。第①句，“古往今來，不是有很多社會達(dá)不到溫飽嗎？是否意味著就不談道德了呢？”這句有偷換概念的嫌疑，首先可以抓住這一點反駁對方，即社會的溫飽不等于個人的溫飽。其次，“談道德”是有前提條件的，“道德”屬于精神層面的，“談道德”要以物質(zhì)為前提，物質(zhì)是第一性的。在此要重申自己的觀點；最后指出精神和物質(zhì)見的關(guān)系：兩者相互依存。第②句“有衣食之困但仍然堅持其品德修養(yǎng)的例子，實在是不勝枚舉?！狈瘩g對方這一觀點可以用反證法，即“有衣食之困不能堅持品德修養(yǎng)的也很多”。其中對方說“例子不勝枚舉”，這屬于不完全歸納，所得出的結(jié)論并不可靠?！窘馕觥竣?①社會的溫飽不等于個人的溫飽；物質(zhì)與精神相互依存，物質(zhì)是第一性的。②.②有衣食之困不能堅持品德修養(yǎng)的也很多；例子不勝枚舉屬不完全歸納，結(jié)論不可靠。五、文言文閱讀(共1題，共4分)21、略

【分析】【小題1】此題考查文言斷句的能力。此類題要求學(xué)生正確理解相關(guān)語句；在語意把握的基礎(chǔ)上，充分利用標(biāo)志，如作主語；賓語的名詞、代詞，句首發(fā)語詞，句末語氣詞，句間連詞以及并列、排比結(jié)構(gòu)等。并且能通過選項的比對，排除錯項，選定正確項。劃線句子的大意是：賈生的名叫誼，是洛陽人。十八歲的時候，便以能賦詩作文而在全郡有名氣。吳廷尉當(dāng)時是河南郡郡守，聽說賈誼是個了不起的人才，就把他羅致到自己門下，對他很賞識。句中，“以能誦詩屬書聞于郡中”這是介詞短語后置句，“于郡中”是“聞”的狀語。中間不能斷開。排除D項?！皡峭⑽尽薄皡峭⑽尽笔菍Ｓ忻~（“廷尉”官職名，“吳廷尉”意思為“姓吳的廷尉”），作“為河南守”的主語，中間不能斷開，排除A項?！罢僦瞄T下”是一個事件，應(yīng)與后面斷開。排除B項。分析可知，C項斷句正確。故選C。

【小題2】本題考查文化常識的理解識記能力。文化常識的積累有助于解讀文言文；文化常識一般包括官職；宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，學(xué)習(xí)過程中注意準(zhǔn)確積累。A項的解說錯誤，“諸子百家是對先秦時期各學(xué)術(shù)派別的總稱”，“農(nóng)家”不是影響最深遠(yuǎn)的，故選A。

【小題3】此題考查篩選整合文中信息；把握文章內(nèi)容要點和鑒賞作品的形象的能力。命題主要著眼于與主要人物相關(guān)的事件、言行等。選項設(shè)計特點多是先概括人物某方面的品質(zhì)、特點；再結(jié)合材料中的具體內(nèi)容進(jìn)行分析印證。此類題要求考生在全面理解文言的基礎(chǔ)上，找到選項在文中的信息區(qū)域仔細(xì)比對。選項設(shè)錯，包括信息錯位（具體事件在時間、地點、人物、原因、方式的錯誤）、翻譯錯誤、無中生有等多種情況。C項，“重新得到重用”原文沒有提及，只是“征見”，“任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅，又表示自己也比不上賈誼”順序不當(dāng)，應(yīng)該是先“表示自己也比不上賈誼”，然后才“任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅”，故選C。

【小題4】此題考查文言文翻譯的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上；直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語句，如重點實詞；虛詞意義，明確判斷句、被動句、倒裝句、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達(dá)出來。本題還要注意以下關(guān)鍵詞和特殊句式的翻譯：（1）短，詆毀；擅權(quán)，攬權(quán)；紛亂，使變得混亂?！澳硕藤Z生曰”是省略句，承前省，主語應(yīng)是“絳、灌、東陽侯、馮敬之屬”。（2）數(shù)，屢次；言，說，指出；或，有的；削，削弱。“非古之制”是省略句，省略的主語應(yīng)是“這種狀況”。

【點睛】

參考譯文：

賈生的名叫誼；是洛陽人。十八歲的時候，便以能賦詩作文而在全郡有名氣。吳廷尉當(dāng)時是河南郡郡守，聽說賈誼是個了不起的人才，就把他羅致到自己門下，對他很賞識。孝文皇帝即位不久，了解到河南郡的吳郡守治理政事；安撫百姓在全國最有成績，過去又因與李斯是同鄉(xiāng)而常向李斯學(xué)習(xí)，就把他征召到朝廷擔(dān)任廷尉。吳廷尉便向皇帝推薦賈誼，說他很年輕，頗為通曉諸子百家的學(xué)說。于是，文帝便把賈誼召到朝廷任命為博士。

當(dāng)時賈誼才二十歲出頭；在朝臣中是最年輕的。每當(dāng)皇帝詔令臣下商議政事，各位老先生往往無言答對，而賈誼卻總是答得很完滿，人人都感到賈誼所講的，正是自己所要說的。于是，大家都認(rèn)為自己的才能趕不上賈誼。文帝也很喜歡他，一年之內(nèi)，就把他從博士破格提拔為太中大夫。

賈誼認(rèn)為；從漢興到文帝經(jīng)過二十多年，天下已經(jīng)安定，朝野和睦，應(yīng)當(dāng)更定歷法，改變所崇尚的顏色，訂正法令制度，統(tǒng)一官名，大興禮樂，便詳細(xì)草擬了各項儀禮和辦法，建議崇尚黃色，遵用五行之說，重新確定官名，全部變更秦朝的法度。文帝剛剛即位，謙恭謹(jǐn)慎，一時還顧不上這些事。但一些律令的更定，以及在京城的諸侯回到封國，都是賈誼出的主意。因此，皇帝和大臣商議，打算把賈誼提撥到公卿大臣的位置。絳侯周勃；穎陰侯灌嬰、東陽侯張相如、御史大夫馮敬等人都嫉妒賈誼，便在皇帝面前詆毀賈誼說：“這個洛陽人，年輕沒有經(jīng)驗，專想攬權(quán)，把許多事情都搞亂了?！币虼?，皇帝從此也疏遠(yuǎn)了賈誼，不再采納他的建議，并派他去作了長沙王吳差的太傅。

賈誼已經(jīng)辭別朝廷前往任所；聽說長沙地勢低洼，氣候潮濕，自認(rèn)為壽命不會長久，又因為是被貶謫而去的，心情抑郁（不愉快）。在渡湘江的時候，作了一首賦，來憑吊屈原。

又過了一年多；賈誼被征召到京城晉見皇帝。正趕上文帝坐在宣室接受神的賜福。文帝有感于鬼神之事，便詢問鬼神的本源。賈誼就詳細(xì)說明了鬼神形成的情形。一直談到夜半，文帝不知不覺地在座席上向賈誼面前移動。談完之后，文帝說：“我好久不見賈生了，自以為超過了他，今天看來還是不如他。時間不長，就任賈誼為梁懷王劉揖的太傅。梁懷王是文帝喜愛的小兒子，好讀書，所以文帝讓賈誼做他的師傅。

文帝封淮南厲王的四個兒子都為列侯。賈誼諫阻；認(rèn)為這樣做禍患就會由此產(chǎn)生。賈誼屢次上書，指出諸侯勢力過大，有的封地連接數(shù)郡，不符合古代的制度，應(yīng)該逐漸削弱他們的勢力。文帝不聽。

幾年以后，粱懷王騎馬時，從馬上跌下摔死了，沒有后代。賈誼認(rèn)為自己這個老師沒有當(dāng)好，很傷心，哭泣了一年多，也就死去了。【解析】