學(xué)習(xí)2014安徽數(shù)學(xué)《考試說(shuō)明》體會(huì)

抓綱扣本

科學(xué)備考——學(xué)習(xí)2014安徽《考試說(shuō)明》的體會(huì)池州市第一中學(xué)黃立明2014-3-16

黃立明，1968年12月出生，安徽貴池人,

1990

年畢業(yè)于安慶師范學(xué)院數(shù)系，現(xiàn)任教于池州市第一中學(xué)。2001年破格晉升為中學(xué)高級(jí)教師，2009年被評(píng)為安徽省“特級(jí)教師”。

2001年在安徽省中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比中獲省一等獎(jiǎng)，2002年被評(píng)為安徽省第二屆“教壇新星”，2007年獲安徽省“模范教師”榮譽(yù)稱號(hào)，是池州市學(xué)科帶頭人。2011年參加教育部國(guó)家骨干教師培訓(xùn)。抓綱------考試說(shuō)明訓(xùn)練------磨題

（選題的源泉）

匯報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì)與復(fù)習(xí)嘗試扣本------課本（命題的框框）（考點(diǎn)的載體）認(rèn)真學(xué)習(xí)“五種書(shū)刊”準(zhǔn)確理解“四項(xiàng)原則”科學(xué)分析“三點(diǎn)信息”正確處理“兩股需求”牢牢把握“一條主線”認(rèn)真發(fā)揮“五種書(shū)刊”的功效課程標(biāo)準(zhǔn)☆編教材的依據(jù)，全國(guó)通用（宏觀、憲法)課本☆老師教什么學(xué)生學(xué)什么(知識(shí)、方法、能力）安徽數(shù)學(xué)有兩個(gè)版本教材,高考取交集?？荚囌f(shuō)明☆命題的依據(jù)

安徽考什么

（法律）

題型示例------安徽高考認(rèn)可這樣考安徽卷，也可以嘗試這樣考其他地方卷。

高考真題☆近幾年安徽高考是這樣考的，是這樣落實(shí)考試說(shuō)明的。(案例、司法解釋）

教輔資料☆題目可以這樣編（變），安徽高考可能這樣考。

重點(diǎn)交流一下學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》的體會(huì)應(yīng)全面、準(zhǔn)確把握《考試說(shuō)明》《考試說(shuō)明》共分五部分：前言、考試性質(zhì)、考試要求和內(nèi)容（目標(biāo)要求、范圍要求）、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)、題型示例。不能只看后半部分，對(duì)前面文字部分要對(duì)照歷年高考試題常讀常新。黨的十八屆三中全會(huì)提出:"推進(jìn)考試招生制度改革，探索招生和考試相對(duì)分離、····”···“逐步推行普通高?；诮y(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)的綜合評(píng)價(jià)多元錄取機(jī)制。”命題指導(dǎo)思想有變化

例如：數(shù)據(jù)處理能力會(huì)收集、整理、分析數(shù)據(jù)，能從大量數(shù)據(jù)中抽取對(duì)問(wèn)題有用的信息，并做出判斷。數(shù)據(jù)處理能力主要是指依據(jù)統(tǒng)計(jì)或統(tǒng)計(jì)案例中的方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析，并解決給定的實(shí)際問(wèn)題。

2011安徽高考文科統(tǒng)計(jì)題數(shù)據(jù)預(yù)處理(手段)簡(jiǎn)化運(yùn)算(目的)平移直線不改變直線的斜率(原理)又如：《四、幾點(diǎn)說(shuō)明》之一···從學(xué)科的整體高度和思維價(jià)值的高度考慮問(wèn)題，在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)處設(shè)計(jì)試題，使對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考查達(dá)到必要的深度。2009年安徽高考理科解析幾何與數(shù)列和三角綜合題、2010年安徽高考文科解析幾何與數(shù)列綜合題、2011年安徽高考理科數(shù)列與三角綜合題、2012年文科三角與數(shù)列綜合題、2013年安徽高考理科函數(shù)與數(shù)列及不等式綜合題。等等······將考試要求和內(nèi)容與題型示例、高考真題對(duì)照學(xué)習(xí)能更準(zhǔn)確的領(lǐng)會(huì)考試說(shuō)明認(rèn)準(zhǔn)行為動(dòng)詞，看考試要求，注意文、理科差異。(了解、理解、掌握）；注意把考點(diǎn)與題型示例對(duì)照，看考查方式；注意把題型示例歸入考點(diǎn)細(xì)目表，看考查權(quán)重；排查今年題型示例調(diào)整的題選自哪里？看考查變化；關(guān)注題型示例中的“元老題”，看命題中的堅(jiān)守與未來(lái)命題的嘗試；準(zhǔn)確解讀《題型示例》——五看安徽省2014年高考考試說(shuō)明解讀

2014年春節(jié)前、春節(jié)后安徽省招生考試院和教育科學(xué)研究院先后組織兩批專家，對(duì)安徽省2014年普通高考《考試說(shuō)明》做出修訂。就數(shù)學(xué)科而言，前半部分沒(méi)有顯著變化，修訂主要表現(xiàn)在題型示例部分，理科63題共調(diào)整了25題；文科由64題減少到63題，共調(diào)整了37題。是近幾年調(diào)整幅度較大的一次。2014版《考試說(shuō)明》題型示例試題來(lái)源安徽全國(guó)陜西廣東四川重慶遼寧湖北湖南其他221144333338理科（共63題）文科（共63題）安徽全國(guó)遼寧陜西福建江蘇廣東浙江山東其他2295433333814版《考試說(shuō)明》調(diào)整題型示例試題來(lái)源安徽全國(guó)陜西遼寧山東福建天津江蘇廣東其它1064322221共4文科（37題）安徽全國(guó)陜西廣東遼寧重慶浙江福建四川湖北江西833222111各1理科（25題）從考試說(shuō)明看安徽卷特點(diǎn)題型示例重視從全國(guó)卷、安徽卷以及陜西、遼寧、廣東等省試卷中選題，安徽本省試題占題型示例的三分之一。解答題題型示例尤為明顯：2014年文科18題中，選自安徽卷就有8題；理科18題中，選自安徽卷就有9題，安徽烙印十分清晰。

安徽高考數(shù)學(xué)試卷地方特色之一，就是填空題的最后一題堅(jiān)持考多選題（5選X)，既是特點(diǎn)、難點(diǎn)，也是亮點(diǎn)。向量題小中見(jiàn)大，構(gòu)思精巧，?？汲Ｐ?。立體幾何構(gòu)圖精美，對(duì)平面幾何依賴較大。函數(shù)、數(shù)列、不等式的綜合題經(jīng)常是壓軸題，是高考難度的風(fēng)向標(biāo)。運(yùn)算求解能力（特別是字母運(yùn)算、組合變形、分解變形能力）要求較高。重視知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，經(jīng)常在知識(shí)的交匯點(diǎn)處設(shè)計(jì)試題，對(duì)考生發(fā)散思維有一定要求。如2009年安徽高考理科解析幾何與數(shù)列和三角綜合題、2010年安徽高考文科解析幾何與數(shù)列綜合題、2011年安徽高考理科數(shù)列與三角綜合題、2012年文科數(shù)列與三角綜合題、2013年安徽高考理科函數(shù)與數(shù)列及不等式綜合題。等等······下面從考試說(shuō)明的修訂看2014高考的幾個(gè)關(guān)注點(diǎn)要特別重視2014《考試說(shuō)明》中對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的強(qiáng)調(diào)，隨機(jī)數(shù)表的使用首次進(jìn)入題型示例。立體幾何中三視圖在2013年安徽理科試卷中未考查，2014版《考試說(shuō)明》也未給出題型示例，值得注意。題型示例中調(diào)整的例題更加貼近安徽學(xué)生實(shí)際，難度有不同程度的下降。2013安徽文科卷最難三題（14題0.11、15題0.01、20題0.14；理科卷最難三題（15題0,04、20題0.05、21題0.14）均出現(xiàn)在典型試題分析中，正視問(wèn)題，值得關(guān)注。）2014安徽高考題難度相對(duì)2013年會(huì)有所下降，但不要期望會(huì)有大降。文科題型示例中的立體幾何、數(shù)列變換最大。調(diào)整的例題更加緊扣課本，引導(dǎo)師生回歸教材，不盲目猜題押寶，力求以不變應(yīng)萬(wàn)變。2013陜西高考（理）設(shè)｛an｝是公比為q的等比數(shù)列1、推導(dǎo)｛an｝的前n項(xiàng)和公式；2、設(shè)q≠1,證明數(shù)列｛1+an｝不是等比數(shù)列。2013陜西高考（文）設(shè)Sn表示數(shù)列｛an｝的前n項(xiàng)和1、若｛an｝是等差數(shù)列，推導(dǎo)Sn的計(jì)算公式；2、若a1=1,q≠0,且對(duì)所有正整數(shù)n,有Sn=，

判斷｛an｝是否為等比數(shù)列，并證明你的結(jié)論。2011安徽卷理科數(shù)列題考查倒序相乘法2014年考試說(shuō)明證明排列數(shù)公式、組合數(shù)公式考試說(shuō)明中屬于“掌握”層次的定理、公式推導(dǎo)準(zhǔn)確理解“四項(xiàng)原則”

保持高度把握難度控制長(zhǎng)度提高區(qū)分度

認(rèn)清普通高中的新形勢(shì)(普及高中、高校擴(kuò)招、課改、規(guī)范辦學(xué)行為等）科學(xué)分析“三點(diǎn)信息”高考改革十八屆三中全會(huì)關(guān)于教育改革高考是社會(huì)問(wèn)題、也是政治問(wèn)題試題評(píng)價(jià)社會(huì)上認(rèn)為13年安徽考題偏難與高考倡導(dǎo)的“二為”目標(biāo)有偏差分省命題

提高錄取分?jǐn)?shù)線爭(zhēng)取外省招生計(jì)劃正確處理“兩股需求”

抓基礎(chǔ)（120分）面向全體走得了（提振信心，拿高分，擠時(shí)間）促提高（30分）鼓勵(lì)冒尖走的好（分層教學(xué)，能拿分，多得分)做好分析學(xué)情合理定位不同的學(xué)生做不同的事成績(jī)差別主要源自基礎(chǔ)

牢牢把握“一條主線”

訓(xùn)練是主線研題是關(guān)鍵

可拓展

多途徑

源課本

高落點(diǎn)低起點(diǎn)挖掘課本一題多變推陳出新一題多解如2009年安徽卷坐標(biāo)法AC三角法平方法

B

正態(tài)分布（對(duì)稱性+穩(wěn)定性

）

一點(diǎn)多挖多選題的優(yōu)化設(shè)計(jì)圍繞同一材料設(shè)計(jì)選項(xiàng)，忌選項(xiàng)五湖四海；圍繞同一材料分層挖掘、多角度挖掘；推理論證與簡(jiǎn)單舉例相結(jié)合；定性分析與定量計(jì)算相結(jié)合；一般按題號(hào)循序判斷；重視選項(xiàng)間的關(guān)聯(lián)性。打造高品質(zhì)訓(xùn)練題拿來(lái)主義反饋測(cè)卷組卷磨題變題篩題搜題下題海游上岸越做越多越做越精學(xué)生教師復(fù)習(xí)建議

1.重視通法，夯實(shí)基礎(chǔ),重視一題能多解，多解中選優(yōu)解，減少解題時(shí)間，不與難題死磕，控制解題成本，從而提高解題能力和得分能力。對(duì)照考試說(shuō)明，幫助學(xué)生排查對(duì)每個(gè)知識(shí)(尤其是主干知識(shí))板塊的掌握情況，分類(lèi)指導(dǎo)，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，查缺補(bǔ)漏，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性。力求基礎(chǔ)題拿滿分，中等題拿高分，難題能拿分。讓不同的學(xué)生得不同的分。2.重視數(shù)學(xué)概念，重視傳統(tǒng)的好題，包括重要定理、公式的推導(dǎo)、課本上的一些例、習(xí)題的改編，這種陳題新解、熟題重溫的方法可使學(xué)生獲得新的感受和樂(lè)趣。3.重視運(yùn)算、數(shù)據(jù)處理、恒等變形、規(guī)范答題。在復(fù)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)演算強(qiáng)度