2024年《火燒云》教案

2024年《火燒云》優(yōu)秀教案

《火燒云》優(yōu)秀教案1

1、了解火燒云顏色變化快的特點(diǎn)，背誦第三自然段。

2、學(xué)習(xí)火燒云開關(guān)變化的特點(diǎn)，仿寫一段話。

3、感情朗讀，感受火燒云的景色美，初步培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

按提綱背誦第三自然段。

抓住火燒云形狀變化的特點(diǎn)展開想像，嘗試寫一E殳話。

一、引入新課，嘗試鋪墊

看圖回顧火燒云上來(lái)時(shí)霞光映照在大地上的生動(dòng)現(xiàn)象，交代這節(jié)課的主要任務(wù)。

二、嘗試學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)按提綱背誦第三自然段

1、激發(fā)興趣，嘗試學(xué)習(xí)火燒云顏色變化的特點(diǎn)：

⑴嘗試題：

①自由朗讀第三自然段：

了解火燒云顏色變化的特點(diǎn)。

②嘗試背誦這一段。

⑵學(xué)生嘗試練習(xí)。

⑶指名背誦：

交流學(xué)習(xí)方法，揭示色彩詞語(yǔ)的特點(diǎn)。

（4）小結(jié)學(xué)法，抓住特點(diǎn)完整提綱。

⑸第二次嘗試：

按提綱背誦第三自然段。

指導(dǎo)有感情地背誦（指名背、齊背）。

2、小結(jié)學(xué)法，并用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)火燒云顏色變化的特點(diǎn)。

三、嘗試學(xué)習(xí)火燒云形狀的變化特點(diǎn)，指導(dǎo)感情朗讀

1、出示投影：

觀察火燒云變化時(shí)不同的形狀，再次激發(fā)嘗試學(xué)習(xí)的興趣。

⑴嘗試題：

①自由朗讀第4~6自然段。

②火燒云形狀變化有哪些特點(diǎn)。

③說(shuō)說(shuō)你最喜歡的.一種火燒云的樣子是怎樣變化的。

⑵學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)，進(jìn)行四人組討論。

（3）交流學(xué)習(xí)過(guò)程：

一會(huì)兒過(guò)了兩三秒鐘馬

變化快忽然形狀變化多狗

一轉(zhuǎn)眼（靜態(tài)一動(dòng)態(tài)）獅子

（4）指導(dǎo)有感情的朗讀。

2、小結(jié):

再用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)火燒云形狀變化又多又快的特點(diǎn)。

四、抓住火燒云形狀變化快的特點(diǎn)嘗試寫一段話

1、千變?nèi)f化的火燒云接著還會(huì)像什么呢?展開想像……你想嘗試描繪這美麗的景象嗎?

嘗試題（任選一題）:

（1）抓住火燒云形狀變化快的特點(diǎn)，寫一種你最喜歡的火燒云樣子的變化過(guò)程。

⑵抓住火燒云形狀變化多又快的特點(diǎn)，用上”一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”的句式仿

照第三自然段寫一段話。

2、學(xué)生嘗試寫，教師個(gè)別指導(dǎo)。

（指名寫在投影片上）

3、投影反饋，訂正。

五、課堂小結(jié)（略）

《火燒云》優(yōu)秀教案2

1、讀懂課文，感受火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，觀察自然的興趣。

2、學(xué)習(xí)作者按事物的變化順序,抓住事物的特點(diǎn)，進(jìn)行生動(dòng)形象描寫的方法。

3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

通過(guò)閱讀課文，讓學(xué)生掌握火燒云的顏色和形狀變化的特點(diǎn)。

2課時(shí)。

從整體入手，突出教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、感悟、理解和表達(dá)。

第一課時(shí)

一、揭題激趣，生動(dòng)導(dǎo)入

1、出示題目：

師述：今天，我們一起學(xué)習(xí)著名作家蕭紅寫的一篇寫景的課文，題目是《火燒云》。

教師板書：

火燒云

2、解釋題目：

⑴啟發(fā)導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)什么叫做"火燒云"？

（早霞、晚霞、云霞、彩霞、紅云、彩云等）

⑵引導(dǎo)學(xué)生讀讀課文，找出書上描寫火燒云的句子：

天上的云從西邊一直燒到東邊，紅通通，好像是天空著了火。

①讀一讀：

有什么問(wèn)題。

②換詞訓(xùn)練：

"燒"換成"紅"，行嗎?

（引導(dǎo)學(xué)生讀議，找找理由：①避免重復(fù)；②前后照應(yīng)；③顯示出動(dòng)態(tài)的感覺(jué)；④巧妙

點(diǎn)題。）

二、初讀課文，整體感知

1、教師講解：

課文按照火燒云的出現(xiàn)、變化消失的過(guò)程來(lái)寫。

2、學(xué)生各自放開聲音讀一遍課文：

要求做到讀正確，讀流利。

3、采取賽讀、選讀等形式。

（引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)把課文讀正確，讀流）

4、在熟讀基礎(chǔ)上，要求學(xué)生各自大膽交流讀書的收獲，了解了什么，還發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題。

三、切入重點(diǎn)，感悟表達(dá)

1、研讀第三自然段：

（1）細(xì)讀課文：

讀中感悟火燒云顏色變化的多和快的特點(diǎn)。

⑵背誦課文：

引導(dǎo)想象還有什么顏色，學(xué)會(huì)積累運(yùn)用詞語(yǔ)。

①按“紅通通"、"金燦燦"，這種樣子說(shuō)說(shuō)還有什么顏色？

（如，紅艷艷、紅閃閃、黃澄澄等。）

②按"葡萄灰"、"梨黃"，這種樣子說(shuō)說(shuō)還有什么顏色？

（如，蘋果紅、草莓紅、櫻招區(qū)L、辣椒紅等。）

⑶小結(jié)：

火燒云的.顏色這么多，我們能不能用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)概括出來(lái)？

師生共同評(píng)價(jià)這堂課好在哪里，還有什么問(wèn)題。

第二課時(shí)

一、研讀4~6自然段

1、學(xué)生分組讀課文：

讀后交流讀懂了什么。

2、并用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括火燒云形狀變化的多和快：

⑴變化多：

從“馬一狗一獅子”可以看出火燒云形狀變化多極了。

⑵變化快：

從"一會(huì)兒、忽然、接著"三個(gè)表示時(shí)間先后順序的詞語(yǔ)中看出火燒云形狀變化快極了。也

可以從“馬——狗一獅子”的迅速消失中看出變化之快。

3、教師引讀課文，讓學(xué)生邊讀邊感悟?qū)懛?，如?/p>

第4自然段：

師：一會(huì)兒，天空中出現(xiàn)了什么？

生接讀：天空中出現(xiàn)了一匹馬.

師：馬是什么樣子的？

生接讀：馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來(lái)似的。

師：過(guò)了兩三秒鐘，那匹馬有什么變化呢？

生接讀：那匹馬大起來(lái)了，腿伸開了，脖子也長(zhǎng)了，尾巴可不見了?？吹娜苏趯ふ荫R的尾

巴，那匹馬邊模糊了。

同樣的方法繼續(xù)引讀5~6自然段，再次感悟課文的寫法。

4、學(xué)生自由練習(xí)朗讀：

品味情趣，內(nèi)化語(yǔ)言。

5、小結(jié)寫法，讀寫遷移，學(xué)會(huì)表達(dá)：

這三個(gè)小節(jié)都按照"天空出現(xiàn)什么動(dòng)物了"、"這動(dòng)物是什么樣子的"和"這動(dòng)物的樣子發(fā)

生了什么變化"的順序?qū)?。既寫出了作者看到的，又寫出了作者想到的，寫得十分有趣，十分?/p>

動(dòng)形象。你們想不想也來(lái)學(xué)著寫寫火燒云形狀的變化。

二、學(xué)習(xí)最后自然段

理解"恍恍惚惚"。

（重點(diǎn)讓學(xué)生朗讀體驗(yàn)孩子1門惋惜的心情。）

三、課堂總結(jié)，再次質(zhì)疑

《火燒云》優(yōu)秀教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課的生字生詞。

2、有感情的反復(fù)朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)作者觀察事物，積累材料的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：了解火燒云顏色和形狀的變化。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者觀察事物，積累材料的方法。

教法：設(shè)疑，引導(dǎo)、點(diǎn)撥和組織交流。

學(xué)法：反復(fù)朗讀、自讀自悟，討論、交流。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字、生詞卡片，多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題

同學(xué)們，有誰(shuí)知道什么是火燒云？火燒云就是日出或日落時(shí)出現(xiàn)的紅色云霞。今天我們學(xué)習(xí)

的'課文講的是晚飯后的火燒云。（板書課題：火燒云）

1、多媒體展示火燒云的圖片。

2、看了火燒云，你有何感受？（自由暢談）

3、課文中作者又是如何描寫這奇異的火燒云呢？趕快去讀一讀吧。

二、學(xué)習(xí)課文

1、自由朗讀課文。

2、出示卡片檢查生字詞掌握情況。（指名認(rèn)讀）

3、有感情的朗讀課文。（齊讀、分組讀、師生賽讀）

4、設(shè)疑：

（1）課文寫了些什么內(nèi)容？

（2）課文是通過(guò)什么來(lái)描寫霞光的？

（3）課文主要是從那幾個(gè)方面講火燒云的？

5、小組合作討論。（老師巡視引導(dǎo)、點(diǎn)撥）

6、反饋交流：

（1）各小組逐一匯報(bào)自己的見解。

（2）歸納整理、評(píng)價(jià)激勵(lì)。

①課文描寫了晚飯后火燒云從上來(lái)到下去的過(guò)程中顏色和形狀的變化。

②課文通過(guò)霞光照到地上引起人和動(dòng)物顏色的變化來(lái)描寫霞光的。

③課文是從火燒云的顏色和形狀兩個(gè)方面來(lái)講的。

7、再讀2―6自然段兩遍，思考：作者重點(diǎn)觀察的是火燒云的哪些特點(diǎn)？

8、指名回答。（要說(shuō)出相關(guān)詞句）

9、歸納：從火燒云的顏色、形狀極多和變化極快這兩個(gè)特點(diǎn)來(lái)觀察的。如（顏色多：紅彤

彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫；變化快：一會(huì)兒……一會(huì)兒……

一會(huì)兒……）

（形狀多：像馬、像大狗、像幾條小狗、像大獅子；變化快：一會(huì)兒、兩三秒、正在、忽然、

一轉(zhuǎn)眼）

10、齊讀最后一自然段。思考：作者觀察火燒云顏色后的感受是怎樣的？（自由回答）

（天空里又像這個(gè)又像那個(gè)，其實(shí)什么也不像，什么也看不清了）

三、學(xué)習(xí)作者觀察事物、積累材料的方法。

1、說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)觀察過(guò)朝霞或晚霞嗎?是怎樣觀察的，有哪些特點(diǎn)?

2、再說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序來(lái)觀察的？（上來(lái)一變化一下去）你與作者有什么不同？

3、自由暢談。

四、小結(jié)：

同學(xué)們，這節(jié)課我們收獲不?。翰粌H感受到了大自然的奇妙，還學(xué)習(xí)了作者抓住特點(diǎn)來(lái)觀察

事物的方法，我們也要養(yǎng)成留心觀察生活，用你們明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美！再次有感情的

齊讀全文。

五、作業(yè)：背誦你喜歡的段落。

附板書：

4、火燒云

顏色多

變^^快

形狀豐富

感受：天空里又像這個(gè)又像那個(gè)，其實(shí)什么也不像，什么也看不清了

《火燒云》優(yōu)秀教案4

教學(xué)目標(biāo)

1.理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察自然的興

趣。

2.學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。

3.學(xué)習(xí)生字詞，積累好詞佳句。

4.有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)

1.了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的。

2.學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師使用多媒體課件出示配上優(yōu)美音樂(lè)的火燒云圖片供學(xué)生欣賞，并向?qū)W生解釋火燒云的特

點(diǎn)及形成過(guò)程。這樣做的目的是通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)主動(dòng)參與

1.師提問(wèn)：課文是按什么順序火燒云的？

2.生：是按照火燒云上來(lái)了一燒起來(lái)了一下去了這樣的順序來(lái)寫的。

3.師：自由讀課文第一自然段，說(shuō)說(shuō)火燒云上來(lái)時(shí)的情景。

4.師：火燒云上來(lái)了，在霞光的照耀下，大地呈現(xiàn)出絢麗的景象。不過(guò)，更壯觀的景象還

在后面呢！

5.學(xué)生自由快速讀第三自然段，看誰(shuí)能說(shuō)出天空中的火燒云都有哪些顏色。

6.指名說(shuō)出天空中有哪些顏色。

7.師：除了這些顏色外，你還能想像出有哪些顏色？

8.指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀此段并試著背誦。

9.師：火燒云不僅顏色多，變化快，而且它的形狀也是千變?nèi)f化，讓我們也一起去看一看

吧！

10.讓學(xué)生說(shuō)出天空中火燒云的樣子，并試著表演出來(lái)。

11.模仿作者的寫法，讓學(xué)生把天空中的火燒云還像什么寫下來(lái)，并表演出來(lái)。

三、指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感

四、想想說(shuō)說(shuō)，課外延伸

1.師：學(xué)習(xí)了這篇課文，你一定被火燒云千姿百態(tài)的變化深深地吸引了吧，此時(shí)此刻，你

最想說(shuō)什么？

2.布置學(xué)生課外收集一些有關(guān)大自然美麗、神奇的圖片，讓學(xué)生做個(gè)有心人，發(fā)現(xiàn)自然界

的美，懂得欣賞美并保護(hù)這些美。

《火燒云》教學(xué)設(shè)計(jì)二

重慶市九龍坡區(qū)課程標(biāo)準(zhǔn)（人教版）實(shí)驗(yàn)教科書適用性研究課題組

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)生字新詞

2.通過(guò)理解課文內(nèi)容，感受晚霞的美麗，多姿多彩。激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)想

象能力。

3.學(xué)習(xí)作者抓住火燒云顏色和形狀的變化進(jìn)行觀察的方法。學(xué)習(xí)積累作文素材.

4.初步了解蕭紅及她的《呼蘭河傳》

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，了解火燒云顏色和形態(tài)的變化，學(xué)習(xí)作者的觀察和表達(dá)的方法。

教具準(zhǔn)備

1.CAI課件

2.學(xué)生自學(xué)生字詞，熟讀課文。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

誰(shuí)知道，火燒云指的是怎樣的云呢？

老師帶來(lái)了火燒云的.投影片，請(qǐng)大家看一看。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，火燒云是怎樣的。

書上有一句話描寫的就是投影片上的情景，你能把它找出來(lái)嗎？

二、自讀課文，理清順序

請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文，邊讀邊找出描寫投影片上情景的一句話。找得快的同學(xué)，再想想

看：作者是按照什么順序?qū)懟馃频?？（劃出表示描寫順序的詞語(yǔ)）

小結(jié)：作者就是按照上來(lái)了、變化著、下去了這樣的順序來(lái)寫火燒云的。

三、學(xué)習(xí)第一部分課文

火燒云上來(lái)時(shí)是怎樣的情景呢？課文的第一小節(jié)告訴了我們。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋嚳矗懿荒馨堰@

E殳課文讀通順，讀流利呢?能把這段課文讀通順，讀流利的同學(xué)再想想看，這段課文讀的時(shí)候要

讀出什么。

指名讀。評(píng)價(jià)。

小結(jié)：火燒云上來(lái)了，滿天霞光，多新奇呀！多有趣呀！我們要讀出新奇，讀出有趣！學(xué)生

練讀。

四、學(xué)習(xí)第二部分課文

1.快速閱讀課文第26節(jié)。

想一想，課文是從哪兩方面來(lái)寫火燒云的變化的？

2.學(xué)習(xí)寫顏色的這一部分課文。

作者寫火燒云的顏色，共寫了哪些顏色？

你還能說(shuō)出其它顏色嗎？

這么多顏色，真是太美了，你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)歸納嗎？

火燒云五彩繽紛，絢麗多彩。這些顏色是如何變化的呢？你能用一個(gè)詞語(yǔ)把這些表示顏色的

詞語(yǔ)連起來(lái)嗎？連起來(lái)讀一讀，你就知道火燒云的顏色是怎樣變化的了。一般同學(xué)可以參照書上

的辦法連連看。

特別聰明的同學(xué)動(dòng)腦筋想想看，還可以怎樣連。

小組討論，交流。

3.學(xué)習(xí)描寫形狀變化的這部分課文。

火燒云的顏色絢麗多彩，并且變化極快。那么它的形狀又是怎樣變化的呢？

引讀

剛才老師和同學(xué)們一起朗讀了描寫火燒云形狀變化的這一部分課文，通過(guò)朗讀，我們知道了

作者是按照出現(xiàn)了什么？什么樣兒的?怎樣變化的?順序來(lái)寫火燒云形狀變化的。下面，老師就

請(qǐng)同學(xué)們按照這個(gè)順序把火燒云形狀變化的過(guò)程分別說(shuō)說(shuō)看。聯(lián)想豐富的同學(xué)，還可以加進(jìn)自己

的聯(lián)想來(lái)說(shuō)。

小組討論，交流。

指名說(shuō)。（挑你最感興趣的說(shuō)。）

這時(shí)空中又出現(xiàn)了什么?（請(qǐng)同學(xué)們看課件X十么樣兒的？怎樣變化的？（調(diào)投影儀的焦距）

指名說(shuō)。誰(shuí)能比他說(shuō)得更好？

這時(shí)天空中又出現(xiàn)了什么？（請(qǐng)同學(xué)看課件）什么樣兒的？怎樣變化的？

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，然后仿照課文中的寫法，把觀察到的寫下來(lái)好嗎？

請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)交流。

火燒云形狀的變化是這樣多，這樣快，你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括嗎？

五、學(xué)習(xí)第三部分課文

火燒云下去時(shí)又是怎樣的情景呢？

齊讀。找一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

理解：恍恍溜溜

3.總結(jié)全文。

火燒云這篇課文，按照上來(lái)了、變化著、下去了這樣的時(shí)間順序，著重寫了顏色和形狀的變

化?；馃粕蟻?lái)時(shí)作者寫霞光主要是抓住靜態(tài)來(lái)寫的，火燒云的變化，作者主要是抓住動(dòng)態(tài)來(lái)寫

的。

動(dòng)靜結(jié)合，寫得多美麗，寫得多生動(dòng)啊，把我們帶到了一個(gè)童話般的境界之中。我希望同學(xué)

們能認(rèn)真體會(huì)作者觀察之細(xì)致，想象之豐富，寫法之巧妙。

四、課堂總結(jié)

作者是怎樣觀察火燒云的？你從中學(xué)到了什么？

這篇課文描繪了晚飯后火燒云從上來(lái)到下去的過(guò)程中顏色和開頭的變化。晚霞是美麗的，古

人有話云：最美不過(guò)夕陽(yáng)紅莫道桑榆晚，云霞尚滿天，這些都是夸贊落日晚霞之美。同學(xué)們可以

親自觀察，通過(guò)切身實(shí)地的感受，你會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的美麗是令人驚嘆的！

這篇文章是以一個(gè)孩子的口吻進(jìn)行描述的，這個(gè)孩子就是兒時(shí)的蕭紅，蕭紅又是誰(shuí)呢？下面

則簡(jiǎn)單介紹中國(guó)現(xiàn)代著名女作家蕭紅以及對(duì)她影響極深的呼蘭河。引發(fā)孩子們對(duì)這位作家的喜爰，

并從而試圖去閱讀她的作品。

五、布置作業(yè)，觀察并描寫晨霧

《火燒云》優(yōu)秀教案5

一、教材說(shuō)明

這篇精讀課文描繪了火燒云從上來(lái)到下去的過(guò)程中，顏色和形狀的變化。課文先講霞光照到

地上的情景，接著講火燒云顏色和形狀的變化，最后講火燒云下去了。用詞準(zhǔn)確，描寫生動(dòng)逼真，

想象豐富是本課表達(dá)方法上的特點(diǎn)。

選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生感受自然景色之美；二是學(xué)習(xí)課文中的生動(dòng)詞句，了解作

者豐富的想象，積累好詞佳句。

了解課文是怎樣描寫火燒云顏色和形狀的變化是教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者觀察事物、積累材料、

大膽想象的方法是教學(xué)的難點(diǎn)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的13個(gè)字。能正確讀寫火燒云、喂豬、笑盈盈、高壽、

百合色、茄子紫、跪著、模糊、兇猛、廟門、蹲著、鎖睜、必須、揉眼睛。

2.有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，體會(huì)作者豐富的想象力，激發(fā)學(xué)生熱

愛自然、觀察自然的興趣。

4.摘抄課文中的優(yōu)美詞句，積累語(yǔ)言。

三、教學(xué)建議

1.本課講到的各種云的顏色很多，課前要求學(xué)生在早晨或傍晚，最好是有朝霞或晚霞時(shí)，觀

察云彩的各種顏色和變化，或者收集有關(guān)云彩的圖片和描寫云彩的好詞佳句。

2.指導(dǎo)學(xué)生通讀全文，讀準(zhǔn)生字的字音，把課文讀正確，讀通順。特別注意讀準(zhǔn)翹舌音：燒、

壽、鎮(zhèn)；后鼻音：盈、恍、猛等。畫出自己不懂的詞句，通過(guò)或聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活實(shí)際加以

賴

3.再讀課文，可以是自己讀，也可以是小組同學(xué)一起讀，讀后思考討論：課文哪些部分是講

霞光的，哪些部分是講火燒云顏色和形狀的’變化的?找出認(rèn)為寫得美的句子來(lái)讀一讀，初步了解

火燒云絢麗的色彩和多變的形狀。

4.本課描寫火燒云色彩、形狀變化的語(yǔ)句，用詞十分準(zhǔn)確，寫得十分生動(dòng)、形象，可以引導(dǎo)

學(xué)生在讀中想象，體會(huì)意思。例如：

Q）這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)

半灰半百合色。

極多說(shuō)明火燒云的多種顏色，一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì))懷僅突出顏色多而且強(qiáng)調(diào)變化快。

(2)忽然又來(lái)了一條大狗。那狗十分兇猛，在向前跑，后邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑

著，小狗不知哪里去了，大狗也不見了。

把火燒云想象成了動(dòng)物,突出了火燒云變化的有趣。跑著跑著，小狗不知哪里去了，大狗也

不見了，表明了火燒云形狀在不斷地、快速地變化著，體現(xiàn)了作者豐富的想象力。要引導(dǎo)學(xué)生想

象畫面，體會(huì)火燒云顏色、形狀極多，變化極快的特點(diǎn)。

5.作者是抓住火燒云的顏色、形狀極多、變化極快這兩個(gè)特點(diǎn)來(lái)觀察和描寫火燒云的。教學(xué)

時(shí)，可以在整體感知的基礎(chǔ)上，再指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式，選擇自己喜歡的部分去品味霞

光、火燒云的好看有趣。然后互相交流，談?wù)勛约旱拈喿x感受，使其他同學(xué)受到感染，也喜歡自

己選擇的部分。還可以說(shuō)自己觀察到的或展示根據(jù)課文的描寫自己畫的火燒云，進(jìn)一步豐富對(duì)課

文的理解與感受。

6.加強(qiáng)朗讀和背誦的指導(dǎo)。

Q)課文用詞準(zhǔn)確,描寫生動(dòng)、有趣。朗讀時(shí)，可讓學(xué)生抓住生動(dòng)準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，邊讀邊想象

火燒云變化莫測(cè)的有趣景象，把火燒云變化之快，形狀之多通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

(2)背誦是積累的一種好辦法。指導(dǎo)背誦，要在理解課文內(nèi)容、了解敘述順序和熟讀課文的

基礎(chǔ)上進(jìn)行。2~6自然段要了解記敘的順序：先寫顏色的變化，抓住一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)

兒這些重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)練習(xí)背；再寫形狀的變化，先是變成馬，接著寫馬的樣子、變化；再變成狗，

獅子讓學(xué)生按著這樣的順序來(lái)練習(xí)背誦。

7.積累運(yùn)用。通過(guò)朗讀、觀察，在對(duì)本課內(nèi)容了解并能背誦的基礎(chǔ)上，摘抄自己認(rèn)為寫得美

的句子。再讓學(xué)生交流，互相說(shuō)說(shuō)摘抄了哪些句子，為什么認(rèn)為這些句子是最美的。加深理解和

體會(huì)。

8.識(shí)字寫字。本課生字比較多，要盡量讓學(xué)生自己分析，識(shí)記字形，練習(xí)把字寫好。對(duì)學(xué)生

較難寫好的字，如盈、蹲、揉、喂、跪等要作適當(dāng)指導(dǎo)。盈字提醒學(xué)生，在字中的位置和大小;

蹲、揉、喂、跪均是左窄右寬的字，要指導(dǎo)寫好右半部分。

9.鼓勵(lì)學(xué)生課后多讀有關(guān)描寫自然景色的文章，收集資料圖片，選取自己最感興趣的內(nèi)容與

同學(xué)交流。

《火燒云》優(yōu)秀教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)生的評(píng)賞，教師的點(diǎn)撥，了解火燒云色彩的絢麗和形狀的變化多端。激發(fā)學(xué)生爰美、

愛自然的感情。

2學(xué)習(xí)作者觀察和積累材料的方法。

3.有感情的朗讀課文，熟讀成誦。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.評(píng)點(diǎn)中了解火燒云的特點(diǎn)。

2.了解作者觀察事物和積累材料的方法。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

一、整體入手，捕捉重點(diǎn)。

1.回顧導(dǎo)入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到那絢麗的霞光把地面照射成了一個(gè)多彩奇

妙的世界，而天空的火燒云又有什么地方讓你覺(jué)得神奇、美麗呢？（結(jié)合學(xué)生的回答，板書：顏

色、形狀）

2.指名學(xué)生讀書，師生評(píng)點(diǎn)

評(píng)：讀的流利、正確，洋溢著喜悅之情。

語(yǔ)言活潑，充滿了對(duì)火燒云的喜爰。

3.過(guò)渡

二、師生互動(dòng)，精讀精評(píng)。

1.自由朗讀第二段，想想火燒云的顏色和形狀各有什么特點(diǎn)？你是怎么體會(huì)出來(lái)的？

2.討論，交流：

生評(píng)：顏色多：紅通通、金燦燦……

師點(diǎn)：屏顯相關(guān)文字、顏色。幫助學(xué)生形象化理解。

生評(píng)：顏色多：說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)見也沒(méi)見過(guò)

師點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生展開想象，說(shuō)出天空可能有的其他顏色。

生評(píng)：顏色變化快：一會(huì)兒.…一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……

師點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩個(gè)句子的不同含義。

（屏顯以下文字：）

（1）、一會(huì)J團(tuán)通通的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)灰半百合色。

（2）、有時(shí)紅通通的,有時(shí)金燦燦的',有時(shí)半紫半黃，有時(shí)半灰半百合色。

生評(píng)：形狀多：馬、狗、獅子

生評(píng)：形狀變化快：一會(huì)兒、泛眼間、跑著跑著……

師點(diǎn)：其實(shí)火燒云就像一幅幅抽象畫，只要你展開豐富的想象，天空中就什么都有?？?，天

空里又飄來(lái)一朵云。（屏顯動(dòng)畫）引導(dǎo)學(xué)生留心觀察，展開想象，說(shuō)出云朵的變化。

3.小結(jié)火燒云的顏色和形狀變化又多又快，同學(xué)們可以用哪兩個(gè)詞來(lái)概括？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：五光十色、瞬息萬(wàn)變

三、總結(jié)學(xué)法，賞讀課文。

1.火燒云實(shí)在是太奇妙了，可還沒(méi)等人們欣賞夠，它就下去了。齊讀最后一段，體會(huì)人們當(dāng)

時(shí)的心情。（余興未盡）

2.是啊，美好事物的存在總是那么短暫，但作家卻能將這瞬間的美麗化作永恒，想想作家為

什么能寫出這么好的文章來(lái)？

引導(dǎo)學(xué)生概括出寫作方法：仔細(xì)觀察，發(fā)揮想象，注意積累

3.讓我們?cè)賮?lái)回味一下火燒云的神奇與美麗，選擇你最喜愛的一段，用最飽滿的感情讀一讀。

4.齊讀。（屏顯動(dòng)畫，音樂(lè)伴奏）

四、遷移運(yùn)用，內(nèi)化情感。

1.同學(xué)們，學(xué)完《火燒云》，你最想干什么？（看火燒云）老師這里有一段火燒云的錄像，

我們一起來(lái)欣賞。（屏顯動(dòng)畫）

2.在觀察的基礎(chǔ)上寫《多變的云》，可以運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞句,把看到斷口想到的寫下來(lái)，要求

說(shuō)真話，吐真情。

《火燒云》優(yōu)秀教案7

一、錄像引入

1、導(dǎo)：晚飯過(guò)后，火燒云上來(lái)了，同學(xué)們想看嗎？（播放錄像：火燒云）

2、看到這些火燒云，你的心請(qǐng)?jiān)鯓樱?/p>

3、請(qǐng)用驚喜的語(yǔ)氣讀出在霰光照射下的地面上的景象。（第一自然段）

二、學(xué)習(xí)新課

1、導(dǎo)：這時(shí)你抬頭仰望，看到空中又是什么樣的景象？（指名回答：天上的、云從西邊一直

燒到東邊，紅通通的,好象天空著了火。）（屏幕出示句子）

2、導(dǎo)：正是因?yàn)檫@樣，我們把這些云叫做（火燒云）

3、這些火燒云的顏色有什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第三自然段并劃出描寫顏色的詞語(yǔ)。

4、（出示練習(xí)題：這地方的火燒云變化一會(huì)兒的，一會(huì)兒的，一會(huì)

兒，一會(huì)兒______）（學(xué)生做天空練習(xí)）

5、導(dǎo)：這地方的火燒云的顏色變化極多，你還能說(shuō)出幾種來(lái)嗎？

6、從一會(huì)兒，一會(huì)兒，一會(huì)兒，一會(huì)兒。我們可以看出火燒云的變化怎樣？（很快）

7、指導(dǎo)感情朗讀，要讀出變化之快和多，注意語(yǔ)氣的輕重緩急。

8、這景象我們可以用哪個(gè)詞來(lái)形容？

9、導(dǎo)：一會(huì)兒，天空出現(xiàn)了什么？（馬）請(qǐng)同學(xué)們小聲讀第四自然段。（老師板書：出現(xiàn)

樣子

變化

消失）

10、學(xué)生讀后講述上面四方面的內(nèi)容。（出示句子：過(guò)了兩三秒鐘那匹馬大起來(lái)了，腿伸

開了，脖子也長(zhǎng)了，尾巴可不見了。）

（1）找出描寫變化的詞。

（2）指導(dǎo)感情朗讀：重讀加點(diǎn)的詞。

（3）感情朗讀第四自然段。

11、讓學(xué)生按照第四自然段的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第五、六自然段。

12、小結(jié)：從剛才所學(xué)的內(nèi)容可知道,火燒云的形狀變化的特點(diǎn)是（快、多）

13、你現(xiàn)在還有什么疑問(wèn)或想法嗎？

14、請(qǐng)你把以前見過(guò)的或根據(jù)自己想象的火燒云畫下來(lái)。（放音樂(lè)）

15、兩人小組交流，指名到展示臺(tái)講述自己所畫的內(nèi)容。

16、導(dǎo)：看著看著，你有什么感覺(jué)？齊讀最后一段。

17、絢麗多彩的火燒云下去了，你的心情怎樣？

18、作者為什么能把火燒云寫得這么美呢？

三、布置作業(yè)

留心觀察近日天空云朵的變化，抓住特點(diǎn)，畫一畫，寫一寫。

四、板書設(shè)計(jì)

顏色

8

火燒云變化快、多

形狀

《火燒云》優(yōu)秀教案8

［教學(xué)目標(biāo)］

(1)了解火燒云顏色變化快的特點(diǎn)，背誦第三自然段。

(2)學(xué)習(xí)火燒云開關(guān)變化的特點(diǎn)，仿寫一段話。

(3)感情朗讀，感受火燒云的景色美，初步培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

［教學(xué)重點(diǎn)］

按提綱背誦第三自然段。

［教學(xué)難點(diǎn)］

抓住火燒云形狀變化的特點(diǎn)展開想像，嘗試寫一E殳話。

［教學(xué)過(guò)程］

一、引入新課，嘗試鋪墊

看圖回顧火燒云上來(lái)時(shí)霞光映照在大地上的生動(dòng)現(xiàn)象,交代這節(jié)課的主要任務(wù)。

二、嘗試學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)按提綱背誦第三自然段

(1)激發(fā)興趣，嘗試學(xué)習(xí)火燒云顏色變化的特點(diǎn)。

嘗試題(-)：①自由朗讀第三自然段，了解火燒云顏色變化的特點(diǎn)。②嘗試背誦這一段。

(2)學(xué)生嘗試練習(xí)。

(3)指名背誦，交流學(xué)習(xí)方法，揭示色彩詞語(yǔ)的特點(diǎn):

(4)小結(jié)學(xué)法，抓住特點(diǎn)完整提綱。

(5)第二次嘗試：按提綱背誦第三自然段。

指導(dǎo)有感情地背誦(指名背、齊背)

(6)小結(jié)學(xué)法，并用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)火燒云顏色變化的.特點(diǎn)。

三、嘗試學(xué)習(xí)火燒云形狀的變化特點(diǎn)，指導(dǎo)感情朗讀

(1)出示投影，觀察火燒云變化時(shí)不同的形狀，再次激發(fā)嘗試學(xué)習(xí)的興趣。

嘗試題(二)①自由朗讀第4-6自然段；②火燒云形狀變化有哪些特點(diǎn)；③說(shuō)說(shuō)你最喜歡

的一種火燒云的樣子是怎樣變化的。

(2)學(xué)生嘗試學(xué)習(xí),進(jìn)行四人組討論。

(3)交流學(xué)習(xí)過(guò)程：

一會(huì)兒過(guò)了兩三秒鐘馬

變化快忽然形狀變化多狗

T專眼(馨態(tài)-動(dòng)態(tài))獅子

(4)指導(dǎo)有感情的朗讀。

(5)小結(jié)，再用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)火燒云形狀變化又多又快的特點(diǎn)。

四、抓住火燒云形狀變化快的特點(diǎn)嘗試寫一段話

(1)千變?nèi)f化的火燒云接著還會(huì)像什么呢？展開想像……你想嘗試描繪這美麗的景象嗎？

嘗試題(三)：(任選一題)

①抓住火燒云形狀變化快的特點(diǎn)，寫一種你最喜歡的火燒云樣子的變化過(guò)程。

②抓住火燒云形狀變化多又快的特點(diǎn)，用上一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……的句式仿照第三

自然段寫一段話。

(2)學(xué)生嘗試寫，教師個(gè)別指導(dǎo)。(指名寫在投影片上)

(3)投影反饋，訂正。

《火燒云》優(yōu)秀教案9

一、教學(xué)要求：

1、細(xì)讀課文第二、三段，感受火燒云的顏色和形狀的美。

2、初步學(xué)會(huì)在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上展開想象來(lái)描寫景物的表達(dá)方法，能仿說(shuō)一段話。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，開展想象，練習(xí)說(shuō)話。

三、教具準(zhǔn)備：

1、投影片4張(火燒云像馬、像狗、像獅子)

2、表現(xiàn)火燒云色彩的紙片(7張)

四、教學(xué)過(guò)程：

(-)

交代本課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)°

上節(jié)課，我們欣賞了火燒云上來(lái)時(shí)美麗的歐光。這節(jié)課我們將欣賞火燒云絢麗的色彩和變化

多姿的美。

(-)

學(xué)習(xí)第二段

1、略讀課文3——6自然段，說(shuō)說(shuō)課文寫了火燒云哪兩方面的變化？

(板書：顏色、形狀)

2、細(xì)讀第3自然段

(1)自由讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？

(2)交流:

A、4個(gè)"一會(huì)兒"說(shuō)明火燒云顏色變化快。

B、紅彤彤、金燦燦……說(shuō)明顏色變化多

(3)指導(dǎo)朗讀

(4)再讀表示色彩的'詞語(yǔ)，找出結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并仿寫

as3彤：________

葡萄灰：________

半紫半黃：

3、細(xì)讀4、5、6自然段

(1)出示投影片，試著讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)眼前的景象

(2)指名讀課文，其余學(xué)生思考：這三個(gè)自然段寫法上有什么相同和不同之處？

(3)指名回答：

相同之處：先寫……出現(xiàn)，再寫它的樣子，最后寫它的變化

(4)引讀課文

(5)說(shuō)說(shuō)不同之處，再讀課文

(6)仿說(shuō)一段話

小組討論準(zhǔn)備

指名上臺(tái)說(shuō)

導(dǎo)入：火燒云是如此美麗，可是時(shí)間不早了，它要下去了，人們會(huì)是怎樣的心情

(三)

學(xué)習(xí)第三段

1、自由讀第三段，說(shuō)說(shuō)讀僮了什么？

2、理解：“恍恍惚惚”的意思，這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明了什么？

(完成作業(yè)本上第5題(2))

(四)

齊讀二、三兩段，并質(zhì)疑。

《火燒云》優(yōu)秀教案10

教學(xué)目標(biāo)：

Q)了解火燒云顏色變化快的特點(diǎn)，背誦第三自然段。

(2)學(xué)習(xí)火燒云開關(guān)變化的特點(diǎn)，仿寫一E殳話。

(3)感情朗讀，感受火燒云的景色美，初步培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：理解火燒云的變化，體會(huì)作者的心情。

教學(xué)難點(diǎn)：抓住火燒云形狀變化的特點(diǎn)展開想像，嘗試寫一段話。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1、初讀課文，了解文章寫作I順序。

2、學(xué)習(xí)生字新詞。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣，引入新課。

二、檢查生字自學(xué)情況。

1、讀準(zhǔn)字音并組詞。

2、理解詞義。

三、自由讀文，思考：

1、課文按什么順序?qū)懀?/p>

2、給課文分段，每段寫了什么內(nèi)容?

四、學(xué)生讀文，討論。

五、學(xué)生反饋，教師點(diǎn)撥。

1、按時(shí)間的順序。（板書）

2、段意。

3、朗讀.

六、作業(yè)：

1、書寫生字新詞。

2、把你認(rèn)為優(yōu)美的句子抄寫下來(lái)。

3、有感情朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

2、有感情朗讀課文，體會(huì)大自然的美妙景色。

3、背誦自己喜歡的段落。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課，嘗試鋪墊

看圖回顧火燒云上來(lái)時(shí)霞光映照在大地上的生動(dòng)現(xiàn)象，交代這節(jié)課的主要任務(wù)。

二、嘗試學(xué)習(xí)第三自然段，并背誦。

(1)激發(fā)興趣，嘗試學(xué)習(xí)火燒云顏色變化的特點(diǎn)。

嘗試題(一)：①自由朗讀第三自然段，了解火燒云顏色變化的特點(diǎn)。

②嘗試背誦這一段。

(2)學(xué)生嘗試練習(xí)。

(3)指名背誦，交流學(xué)習(xí)方法，揭示色彩詞語(yǔ)的‘特點(diǎn)：

(4)小結(jié)學(xué)法，抓住特點(diǎn)完整提綱。

(5)第二次嘗試：按提綱背誦第三自然段。

指導(dǎo)有感情地背誦(指名背、齊背)

(6)小結(jié)學(xué)法，并用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)火燒云顏色變化的特點(diǎn)。

三、嘗試學(xué)習(xí)火燒云形狀的變化特點(diǎn)，指導(dǎo)感情朗讀。

(1)嘗試題(二)①自由朗讀第4-6自然段；

②火燒云形狀變化有哪些特點(diǎn)；

③說(shuō)說(shuō)你最喜歡的一種火燒云的樣子是怎樣變化的。

(2)學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)，進(jìn)行四人組討論。

(3)交流學(xué)習(xí)過(guò)程：

一會(huì)兒過(guò)了兩三秒鐘馬

變化快忽然形狀變化多狗

T眼(靜態(tài)-動(dòng)態(tài))獅子

(4)指導(dǎo)有感情地朗讀。

(5)小結(jié)，再用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)火燒云形狀變化又多又快的特點(diǎn)。

四、抓住火燒云形狀變化快的特點(diǎn)嘗試寫一段話

Q)千變?nèi)f化的火燒云接著還會(huì)像什么呢?展開想像……你想嘗試描繪這美麗的景象嗎?嘗試

題(三)：(任選一?

①抓住火燒云形狀變化快的特點(diǎn)，寫一種你最喜歡的火燒云樣子的變化過(guò)程。

②抓住火燒云形狀變化多又快的特點(diǎn)，用上"一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)

兒……”的句式仿照第三自然段寫一段話。

(2)學(xué)生嘗試寫，教師個(gè)別指導(dǎo)。

⑶反饋，訂正。

五、課堂小結(jié)。

六、作業(yè)：

1、有感情朗讀課文并背誦。

2、摘錄文中的好詞好句。

3、利用早晨或傍晚時(shí)間觀察我們這個(gè)地方的火燒云。

《火燒云》優(yōu)秀教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)按提綱背誦課文第3-6節(jié)。

2、學(xué)會(huì)生字4個(gè)，詞義6個(gè)，并積累詞語(yǔ)。

3、初步學(xué)會(huì)在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上展開想象，描寫景物。

4、感受火燒云的景色美，初步具有熱愛大自然的情感。

重點(diǎn)：

初步學(xué)會(huì)在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上展開想象寫景的方法。

難點(diǎn)：

感受火燒云的景色美。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體。課件

教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀文，了解大致內(nèi)容，給文分段。

2、學(xué)習(xí)第一段，初步理解作者通過(guò)其他事物來(lái)寫霞光的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

大自然是豐富多彩的，令人神往，同學(xué)們，你們見過(guò)日出或日落時(shí)天邊出現(xiàn)的紅霞嗎？今天

我們一起欣賞這美麗的自然景觀嗎？

板題：火燒云

二、聽課文錄音

1、聽錄音，聽準(zhǔn)字音,并劃出什么是火燒云（這一句話）

2、交流：

天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像天空著了火。

理解"燒"

3、齊讀。

三、輕聲讀文，理清脈絡(luò)。

1、自由讀文，課文哪幾個(gè)自然段直接描寫了火燒云的變化？并給文章分段？

2、交流分段情況：

時(shí)間順序：

一、（1—2）:火燒云上來(lái)時(shí)霞光的顏色。

二、（3—6）:火燒云顏色和形狀的變化。

三、（7）:火燒云下去時(shí)的情況。

四、學(xué)習(xí)課文第一段

1、自由讀第一段，這段主要描寫什么？

2、這段寫沒(méi)有直接寫霞光？作者通過(guò)哪些事物來(lái)寫霞光？用"一"劃出有關(guān)事物？用

'----------"劃出前后變化的、詞。

3、交流板書：

霞光

小孩的臉一紅紅的大白狗——（紅）

老頭兒——金胡子紅公雞一（金）

黑母雞——（紫檀色）

4、齊讀第1節(jié)

讀到這你有沒(méi)有疑難？

5、討論：為什么要通過(guò)小孩、老頭兒、狗、雞等描寫霞光不直接描寫霞光？

6、小組匯報(bào)結(jié)果：更準(zhǔn)確、細(xì)致表達(dá)火燒云霞光的顏色，描寫了火燒云映照在地上的生動(dòng)

景象。這種襯托的方法我們值得學(xué)習(xí)下齊讀體會(huì)。

7、齊讀體會(huì)

五、作業(yè)：

1、字詞抄3遍。

2、讀熟課文。

《火燒云》優(yōu)秀教案12

1、讀懂課文，感受火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，觀察自然的興趣。

2、學(xué)習(xí)作者按事物的變化順序，抓住事物的特點(diǎn)，進(jìn)行生動(dòng)形象描寫的方法。

3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

通過(guò)閱讀課文，讓學(xué)生掌握火燒云的顏色和形狀變化的特點(diǎn)。

2課時(shí)。

從整體入手，突出教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、感悟、理解和表達(dá)。

第一課時(shí)

一、揭題激趣，生動(dòng)導(dǎo)入

1、出示題目：

師述：今天，我們一起學(xué)習(xí)著名作家蕭紅寫的一篇寫景的課文，題目是《火燒云》。

教師板書：

火燒云

2、解釋題目：

（1）啟發(fā)導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)什么叫做“火燒云”？

（早霞、晚霞、云霞、彩霞、紅云、彩云等）

⑵引導(dǎo)學(xué)生讀讀課文，找出書上描寫火燒云的句子：

天上的?云從西邊一直燒到東邊，紅通通，好像是天空著了火。

①讀一讀：

有什么問(wèn)題。

②換詞訓(xùn)練：

"燒"換成"紅"，行嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生讀議，找找理由：①避免重復(fù);②前后照應(yīng);③顯示出動(dòng)態(tài)的感覺(jué);④巧妙點(diǎn)題。）

二、初讀課文，整體感知

1、教師講解：

課文按照火燒云的出現(xiàn)、變化消失的過(guò)程來(lái)寫。

2、學(xué)生各自放開聲音讀一遍課文：

要求做到讀正確，讀流

3、采取賽讀、選讀等形式：

（引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)把課文讀正確，讀流）

4、在熟讀基礎(chǔ)上,要求學(xué)生各自大膽交流讀書的收獲，了解了什么,還發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題。

三、切入重點(diǎn)，感悟表達(dá)

1、研讀第三自然段：

⑴細(xì)讀課文：

讀中感悟火燒云顏色變化的多和快的特點(diǎn)。

⑵背誦課文：

引導(dǎo)想象還有什么顏色，學(xué)會(huì)積累運(yùn)用詞語(yǔ)。

①按"紅通通"、"金燦燦"，這種樣子說(shuō)說(shuō)還有什么顏色？

（如，紅艷艷、紅閃閃、黃澄澄等。）

②按"葡萄灰"、"梨黃"，這種樣子說(shuō)說(shuō)還有什么顏色？

（如，蘋果紅、草莓紅、櫻桃紅、辣椒紅等。）

（3）小結(jié)：

火燒云的顏色這么多，我們能不能用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)概括出來(lái)？

師生共同評(píng)價(jià)這堂課好在哪里，還有什么問(wèn)題。

第二課時(shí)

一、研讀4~6自然段

1、學(xué)生分組讀課文：

讀后交流讀懂了什么。

2、并用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括火燒云形狀變化的多和快：

⑴變化多：

從"馬一狗一獅子”可以看出火燒云形狀變化多極了。

⑵變化快：

從"一會(huì)兒、忽然、接著"三個(gè)表示時(shí)間先后順序的詞語(yǔ)中看出火燒云形狀變化快極了。也

可以從"馬一狗一獅子”的迅速消失中看出變化之快。

3、教師引讀課文，讓學(xué)生邊讀邊感悟?qū)懛ǎ纾?/p>

第4自然段：

師：一會(huì)兒，天空中出現(xiàn)了什么？

生接讀：天空中出現(xiàn)了一匹馬。

師：馬是什么樣子的？

生接讀：馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來(lái)似的。

師：過(guò)了兩三秒鐘，那匹馬有什么變化呢？

生接讀:那匹馬大起來(lái)了，腿伸開了，脖子也長(zhǎng)了，尾巴可不見了?？吹娜苏趯ふ荫R的尾

巴，那匹馬邊模糊了。

同樣的方法繼續(xù)引讀5~6自然段，再次感悟課文的寫法。

4、學(xué)生自由練習(xí)朗讀：

品味情趣，內(nèi)化語(yǔ)言。

5、小結(jié)寫法，讀寫遷移，學(xué)會(huì)表達(dá)：

這三個(gè)小節(jié)都按照"天空出現(xiàn)什么動(dòng)物了"、"這動(dòng)物是什么樣子的"和"這動(dòng)物的樣子發(fā)

生了什么變化”的順序?qū)?。既寫出了作者看到的，又寫出了作者想到的，寫得十分有趣，十分?/p>

動(dòng)形象。你們想不想也來(lái)學(xué)著寫寫火燒云形狀的變化。

二、學(xué)習(xí)最后自然段

理解"恍恍惚惚"。

（重點(diǎn)讓學(xué)生朗讀體驗(yàn)孩子們惋惜的心情。）

三、課堂總結(jié)，再次質(zhì)疑

《火燒云》優(yōu)秀教案13

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，學(xué)會(huì)正確書寫11個(gè)字。能正確理解文中的生詞。

2、有感情地朗讀課文。背誦課文中自身喜歡的段落。

3、理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，體會(huì)作者豐富的想象力。

4、摘抄課文中的.優(yōu)美詞句，積累語(yǔ)言。

過(guò)程與方法：

1、學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來(lái)理解課文，體驗(yàn)情感。

2、展開小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容和情感進(jìn)行分析。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)搜集、整理資料的方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察自然的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，引入新課

師：同學(xué)們，日出或日落時(shí)，天空經(jīng)常出現(xiàn)絢爛多彩的云霞，你們知道那是什么嗎？（火燒

云）你眼中的火燒云是什么樣的呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

師：今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)欣賞我國(guó)現(xiàn)代女作家蕭紅筆下的《火燒云》。（板書課題）

二、初讀課文，整體感知

1、用自身喜歡的讀書方式讀一讀課文。

2、出示文中的生詞，先指名讀，再開火車讀。

3、理解文中詞語(yǔ)。

4、指名學(xué)生按自然段讀課文。

三、精讀課文，讀中感悟

1、自由讀文，考慮："通過(guò)讀課文讀懂了什么？"

2、集體推薦。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本推薦，抓住顏色的變化和形態(tài)的變化，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)

自身最感興趣的段落進(jìn)行感情朗讀，邊讀邊在頭腦中出現(xiàn)畫面。）

3、教師總結(jié)：作者抓住火燒云這一自然景觀，以豐富的想象力，以優(yōu)美的語(yǔ)句描繪出夕陽(yáng)

西下時(shí)火燒云的瑰麗多姿，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，邊讀邊想，你能從中體會(huì)到什么？

四、拓展延伸

1、你留心看過(guò)天空嗎？那時(shí)的云彩什么樣？能把你的觀察所得寫一寫吧！

2、把有關(guān)描寫云的詞語(yǔ)、句子、段落摘抄在筆記本上。

五、指導(dǎo)書寫

1、學(xué)生完成作業(yè)。

2、背誦喜歡的段落。

《火燒云》優(yōu)秀教案14

1、理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，觀察自然的興

趣。

2、學(xué)習(xí)課文生字詞。

3、朗讀課文。

理解火燒云顏色和形狀的特點(diǎn)。

火燒云顏色的圖片，填空題的幻燈片。

1、課內(nèi)做火燒云顏色、形狀變化的‘填空。

2、課外做火燒云的樣子，用一E殳話寫下來(lái)。

一、揭題，引起興趣

1、師出示火燒云的圖片，問(wèn)：

同學(xué)們，你們看，這是什么？

2、出示課題的圖片，今天我們學(xué)習(xí)第4課“火燒云"。

3、關(guān)于火燒云，你知道一些什么呢？

4、你想再?gòu)恼n文中知道什么呢？

二、初讀，感知內(nèi)容

1、自己讀課文，要求：

讀準(zhǔn)生字的音。

2、開火車讀課文。

（出示生字卡片）

3、你認(rèn)為課文中哪些地方把火燒云寫得很美，找出來(lái)讀讀看。

三、精讀，積累語(yǔ)言

1、學(xué)習(xí)課文第3小節(jié)：

⑴我們先來(lái)看第三小節(jié)美在什么地方？

（2）讀第3小節(jié)，圈出表示顏色的詞。

⑶你們想看這么多的顏色嗎？

⑷師出示，要求學(xué)生自己看像哪種顏色。

⑸看了這么多，這么美的顏色，你想用哪些詞來(lái)形容呢？

（五顏六色、五彩繽紛、五光十色、絢爛多彩、色彩銀紛……）

（6）既然顏色這么美,我們能把它讀得美嗎?

（小組內(nèi)讀，派代表比賽，誰(shuí)讀得好。）

⑺這么多描寫顏色的詞，誰(shuí)已經(jīng)把它記住了嗎？

師出示幻燈片，課文填空。

2、我們?cè)賮?lái)看4、5、6小節(jié)，它們是寫火燒云的什么呢？

（板書）

⑴分組自學(xué)4、5、6節(jié)，要求：

①你認(rèn)為哪一節(jié)寫得好，為什么？

②你能把它讀好嗎？

（2）交流，小組派代表比賽誰(shuí)讀得好。

⑶這么多的形狀，你也想用哪個(gè)詞來(lái)概括？

⑷這三小節(jié)寫得都好，因?yàn)樽髡甙?/p>