2024年《問銀河》教案

2024年《問銀河》教案

《問銀河》教案1

一、說教材

我說課的內(nèi)容是蘇教版二年級(jí)語文（下冊(cè)）的最后一篇課文,題目是《問銀河》。這是一首

散文詩，描寫了少年兒童在天氣晴朗的夜晚，仰望銀河引發(fā)的許多瑰奇想象，提出了一連串富有

意趣的問題，反映了小朋友們探索宇宙奧妙的興趣和志向。

根據(jù)教材特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、通過聽、說、讀、寫學(xué)會(huì)本課生字。

3、激發(fā)探索宇宙奧妙的興趣和志向，培養(yǎng)同學(xué)的想象力。

二、說教法

依據(jù)本課課文篇幅較短，課文內(nèi)容比較通俗易懂以楊再隋教授在《新世紀(jì)的小學(xué)語文教學(xué)》

中提出的"語文本體現(xiàn)”和“同學(xué)主體觀”為指導(dǎo)，想方法引導(dǎo)同學(xué)”到課文中走一個(gè)來回"，

同時(shí)想方設(shè)法引導(dǎo)同學(xué)充沛而有效地讀書，以同學(xué)為主體，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，努力使自身的課

堂過程做到動(dòng)靜有節(jié),疏密有致，訓(xùn)練有序。

"教是為學(xué)服務(wù)的?！苯處熯x擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能最大限度地調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使

同學(xué)收到好的學(xué)習(xí)效果。根據(jù)本課特征，可以通過讓同學(xué)學(xué)一學(xué)、畫一畫、議一議，以自主與合

作學(xué)習(xí)結(jié)合，提高課堂的教學(xué)效率。

三、說學(xué)法

俗話說：”得法者事半功倍，不得法者事倍功半?！币龑?dǎo)同學(xué)掌握正確的學(xué)習(xí)方法是多么重

要。本課內(nèi)容語言流暢，童趣性強(qiáng),瑯瑯上口，還配有精美的插圖，能協(xié)助同學(xué)讀懂課文，進(jìn)入

詩的意境。因而本文采取讀與說結(jié)合的、學(xué)法，讓同學(xué)讀出對(duì)大自然的好奇、探究心理。另外,

在熟讀的基礎(chǔ)上讓同學(xué)展開想象的翅膀模仿課文的表達(dá)方式再發(fā)問充沛發(fā)揮同學(xué)的想象力。

求得說中理解,說中感悟。

在教學(xué)中，教師要給同學(xué)較多的讀書時(shí)間，培養(yǎng)同學(xué)讀書的習(xí)慣，特別強(qiáng)調(diào)邊讀邊考慮，通

過看插圖，聯(lián)系上下文想一想，采月"讀一讀，想一想，議一議”等步驟讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，在朗

讀中，要善于抓語言因素，突出語言文字的訓(xùn)練，如在指導(dǎo)同學(xué)朗讀的過程中，引導(dǎo)同學(xué)注意課

文在語言表達(dá)上的一起點(diǎn):每段都問了兩個(gè)問題；每段開頭都是"銀河呀，在你……"，每個(gè)問題

幾乎都是"有……嗎？”這種表達(dá)方式上的相似，是語言富有韻律，便于朗讀和背誦。

以讀為本，熟讀成誦，是中國保守語文教學(xué)的珍貴經(jīng)驗(yàn)，課堂上教師應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)，用多種

形式引導(dǎo)同學(xué)多讀，讓同學(xué)讀懂、讀通、讀熟、讀得有情有趣，讀得津津有味，通過讀，讓同學(xué)

自已來理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)同學(xué)的語感，感受課文語言的直觀性和形象性，并且協(xié)助同學(xué)積累課

文中的語言資料。課堂與同學(xué)的生活相聯(lián)系，激發(fā)同學(xué)課外閱讀興趣，培養(yǎng)積累知識(shí)的習(xí)慣，使

課堂教學(xué)得到延伸與拓展。

四、說過程

我準(zhǔn)備采用三課時(shí)來完成本課的教學(xué)，下面我著重談?wù)劦诙n時(shí)的教學(xué)過程。

一、激趣導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《問銀河》這一課。讀了這篇課文，我們仿佛看到了一位小朋友

在晴朗的夜晚坐在草地上仰望星空看著看著，那原本掛在天上的銀河似乎就變成了家鄉(xiāng)的小河、

變成了奔騰的長(zhǎng)江，小朋友不由向它提出了許多問題。這節(jié)課，我們也來問一問銀河，好嗎？

2、板書課題，讀題

3、復(fù)習(xí)生字詞的讀音

二、細(xì)讀課文

1、自讀自悟課文，考慮：你是怎么知道課文中的小朋友把銀河想象成了小河、長(zhǎng)江的？

2、小組選擇最感興趣的自然段自讀體會(huì)。

3、學(xué)習(xí)第一自然段

A、畫一畫課文內(nèi)容（畫出清澈的河水、小魚、小草）

理解"清澈"：為什么我們能那么清澈地看見河里的小魚、水草呀？想象小河里還有什么，

自身會(huì)在清澈的小河里干些什么？

B、銀河里真的有清澈的河水，有小魚、水草和戲水的小朋友嗎？銀河里究竟有些什么他知

道嗎？指導(dǎo)朗讀，（展現(xiàn)銀河的群星晶亮透明宛如清澈的河水，讀出小朋友好奇、疑問的語氣）

4、學(xué)習(xí)第二自然段

A、畫一畫課文內(nèi)容（畫出客輪、伸著大鼻子的貨船）

B、你見過伸著大鼻子的貨船嗎？那文中的小朋友為什么這么說？

理解“航標(biāo)燈"：為了引導(dǎo)航舶航行而設(shè)置在岸上或水上夜間發(fā)光的標(biāo)志

C、銀河里有客輪和伸著大鼻子的貨船嗎？指導(dǎo)朗讀。（讀出銀河的寬廣，小朋友的好奇）

5、學(xué)習(xí)第三自然段

A、你們見過斜拉橋嗎?在哪兒見過？它是什么樣子的？（相機(jī)畫一畫斜拉橋，了解斜拉橋

是用斜纜將橋面主梁吊在塔架上的橋梁）

B、了解"牛郎織女"的故事。

C、你會(huì)讀這一自然段嗎？指導(dǎo)朗讀。（讀出銀河的雄偉壯觀，讀出小朋友的美好想象和好

奇、疑問）

6、學(xué)習(xí)第四自然段

A、介紹葛洲壩并出示圖片

B、銀河上會(huì)有攔河大壩嗎？誰愿意來讀一讀這個(gè)自然段？指導(dǎo)朗讀。（讀出銀河中星星的

繁多宛如奔騰的江河，讀出小朋友的好奇、疑問）

7、小朋友的問題問完了嗎？

指導(dǎo)讀"銀河呀，我還有好多好多的問題要問你？。（強(qiáng)調(diào)"好多好多"，讀出小朋友對(duì)銀

河的好奇和探索銀河奧妙的興趣）

六、展開想象，發(fā)散思維。

1、仰望銀河，小朋友還有好多好多的問題要問。你們也有問題要問銀河嗎？跟同桌說一說。

2、你能向課文中的小朋友那樣問問銀河嗎?

七、拓展延伸，升華情感。

你們提的問題真好。有些問題，我們可以解答；有些問題，不用說你們，連老師還得想一想，

查一查呢？這些答案在哪呢?老師悄悄地告訴你們，答案就在書中,也可以到圖書館、上網(wǎng)去杳

找答案。

《問銀河》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀準(zhǔn)9個(gè)生字的字音，能有感情地朗讀課文。

2、結(jié)合課文內(nèi)容,大膽展開想像，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。

2、認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字

教學(xué)難點(diǎn)：

1、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像

2、有表情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問句

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識(shí)

2、詞語卡片和生字卡片

3、制作課件

教學(xué)過程：

一、看圖激趣導(dǎo)入

1、出示課文插圖：圖上畫了誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、指名說，師小結(jié)導(dǎo)入。

3、板書，讀題，質(zhì)疑。

二、初讀課文整體感知

1、原來,這兩位小朋友一直對(duì)銀河充滿好奇?，F(xiàn)在，他們滿腦子里都是對(duì)銀河的疑問。你

們想不想知道是怎么問銀河的嗎？〈播放課文錄音〉

2、跟老師一起問一問銀河，好嗎？（出示課文內(nèi)容）老師帶領(lǐng)學(xué)生讀課文。

3、試著在小組內(nèi)讀一讀，等下老師要請(qǐng)每個(gè)組的x號(hào)小朋友來試試。請(qǐng)小朋友聽清兩點(diǎn)：

一是讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)生字的字音，二是要注意把句子讀通讀順，比比看哪個(gè)小組學(xué)得。

4、小節(jié)指名朗讀課文（隨文讀生字詞）

5、抽查朗讀由生字組成的詞語。

三、合作學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字

1、現(xiàn)在，老師這里已經(jīng)給每個(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備了一套生字卡片。請(qǐng)你們先想一想：用什么辦

法才能使小組中的每一個(gè)小朋友都能把這些生字讀準(zhǔn)、記牢。

2、組合作學(xué)習(xí)生字

3、檢查生字：老師可指名讀生字卡片也可檢查學(xué)習(xí)小組認(rèn)讀生字的整體情況。

4、老師評(píng)價(jià)

5、做游戲鞏固生字。

四、表情朗讀讀書感悟

五、細(xì)讀課文

1、自讀自悟課文，思考：你是怎么知道課文中的小朋友把銀河想象成了小河、長(zhǎng)江的？

2、小組選擇最感興趣的自然段自讀體會(huì)。

3、學(xué)習(xí)第一自然段

A、畫一畫課文內(nèi)容（畫出清澈的河水、小魚、小草）理解"清澈"：為什么我們能那么清

澈地看見河里的小魚、水草呀？想象小河里還有什么，自己會(huì)在清澈的小河里干些什么？

B、銀河里真的有清澈的河水，有小魚、水草和戲水的'小朋友嗎？銀河里究竟有些什么他知

道嗎？指導(dǎo)朗讀，（展現(xiàn)銀河的群星晶亮透明宛如清澈的河水，讀出小用友好奇、疑問的語氣）

4、學(xué)習(xí)第二自然段

A、畫一畫課文內(nèi)容（畫出客輪、伸著大鼻子的貨船）

B、你見過伸著大鼻子的貨船嗎？那文中的小朋友為什么這么說？理解“航標(biāo)燈"：為了引

導(dǎo)航舶航行而設(shè)置在岸上或水上夜間發(fā)光的標(biāo)志

C、銀河里有客輪和伸著大鼻子的貨船嗎？指導(dǎo)朗讀。

（讀出銀河的寬廣，小朋友的好奇）

5、學(xué)習(xí)第三自然段

A、你們見過斜拉橋嗎？在哪兒見過？它是什么樣子的？

（相機(jī)畫一畫斜拉橋，了解斜拉橋是用斜纜將橋面主梁吊在塔架上的橋梁）

B、了解“牛郎織女"的故事。

C、你會(huì)讀這一自然段嗎？指導(dǎo)朗讀。（讀出銀河的雄偉壯觀，讀出小朋友的美好想象和好

奇、疑問）

6、學(xué)習(xí)第四自然段

A、介紹葛洲壩并出示圖片B、銀河上會(huì)有攔河大壩嗎？誰愿意來讀一讀這個(gè)自然段？指導(dǎo)

朗讀。(讀出銀河中星星的繁多宛如奔騰的江河，讀出小朋友的好奇、疑問)

7、小朋友的問題問完了嗎？指導(dǎo)讀"銀河呀，我還有好多好多的問題要問你？(強(qiáng)調(diào)”好

多好多"，讀出小朋友對(duì)銀河的好奇及探索銀河奧秘的興趣)

8、展開想象，發(fā)散思維。

(1)仰望銀河，小朋友還有好多好多的問題要問。你們也有問題要問銀河嗎？跟同桌說一

說。

(2)你能向課文中的小朋友刃群?jiǎn)枂栥y河嗎？

9、拓展延伸，升華情感。你們提的問題真好。有些問題，我們可以解答；有些問題，不用

說你們連老師還得想一想查一查呢？這些答案在哪呢？老師悄悄地告訴你們答案就在書中，

也可以到圖書館、上網(wǎng)去查找答案。

《問銀河》教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流有感情地閱讀和背誦課文。

2、能認(rèn)讀本課14個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

3、進(jìn)行課前探究，了解作者向銀河提了哪些問題，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向。

4、結(jié)合課文內(nèi)容，展開大膽的想象，學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)問，養(yǎng)成愛提問題的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、對(duì)課文中生字詞的理解。

2、有感情地朗讀課文，了解小作者提了哪些問題。

3、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想象。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、了解銀河有關(guān)的知識(shí)，進(jìn)行課前探究

2、課件

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、謎語引入，學(xué)習(xí)串字。

1、字謎："門里一張口"學(xué)生說謎底，老師出卡片.

2、老師想知道，在家里的時(shí)候，你遇到問題，喜歡問誰？（問爸爸、問媽媽）

3、在一個(gè)晴朗的夜晚，有兩個(gè)喜歡問問題的孩子仰望銀河，產(chǎn)生了很多想象，于是他們就

-（出示詞卡）：?jiǎn)栥y河。誰想瀆讀？

4、誰知道這個(gè)詞中的第2個(gè)字念什么？（銀一板書拼音和生字）

a、這個(gè)音節(jié)可以拼讀嗎？為什么？

b、你看，這個(gè)字的哪部分比較熟悉？

你認(rèn)識(shí)的帶有金字旁的字有哪些？把小組討論的結(jié)果記錄下來。

帶有"艮"的字，你認(rèn)識(shí)幾個(gè)？能不能寫下來。（很狠恨跟根銀）

匯報(bào)A題：

1、看了這些帶有金字旁的字你發(fā)現(xiàn)了什么？（帶有金字旁的字一般都與金屬有關(guān)）

2、對(duì)，我們學(xué)的這個(gè)"銀"就是哪個(gè)銀？（白銀、銀子、銀圓、銀錢）

匯報(bào)B題：

1、小組交流

2、出示：很狠恨跟根銀

二、學(xué)習(xí)課文

1、范讀課文

2、學(xué)生自讀

三、疏通課文

1、指名讀第一節(jié)，其他同學(xué)思考：讀前兩行詩時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？出示第一段書面形式和

詩歌形式（一個(gè)詞重復(fù)出現(xiàn)了兩次）

討論：

A在你學(xué)過的課文和詩歌中，發(fā)現(xiàn)過這樣的句子嗎？說出來給大家聽一聽。

B討論這兩個(gè)同樣的句式重復(fù)出現(xiàn)你突出了什么？（為了突出強(qiáng)調(diào)自己要說的話。）

C怎么讀才能達(dá)到這種效果?你找一句讀一讀。（第二句加重語氣）

D說說文中的小朋友先向銀河提了提了哪兩個(gè)問題？

出示銀河圖：根據(jù)板書誰來試著問問銀河？

2、輕聲自讀第二節(jié)，思考：接著小朋友又向誰提了哪兩個(gè)問題？

讀后指名對(duì)對(duì)著銀河問一問，練習(xí)感情朗讀

A它們指的是什么？你知道航標(biāo)燈有什么用嗎？

B朗讀第二段，各自讀，齊讀.

3、自學(xué)第三、第四節(jié)。

A自學(xué)第三、四節(jié)。要求弄清每節(jié)中的小朋友向銀河問了哪兩個(gè)問題？

B用線劃出來。如果有不理解的句子或詞語，請(qǐng)?jiān)谂赃叜嬌闲柼?hào)。

4、學(xué)習(xí)第五節(jié)

A文中的小朋友非常想知道銀河里到底有什么，于是他怎么說的？"總有一天"是什么意

思？

B齊讀第五小節(jié)

四、合作識(shí)字

1、出示詞語，

2、開火車讀

3、小組合作識(shí)字

4、交流，師范寫5個(gè)

5、學(xué)生描紅

五、作業(yè)設(shè)計(jì)，選字詞填空

朗郎

牛（）晴（）（）讀書聲（）

寬廣寬闊寬敞

1我們家的客廳（）又明亮。

2滬寧高速公路有四個(gè)車道，十分（）。

3夏天,我和爸爸媽媽游覽了（）的蒙古大草原。

第二課時(shí)

一、詞語復(fù)習(xí)

1、出示詞語。（開火車讀，做小老師）

清澈的河水戲水的小朋友寬闊的河道南來北往的客輪

寬廣的河面雄偉的斜拉橋

2、選擇1一2兩個(gè)詞組說句話。

過渡：小朋友，你們看，銀河就像天空中閃閃發(fā)亮的一條河流，書本上2位小朋友仰望星

空，提出了很多問題，他們問了哪些問題呢？

二、小組合作學(xué)習(xí)

1、請(qǐng)你迅速地瀏覽課文1—4自然段，大聲的把問題讀出來。（指名4個(gè)）

板書：河水一河道一河面一上游

2、布置學(xué)習(xí)任務(wù):

（1）其他小朋友也來讀一讀，選擇你喜歡的問題來問一問。

（2）說說自己的感受，交流自己收集的資料。

（3）選擇一個(gè)自然段重點(diǎn)交流。

（4）組長(zhǎng)安排交流匯報(bào)的順序和內(nèi)容。（第一發(fā)言人主持、第二第三發(fā)言人朗讀、第四

發(fā)言人談感受）預(yù)設(shè)：

▲"銀河呀，在你清澈的河水里，有魚兒和水草嗎？有戲水的小朋友嗎？"

河水清澈的還能看到些什么？小朋友們會(huì)怎樣的戲水？

板書：魚兒水草小朋友

出示句子比較：

（1）在你清澈的河水里，有戲水的小朋友嗎?

（2）在你清澈的河水里，有沒有戲水的小朋友？

練習(xí)說話：銀河啊，在你（）里，有（）嗎？有（）嗎？

看板書試背第一節(jié)。

▲"銀河呀，在你寬闊的河道，有南來北往的‘客輪和伸著“大鼻子”的貨船嗎？它們也需

要航標(biāo)燈引路嗎？"

說說什么是南來J4主。

"大鼻子"為什么加引號(hào)？

板書：客輪、貨船、航標(biāo)燈

練習(xí)說話：銀河啊，在你（）里，有（）嗎？有（）嗎？它們（）嗎？

看板書試背第二節(jié)

對(duì)比第一、第二節(jié)O

▲"銀河呀，在你寬廣的河面上，有雄偉的斜拉橋嗎？牛郎織女能經(jīng)常在橋

上相會(huì)嗎？”

為什么說它很雄偉？

補(bǔ)充習(xí)題考考你。

▲"銀河呀，在你的上游有攔河大壩嗎？有葛洲壩刃蹄的水力發(fā)電站嗎？"

說說老師該板書些什么？隨機(jī)在電腦里出示斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水力發(fā)電站。

說話練習(xí)

試背第四第五節(jié)。

過渡：感謝朋友們精彩的匯報(bào)讓我感受了你們小組合作學(xué)習(xí)的快樂與成功，再次把掌聲送

給你們。

3、帶著你的理解和感受，自由大聲地再來問一問。（讀出你對(duì)銀河的好奇，邊想象、邊提

問。）

過渡：這么富有想象力的問題，多么有趣！你能記住它嗎？

4、指導(dǎo)背誦。"銀河呀，在（），有（）嗎？有（）嗎？"（指名）

過渡：小作者多么會(huì)提問題，（總結(jié)板書）從河里、河道、河面、上游。文中小朋友知識(shí)面

廣，想象力豐富，那文中的小朋友除了這些問題，還有其它問題嗎？（有，好多好多）

5、仿寫課文。請(qǐng)你學(xué)著他的樣子也來問一問，交流自己的創(chuàng)作的問題。

6、你們有這么多的問題要問銀河，長(zhǎng)大后打算怎么做呢？

7、你們的愿望真美好，要去銀河看一看，多有雄心壯志呀！

課文中的小朋友也跟你們一樣。（出示句子總有一天……）接讀。飛上太空,原來是中國人

的一個(gè)夢(mèng)想，現(xiàn)在終于實(shí)現(xiàn)了。楊利偉是我們中國第T立登上太空的宇航員，他是我們中國人的

驕傲，老師相信，十年，二十年后，總有一天，你們也能像他一樣，登上太空去看個(gè)究竟。

8、捧起書本美美地讀一讀課文。

看板書，試背。

《問銀河》教案4

這是一首文學(xué)性很強(qiáng)的兒童詩，全詩四個(gè)小節(jié)都以提問題的方式抒發(fā)小作者看銀河的感想.

第一節(jié)問銀河的名字，第二節(jié)問小動(dòng)物，第三節(jié)問天氣，第四節(jié)問是否邀請(qǐng)小朋友去做客.整首

詩不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)同學(xué)讀書的興趣，培養(yǎng)同

學(xué)主動(dòng)發(fā)問的習(xí)慣。

教時(shí)布置：

第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

1、認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字.

2、練習(xí)有感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提出了哪些問題。

3、結(jié)合課文內(nèi)容，展開大膽的想像，學(xué)習(xí)向銀河提問題。

第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

I、指導(dǎo)背誦整篇課文。

2、復(fù)習(xí)課文中的生字。

3、學(xué)寫課后生字。

4、練習(xí)搭配詞語，完成"語文天地"中的"填空"。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀準(zhǔn)9個(gè)生字的字音，能有感情地朗讀課文。

2、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像，培養(yǎng)同學(xué)主動(dòng)發(fā)問的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn)：

1、有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。

2、認(rèn)識(shí)課文中的.9個(gè)生字

難點(diǎn)：

1、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像

2、有表情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問句

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識(shí)自

2、詞語卡片和生字卡片

3、制作課件E

教學(xué)過程：

一、觀看錄像激趣導(dǎo)入

1、提起我們的學(xué)習(xí)伙伴丁丁，小朋友一定不陌生。可你們知道，最近丁丁一直在考慮什么

問題呢?下面，我們來看一段錄像，看看丁丁到底在想什么？（播放銀河錄像）

2、看了錄像，你想說些什么？

二、初讀課文整體感知

1、原來，丁丁一直對(duì)銀河充溢好奇?，F(xiàn)在，他滿腦子里都是對(duì)銀河的疑問。你們想不想知

道丁丁是怎么問銀河的嗎？〈播放課文錄音〉

2、跟老師一起學(xué)著丁丁的樣子問一問銀河，好嗎？（出示課文內(nèi)容）老師帶領(lǐng)同學(xué)讀課文。

3、請(qǐng)你試著在小組內(nèi)讀T賣，等下老師要請(qǐng)每個(gè)組的x號(hào)小朋友來試試。請(qǐng)小朋友哥聽清

兩點(diǎn):一是讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)生字的字音，二是要注意把句子讀通讀順，比比看哪個(gè)小組學(xué)得

最好。

4、分小節(jié)指名朗讀課文（充沛利用課件，隨文讀生字詞）

5、抽查朗讀由生字組成的詞語司

三、合作學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字

1、現(xiàn)在，老師這里已經(jīng)給每個(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備了一套生字卡片。請(qǐng)你們先想一想：用什么方

法才干使小組中的每一個(gè)小朋友都能把這些生字讀準(zhǔn)、記牢。

2、組合作學(xué)習(xí)生字

3、檢查生字：老師可指名讀生字卡片也可檢有學(xué)習(xí)小組認(rèn)讀生字的整體情況-

4、老師評(píng)價(jià)（讀得好的就給小組加食）

5、做游戲鞏固生字.

具體操作:黑板上貼有不同顏色的星星，星星的反面藏著生字，同學(xué)搶著讀生字，讀.

對(duì)了，星星就作為獎(jiǎng)品發(fā)給他。（做這個(gè)游戲時(shí)，老師可以讓同學(xué)結(jié)合生字組詞，學(xué)習(xí)積累

詞語。）

四、表情朗讀讀書感悟

▲朗讀難點(diǎn):有表情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問句.

1、丁丁到底向銀河提出了哪些問題?請(qǐng)小朋友再讀一讀課文。

2、指名回答

3、練習(xí)有表情地朗讀每小節(jié)中的問句

通過多種形式的朗讀讓同學(xué)在讀書中體驗(yàn)，在讀書中感悟，在讀書中探究。如：指名讀、小

老師領(lǐng)讀，男女生分開讀等

4、聽課文錄音模仿讀

5、全班齊讀課文

五、展開想像學(xué)習(xí)提問

1、過波:（課間律動(dòng)）聽著小朋友的朗讀，潘老師好像看到了銀河里那一顆顆會(huì)眨眼睛的星

星。這些閃亮的星星使我想起了小時(shí)候經(jīng)常唱的那首歌一《小星星》，小朋友會(huì)；不會(huì)唱？

（師生邊唱邊扮演）

2、滿天的星星，初看好像同"銀河"沒有關(guān)系，實(shí)際上它們和地球一樣都是銀河系里的一

個(gè)"小家庭”飛從地球上看，銀河就像一條橫跨天空的星星之河。下面，我們?cè)賮碜屑?xì)地看一看

銀河，想一想:你要對(duì)銀河提什么問題？（播放銀河的錄像）

3、現(xiàn)在，小朋友一定有很多很多問題要問銀河，你們能學(xué)著丁丁的樣子問一問嗎?可菌（出

示課文句式）"銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我:你那里有沒有_______?有沒有_________T

（1）試著說給你的同桌聽一聽。

（2）試著說給小組里的同學(xué)聽一聽

（3）全班交流（每個(gè)學(xué)習(xí)小組派代表發(fā)言）

▲假如同學(xué)提到了牛郎織女星，老師可相機(jī)播放關(guān)于牛郎織女傳說的錄像片斷讓同學(xué)具體感

知。

六、思維拓展學(xué)會(huì)運(yùn)用

剛才，小朋友向銀河問了不少問題，這些問題都問得很好!那么，有誰能像丁丁一樣把自身

提出的問題連成一首小詩，那你就是小詩人啦!誰愿意來試試？（出示句式:銀河，銀河，請(qǐng)你告

屐?…?.）

▲老師要積極地鼓勵(lì)同學(xué)大膽地來嘗試運(yùn)用，假如班級(jí)里有同學(xué)能做到這一點(diǎn)老師就應(yīng)該和

時(shí)褒揚(yáng)，樹立典范。）

七、安排作業(yè)：

1、有表情地朗讀課文

2、選自身最喜歡的兩個(gè)小節(jié)背一背

（播放音樂結(jié)束教學(xué)）

優(yōu)秀教案意圖：

本次教學(xué)的主要目的有兩個(gè):一是認(rèn)識(shí)課文中的生字，能讀準(zhǔn)生字的字音:二是在指導(dǎo)同學(xué)朗

讀課文和理解課文內(nèi)容的過程中啟發(fā)同學(xué)考慮、提問，感受閱讀的樂趣，培養(yǎng)同學(xué)主動(dòng)發(fā)問的愿

望。老師在教學(xué)的過程中，充沛利用多媒體手段瞅瞅進(jìn)行教學(xué)，使同學(xué)不但能在富有童趣的游戲

中快樂地學(xué)習(xí)生字,而且會(huì)結(jié)合錄像或聯(lián)系自身搜集的有關(guān)銀河的資料，學(xué)習(xí)向銀河提問，培養(yǎng)

喜愛考慮、主動(dòng)發(fā)問的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

《問銀河》教案5

-教學(xué)目標(biāo)

1通過聽讀課文和借助拼音認(rèn)識(shí)生字。

2使學(xué)生認(rèn)識(shí)銀河，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣，并能有感情地朗讀和背誦課文。

3通過學(xué)文激發(fā)學(xué)生豐富的想象，獲得美的情感體驗(yàn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容有關(guān)的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生朗讀課文、學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容，以及探索銀河、

宇宙以及科學(xué)奧秘的興趣

三、教學(xué)難點(diǎn)：

自然地引導(dǎo)學(xué)生模仿課文的語言形式來"問銀河"或者用自己的語言來說說想對(duì)銀河說的

話

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

星星形狀的生字卡片、有關(guān)銀河的一段圖像、由磁釘做的小星星、小蝦和田螺的圖片、黑板

上繪畫銀河和小河的背景。查找關(guān)于銀河的資料，培養(yǎng)積累知識(shí)的習(xí)慣和收集整理資料的能力，

同時(shí)又課堂上自主解決所提出的問題提供了前提。

［在單元學(xué)習(xí)前］談話，看圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。教給學(xué)生有資料的方法。推薦有關(guān)書目。《宇

宙奧秘》《恒星漫話》《星空五千年》《探索星空的足跡》《百科全書》等。］

教學(xué)流程：

一、1、我們?cè)務(wù)撨^關(guān)于星空的話題，還認(rèn)識(shí)了古代天文學(xué)家張衡。同學(xué)們對(duì)星空充滿

了好奇，對(duì)嗎你們知道嗎，我們的朋友丁丁也大家一樣，特別喜歡看星空。他來了。（多媒體出

現(xiàn)丁丁的畫面）

（評(píng)析與反思：課前學(xué)生直閱、搜集了大量的資料，才懂得那么多天文知識(shí)。如果教師不進(jìn)

行持續(xù)性學(xué)習(xí)，勢(shì)必會(huì)落在學(xué)生后面。現(xiàn)在看來不光是教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變促學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，

可喜的是學(xué)生學(xué)習(xí)方式在促教學(xué)方式轉(zhuǎn)變了。）

2、師：你們想親眼看一看銀河是什么樣的嗎老師滿足你們的愿望。（播放關(guān)于“銀河"的

多媒體課件）

師：看完銀河，你們想說點(diǎn)什么

生：銀河太美了,像仙境，我特別想馬上到那里去玩耍。

生：銀河你真漂亮，我真想把你摘下來和我一起睡覺。

生：我想對(duì)銀河說：“你那里有沒有小房子，有沒有綠樹和小草

［給學(xué)生播放一段關(guān)于銀河的錄像，目的是幫助他們對(duì)銀河有初步的感知，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)

的興趣。學(xué)生通過錄像，會(huì)明白"銀河"不是河。］

3、師:（和學(xué)生交流、談話）有一位小朋友看了美麗迷人的銀河后，問了銀河很多問題（板書:

問），我們一起去看看。

師：清同學(xué)們快快打開書66頁。

［評(píng)析與反思：這里滲透學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。養(yǎng)成良好的習(xí)慣是從一點(diǎn)一滴做起的，它對(duì)學(xué)生

成長(zhǎng)影響很大。良好的習(xí)慣從小培養(yǎng)。］

二、初讀課文學(xué)習(xí)生字

師:聽老師讀課文，你們用手指著，認(rèn)真聽。

生：我覺得您第二小節(jié)讀的特別好。

（師讀完后學(xué)生自主，發(fā)自內(nèi)心評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。教師讀得確實(shí)很美）

師：謝謝你夸我。

生:我覺得您讀得哪都好。

（學(xué)情分析：目前學(xué)生從整體上感覺老師讀得好，究竟哪讀得好，還沒有分辨清，朗讀的評(píng)

價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)生頭腦中還沒有建立起來。教師要在學(xué)習(xí)過程中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。）

師：也謝謝你的夸獎(jiǎng)，其實(shí)老師更希望你們也把課文讀好。

（評(píng)析：這里教師就是一個(gè)促進(jìn)者的角色，在激勵(lì)學(xué)生，你們要相信自己能學(xué)好。從后面課

堂的實(shí)況看，學(xué)生朗讀確實(shí)好。）

師:要想把課文讀好彳導(dǎo)先和你的學(xué)習(xí)伙伴做好三件事：

第一件事：自己認(rèn)認(rèn)真真讀課文遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)它.

第二件事：擺字卡，過生字關(guān)。

第三件事：互相讀一讀課文。

師：看哪個(gè)小組完成的又快又好?開始.

（學(xué)生興趣濃厚，積極主動(dòng)的與小伙伴參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中）

（評(píng)析:培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的習(xí)慣和自主合作學(xué)習(xí)的能力。）

三、鞏固識(shí)字、檢查讀文

師:（教師深入到小組中巡視、指導(dǎo)）在你們學(xué)習(xí)的過程中，老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)字音不準(zhǔn)（出示"乘

著飛船”的卡片，指著"乘"字）。

師：誰會(huì)讀，請(qǐng)當(dāng)小老師教教大家

小老師：（走上講臺(tái)）當(dāng)小老師教教大家。（具體情節(jié)略）

（評(píng)析:這時(shí)學(xué)生非常關(guān)注，愛學(xué)。原因：同伴的榜樣、力量是無窮的。）

師：讀下面的詞句（電腦出示"夏日的夜空、長(zhǎng)胡子的小蝦、穿硬殼衣服的田螺、你什么時(shí)

候向我們發(fā)出邀請(qǐng)、我們乘著飛船到你那里做客”的圖片和短語）。

生：邀請(qǐng)是什么意思

生：我覺得邀請(qǐng)就是請(qǐng)小朋友到我家里去玩耍。

生：家里做了好吃的，有禮貌的請(qǐng)好朋友來吃。

（評(píng)析：學(xué)生以自己的親身體驗(yàn)來解釋詞語意思，這是小孩子的特點(diǎn)）

師："邀請(qǐng)"在這里是什么意思

（評(píng)析：指導(dǎo)學(xué)生感悟語言，學(xué)習(xí)語言，并且遵循著這樣的'原則：在語言環(huán)境中識(shí)字，學(xué)詞，

與認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合;在詞語中識(shí)字，使字不離詞、詞不離句，降＜氐學(xué)生的識(shí)字難度。）

生：（開展識(shí)字車游戲，鞏固識(shí)字。游戲規(guī)則：從車頭到車尾都由學(xué)生定誰識(shí)字，不能重復(fù)。）

師:用喜歡的方式讀一讀課文（可以自己讀，兩個(gè)人讀，小組分小節(jié)讀。目的看一看學(xué)生是否能

正確、流利的朗讀課文，為學(xué)生深入學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。）

師：大家要注意聽，看他們讀得是否正確，流?|工

生：（自己商量怎樣讀）學(xué)生讀完后，學(xué)生之間、教師與學(xué)生互評(píng)。（略）

（評(píng)析：學(xué)生參與評(píng)價(jià)，可以互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)傾聽習(xí)慣，為學(xué)生正確、流?人學(xué)習(xí)有感

情地朗讀課文奠定基礎(chǔ)。評(píng)價(jià)中滲透著濃濃的人文關(guān)懷。）

四、再讀課文，讀中品味。

師：這篇課文中的小朋友向銀河問了很多問題。那么你能不

生（全體）:自讀課文，獨(dú)立思考。

生：我來解答"為什么大家都叫你河”這個(gè)問題。銀河上都是許多漂亮的小星星，它一閃一

閃的，發(fā)著亮光，看上去就特別像河，其實(shí)他不是真的河.

生:我和他的意思差不多,銀河上有特別多閃著銀光的小星星，所以就吐它銀河.

生：我來回答"你那里有沒有長(zhǎng)胡子的小蝦和穿硬殼衣服的田螺"因?yàn)樵聣氖钦嬲暮?，?/p>

里不會(huì)有小蝦和田螺。

師：你們都知道銀河中沒有小蝦,田螺，那為什么小朋友還要這么問呢。

生:因?yàn)樾∨笥涯挲g太小了，他不知道那里有沒有小蝦、田螺。所以要訶。

生:我覺得這個(gè)小朋友他非常聰明，他肯定也知道銀河上沒有小蝦、田螺，是因?yàn)樗麑?duì)銀河

產(chǎn)生特別大的興趣，希望上面啥（方言）都有，所以才問的。

（評(píng)析：幫助文中的小朋友解答關(guān)于銀河方面的問題，滿足了學(xué)生的心理需要。由于有課前

搜集關(guān)于“銀河"的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的積累，又有課堂中學(xué)生與文本、教師之間的對(duì)話，學(xué)生非常愿

意參與，參與情緒高漲，效果很好。）

生：我覺得這個(gè)小朋友他特別喜愛銀河，看銀河入了迷，所以它才產(chǎn)生了那多的問題，那么

多想法。

師：你還從哪可以看出小朋友特別喜愛銀河呢

（評(píng)析：教師已發(fā)現(xiàn)孩子在交流的過程中，思維的深刻性，感情的真摯。只有讓學(xué)生真正的

品讀才產(chǎn)生。此時(shí)教師指導(dǎo)者學(xué)生再讀文，體會(huì)"喜愛"。）

生：我從"你什么時(shí)候向我們發(fā)出邀請(qǐng)"看出來的。因?yàn)槿绻∨笥巡幌矚g銀河的話，她就

不會(huì)希望銀河邀請(qǐng)他了。

生：我還從"讓我們乘著飛船到你那里做客"看出來的。因?yàn)槿绻∨笥巡幌矚g銀河的話,

她就不會(huì)乘著飛船想到銀河那里去玩。

（評(píng)析：這是學(xué)生自己體驗(yàn)、感悟出來的。因?yàn)槔蠋熛嘈艑W(xué)生能學(xué)會(huì)，把主動(dòng)權(quán)交給了他們，

所以才有這樣的體會(huì)。）

師：此時(shí)你們就乘著飛船飛向銀河，想象一下會(huì)是什么樣

生：（想象略）

（評(píng)析：在理解的基礎(chǔ)上，打開學(xué)生想象的閘門，激發(fā)學(xué)生固有的善于想象的能力。學(xué)生們

興趣盎然。）

五、感情朗讀，回歸整體。

師：銀河這么美，你們這么喜愛你能不能通過朗讀，讀出喜愛來！

生：能！

師：從課文4個(gè)小節(jié)中選出你最喜歡的小節(jié)多讀幾遍。

（生全體美美的讀了起來。）

生:我喜歡第二小節(jié)，我給大家讀讀。（生讀）

生：你讀出了問話的語氣。聲音再大點(diǎn)兒就更好了。

（評(píng)析：此時(shí)學(xué)生的評(píng)價(jià)朗讀，沒用老師指導(dǎo)，自己聽出來，感受出來的。真有了點(diǎn)不待

老師教自能讀書的味道。）

師：是呀，長(zhǎng)胡子的小蝦，穿硬殼衣服的田螺多有意思，多可愛呀!聽了你讀，我更喜愛了。

生:我喜歡第四小節(jié)，因?yàn)槲姨貏e想馬上到銀河那里去玩，去摸一摸那閃閃的星星.（生讀）

（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)，學(xué)生選擇自己喜歡的小節(jié)讀,在讀中體會(huì);通過學(xué)生間用欣賞的眼光去聽、

去評(píng)，提高了學(xué)生參與讀書的興趣，同時(shí)培養(yǎng)了語感，使學(xué)生讀得入境。）

六、展開想象，發(fā)散思維。

師:文中小朋友問了銀河那么多問題，你們有問題問銀河嗎

生：我想問問銀河，你那里有沒有漂亮的小房子，有沒有小汽車

（評(píng)析：爰問，是兒童的天性;向銀河發(fā)問，激活學(xué)生頭腦里潛藏的常識(shí)，更是學(xué)生喜好的。）

師：你能向課文中的小朋友那樣問問銀河嗎

生：銀河銀河，請(qǐng)你告訴我，你那里有沒有可愛的數(shù)碼寶貝，有沒有大恐龍

生：銀河銀河請(qǐng)你告訴我，你那里有沒有美麗的蝴蝶，有沒有鮮花、小草和綠樹

生：銀河銀河，請(qǐng)你告訴我，你那里有沒有變形金剛，有沒有神通廣大的葫蘆娃

生：……

（評(píng)析：在向銀河提問的過程中，老師有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生在問的過程中體會(huì)意境，在問的過

程中展開想象,在問的過程中學(xué)習(xí)語言。"三個(gè)維度目標(biāo)"整合在一起，處處有體現(xiàn)，處處有落

實(shí).）

七、拓展延伸，升華情感。

師:你們提的問題真好。有些問題，我們可以解答;有些問題，不用說你們，連老師還得想一

想，查一查呢這些答案在哪呢悄悄的告訴你們，就在書中。老師這有兩本書,你可以借去看，也可

以到圖書館、上網(wǎng)去查找答案.

師:千萬記住，不要忘了去找答案告訴老師呀！

（評(píng)析：向?qū)W生推薦學(xué)校圖書室的有關(guān)書目，激發(fā)課外閱讀興趣，培養(yǎng)積累知識(shí)的習(xí)慣，同

時(shí)又能自主解決課堂上所提出的問題。）

總評(píng):

本節(jié)課教與學(xué)的活動(dòng)自始至終都是在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行。

采用聲像并茂、視聽結(jié)合的手段"多媒體教學(xué)軟件"導(dǎo)入新課，使學(xué)生對(duì)美麗的銀河有一個(gè)

整體感知的過程，把抽象變具體，把陌生變熟悉;課堂上讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文中

不認(rèn)識(shí)的字，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與習(xí)慣，在小伙伴互相檢字的過程中，學(xué)生間互幫互助，主動(dòng)、

探究意識(shí)強(qiáng);在反饋檢查識(shí)字中，首先讓學(xué)生在語言環(huán)境中識(shí)字，讓孩子當(dāng)小老師教大家識(shí)字，

學(xué)生當(dāng)小老師時(shí)，生生互動(dòng)，互相評(píng)價(jià)，通過識(shí)字游戲活動(dòng)，使學(xué)生在玩中識(shí)字,在樂中識(shí)字。

整節(jié)課，給學(xué)生充分的讀的時(shí)間，讓學(xué)生自讀自悟中感悟語言;在讀中評(píng)，在評(píng)中提高學(xué)生

朗讀能力，獲得美的情感體驗(yàn);讀懂文章后，給學(xué)生學(xué)生向銀河發(fā)問的時(shí)間、空間，激發(fā)學(xué)生展

開無限美妙的遐想。

本課還有一個(gè)特色是：課堂與學(xué)生的生活相聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，培養(yǎng)積累知識(shí)的

習(xí)慣，使課堂教學(xué)得到延伸與拓展。

總之，這節(jié)課較好的體現(xiàn)了知識(shí)與能力、過程與方法、情感與態(tài)度價(jià)值觀的新課程理念。

感情朗讀讀書感悟

師：丁丁到底向銀河提出了哪些問題請(qǐng)大家再讀一讀課文，并畫出來。（學(xué)生邊讀課文邊找

問題）

師：丁丁向銀河提了什么問題誰能像丁丁一樣問一問銀河（點(diǎn)擊課件，出示這個(gè)問題。）

（先讓學(xué)生找出丁丁提的問題，然后著重指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問句。在朗讀

問句時(shí)，采用多種形式的讀書方式（個(gè)別讀、小組讀、男女生分開讀、老師范讀、生生競(jìng)讀、師

生競(jìng)讀）使學(xué)生讀得入境出情。）

四展開想象學(xué)習(xí)提問

師：銀河真是太神奇了!小朋友，想不想到銀河那去看看

師：下面，老師就帶著小朋友們乘蓿宇宙飛船到銀河那里去做客。（點(diǎn)擊課件，播放銀河錄

像。）

師：現(xiàn)在，你有沒有問題要問一問銀河呢

指導(dǎo)學(xué)生用詩的語言提問。

師給"小詩人”掛牌。

五提出的問題，自己能不能給出答案呢試一試。用課前學(xué)到的知識(shí)來回答部分問題。

六拓展。還有很多問題，我們沒有找到答案，怎么辦呢（激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、探索的欲望）

作業(yè)：用自己喜歡的方式向銀河表達(dá)心意（繪畫、歌曲、詩歌、資料知識(shí)等）

《問銀河》教案6

文章分析：

這是一篇兒童詩，極富童趣，用兒童的語言，兒童的眼睛，兒童的思維展示給大家一個(gè)熱愛

生活、充滿幻想的孩子的多彩的內(nèi)心世界。

教學(xué)本課應(yīng)注意這樣幾個(gè)點(diǎn)：

1、詩歌的朗讀。

2、生字的學(xué)習(xí)。

同時(shí)應(yīng)該處理好這樣幾種關(guān)系；

1、銀河的知識(shí)和本詩的關(guān)系。

2、本詩的.朗讀和擴(kuò)展內(nèi)容的銜接。

3、讀詩和識(shí)字的比重。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、研究性學(xué)習(xí)專題——《銀河，讓我了解你》

2、背動(dòng)作兒歌、課前一只歌《藍(lán)貓》。

教學(xué)過程：

一、從歌曲入手，引出課題，學(xué)習(xí)串字。

1、你們剛才唱的是哪個(gè)動(dòng)畫片中的主題曲？那你們一定非常熟悉和喜歡動(dòng)畫片中的主人公

藍(lán)貓吧！

（藍(lán)貓）先給大家出一個(gè)字謎：門里一張口學(xué)生說謎底，老師出卡片.

2、老師想知道，在家里的時(shí)候，你遇到問題，喜歡問誰？（問爸爸、問媽媽,讀卡片）

3、在一個(gè)晴朗的夜晚，有兩個(gè)喜歡問問題的孩子仰望銀河，產(chǎn)生了很多想象，于是他們就

-------出示詞卡：?jiǎn)栥y河。誰想讀讀？

4、誰知道這個(gè)詞中的第2個(gè)字念什么？（銀一板書拼音和生字）

a、這個(gè)音節(jié)可以拼讀嗎？為什么？

b、你看，這個(gè)字的哪部分比較熟悉？藍(lán)貓老師出的第二道題就是與金字旁和艮字有關(guān)的內(nèi)

容，請(qǐng)看大屏幕。（出題）發(fā)小組合作單。

A

你認(rèn)識(shí)的帶有金字旁的字有哪些？把小組討論的結(jié)果記錄下來。

B

帶有"艮"的字，你認(rèn)識(shí)幾個(gè)？能不能寫下來。（很狠恨跟根銀）

喜歡做哪道題就做哪道題。

匯報(bào)A題：

1、看了這些帶有金字旁的字你發(fā)現(xiàn)了什么？（帶有金字旁的字一般＜嶼金屬有關(guān)）

2、對(duì)，我們學(xué)的這個(gè)"銀"就是哪個(gè)銀？（白銀、銀子、銀圓、銀錢）

匯報(bào)B題：

1、小組交流

2、出示：

很

狠

恨

跟

根

銀

二、學(xué)習(xí)課文

1、范讀課文

2、學(xué)生自讀

三、學(xué)習(xí)第一節(jié)

1、指名讀，其他同學(xué)思考：讀前兩行詩時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？隨機(jī)出示第一段書面形式和詩

歌形式（一個(gè)詞重復(fù)出現(xiàn)了兩次）

討論：1、在你學(xué)過的課文和詩歌中,發(fā)現(xiàn)過這樣的句子嗎？說出來給大家聽一聽。

2、討論這兩個(gè)同樣的句式重復(fù)出現(xiàn)你突出了什么？（為了突出強(qiáng)調(diào)自己要說的話。）

3、怎么讀才能達(dá)到這種效果？你找一句讀一讀。（第二句加重語氣）

4、說說文中的小朋友先向銀河提了提了哪兩個(gè)問題？

板書：魚兒水草小朋友

出示銀河圖：根據(jù)板書誰來試著問問銀河？

5、出示句子匕瞰:

（1）、在你清澈的河水里，有戲水的小朋友嗎?

（2）、在你清澈的河水里，有沒有戲水的小朋友？

6、練習(xí)說話

銀河啊，在你（）里，有（）嗎？有（）嗎？

7、看板書試背第一節(jié)。

四、學(xué)習(xí)課文第二段

1、輕聲自讀，思考：接著小朋友又向誰提了哪兩個(gè)問題？

2、讀后指名對(duì)對(duì)著銀河問一問，練習(xí)感情朗讀

板書：客輪、貨船、航標(biāo)燈

電腦出示“南來」準(zhǔn)"的場(chǎng)景，說說什么是南來Wb?。

3、它們指的是什么?你知道航標(biāo)燈有什么用嗎？

4、朗讀第二段，各自讀，齊讀。

5、練習(xí)說話：銀河啊，在你（）里，有（）嗎？有（）嗎？它們（）嗎？

看板書試背第二節(jié)

6、對(duì)比第一、第二節(jié)。

五、自學(xué)第三、第四節(jié)。

1、自學(xué)第三、四節(jié)。要求弄清每節(jié)中的小朋友向銀河問了哪兩個(gè)問題？

2、用線劃出來。如果有不理解的句子或詞語，請(qǐng)?jiān)谂赃叜嬌闲柼?hào)。

3、分小組交流

4、說說老師該板書些什么？隨機(jī)在電腦里出示斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水力發(fā)電站。

5、說話練習(xí)

6、試背第四第五節(jié)。

六、學(xué)習(xí)第五節(jié)

1、文中的小朋友對(duì)著銀河問了這么多問題，其實(shí)他還有有好多好多的問題要問，你能猜猜

他還會(huì)問些什么？你也有問題嗎？來試著問問。

2、所有問題你能解答嗎？為什么？

3、是啊，文中的小朋友非常想知道銀河里到底有什么，于是他怎么說的？"總有一天是什

么意思？

4、齊讀第五小節(jié)，說說你讀了那個(gè)小朋友的話后有什么想法？板書：總有一天去做客

5、看板書,試背。

七、總結(jié)，激發(fā)探究大自然的奧秘。

《問銀河》教案7

語文二年級(jí)

播放歌曲：小白船

師：你看過什么動(dòng)畫片。

生：看過藍(lán)貓三千問。

生：神奇寶貝。

師：我也喜歡藍(lán)貓。

出示面具。

師：我想把這個(gè)面具送給會(huì)上課的同學(xué)。

師：這些生字能讀好嗎？

生讀詞。

師：寬闊，寬廣這兩個(gè)詞誰再來讀讀。

生讀。

師：這八個(gè)詞連起來讀一讀。

生齊讀。

師：上一節(jié)課，同學(xué)們還提出了很多的問題，通過看圖，我們一起看。

看圖，了解詞的意思。

客輪，貨船，航標(biāo)燈，斜攔橋。

師：詞語大家讀得真不錯(cuò)，陳老師相信，通過今天的讀課文，大家一定能提出更多更好的問

題來。自己讀課文。

生自讀課文。

師：誰來讀第一自然段。

指名讀。（三位）

師：聽了你的朗讀，我覺得河水真的很清，清澈的河水，誰能給它換個(gè)詞。

生：碧綠。

生：一塵不染

生：清清。

生：一望見底。

師：一眼見底。

師：誰能讀出碧綠，一塵不染，清清，一望見底。

指名讀。

師：我仿佛看到了一眼見底的河水里，有戲水的小朋友。誰再來試試。

生讀。

師：在那一塵不染的河水里，你看到了什么呀？

生：我看到了樹葉。

生：我看到了魚J次口水草。

生：我看到了海市蜃樓。

生：我看到了金光萬道。銀光閃閃的光芒。

生：小青蛙。

生：看到了大樓房。

生：綠綠的大荷葉。

生：粉色的荷花。

師：在那清澈的河水里，你看到了什么呀？

生：亮晶晶的'星星。

生：白白的鴨子。

師：在玩水呢。

生：樹葉上有一滴露珠。

師：在清澈的河水時(shí)，同學(xué)們產(chǎn)生了這么多的想象。再讀T賣。誰能讀出來。

讀第一自然段。

師：多清多美的河水啊，讓我們一起來讀。

齊讀。

師：真會(huì)讀書，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由地讀二三四自然段，看誰讀得好，能讀出問題來。

生自由讀課文二三自然段。

師：二三四自然段你有什么不懂的，想問的？

生：第二自然段中什么叫大鼻子的貨船。

師：?jiǎn)柕煤?！你猜它是什么?/p>

生：就是貨船前面的部分。

生：我覺得就是貨船前面很長(zhǎng)。

生：因?yàn)檫\(yùn)貨的時(shí)候。大鼻子的貨船?？梢蕴岣摺?/p>

師：你真會(huì)學(xué)習(xí)，藍(lán)貓最喜歡會(huì)學(xué)習(xí)的孩子了。

師：誰來讀一讀：大鼻子的貨船。

師：讀這幾句。

生讀。

師：能讀得更寬廣些。

指名讀。

齊讀。

師：三四自然段你還有什么想問的嗎？

生：我想問什么叫雄偉的斜拉橋。

課件出示圖片：雄偉的斜拉橋。

師：大家看得那么認(rèn)真，誰來說說，看了這個(gè)斜拉橋想說什么？

生：斜拉橋真長(zhǎng)啊。

生：斜拉橋的柱子多高啊。

生：斜拉橋很壯觀。

生：斜拉橋邊上的燈真美啊。

師：誰來讀一讀。

師：誰還想讀，把斜拉橋的雄偉讀出來。

師：還有不懂的嗎？

生：相會(huì)不懂。

師：什么意思呢？

生：一直聚會(huì)。

生：相逢重逢。

生：牛郎織女是在鵲橋上相會(huì)的，怎么會(huì)在斜拉橋上相會(huì)呢？

師：誰來講講牛郎織女的故事呢？

生講故事。

師：真會(huì)學(xué)習(xí)。獎(jiǎng)勵(lì)。

師：每年在喜鵲搭成的橋上，牛郎織女才能相會(huì)一次，所以我們希望他們經(jīng)常能夠相會(huì)。誰

來讀讀。

生讀。

師：陳老師聽出了你美好的心。

生讀。

師：聽你的朗讀，你一定是個(gè)善良的孩子。

師：連起來讀一讀。

師：陳老師覺得，如果你能把河面讀得再寬廣一點(diǎn)，就更好了。

指名讀。

師：看圖，上面的座是攔河大壩，另一幅圖是葛洲壩。介紹葛洲壩。

真不愧為萬里長(zhǎng)江第一壩。

誰來讀一讀。

師：學(xué)完了四個(gè)自然段，現(xiàn)在陳老師也想和大家一起讀了，我來讀第一部分，你們讀后面的

內(nèi)容。

師：銀河呀，我還有好多的問題要問你呢？

生：總有一天，我會(huì)……

師：我還有好多好多的問題要問你，如果是你，你想問銀河什么呢？

生：銀河呀，你里面的星星到底有多少?。?/p>

生：銀河呀，你到底有多大啊？

生：銀河呀，你是不是河。

師：上一節(jié)課，我們學(xué)過，銀河是一條光帶。

生：銀河呀，你到底有多長(zhǎng)??？

生：銀河呀，你的里面有沒有高樓大廈啊？

生：銀河呀，地球上的東西能不能到你那兒去?。?/p>

生：銀河呀，你是由什么東西組成的呀?

生：上節(jié)課我們說過，是由星星。

生：銀河呀。你那里有東方明珠嗎？

生：銀河呀，你到底是什么樣子的呀？

生：銀河呀，在你的上面有沒有海市蜃樓啊？

生：銀河呀……

師：航天英雄楊利偉。

師：介紹楊利偉,播放視頻。

師：你想說什么。

生：楊利偉叔叔真?zhèn)ゴ蟆?/p>

生：楊利偉，你真了不起。

生：上天下地。

生：楊利偉，你真厲害。

師：有沒有什么想問楊利偉叔叔什么？

生：有沒有看見長(zhǎng)城。

生：?jiǎn)柼焐嫌袥]有…

生：我想問，你在天上是怎么生存下來的。

生：……

師：是啊，我們也有很多很多的問題，想問楊利偉叔叔。讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)日子。

師：老師也相信，總有一天，一

生：我也會(huì)駕駛著……

師：編書的時(shí)候，我們的航天飛船還沒上天呢，但是現(xiàn)在……

堅(jiān)定信念，總有一天，我們……

師：最后讓我們一起……

齊唱……藍(lán)貓。

師：最后，我希望我們每一個(gè)小朋友都能成為愛想，愛問，愛動(dòng)腦的好孩子。

《問銀河》教案8

一、教材分析

《問銀河》是一首兒童詩，文學(xué)性強(qiáng)，其內(nèi)容主要是抒發(fā)看銀河的感想，每一段都以孩子的

口吻對(duì)美麗神秘的銀河提出了很多有趣的問題提出問題而無答案，從而激發(fā)學(xué)生豐富的想像力。

教學(xué)時(shí)不必急于向?qū)W生介紹有關(guān)銀河的科學(xué)知識(shí)，要讓學(xué)生自己走進(jìn)課文充滿遐思奇想的情境,

激發(fā)學(xué)生對(duì)星空產(chǎn)生濃厚的興趣

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種識(shí)字方法正確認(rèn)讀本課12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗誦課文。

3、激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣和志向，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、有感情地朗誦課文。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）交流談話，激發(fā)興趣

小朋友，你們誰見過河嗎？河是什么樣子的？河水里有些什么呢？（指名答）不知大家有沒

有注意觀察過,河流不止地上有,天上也有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的河，你知道它叫什么名字嗎？（生答，師

板書：銀河）。想不想看看它哥十么樣子的呢？現(xiàn)在咱就來看一下。（課件出示銀河D

你們瞧，這一條出現(xiàn)在天空中的很亮很亮的帶子就是銀河，看著它，你有什么問題要問嗎？

（師板書:問），（生答）過渡:是呀，銀河IB么美，那么神秘，難怪大家會(huì)有這么多的問題要問。

在一個(gè)晴朗的夜空，有兩個(gè)小朋友仰望夜空，也產(chǎn)生了好多好多問題。他究竟問了哪些問題呢？

今天咱一起看看去。請(qǐng)大家快速的拿起課本，翻到頁。

（二）初讀課文，掃清障礙

1、聽老師把課文讀一遍，小朋友們要認(rèn)真聽，老師讀后可要你們這些小評(píng)委給老師評(píng)價(jià)一

下讀得好不好。師讀完后，生評(píng)價(jià)。你們想不想像老師一樣讀得這樣美呢？那么老師告訴你們一

個(gè)把詩讀得美的秘密，那就是把自己想象成詩中的小主人，好像就是你自己在問銀河，這樣就可

以了，試試吧。遇到不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍。（自由讀課文）

2、同學(xué)們讀得很認(rèn)真，我相信課文中的生字寶寶你們?nèi)颊J(rèn)識(shí)了。（課件出示生字詞）

（1）自由練讀。

（2）找J\老師帶讀。

（3）齊讀。

（4）師指詞，生搶讀。

3、生字會(huì)讀了，咱再來看看課文讀得怎么樣。首先數(shù)一數(shù)這首兒歌一共有幾節(jié)呢？（生答）

哪個(gè)勇敢的孩子敢來大聲地讀讀第一小節(jié)？其余的小朋友，仔細(xì)聽，他讀準(zhǔn)字音了嗎?（生評(píng)價(jià)）

理解"清澈"其它幾小節(jié)同上。理解航標(biāo)燈斜拉橋葛洲壩攔河大壩等

（課件演示幫助理解）理解詞語后再用各種形式來練讀課文。

三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

1、觀察字型。

2、你認(rèn)為那各自需要提醒大家注意？

3、教師范寫,學(xué)生跟著書空。

4、學(xué)生描紅，臨帖。

5、展示，點(diǎn)評(píng)成功與改進(jìn)之處。四、作業(yè)1、找一找關(guān)于"牛郎織女"的故事讀一讀2、

在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、練寫。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、抽讀生字卡片。

2、"我"仰望銀河問了幾個(gè)問題？

二、精讀課文朗讀感悟

（一）、精講第一節(jié)

1、指名讀，其他同學(xué)思考：讀前兩行詩時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？隨機(jī)出示第一段書面形式和詩

歌形式（一個(gè)詞重復(fù)出現(xiàn)了兩次）

討論：

1、在你學(xué)過的課文和詩歌中，發(fā)現(xiàn)過這樣的句子嗎？說出來給大家聽一聽。

2、討論這兩個(gè)同樣的句式重復(fù)出現(xiàn)你突出了什么？（為了突出強(qiáng)調(diào)自己要說的話。）

3、怎么讀才能達(dá)到這種效果？你找一句讀一讀。（第二句加重語氣）

4、說說文中的小朋友先向銀河提了提了哪兩個(gè)問題？

板書：魚兒水草小朋友

出示銀河圖：根據(jù)板書誰來試著問問銀河?

5、出示句子比較：

（1）在你清澈的河水里,有戲水的小朋友嗎？

（2）在你清澈的河水里，有沒有戲水的小朋友？

6、練習(xí)說話

銀河啊，在你（）里，有（）嗎？有（）嗎？

7、看板書試背第一節(jié)。

（二）半扶半放學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1、輕聲自讀，思考：接著小朋友又向誰提了哪兩個(gè)問題？

2、練習(xí)感情朗讀

板書：客輪、貨船、航標(biāo)燈

出示“南來北往”的場(chǎng)景，說說什么是南來北往。

3、練習(xí)說話。（同第一節(jié)中6、）

（三）自學(xué)第三、四小節(jié)

1、自學(xué)第三、四節(jié)。要求弄清每節(jié)中的小朋友向銀河問了哪兩個(gè)問題？

2、用線劃出來。如果有不理解的句子或詞語，請(qǐng)?jiān)谂赃叜嬌闲柼?hào)。

3、課件出示斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水力發(fā)電站

4、練習(xí)說話。（同第一節(jié)中6、）

（四）、學(xué)習(xí)第五小節(jié)

1、你們有那么多的.問題要問銀河，那你將來長(zhǎng)大后打算怎么做呢（去銀河看一看）你們的

愿望真美好，多有雄心壯志呀！課文中的小朋友也和你們一樣。（出示句子：總有一天，我要駕

駛著中國的宇宙飛船，到你那兒去作客呢?。┱l愿意讀讀這句話？

2、銀河究竟是什么樣的呢?現(xiàn)在咱們中國的宇宙飛船早就升空啦！20xx年，楊利偉叔叔駕

駛著神舟5號(hào)飛上了太空，20xx年，費(fèi)俊龍、聶海勝兩位叔叔又駕駛著神舟6號(hào)著陸后，翟志

剛、劉伯明、景海鵬又駕駛著神舟7號(hào)于20xx年順利升空，并在太空行走。（課件出示圖片）

但是這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，太空對(duì)于我們來說還是一個(gè)謎。相信將們當(dāng)中一定會(huì)有人駕駛著中國的宇

宙飛船去探索宇宙的奧秘，去看望銀河。

（五）、指導(dǎo)朗讀帶著我們美好的心愿把這篇課文連起來讀一讀。用各種形式練讀、朗誦。

三、展開想像拓展運(yùn)用過渡：

（課間律動(dòng)）聽著小朋友的朗讀，老師好像看到了銀河里那一顆顆會(huì)眨眼睛的星星。這些閃

亮的星星使我想起了小時(shí)候經(jīng)常唱的那首歌一《我和星星打電話》，小朋友會(huì)不會(huì)唱？

（師生邊唱邊表演）我們這篇課文和剛剛唱的這首歌里都提出了許多不同的問題，你還有什

么又問銀河嗎？（指名說）如果把這些問題連起來，你也就是小詩人啦。愿不愿