河南省南陽(yáng)市名校聯(lián)考2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題(含答案)

河南省南陽(yáng)市名校聯(lián)考2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合（本大題共1小題）1．下面是博雅閱讀中的酸甜苦辣的心靈記錄，讓我們一起來(lái)完成它。閱讀是一場(chǎng)神奇的探險(xiǎn)。當(dāng)你打開一本書，等待你的是各種邂①逅、各樣奇遇。每一頁(yè)書中都隱藏著颶風(fēng)或旋渦，讓你直上云xiāo②或遁入幽冥，每一頁(yè)書中都蘊(yùn)含著各種心境情緒，讓你時(shí)而唏噓不已、痛哭流涕，時(shí)而情不自禁、破涕為笑。每一頁(yè)書中還可能隱含著一場(chǎng)滌蕩一切的頭腦風(fēng)暴、一場(chǎng)迫在眉睫的精神革命。在書中，百年乃至千年前的先賢、怪才與你同在。在書中，你可以與古代的賢者圣人談天說(shuō)地，也可以與面向未來(lái)的科學(xué)怪俠唇槍舌劍。你打開一本書，就好似開啟了可以隨意穿梭時(shí)空，瞬間擁有了一雙可以御風(fēng)滑翔的翅膀。而當(dāng)你合上書頁(yè)，你將不再是打開它時(shí)的自己。閱讀是一種祝福，也是一種歷練。閱讀者如同探尋伊甸園，③即便要冒被逐出伊甸園的風(fēng)險(xiǎn)，也要伸手去采下一本書。(1)為①處加點(diǎn)字選擇正確的讀音，根據(jù)拼音為②處選擇正確的漢字。①邂逅

②云xiāo(2)文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)寫出修改后的句子。(3)下列三個(gè)句子填入文中④處，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）①但一定有一棵智慧樹

②伊甸園中可以沒有生命樹

③樹上結(jié)的不是蘋果，而是書A．③①② B．③②① C．②③① D．②①③二、選擇題（本大題共2小題）2．下列關(guān)于文學(xué)、文化常識(shí)表述正確的一項(xiàng)是（

）A．古代貴右賤左，故將貶職稱為“左遷”，被貶謫到外地的官員叫“遷客”。B．動(dòng)詞就是表示動(dòng)作行為、心理活動(dòng)、發(fā)展變化的詞。“可能”“應(yīng)當(dāng)”“十分”“強(qiáng)壯”等就是動(dòng)詞。C．父親四十歲，正值而立之年；我們剛讀初中，恰是豆蔻年華；弟弟剛出生不久，尚在襁褓之中。D．古人稱謂有謙稱和尊稱的區(qū)別，比如“愚”是謙稱自己，“高”是尊稱對(duì)方，“尊君”“令堂”是尊稱自己的父母，“家君”“家母”是謙稱自己的父母。3．對(duì)下列語(yǔ)句中修辭方法及作用理解全都正確的一項(xiàng)是（

）A．盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。（朱自清《春》）理解：這句話運(yùn)用排比、比喻的修辭方法，表達(dá)了人們盼春的急切心情。B．如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好的遠(yuǎn)。（魯迅《從百草園到三味書屋》）理解：這句話運(yùn)用比喻的修辭，從聽覺角度寫出了覆盆子的特點(diǎn)。C．那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。（老舍《濟(jì)南的冬天》）理解：這句話運(yùn)用擬人的修辭手法，形象寫出夕陽(yáng)照耀下薄雪的顏色和情態(tài)。D．一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大，就像領(lǐng)袖人物在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣。（莫懷戚《散步》）理解：這句話運(yùn)用比喻的修辭方法，體現(xiàn)了“我”在家庭中重要的地位。三、名句名篇默寫（本大題共1小題）4．古詩(shī)文名句默寫。“在心為志，發(fā)言為詩(shī)”。詩(shī)歌中有強(qiáng)烈的個(gè)人情懷：杜甫暮春重逢故人，頓生“①，落花時(shí)節(jié)又逢君”（《江南逢李龜年》）的感嘆；王灣乘船客行他鄉(xiāng)，生發(fā)“②，江春入舊年”的情緒（《次北固山下》）。詩(shī)歌中有濃烈的故友親人之思：“我寄愁心與明月，③”（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）是李白對(duì)王昌齡的牽掛；“④，卻話巴山夜雨時(shí)”（《夜雨寄北》）是李商隱對(duì)妻子的思念。詩(shī)歌中有壯烈的人生志趣：少年譚嗣同面對(duì)壯闊的潼關(guān)山水，抒發(fā)出“⑤，山入潼關(guān)不解平”（《潼關(guān)》）的少年意氣；晚年的陸游“僵臥孤村不自哀，⑥”（《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》），不以衰老自棄，憂國(guó)憂民。又如《觀滄?！匪浴阿撸舫銎渲?，星漢燦爛⑧”，從讀詩(shī)品詩(shī)感受吞吐宇宙的氣概。四、綜合性學(xué)習(xí)（本大題共1小題）5．某中學(xué)七年級(jí)（1）班開展主題為“少年正是讀書時(shí)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成相關(guān)任務(wù)。(1)【開卷有益】閱讀對(duì)人大有益。語(yǔ)文老師已設(shè)計(jì)好一種活動(dòng)，請(qǐng)你幫他再設(shè)計(jì)兩個(gè)?；顒?dòng)一：舉辦“我的讀書經(jīng)驗(yàn)”交流會(huì)?；顒?dòng)二：活動(dòng)三：(2)【探究發(fā)現(xiàn)】隨著網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，數(shù)字化閱讀逐漸走進(jìn)了人們的生活。請(qǐng)仔細(xì)閱讀下面的統(tǒng)計(jì)圖，說(shuō)說(shuō)你的探究發(fā)現(xiàn)（至少兩點(diǎn)）我國(guó)數(shù)字化閱讀方式的人群分布特征

(3)【閱讀辯論】圍繞“網(wǎng)上閱讀”的話題，班上同學(xué)展開了一場(chǎng)辯論會(huì)，正反方激烈交鋒。下面是“網(wǎng)上閱讀辯論會(huì)”的正方辯詞，請(qǐng)你寫出反方辯詞。正方：“網(wǎng)上閱讀”利大于弊。中學(xué)生網(wǎng)上閱讀可以學(xué)到書本閱讀中學(xué)不到的知識(shí)，可以根據(jù)自己的情況自由地選擇閱讀內(nèi)容，滿足我們對(duì)知識(shí)的需求，還可以提高我們的閱讀能力和寫作水平。我方相信，網(wǎng)上閱讀必將成為我們中學(xué)生的最佳閱讀方式。反方：五、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題）閱讀下面的文字，完成小題。等待那只手鞏高峰①老頭沒睡，還在用眼睛的余光悄悄打量我。②我知道他在等待下手的機(jī)會(huì)。我也沒睡。③走南闖北這么多年，這一點(diǎn)苗頭我還是看得出來(lái)的。于是我暗自后悔：要是不貪圖那個(gè)懶覺，早20分鐘起床就能買到臥鋪，何至于膽戰(zhàn)心驚地和一個(gè)老家伙這么對(duì)峙著？④很顯然，那老頭比我還有經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)閯偛派宪囈宦渥?，他竟然目不斜視地看著我，微笑著說(shuō)：“你長(zhǎng)得很像我兒子?！雹菸以谛睦锢湫α艘宦暎?yàn)槲掖┪鞣?、打領(lǐng)帶、抱著筆記本電腦，身邊還有個(gè)寸步不離的密碼箱，我就像你兒子？嘀咕完之后，我順便瞅了瞅他，灰舊夾克、兩天以上沒刮的胡須、和他的年齡極不相稱的炯炯雙眼。⑥于是我沒吭聲，連頭都沒點(diǎn)，假裝沒聽見。⑦他訕訕地笑了笑，說(shuō)：“我三年沒見著他了，只偶爾聽到他的聲音?！雹辔逸p輕打了個(gè)冷戰(zhàn)。如果我的判斷沒錯(cuò)的話，這老頭是個(gè)很難纏的對(duì)手，一配得上老奸巨猾這個(gè)詞。⑨東奔西走，和這個(gè)行當(dāng)?shù)娜舜蚪坏蓝嗔?，有輸有贏。但一開始就這么跟目標(biāo)套近乎的，他是第一個(gè)。所以，我又瞅了他一眼。我也有兩年沒和父親見面了，雖然我也偶爾給他打打電話，寄些錢。⑩我的預(yù)感沒錯(cuò)，熄燈后車廂里的人大都睡了，他沒有。其實(shí)即使沒有這種預(yù)感我也不會(huì)睡著的，我早已練就三晝夜不合眼也能神志清醒的本領(lǐng)。這是經(jīng)驗(yàn)，也是飯碗。況且我懷里還有張支票，那是分公司這個(gè)季度的費(fèi)用。寸步不離的密碼箱不過(guò)是個(gè)道具，里面是幾件換洗下來(lái)的內(nèi)衣。我知道這老頭是看得出來(lái)的，他那一臉滄桑就是證明。所以我能保持的，只有清醒和謹(jǐn)慎，然后，靜靜地等待那只手。?我躲在外套里觀察他。?夜深了，四周一片漆黑，仿佛隱藏著無(wú)數(shù)索要的魔爪，敲得車窗玻璃嘣嘣作響，空氣中透著陣陣寒意，好像空調(diào)不斷地向車內(nèi)吹著冷氣。我一直緊繃著肌肉，豎立起來(lái)的汗毛往外支撐毛衣，癢癢的。久了，牙齒還開始打起架來(lái)，不知是真冷還是我太緊張。?他的眼睛大多數(shù)時(shí)間望著窗外，車窗外面黑燈瞎火，虧他有這份耐心。于是我有些恍惚，沖著他這份鎮(zhèn)定勁兒，到底我和他哪個(gè)是獵手哪個(gè)是獵物呢？?他動(dòng)手了。那只手有點(diǎn)小心翼翼，終于還是猶疑著探了過(guò)來(lái)，漫過(guò)我頭頂?shù)臅r(shí)候帶著一道陰影，讓我有些窒息。不過(guò)卻沒有預(yù)想中那種高明的熟練，這讓我竊喜，在腦海里虛構(gòu)著人贓俱獲的畫面。?蓋在身上的外套一緊，從脖子往里灌的冷風(fēng)忽然就沒了，我覺

得像是突然鉆進(jìn)了被人暖好的被窩。驚訝讓我努力睜大了雙眼，可是外套領(lǐng)子遮住了我的視線。老頭從我上方垂下一聲細(xì)微的嘆息：“唉，一個(gè)人在外面勞苦奔波的，不容易?！?我趕緊閉上了眼，用了很大力氣，我怕我眼中的淚水溢出來(lái)。不知怎么的，我忽然特別希望那只手能停一停，拍我兩下。6．試根據(jù)下面的提示，梳理本文的故事情節(jié)。一落座老人主動(dòng)搭訕，我假裝沒聽見→（1）→夜深了老人多望向窗外，我暗自擔(dān)心→（2）7．結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)文中畫線語(yǔ)句有什么作用？8．這篇小說(shuō)是以“我”的視角來(lái)敘述故事的。這樣寫有什么好處？9．結(jié)合全文分析“老頭”這一人物形象。10．閱讀散文，回答問(wèn)題。那些消失的聲音宋揚(yáng)①我聽到的第一聲電音來(lái)自我家墻壁上的小喇叭——一個(gè)巴掌大的“黑粑粑”，下面吊著一根極細(xì)的電線，埋到地下，不知通向渺遠(yuǎn)幽深的何方。40多年來(lái)，我依然清楚地記得它發(fā)出的第一聲“中央人民廣播電臺(tái)，現(xiàn)在是北京時(shí)間七點(diǎn)整……”②那年我三歲，農(nóng)村土地剛剛包產(chǎn)到戶。慢慢地，我又聽到“黑粑粑”里更多的聲音，諸如“馬上開村民大會(huì)”“快來(lái)領(lǐng)取化肥”“分過(guò)年豬肉嘍”等。通知是我爹在村廣播室喊的，我爹是村長(zhǎng)，他的聲音從“黑粑粑”里吼出來(lái)，還是那么干焦焦、急吼吼的，一點(diǎn)也不如“中央人民廣播電臺(tái)”那般圓潤(rùn)。上學(xué)之前，我并不知道那就是“普通話”，自然更不明白為何有人能把話說(shuō)得如此字正腔圓、聲如洪鐘，我只覺得那聲音與我們村每個(gè)人嘴巴里說(shuō)出來(lái)的都不同，又很難想出合適的詞語(yǔ)來(lái)描述或比喻它們。及至今日我才想到，那種圓潤(rùn)與莊重，仿佛來(lái)自古老的皇宮，像在宣讀擲地有聲的圣旨。那些聲音里，除了一絲絲不易覺察的自豪，不帶更多喜怒哀樂(lè)的情緒。它們?cè)趺淳湍茏龅饺绱恕熬痈吲R下”而云淡風(fēng)輕呢？我一直搞不明白。③更為神奇的是，“黑粑粑”還會(huì)變聲，變成種種不同的腔調(diào)：有時(shí)變成一個(gè)稚氣未脫的大孩子，說(shuō)著“滴答滴，滴答滴，小朋友，小喇叭開始廣播啦”；有時(shí)像一只頑皮的小猴在林間躥跳，跳出一個(gè)個(gè)“大鬧天宮”“大戰(zhàn)紅孩兒”“三打白骨精”之類的故事；有時(shí)又變出清甜的女聲，如歡快的小鳥在樹梢歌唱，唱出“紅星閃閃放光芒”“讓我們蕩起雙槳”之類的歌曲，那聲音比我上初中的堂姐的嗓子還甜。為此，我還踩在高凳上仔細(xì)觀察過(guò)“黑粑粑”，每當(dāng)有聲音發(fā)出，它都微微震動(dòng)，像水波微漾。④我上小學(xué)后，鄉(xiāng)辦企業(yè)如雨后春筍般冒出來(lái)，我們鄉(xiāng)的榨油廠整天機(jī)器轟鳴，生產(chǎn)如火如荼，工作兩班倒，只歇工人不歇機(jī)器。我父親在榨油廠做出納的活兒，買進(jìn)賣出，收購(gòu)村民挑來(lái)的棉籽，也賣掉棉籽油和油枯。父親在廠里有間小宿舍，那天下大雨，父親到鄉(xiāng)中心小學(xué)接我，并帶我留宿在廠里。那一夜，我生平第一次知道夜晚不只有蟬的鳴唱、蛐蛐的低語(yǔ)和間或入耳的狗吠，還有一種宏大到與胸腔共鳴的聲音，帶著鐵的剛硬與敦實(shí)，一聲聲撞擊在棉籽和大地上。那聲音，把夜的沉靜與漆黑擊碎，驅(qū)趕得無(wú)影無(wú)蹤。那聲音，改變了荒寂鄉(xiāng)村夜晚給我的固有印象，變幻出另外一種甚至無(wú)數(shù)種可能。是否那些鐵器、那些聲音就是去過(guò)縣城的父親口中的城市生活的一種？那聲音開啟了我對(duì)城市生活最初的向往。⑤在父親上班的榨油廠的那一夜，讓我后來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)在任何嘈雜的環(huán)境中都能酣然入夢(mèng)。甚至，如果沒有一些聲音伴隨，我還睡得不安穩(wěn)。時(shí)隔多年，我才恍悟：我曾把噪音當(dāng)樂(lè)音一樣迷醉，當(dāng)夢(mèng)想一樣追尋。⑥讀初中時(shí)，我們的歌聲從學(xué)校只有鐵欄桿沒有擋風(fēng)玻璃的窗戶飄出。幾乎在上課鐘聲敲響的同時(shí)，十多間教室一起傳來(lái)相同或不同的旋律。開課前三分鐘，整個(gè)校園成為合唱、二重唱、三重唱甚至多重唱的大舞臺(tái)。我懷念那個(gè)歌聲飛揚(yáng)的舞臺(tái)。1999年，我開始在鄉(xiāng)下教書。2003年，我又進(jìn)入省城學(xué)校。城里的學(xué)校很難聽到那滿校園飄蕩的歌聲，隔音設(shè)施一流的音樂(lè)教室鉗制住歌聲外溢孩子們的歡唱只在規(guī)定時(shí)間和規(guī)定地點(diǎn)以規(guī)定的音量額定輸出……⑦記憶里的那些聲音，曾將我?guī)胍粋€(gè)水波瀲滟的池塘，帶入一個(gè)五彩斑斕的花園。那些聲音，讓我記憶中荒蕪蒼白的童年生活變得豐盈繽紛。(1)閱讀文章，說(shuō)說(shuō)那些消失的聲音分別是什么，作者表達(dá)了什么？(2)賞析句子：及至今日我才想到，那種圓潤(rùn)與莊重，仿佛來(lái)自古老的皇宮，像在宣讀擲地有聲的圣旨。(3)說(shuō)說(shuō)作者在全文所表現(xiàn)的情感。(4)說(shuō)說(shuō)結(jié)尾的深刻含義。六、文言文閱讀（本大題共1小題）閱讀下面的文言文，完成下面小題。［甲］子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！保ā稙檎罚┳釉唬骸叭娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也?！保ā蹲雍薄罚┳酉脑唬骸安W(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣?！保ā蹲訌垺罚垡遥莘蚓又校o以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！（《誡子書》）11．下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．吾十有五而志于學(xué)

有：“有”同“又”，用于整數(shù)與零數(shù)之間。B．不逾矩

矩：法度。C．非學(xué)無(wú)以廣才

廣：寬廣。D．年與時(shí)馳

馳：疾行，指迅速逝去。12．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思。（2）非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。13．［乙］文中，作者概括了做人治學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，著重圍繞一個(gè)“”字加以論述，同時(shí)把失敗也歸結(jié)為一個(gè)“”字，對(duì)比鮮明。（用原文內(nèi)容回答）14．這兩篇文章都講到了一個(gè)共同的話題，即“志”。結(jié)合［甲］［乙］兩文，談?wù)勀闶侨绾卫斫狻爸尽迸c“學(xué)”的關(guān)系的。七、詩(shī)歌鑒賞（本大題共1小題）閱讀下面一首詩(shī)，完成下面小題。夜雨寄北李商隱君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。15．有同學(xué)在學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌時(shí)對(duì)題目中的“寄北”產(chǎn)生了疑問(wèn)，“北”是指哪里，“寄北”又蘊(yùn)含了怎樣的情感？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?6．“巴山夜雨”在詩(shī)中重復(fù)出現(xiàn)，有什么藝術(shù)效果？八、名著閱讀（本大題共1小題）17．班級(jí)組織整本書閱讀活動(dòng)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)作品中不同的人物可以進(jìn)行比較。請(qǐng)從《朝花夕拾》《西游記》中分別選出一個(gè)人物，形成一組，結(jié)合具體情節(jié)從人物性格的相似點(diǎn)進(jìn)行比較。整本書閱讀—人物比較卡人物：性格相似點(diǎn)：九、作文（本大題共1小題）18．當(dāng)生活遇見流水，詩(shī)意開啟了；當(dāng)馬致遠(yuǎn)遇見劉禹錫，秋意開啟了；當(dāng)孫悟空遇見唐僧，使命開啟了；當(dāng)你遇見“月光”，成長(zhǎng)開啟了；當(dāng)你遇見良師，感恩開啟了；當(dāng)你遇見摯友，美好開啟了；當(dāng)你遇見書籍，新世界開啟了……請(qǐng)你以“遇見______”為題寫一篇記敘文，記錄一場(chǎng)因相遇而產(chǎn)生的獨(dú)特的生命體驗(yàn)吧！要求：①在橫線上填寫合適的內(nèi)容，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。②表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)，感情真摯。③600字左右。④文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

答案及簡(jiǎn)析一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合1.(1)答案：xiè霄簡(jiǎn)析：“邂逅”的“邂”讀音為“xiè”，要注意與其他形似字的讀音區(qū)分；“云xiāo”應(yīng)寫作“云霄”，“霄”指云、天空，“宵”則與夜晚有關(guān)，此處用“霄”符合語(yǔ)境。(2)答案：你打開一本書，就好似開啟了可以隨意穿梭時(shí)空的隧道（道路、路徑等），瞬間擁有了一雙可以御風(fēng)的翅膀。簡(jiǎn)析：原句“開啟了可以隨意穿梭時(shí)空”缺少賓語(yǔ)，應(yīng)補(bǔ)充合適的名詞，使句子成分完整。(3)答案：D簡(jiǎn)析：②句“伊甸園中可以沒有生命樹”承接前文“探尋伊甸園”，引出關(guān)于樹的話題，應(yīng)為首句；①句“但一定有一棵智慧樹”與②句形成轉(zhuǎn)折；③句“樹上結(jié)的不是蘋果，而是書”進(jìn)一步說(shuō)明智慧樹的特點(diǎn)，所以順序?yàn)棰冖佗?。二、選擇題2.答案：A簡(jiǎn)析：B項(xiàng)中“可能”“應(yīng)當(dāng)”是副詞，“十分”也是副詞，“強(qiáng)壯”是形容詞；C項(xiàng)四十歲是不惑之年，“豆蔻年華”指女子十三四歲；D項(xiàng)“尊君”是對(duì)別人父親的尊稱，“令堂”是對(duì)別人母親的尊稱，“家君”“家母”分別是對(duì)自己父親、母親的謙稱。3.答案：C簡(jiǎn)析：A項(xiàng)沒有排比，運(yùn)用了反復(fù)和擬人的修辭；B項(xiàng)從視覺和味覺角度描寫，不是聽覺；D項(xiàng)沒有使用比喻修辭，只是一種心理感受的表達(dá)。三、名句名篇默寫4.答案：正是江南好風(fēng)景海日生殘夜隨君直到夜郎西何當(dāng)共剪西窗燭河流大野猶嫌束尚思為國(guó)戍輪臺(tái)日月之行若出其里簡(jiǎn)析：這些詩(shī)句都是教材中的重點(diǎn)內(nèi)容，需要準(zhǔn)確背誦和書寫。注意“郎”“嫌”“戍”等字的寫法。四、綜合性學(xué)習(xí)5.(1)答案：示例：“誦讀人生”詩(shī)歌朗誦會(huì)；舉辦“少年正是讀書時(shí)”主題征文比賽。簡(jiǎn)析：活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞“讀書”主題，形式多樣且具有可操作性，如朗誦會(huì)、征文比賽、讀書講座、讀書漂流等。(2)答案：①我國(guó)成年數(shù)字化閱讀接觸者（或我國(guó)數(shù)字化閱讀方式的人群分布）主要是18-49周歲人群（或18-49周歲中青年人群是數(shù)字化閱讀行為的主要人群）；②在18-70周歲這一區(qū)間，數(shù)字化閱讀率隨年齡升高逐漸降低。簡(jiǎn)析：從圖表中可以直觀地看出各年齡段數(shù)字化閱讀人群的占比情況，通過(guò)分析數(shù)據(jù)得出上述結(jié)論。(3)答案：示例：“網(wǎng)上閱讀”弊大于利。①網(wǎng)上閱讀的信息良莠不齊，魚龍混雜，我們中學(xué)生容易受到有害信息的影響。②網(wǎng)上閱讀如果缺乏自律，不能正確對(duì)待，就容易染上網(wǎng)癮，不能自拔，從而影響學(xué)習(xí)成績(jī)。所以，我們中學(xué)生還是要堅(jiān)守“書本閱讀”。簡(jiǎn)析：反方觀點(diǎn)應(yīng)與正方相對(duì)，圍繞網(wǎng)上閱讀的弊端展開，如信息質(zhì)量、對(duì)視力的影響、易分散注意力等方面進(jìn)行闡述，理由充分且合理。五、現(xiàn)代文閱讀6.答案：“我”認(rèn)為他套近乎，想偷取“我”的東西；“我”明白了他對(duì)“我”的疼愛，希望他能再拍“我”。簡(jiǎn)析：根據(jù)文中“我”的心理活動(dòng)和與老人的互動(dòng)情節(jié)進(jìn)行概括，如“我”對(duì)老人的最初懷疑以及后來(lái)老人的舉動(dòng)引發(fā)“我”的情感變化。7.答案：環(huán)境描寫；描寫了車廂內(nèi)的黑暗與寒冷，烘托了“我”因長(zhǎng)時(shí)間戒備老頭動(dòng)手而產(chǎn)生的緊張不安心理。簡(jiǎn)析：環(huán)境描寫的作用通常是烘托氣氛、襯托人物心情等。此處通過(guò)對(duì)車廂環(huán)境的描寫，突出了“我”的緊張情緒。8.答案：第一人稱敘述故事，給人一種真實(shí)、親切的感受，直接表達(dá)了“我”對(duì)老人的理解、感謝，便于突出主旨。簡(jiǎn)析：第一人稱敘述的好處在于增強(qiáng)故事的真實(shí)性和感染力，使讀者更容易代入“我”的視角，感受“我”的情感變化和心理活動(dòng)。9.答案：善良淳樸、思子心切、與人為善等。簡(jiǎn)析：從老人的言行舉止，如對(duì)“我”的關(guān)心、與“我”搭話提及兒子等方面進(jìn)行分析，體現(xiàn)出老人的這些性格特點(diǎn)。10.(1)答案：幼時(shí)“黑粑粑”里更多的聲音；上小學(xué)后榨油廠機(jī)器的轟鳴聲；初中時(shí)校園的合唱。表達(dá)了作者對(duì)童年的回憶與懷念。簡(jiǎn)析：從文中相關(guān)段落提取關(guān)鍵信息，概括出消失的聲音，作者通過(guò)回憶這些聲音，抒發(fā)了對(duì)童年時(shí)光的懷念之情。(2)答案：比喻的修辭手法，突出“黑粑粑”聲音的圓潤(rùn)、響亮、字正腔圓、聲如洪鐘的特點(diǎn)，表達(dá)出作者對(duì)幼時(shí)這種聲音的懷念與喜愛之情，對(duì)普通話的敬畏之情。簡(jiǎn)析：先明確修辭手法為比喻，然后分析比喻的本體和喻體，以及其對(duì)表現(xiàn)聲音特點(diǎn)和作者情感的作用。(3)答案：表達(dá)了作者對(duì)童年的回憶、懷念、依戀；對(duì)城市生活、未來(lái)的向往；表達(dá)對(duì)校園生活的懷念。簡(jiǎn)析：結(jié)合文中作者對(duì)不同階段聲音的回憶及相關(guān)情感表達(dá)語(yǔ)句，總結(jié)出作者的多種情感。(4)答案：童年時(shí)的聲音使我原本荒蕪、單調(diào)的生活變得豐富多彩，使我對(duì)未來(lái)充滿期待，對(duì)未知充滿向往，各種聲音豐富了我的童年，表達(dá)了對(duì)童年的留戀與懷念。簡(jiǎn)析：結(jié)尾句是對(duì)全文的總結(jié)升華，強(qiáng)調(diào)了這些聲音對(duì)作者童年的重要意義和作者的情感態(tài)度。六、文言文閱讀11.答案：C簡(jiǎn)析：“非學(xué)無(wú)以廣才”中“廣”的意思是“增長(zhǎng)”，不是“寬廣”。12.(1)答案：廣泛學(xué)習(xí)且能堅(jiān)定自己的志向，懇切地發(fā)問(wèn)求教，多思考當(dāng)前的事情。簡(jiǎn)析：“博學(xué)”指廣泛學(xué)習(xí)，“篤志”指堅(jiān)定志向，“切問(wèn)”指懇切地發(fā)問(wèn)，“近思”指多思考當(dāng)前的事，按照這些字詞的意思準(zhǔn)確翻譯。(2)答案：不能