大班科學(xué)《我的安排計(jì)劃》教案反思

大班科學(xué)《我的安排計(jì)劃》教案反思大班科學(xué)《我的安排計(jì)劃》教案反思篇一設(shè)計(jì)思路：在日常生活中，有的幼兒接觸過(guò)吸鐵石，并被神奇的磁鐵深深的吸引，磁鐵使他們感到神奇，產(chǎn)生疑問(wèn)，通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒親自操作，觀察磁鐵的特性以及磁化的現(xiàn)象，探索磁鐵吸起非鐵制品的多種方法，培養(yǎng)幼兒的探索精神。一、活動(dòng)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)磁鐵，感知磁鐵吸鐵的特征以及磁化現(xiàn)象。2、能動(dòng)手動(dòng)腦，想辦法解決問(wèn)題，探索磁鐵吸起非鐵制品的多種方法。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、U字形、長(zhǎng)條形磁鐵若干?；匦吾?、紙片、鐵夾子、小積木、易拉罐、硬幣、鐵質(zhì)鉛筆盒、螺絲，積木、塑料插片。鋼絲、毛線(xiàn)、夾子等輔助材料。2、每組，兩個(gè)小筐，其中一個(gè)將鐵制物品和非鐵質(zhì)物品混放在一起。三、活動(dòng)過(guò)程1、認(rèn)識(shí)磁鐵，感知磁鐵吸鐵的特性。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景：老師不小心把許多回形針散落在地。提問(wèn)：你有什么辦法幫助老師？試一試哪種辦法最好？為什么？2、幼兒探索，感知磁鐵還能吸起哪些物品？請(qǐng)幼兒操作，看看磁鐵能吸起筐子里的那些材料，重新把材料分成能吸起和不能吸起的兩個(gè)種類(lèi)，分別放進(jìn)兩個(gè)筐子里。小結(jié)：磁鐵有磁性，可以吸起鐵制品。3、再次操作，請(qǐng)幼兒探索如何用吸鐵石吸起非鐵制物品。（1）請(qǐng)幼兒想辦法把剛才不能吸起的的東西重新吸起來(lái)，比如：用回形針別住紙張，紙就能被吸起來(lái)。（2）相互交流好的做法。4、用吸鐵石吸鐵釘，看誰(shuí)吸的多，感受磁化現(xiàn)象。（1）請(qǐng)幼兒比一比，用磁鐵一個(gè)連一個(gè)的吸住鐵釘，看能吸住多少個(gè)，比比誰(shuí)吸的多。（2）用磁鐵吸回形針，一個(gè)一個(gè)的連續(xù)吸，看能吸住多少個(gè)。（3）用不同多小的磁鐵試一試，看吸起的鐵釘和回形針的數(shù)量有沒(méi)有變化。5、活動(dòng)延伸：找一找，找出生活中能被磁鐵吸起的物品?；顒?dòng)反思：磁鐵在生活中經(jīng)常被使用到，給我們的生活帶來(lái)了許多的方便，而大班下學(xué)期的主題活動(dòng)中，恰巧就安排了“磁鐵組合”這一科學(xué)活動(dòng)。于是，我首先對(duì)教材中的活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了了解，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容還是很符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)的過(guò)程設(shè)計(jì)也比較合理，幼兒通過(guò)自主的探索，知道非鐵制物品，不能被吸起，從而進(jìn)一步探索怎么吸起非鐵制物品的方法，孩子們對(duì)活動(dòng)也很感興趣。大班科學(xué)《我的安排計(jì)劃》教案反思篇二在活動(dòng)之前我從網(wǎng)上收集一些關(guān)于奶牛的常識(shí)，而幼兒作為活動(dòng)的主體，在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)活動(dòng)前的自主搜集資料、積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn);活動(dòng)中的交流討論、相互學(xué)習(xí)，以及活動(dòng)后的經(jīng)驗(yàn)拓展和提升，較好地體現(xiàn)了師生互動(dòng)和生生互動(dòng)以及與環(huán)境的互動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)也體現(xiàn)了幼兒自主構(gòu)建的全過(guò)程。進(jìn)行活動(dòng)主要得益于以下幾個(gè)方面：首先，針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中我運(yùn)用了猜謎語(yǔ)方式與孩子們進(jìn)行互動(dòng)?；顒?dòng)中氣氛活躍，濃厚的興趣極大地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。其次,整個(gè)活動(dòng)較好地實(shí)現(xiàn)了情感教育內(nèi)容，情感教育伴隨著活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)潛移默化地進(jìn)行。當(dāng)孩子們說(shuō)道奶牛吃的是草，擠出來(lái)的卻是奶，知道一頭奶牛一天能產(chǎn)三十斤奶，夠一個(gè)小朋友喝兩個(gè)月;看到超市里各種各樣的牛奶制品琳瑯滿(mǎn)目(觀察超市貨架圖);了解到牛奶中含有豐富的鈣和幾乎所有的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)時(shí)，他們都由衷地發(fā)出“哇――”和“嘖嘖――”的贊嘆聲，自然而然地萌生了對(duì)奶牛的謝意。當(dāng)“奶牛媽媽”出現(xiàn)時(shí)，孩子們的互相擁抱將這種情感表現(xiàn)得淋漓盡致，活動(dòng)氣氛也達(dá)到了高潮！活動(dòng)最后，大家互相打開(kāi)奶制品包裝袋，分享自帶奶制品，互助、合作和分享的良好社會(huì)品質(zhì)也得到了培養(yǎng)。此外,在活動(dòng)中還注重了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。教師在教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒暢所欲言，允許孩子自由表達(dá)。有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的積累、豐富的材料準(zhǔn)備、寬松的活動(dòng)氛圍，讓孩子有話(huà)想說(shuō)、有話(huà)敢說(shuō)、有話(huà)會(huì)說(shuō)，語(yǔ)言表達(dá)能力得到了較好的發(fā)展。整個(gè)活動(dòng)尊重了大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，科學(xué)、社會(huì)、健康、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容互相滲透，寓教育于輕松愉悅之中。幼兒在豐富自身生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了動(dòng)、植物與人類(lèi)的關(guān)系，激發(fā)了幼兒熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生命的情感，也提高了幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。在活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足，例如在交流討論的環(huán)節(jié)時(shí)，座位安排在一定程度上限制了幼兒的交流面，材料的擺放也給幼兒的互動(dòng)帶來(lái)不便，在今后的活動(dòng)中還應(yīng)注意細(xì)節(jié)部分的考慮，為幼兒的學(xué)習(xí)提供合理的活動(dòng)空間。此外，活動(dòng)中還需運(yùn)用多媒體教學(xué)，讓幼兒對(duì)離日常生活較遠(yuǎn)的奶牛產(chǎn)生直觀、感性的認(rèn)識(shí)，較好的突破了重難點(diǎn)的教學(xué)。大班科學(xué)《我的安排計(jì)劃》教案反思篇三大班科學(xué)活動(dòng)《光的秘密》教學(xué)反思新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望，以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。經(jīng)過(guò)在本園的實(shí)際教學(xué)，我在對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的制定與完成、活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)與組織等方面進(jìn)行了反思，具體如下：一、對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的反思：我設(shè)計(jì)的這節(jié)科學(xué)探究活動(dòng)目標(biāo)，是依據(jù)《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域中大班幼兒在“具有初步的探究能力”的要求上制定的。指南中要求：1.能通過(guò)觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類(lèi)物體的特征或某個(gè)事物前后的變化。2.能用一定的方法驗(yàn)證自己的猜測(cè)。3.在成人的幫助下能制定簡(jiǎn)單的調(diào)查計(jì)劃并執(zhí)行。4.能用數(shù)字、圖畫(huà)、圖表或其他符號(hào)記錄。5、探究中能與他人合作與交流。活動(dòng)中，幼兒基本認(rèn)識(shí)了光的直線(xiàn)傳播、光的反射、光的折射現(xiàn)象，能夠進(jìn)行大膽的猜測(cè)，并在觀察、比較、分析中驗(yàn)證自己的猜測(cè)，而幼兒在與同伴的合作探究中真正實(shí)現(xiàn)了生生互動(dòng)，發(fā)展了幼兒的合作意識(shí)和能力。二、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我用激光燈照射游戲吸引幼兒的眼球，支持和鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽猜測(cè)，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。在出示介紹操作材料后，提出簡(jiǎn)單的要求，讓幼兒自主觀察，將自己的發(fā)現(xiàn)分享給大家。在幼兒講述發(fā)現(xiàn)時(shí)，我便及時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)光的反射和折射現(xiàn)象，幫助幼兒理解這些現(xiàn)象。為了加強(qiáng)幼兒的認(rèn)知，我用再次實(shí)驗(yàn)做記錄的方式，讓幼兒再次感知有趣的光的反射和折射現(xiàn)象。但在引導(dǎo)幼兒觀察記錄時(shí)講解不是很到位，導(dǎo)致個(gè)別幼兒不太清楚怎么進(jìn)行記錄，記錄只出示了一組幼兒的結(jié)果，應(yīng)該把全部的結(jié)果出示在黑板上，這是我要在下一次的活動(dòng)中需要改正的。在活動(dòng)的結(jié)尾部分，我設(shè)計(jì)了一個(gè)科學(xué)小游戲“你來(lái)照，我來(lái)躲”，目的在于鞏固幼兒對(duì)光的反射現(xiàn)象的理解，在游戲中體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。課后在與老師們的研討中發(fā)現(xiàn)，有的幼兒是使用到鏡子的反面進(jìn)行躲光反射的，但是我沒(méi)有觀察到，沒(méi)有及時(shí)的引導(dǎo)，說(shuō)明在活動(dòng)中我對(duì)幼兒活動(dòng)的觀察還應(yīng)該更全面，更細(xì)致。三、對(duì)活動(dòng)材料的選取、使用的反思：活動(dòng)中，我選取了與幼兒密切相關(guān)的材料：積木塊、泡沫塊、鏡子、手電筒等。在使用材料的過(guò)程上，我遵循了循序漸進(jìn)的原則，幼兒首次實(shí)驗(yàn)探索時(shí)使用了全部的材料，便于幼兒的全面觀察。在認(rèn)識(shí)到光的反射和折射現(xiàn)象后，幼兒進(jìn)行第二次實(shí)驗(yàn)探索，使用了三種有代表性的材料：玻璃塊、鏡子和泡沫塊。有利于幼兒的針對(duì)性觀察和實(shí)驗(yàn)記錄?？茖W(xué)活動(dòng)中材料的選取應(yīng)該具有實(shí)用性，我所使用的材料易取、實(shí)用、可進(jìn)行反復(fù)使用。在活動(dòng)延伸部分可以再提供更多的材料給幼兒，幫助幼兒繼續(xù)探索。四、對(duì)幼兒活動(dòng)參與性的反思：整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中幼兒的興趣比較高，參與性很強(qiáng)，每個(gè)幼兒都能充分投入到實(shí)驗(yàn)探索中，去觀察，去發(fā)現(xiàn)，體現(xiàn)了幼兒的主體性。在活動(dòng)中我還應(yīng)該注意加強(qiáng)對(duì)能力較弱幼兒的指導(dǎo)和幫助，注意幼兒個(gè)體發(fā)展的差異性?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。在今后的科學(xué)教育活動(dòng)中，我將繼續(xù)探索科學(xué)合理的教學(xué)方法，與幼兒共同探索科學(xué)的奧秘！大班科學(xué)《我的安排計(jì)劃》教案反思篇四活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)嘗試活動(dòng)，讓幼兒感知空氣里看不見(jiàn)摸不著的特點(diǎn)，在我們周?chē)教幎加小?.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)探索事物的簡(jiǎn)單方法和細(xì)致觀察的能力，提高動(dòng)手動(dòng)腦能力。2.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。3.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。4.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。活動(dòng)過(guò)程：一、引起興趣教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。提問(wèn)：我們用鼻子吸到了什么？空氣在哪兒？能用眼睛看到嗎？二、嘗試活動(dòng)：裝空氣1.幼兒每人拿一塑料袋在活動(dòng)室任何地方自由地抓空氣。（告訴幼兒先張開(kāi)塑料袋口，然后再捏緊袋口）2.提問(wèn)：你們?cè)谑裁吹胤阶サ搅丝諝?？引?dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周?chē)?，到處都有?.討論：想一想，你見(jiàn)過(guò)、用過(guò)、玩過(guò)的哪些東西里有空氣？4.總結(jié)。三、嘗試活動(dòng)：手帕的變化1.請(qǐng)幼兒每人拿一玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎？（杯子里沒(méi)有東西，杯子是空的）2.請(qǐng)幼兒將手帕塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象？教師個(gè)別指導(dǎo)幼兒按要求進(jìn)行操作，鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。3.討論：手帕為什么沒(méi)有濕？水為什么進(jìn)不了杯了？杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢？4.請(qǐng)幼兒將手帕放入杯底，然后將茶杯倒扣傾余著放入水中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？同時(shí)提醒幼兒觀察手帕的變化，并鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己觀察到的現(xiàn)象。5.討論：第一次手帕為什么沒(méi)濕？第二次手帕為什么濕了呢？6.總結(jié)。四、活動(dòng)延伸：將一只昆蟲(chóng)和一盆花分別放在密封的容器中，觀察它們的變化。課后活動(dòng)反思：這節(jié)科學(xué)活動(dòng)課還是很受幼兒歡迎的。首先，在激疑環(huán)節(jié)，充氣寶寶引起幼兒的興趣，幼兒很愿意參與，都想辦法讓它鼓起來(lái)。通過(guò)擠呀，吹呀，反復(fù)幾次，讓幼兒感受空氣的存在，又通過(guò)實(shí)際操作---逮空氣，讓幼兒體驗(yàn)玩得快樂(lè)。后面通過(guò)層層深入，了解了空氣無(wú)處不在，在人的肚子里，動(dòng)物的肚子里，又讓幼兒體會(huì)空氣的重要性，這里不足的是讓幼兒親身捂住鼻子感受空氣的重要就更好了。接著，我把空氣的探究延伸到水里，讓幼兒親眼看到空氣的無(wú)處不在，以及磚頭放在水槽會(huì)有冒泡現(xiàn)象，也是有空氣的存在，更加體