淺談如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

淺談如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)，很多教師走入了誤區(qū)，在一味地抓學(xué)生的成績的同時，扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使數(shù)學(xué)變得枯燥無味，像一個沉重的包袱壓在學(xué)生身上。在有限的課堂教學(xué)中，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是擺在教師面前的重要問題。下面就該問題談幾點(diǎn)意見。

一、選取密切聯(lián)系學(xué)生生活的數(shù)學(xué)教學(xué)素材

數(shù)學(xué)來源于生活，現(xiàn)在的新教材真正體現(xiàn)了這一點(diǎn)。在教學(xué)中教師要充分提供有趣的，與現(xiàn)在生活密切相關(guān)的素材，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的事物，從而提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。在數(shù)學(xué)活動中，要提供具體、有趣、有啟發(fā)性的活動，讓學(xué)生經(jīng)歷應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的過程，這樣才能真正讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

二、選擇適合自己學(xué)生的教學(xué)方法

教學(xué)方法對于不同的學(xué)生也不盡相同，教師要對自己的學(xué)生深入地了解，選擇最適合自己學(xué)生的教學(xué)方法，并且在教學(xué)中不斷地進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)學(xué)生的變化。現(xiàn)在的教學(xué)改革，改變了以往“教師教，學(xué)生學(xué)”的單一教學(xué)模式，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的新型教學(xué)方式，真正讓我們體會到了學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，才能變成高效的數(shù)學(xué)課堂。我認(rèn)為改進(jìn)教學(xué)方法應(yīng)從以下幾個方面入手：（1）重視教師和學(xué)生的交流，改善教師與學(xué)生的關(guān)系，加強(qiáng)對學(xué)生的全面了解，調(diào)動學(xué)生的積極性；（2）重視能力的培養(yǎng)，真正做到使學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展；（3）改進(jìn)教學(xué)方法必須與改革考試制度相聯(lián)系，使考試成為教學(xué)的檢測手段，起輔助教學(xué)的作用。

三、充分鼓勵學(xué)生自主探索與合作交流

單憑教師一己之力，想把每一個學(xué)生都教好，幾乎不可能。單不說唱獨(dú)角戲累的不得了，而且效果也很不理想，學(xué)生也沒有學(xué)習(xí)的積極性，這就需要教師充分利用學(xué)生資源，鼓勵學(xué)生自主探索，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生主動地從事觀察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動，從而使學(xué)生自己形成對數(shù)學(xué)知識的理解和使用有效的學(xué)習(xí)策略。小組中的合作交流，使每個學(xué)生都充滿了自信，往往一道簡單的數(shù)學(xué)題就可以激發(fā)學(xué)生間的大討論，小組中的學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)一幫多，多幫一的良好學(xué)習(xí)氛圍，不同的小組間也可以充分交流學(xué)習(xí)心得，從而實(shí)現(xiàn)了全體學(xué)生間的學(xué)習(xí)互助，從而充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

四、特別關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀態(tài)

在教學(xué)實(shí)踐中，我深深地體會到，好的學(xué)習(xí)氛圍，不能只靠幾個好學(xué)生，反而大多數(shù)的中下學(xué)生如果教師能給予更多的關(guān)注，不僅能更好地調(diào)動學(xué)習(xí)氛圍，而且能使全班的學(xué)習(xí)狀態(tài)都有很大的提高。教學(xué)中我更多的是提問那些注意力不太集中的學(xué)生，從而能充分引起他們的注意，在講課間隙，我會走到學(xué)困生的身邊，詢問他們學(xué)習(xí)是否有困難，在做練習(xí)時，我會主動查看他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展。鼓勵他們主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，嘗試著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法，及時地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導(dǎo)他們分析產(chǎn)生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而改變了以前的單純學(xué)生問問題，變成了現(xiàn)在的教師主動問問題，從而讓學(xué)困生體會到教師對他們的關(guān)心，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

五、創(chuàng)造成功機(jī)會，讓學(xué)生體驗成功感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

教師經(jīng)常對自己的學(xué)生不滿意，覺得他們不夠好，輕則批評，重則挖苦諷刺，這樣做會大大挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而使他們變得不愿意學(xué)。我們在教學(xué)過程中，不管數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的難與易，都應(yīng)該把表揚(yáng)和夸獎放在第一位，鼓勵放在第一位，不管學(xué)生回答問題好與壞，我們都應(yīng)該發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，適時地加以鼓勵和表揚(yáng)。難點(diǎn)的問題可以讓好學(xué)生回答，容易點(diǎn)的問題可以讓學(xué)困生回答，這樣做的話，好學(xué)生會再接再厲，鉆研更多的難題，學(xué)困生則會轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生足夠的自信。在教學(xué)中對學(xué)困生應(yīng)該采用適當(dāng)降低難度和要求，低起點(diǎn)、小步子和少吃多餐等做法，為其創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會。從而在輕松愉快的課堂氛圍中，使每一位學(xué)生學(xué)有所成。

教師在教學(xué)過程中，加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是必不可少的一