空氣中氧氣含量的測定

課題：空氣中氧氣含量的測定教學目標：知識與技能：（1）理解并掌握空氣中氧氣含量的測定實驗原理及測定方法。（2）通過改進實驗與課本實驗的比較能夠準確分析實驗結(jié)果偏大或偏小的原因。過程與方法：通過實驗原理的講解、改進實驗的分析，打開學生思路，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新的科學精神。教學重點：空氣中氧氣含量的測定實驗原理及測定方法教學難點：實驗結(jié)果偏大或偏小的原因?qū)W情分析：九年級學生剛接觸化學這門課，學習熱情很高，通過前面幾節(jié)課的學習，學生已經(jīng)初步具備了簡單的化學思維，雖然本節(jié)課內(nèi)容不難，但是學生對于實驗的觀察描述、判斷總結(jié)還存在一定欠缺，所以本節(jié)課注重加強培養(yǎng)學生這方面的能力，采用了引導學生為主，演示實驗相結(jié)合，幫助學生理解實驗原理以及改進實驗設(shè)計思路的教學方式。教材分析：第二單元《我們周圍的空氣》是初中化學內(nèi)容的重要組成部分，與我們的生活也息息相關(guān)。本節(jié)課的主要知識點是空氣的成分、混合物和純凈物、空氣污染的危害與防治，這些知識點都基于空氣中氧氣含量的測定實驗，因此本實驗在本節(jié)課中起著尤為重要的作用，也為后面氧氣的學習打下基礎(chǔ)。教學過程一、情景導入（PPt播放）1、學習經(jīng)典學習法國科學家拉瓦錫探究空氣成分的方法，幫助學生感悟經(jīng)典實驗，激發(fā)學習興趣，引出改進實驗。小實驗導入新課演示實驗：注射器抽密閉容器中的空氣使紅墨水從支管吸入，為理解實驗原理打基礎(chǔ)，學生明白少了的氣體體積與吸進去的水的體積是一樣的。新課內(nèi)容【講述】分析課本上的演示實驗并聯(lián)系導入的小實驗讓學生理解實驗原理：是利用了紅磷燃燒消耗氧氣產(chǎn)生了壓強差，測量倒吸入集氣瓶內(nèi)的水的體積的?！緦W生活動】引導學生一起分析課本實驗的不足之處，通過不足之處而引出常見的改進實驗（鐘罩實驗）并指導一名學生演示實驗。試驗完成后由學生觀察結(jié)果，并引導學生分析實驗結(jié)果偏大或偏小的原因。再次引出更好的改進實驗方案?！咎岢鰡栴}】怎么避免以上可能會影響實驗結(jié)果的因素呢？有沒有更好的辦法呢？同學們想一想吧?。▽W生討論并小組回答）【講述】講解教師設(shè)計的改進方案：該實驗將反應(yīng)容器改為試管，紅磷采用加熱試管的方式引燃，直接在密閉空間進行，避免空氣的溢出，燒杯改為注射器，其中的水改為藍色硫酸銅溶液，便于移動和觀察現(xiàn)象，紅磷燃燒完后，冷卻至室溫，試管內(nèi)壓力減小，打開止水夾，由于氣壓的作用注射器內(nèi)的硫酸銅溶液會被吸入試管，吸入溶液的體積即為消耗了的氧氣的體積，大約為試管總體積的1/5?！緦W生活動】找一名學生做改進后的實驗，冷卻后由其他學生觀察吸入硫酸銅溶液的過程?！咎岢鰡栴}】兩個改進實驗有何優(yōu)缺點，培養(yǎng)學生的分析總結(jié)能力?！菊n堂小結(jié)】空氣是由什么組成的？測定空氣中氧氣含量的實驗原理是什么？如何避免該實驗中的影響因素，使實驗達到最好的效果？課堂檢測下發(fā)練習題，檢測學生的掌握情況。四、布置作業(yè)課本32頁：1、2、3能力培養(yǎng)練習冊21頁：7、8（選做題，學生根據(jù)自己的情況選擇）五、實驗效果評價改進后的實驗，整個實驗都在密閉的中裝置中進行，避免空氣溢出，實驗現(xiàn)象明顯，誤差小，三種實驗的對比讓學生更好的理解原理。由于時間關(guān)系而且學生還沒有學習實驗原理，結(jié)合本校學生實際來看，直接