2024年加幾教案設(shè)計(jì)

2024年加幾教案

io加幾教案1

教學(xué)內(nèi)容：

10加幾的加法和相應(yīng)的減法（第88頁的例5）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過自主探索，合作交流列出四個(gè)算式，并計(jì)算結(jié)果。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動手操作能力及語言表達(dá)能力。

3、使學(xué)生體會數(shù)學(xué)教學(xué)中的加、減法之間的聯(lián)系，滲透辯證唯物主義的.啟蒙教育，在一定

的教學(xué)情境之中學(xué)數(shù)學(xué)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

看一幅圖寫出四個(gè)算式，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電腦課件，學(xué)生準(zhǔn)備〃湃數(shù)根

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

電腦演示卡通人物湯姆：小朋友，我是湯姆，今天是吉利的生日，他邀請我去作客，不過,

聽說路上要回答他提出的幾個(gè)問題，你們愿意幫助我,和我一起去嗎?學(xué)生回答后出，出示以下

復(fù)習(xí)題。

復(fù)習(xí)：（1）卡片出示

1個(gè)十和3個(gè)一合起來是（）

15里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一

1個(gè)十和（）個(gè)一合起來是19

復(fù)習(xí)（2）:湯姆講述：我?guī)砹艘皇r花作為禮物，瞧，花朵上還有算式呢！這些算式中

哪些已經(jīng)學(xué)過了，哪些還沒有學(xué)？

（學(xué)生分類）8+110+12+64+107-38+10

師：今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)10加幾及相應(yīng)的減法（板書課題）

二、合作探究，領(lǐng)會新知

1、觀察例圖：吉利的生日晚會上，已準(zhǔn)備了好多蛋糕（電腦演示），仔細(xì)看一看，這些蛋

糕可以分成哪兩部分？（盒內(nèi)的1。個(gè)和盒外的5個(gè)），這樣，你可以說出哪些算式？

2、探究算法

（1）你能算出得數(shù)嗎？請你把書翻到68頁,試著填一填。然后把你的方法告訴你的同桌。

（2）誰愿意把你的算法告訴大家。（指名學(xué)生回答）

3、老師小結(jié)：小朋友的方法可真多，既可以用數(shù)的組成來算，也可以利用加、減法之間的

關(guān)系來算。

三、鞏固深化，拓展創(chuàng)新

1、回到課前分類題，讓學(xué)生完成原來不會做的題目。

2、媒體演示

湯姆：生日晚會開始了，可吉利家的筷子還沒數(shù)好，出示做一做1

學(xué)生自己先用小棒擺一擺，然后列出四個(gè)算式。

3、瞧：晚會上還準(zhǔn)備了水果，咦，香蕉上怎么有算式，你會算嗎？完成做一做2。做完問

學(xué)生你有什么發(fā)現(xiàn)？

4、我們一起來到智慧宮：9+4你會算嗎？

你能想出幾種方法?先在小組內(nèi)討論一下。

10加幾教案2

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒知道打雷是自然現(xiàn)象，提高幼兒預(yù)防雷電傷害的意識。

2、使幼步了解雷電的形成和危害，掌握防止雷電傷害的基本知識。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、加強(qiáng)幼兒的安全意識。

活動準(zhǔn)備：

1、事先師生、家長共同收集有關(guān)雷電知識的資料。

2、教學(xué)掛圖：《雷電的產(chǎn)生》、《大樹下避雨》、《田野里踩水》、《看電視》。

活動過程：

1、組織幼艮據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)談話：雷電是什么樣子的?雷電都是在什么時(shí)候出現(xiàn)?并請幼J懶

仿打雷的聲音、描述閃電的'景象。幼6家6兒童

2、借助教學(xué)掛圖，將雷、電、云等圖片貼在大圖上，幫助幼步理解雷電的產(chǎn)生和危害。

3、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察討論，他們做的對不對?應(yīng)該怎樣做？

(1)圖上有雷電和雨點(diǎn)，一幼兒在大樹下躲魚。

(2)雷雨天，一幼在空曠的地方踩水。

(3)雷雨天，一幼在家看電機(jī)

4、引導(dǎo)幼兒談T炎，電閃雷鳴時(shí)我們應(yīng)該怎么做？

5、啟發(fā)幼兒談?wù)劊何ｋU(xiǎn)的事情還有哪些?我們應(yīng)該怎么做？

10加幾教案3

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過實(shí)際操作，鞏固11~2。各數(shù)的認(rèn)識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)加減法做鋪墊。

2.通過計(jì)算，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性與速度。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納能力和想象能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生自主探索，合作學(xué)習(xí)的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

正確計(jì)算10加幾及相應(yīng)的減法

三、教學(xué)難點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)計(jì)算規(guī)律，幫助計(jì)算

四、教學(xué)具準(zhǔn)備：

小棒，口算卡，數(shù)字卡五、教學(xué)過程

（一）情境導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)兒歌。

（1個(gè)十，1個(gè)一，合在一起是11）（1個(gè)十，2個(gè)一，合在一起是12）（1個(gè)十，3個(gè)一，

合在一起是13）（1個(gè)十，4個(gè)一，合在一起是14）（1個(gè)十，5個(gè)一，合在一起是15）（1

什，6十，合在一皿16）（1個(gè)十，7什，合在一起是17）（1個(gè)十，8十，合在一

起是18）（1個(gè)十，9個(gè)一，合在一起是19）

2.師：好，我們來看屏幕?？匆笳f答案。（幻燈，生讀題說答案）1個(gè)十和3個(gè)一合起來

是（）16里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一1個(gè)十和9個(gè)一合起來是（）2個(gè)十，合在一起是（）

3.一圖四式，學(xué)生看圖直接寫已答案。

（二）開門見山，直接引入。

1.出示卡片13。

師：這是多少?請你迅速在桌上擺出13根4港,能讓老師一眼看出是13根。

（生擺師巡視）說說你是怎樣擺的？

師：看著你自己擺的〃薜，說一說可以列出什么算式？同桌互相說一遍。

（匯報(bào)，生說師板書）

10+3=1313-3=103+10=1313-10=3

2.齊讀算式。

（三）小組討論，民主評議。

L擺小棒，寫算式。

師：課前，老師發(fā)給你們每個(gè)同桌一張數(shù)的卡片，拿出來看看卡片上寫的是幾？

那么就請你們同桌同學(xué)一起看著卡片上的數(shù)擺小棒，然后把這個(gè)

數(shù)填進(jìn)練習(xí)篇第一題的方格中，再根據(jù)〃樨圖寫出4個(gè)算式。聽清楚了嗎?開始。

2.指名匯報(bào)，課件出示。

師：我們把這些算式分為4組。下面我們先來觀察第一組，這4個(gè)算式有什么相同的地方？

又有什么不同的地方呢？

師：第一組算式"+"前面都是10,都用10加了一個(gè)數(shù)。那么10加上幾就等于?

看看這組算式和黑板上哪個(gè)算式一樣？（10+3）

根據(jù)這組算式，我們總結(jié)出了10加幾等于十幾。（貼：10+幾二十幾）

誰能再說出幾道這樣的題？（板書2道）

師：下面我們再來觀察第2組算式，我們也根據(jù)算式的特點(diǎn)編出這樣

的計(jì)算規(guī)律。

（貼：幾+10二十幾）誰還能說出幾道這樣的題?（板書）師：其實(shí)，它就是將第一組中"+"

兩邊的數(shù)顛倒了位置，得數(shù)變了嗎？也就是說，10與幾相加就得十幾。

師：第三組呢？（貼：十幾-幾二10）誰能給大家出幾道這樣的'題？（板書）

最后一組？（貼：十幾-10=幾）誰給大家出題？（板書）

師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的"10加幾和相應(yīng)的減法"。（板書課題）

下面我們來讀一讀黑板上的算式。好，我們再來進(jìn)行進(jìn)行一場智力大比拼吧。

（三）鞏固練習(xí)：智力大比拼。第一關(guān).完成"想想做做"的第1題。

10加幾教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能掌握口算十加幾及相應(yīng)的減法，初步了解兩位數(shù)加、減一位數(shù)及加、減法各

部分名稱。

2、明確加減法之間的‘內(nèi)在關(guān)系，為教學(xué)用湊十法計(jì)算加法和利用加法計(jì)算減法打下基礎(chǔ)。

3、在學(xué)習(xí)中體會成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：

十加幾及相應(yīng)減法。掌握加、減法各部分的名稱。

教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算

教學(xué)準(zhǔn)備：

小棒、課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的組成。

1個(gè)十和3個(gè)一合起來是（）。

15里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。

1個(gè)十和（）個(gè)一合起來是19。

2個(gè)十是（）。

2、易老師帶來了一些花，獎給表現(xiàn)好的小朋友。瞧，花朵上還有算式呢！這些算式中哪

些已經(jīng)學(xué)過了，哪些還沒有學(xué)？

（學(xué)生分類）8+110+12+67-38+1011-10

師：今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)10加幾及相應(yīng)的減法（板書課題）

二、新知教學(xué)

1、實(shí)物出示實(shí)物出示一捆小棒和三根〃褲。

看到這幅圖你能列出四個(gè)算式嗎?動筆寫一寫。

匯報(bào)：10+3=133+10=13

13-10=313-3=10

觀察思考:這些算式的計(jì)算有什么特點(diǎn)？

小結(jié)：10加幾就得十幾，十幾減10得幾，十幾減幾得10.

2、瞰。

學(xué)生齊聲介紹計(jì)數(shù)器，計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位。個(gè)位撥幾顆珠子就

是表示幾個(gè)一，十位撥幾課珠子就表示幾個(gè)十。

10+5=18-10=6+10=17-7=11+3=14-2=

3、介紹加、減法各部分名稱：

3+10=1313-3=10

加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差

三、鞏固練習(xí)。

1、聽寫算式。

被減數(shù)是16，減數(shù)是10,差是幾?

一個(gè)加數(shù)是12,另一個(gè)加數(shù)是4,和是幾？

T加數(shù)是10,和是18,另T加數(shù)是幾？

差是3,被減數(shù)和減數(shù)可能是幾？

一個(gè)加數(shù)是，另一個(gè)加數(shù)是，和是。

2、在。里填〉、〈或二。

10+3ol213-10o3

5+10ol8ll+2ol4

四、總結(jié)

小朋友，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會了什么？

五、1、師生對口令。

2、數(shù)學(xué)游戲P90.

10加幾教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用彩泥制作面具，感受古老的面具文化。

2、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力和創(chuàng)新意識，

教學(xué)重難點(diǎn)：

有創(chuàng)意地制作面具。

制作準(zhǔn)備：

彩泥、雕塑刀。

制作過程：

1、導(dǎo)入：

面具已有幾千年的歷史，在世界各國的民俗活動中，人們在一些傳統(tǒng)節(jié)日里戴上面具，以表

示對自然的崇拜。在民間的一些戲曲表演活動中，戴面具有也是主要的.化妝手段之一，這節(jié)課

我們就來學(xué)習(xí)用彩泥制作面具。

2、觀察思考

這些面具有什么特點(diǎn)？哪些地方最吸引你？

3、實(shí)踐探索

A、設(shè)計(jì)頭部和臉形

根據(jù)想象，設(shè)計(jì)一個(gè)臉型，安放在一塊木板上。

B、刻劃五官

(1)用雙手大拇指在面部適當(dāng)?shù)奈恢脡撼鰞蓚€(gè)眼窩。

(2)用夸張的手法，分別做眼睛和鼻子，安裝在頭部適當(dāng)位置。

(3)運(yùn)用挖的方法刻劃嘴巴。制作牙齒，安裝在嘴巴中。

(4)塑造一對特別的耳朵，安裝在頭部兩側(cè)。

小提示：安裝一定要牢固！

C、裝飾調(diào)整

在頭頂、額上等處加上適當(dāng)裝飾。

4、思考與實(shí)踐

如果有興趣，可以嘗試運(yùn)用不同的材料來設(shè)計(jì)制作一個(gè)面具。

10加幾教案6

教學(xué)目標(biāo)

通過10加幾和相應(yīng)的減法以及從前所學(xué)內(nèi)容的混合練習(xí)，為教學(xué)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退

位減法做準(zhǔn)備。

教具準(zhǔn)備

練習(xí)紙

教學(xué)重難點(diǎn)

熟練10加幾和相應(yīng)的減法

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)

1.數(shù)一數(shù)，從1數(shù)到20,再從倒20倒數(shù)到1,2個(gè)2地II頁數(shù)，5個(gè)5個(gè)地順數(shù)。

2.出示11—20各數(shù)，要求說出數(shù)的組成。

3.填空。

(1)1個(gè)十和9個(gè)一組成的數(shù)是.

(2)6個(gè)一和1個(gè)十組成的數(shù)是.

(3)13是由個(gè)十和個(gè)一組成的。

(4)19的個(gè)位上的'數(shù)字是，十位上的數(shù)字是。

(5)個(gè)位上一個(gè)數(shù)也沒有，十位上有1個(gè)十，這個(gè)數(shù)是0

4.口算。

10+7=13-3=8+2=17-7=14-3=1+9=15-10=11+6=5+4=

13+2=16+2=16-3=19-9=7+3+5=15-4-10=12-2+8=2+8-4=

二,指導(dǎo)練習(xí)練習(xí)十五的第3題。

看圖,回答你是怎么知道辣椒的個(gè)數(shù)。

1,練習(xí)十五的第4題。

看圖寫數(shù)，并要求學(xué)生說出這三個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

2.練習(xí)十五的第5題。

觀察：9、10、11懂得了什么？(后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多1。)

提問：從11到？，？比11多幾？該怎樣

10加幾教案7

教學(xué)目標(biāo)：

(1)通過練習(xí)，使學(xué)生能熟練地珠心算10加幾和相應(yīng)的減法。

(2)認(rèn)識鐘面，能說出整點(diǎn)時(shí)刻。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

小朋友，今天我們一起去動物園玩玩，你們喜歡嗎？老師知道啊，動物園也有作息時(shí)間的，

你們看，這是動物園開門的時(shí)間，這是動物們吃飯的時(shí)間，這是動物園關(guān)門的時(shí)間(課件出示三

個(gè)鐘面)。那么動物園是什么時(shí)候開門的?動物們是什么時(shí)候吃飯的？動物園又是什么時(shí)候關(guān)門

的？生回答。

二、基本練習(xí)。

今天我們是去動物園玩，那么進(jìn)入動物園前我們先來個(gè)熱身賽。

1、全盤撥入5(2、8)，撥去。

2、全盤撥入4,加3,撥去。

全盤撥入5(4),加5(6),撥去。

3、心算，師出示卡片,學(xué)生心算，珠象圖校對。

3+48-45+510-1

17-1013-310+49+10

三、新授性練習(xí)。

1、看圖說三句話，列式計(jì)算。

下面我們?nèi)游飯@了，你們看，這里有一群多么可愛的小鴨子在池塘里游泳(10只)，還

有的在草地上玩耍(7只)。

(1)你能看著這幅圖說三句話再列式計(jì)算嗎?請幾位學(xué)生反復(fù)說，根據(jù)所說的列兩道加法

算式。

10+7=177+10=17

怎么會算得那么快呢？（a.交換加數(shù)位置，和不變。b.10加幾就等于十幾）。

心算，邊撥邊說，突出個(gè)位檔和十位檔。

（2）誰會用三句話說減法題目呢？先悄悄說給同桌聽，全班交流。

根據(jù)所說的三句話列出兩道減法算式，再心算，邊撥邊說。

2、寫算式比賽。

剛才我們根據(jù)圖寫了四道算式，這幾道算式中都有10、7、17這幾個(gè)數(shù)，它們有一定的聯(lián)

系，這就是我們學(xué)過的10加幾和相應(yīng)的減法。

這樣的算式你會寫嗎？動物園的小動物們在開運(yùn)動會，我們小朋友也來個(gè)比賽，請你也寫一

組10加幾和相應(yīng)的'減法算式。請兩位學(xué)生說，同桌互說。

說出所有的10加幾和相應(yīng)的減法算式，你會算嗎？

3、三數(shù)連加游戲。

出示1——9的數(shù)字卡片，老師從黑板上拿下一張8,請一位學(xué)生幫忙找8的大朋友

（2）,再請T立學(xué)生任意拿T長，三數(shù)連加心算。

請兩組每組三位學(xué)生來做這個(gè)游戲，想想你怎么會算那么快？

4、數(shù)字接龍。

小朋友們你們看，那里有一群小動物們排好隊(duì)要準(zhǔn)備接力跑了（課件出示），每個(gè)動物身上

都有一個(gè)數(shù)，等一個(gè)個(gè)小動物出來時(shí)你們心算一下等于幾，最后到終點(diǎn)我（門看看是否賽過了小動

物們。

5、給動物找家。

小朋友，玩了一天了我們是不是該回家了呀？可是你們看，有一群小動物和一起玩得找不

到家了，我們幫它們找到自己的家后再回家好嗎？

四、比一比。

練習(xí)，學(xué)生完成作業(yè)紙上的一星題、二星題、三星題，能心算的心算，有困難的可以請算盤

幫忙，做完后用實(shí)撥檢查。

五、思考題。

動物園的小動物們看我們小朋友那么聰明，托老師帶來了一道思考題，要和我們比一比，我

們來做做這道思考題。（和練習(xí)同步出示，快的可看思考題）O

10加幾教案8

教學(xué)設(shè)想

利用采訪、游戲的方式開展教學(xué)，了解自己和感興趣的名字的意義，達(dá)到交際的目的。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1.老師也想重新認(rèn)識一下你們，和你們交朋友，能告訴我，你叫什么名字嗎？（學(xué)生依次大

聲說己的姓名。）

2.設(shè)疑激趣：在聽到、看到這么多的名字之后，你們想了解哪些有關(guān)名字的問題？（學(xué)生自

由交流。）3.揭示課題：老師還不知道你們名字里有些什么故事呢。課前老師讓小朋友向父母了

解你名字的來歷，現(xiàn)在愿意說聽聽嗎？

二、介紹自己名字的含義。

1.請學(xué)生介紹自己名字的故事，體會家長對自己的期望。

（1）談話過渡：你們這些好嚀的名字是誰給起的呢？他們?yōu)槭裁唇o你起這樣的名字呢？誰

能大膽說說你的名字小故事？

小組合作交流。

(2)喊喊名字：你們喜歡自己的名字嗎？讓我們用響亮的'聲音把每個(gè)小朋友的名字喊出來吧。

喊到誰，誰就站出來。(按順序喊每個(gè)學(xué)生名字)

2.引導(dǎo)學(xué)生說說男孩、女孩的名字叫起來感覺有什么不同。

(1)談話過渡：男孩的名字和女孩的名字叫起來感覺一樣嗎?有什么不一樣？

(2)學(xué)生自愿發(fā)言。

(3)教師：T殳男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力，女孩的名字比較溫馨、文雅、清新。

(4)說說對自己名字的感覺：你覺得自己的名字怎么樣？是比較響亮？還是很獨(dú)特？還是聽

起來很美？請把自己的名字卡片放到相應(yīng)的展板上(響亮的名字、獨(dú)特的名字、好聽的名字)。

三、拓展延伸。

1.真好我們不但知道了同學(xué)們的名字，還了解了名字里的故事。老師再來說兩個(gè)人的名字，

你們看認(rèn)不認(rèn)識：巴金、冰心

(1)學(xué)生自由發(fā)言。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生說說他們名字里的故事。

(3)教師。

10加幾教案9

教學(xué)目標(biāo)

1.通過實(shí)際操作鞏固11~20各數(shù)的認(rèn)識，并為下一步學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做準(zhǔn)備。同時(shí)，使學(xué)

生既學(xué)了加減法，也看到了加減法的關(guān)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納能力、想像能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力。

教學(xué)內(nèi)容

教科書第88頁的例5、例6,及做T故。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

數(shù)字卡片11~19,小棒20根。

教學(xué)設(shè)計(jì)

開門見山，直接引入

［一圖四式雖然學(xué)過，十加幾及相應(yīng)的減法是新知識，所以為了保證每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會，在

這里仍采用老師引導(dǎo)。］

師：（出示卡片13）這是多少？

生:這是13.

師：請你迅速在桌上擺出13根小棒，能讓老師一眼看出是13根。

（學(xué)生擺，教師巡視。）

師：看著你自己擺的棒圖，說一說可以列出什么算式？

生：可以歹1"0+3=13。

生：可以歹I」3+10=13。

生：可以歹I」13-3=10。

生：可以列13-10=3。（老師板書）

小組討論，民主評議

［滿足能力強(qiáng)的學(xué)生，讓他們自己探究。］

師：老師這里還有一些數(shù)卡，想請小朋友擺一擺4播、寫寫算式，好嗎？

生：好。

師：那么，小朋友們就要聽老師說清要求了：

1.每組四個(gè)小伙伴討論一下，找出你們最喜歡的數(shù)，找一個(gè)代表來前面把數(shù)卡和匯報(bào)卡拿

回去。

2.先在桌上用小棒擺出這個(gè)數(shù)，然后根據(jù)〃游圖寫出四個(gè)算式，寫完后把數(shù)卡和匯報(bào)卡貼

在黑板上。

注意：如果不擺〃'棒也會寫，你們這一組就可以直接寫出來算式。（學(xué)生到前面爭先恐后地

拿數(shù)卡，8張數(shù)卡拿完后，剩下的小組隨意寫,也寫自己喜歡的數(shù)。）

［體現(xiàn)教學(xué)形式的開放性，尊重學(xué)生的選擇。］

師：寫的一樣的小組，比一比，誰的匯報(bào)卡寫得漂亮，把誰的貼在黑板上。

（小組活動，教師巡視，對程度較差的小組進(jìn)行輔導(dǎo)。）

3.討論活動結(jié)果。

［讓學(xué)生在民主、和諧的氣氛下學(xué)習(xí)，在評判的同時(shí)，加深印象。］

師：小朋友們都把算式展現(xiàn)給大家看了，可是這么多算式都貼上，有點(diǎn)太多了。老師提一個(gè)

小建議。我們評一評，找出最好的留下，其余的先取下來，好不好？

生：（略）

生評（略）（從字體上評，從對錯(cuò)上評。）

師：被淘汰的小組不要?dú)怵H，向別的小組學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力，下次還有機(jī)會。

師：我們看一看這些算式都有什么規(guī)律？

生：都是用10去加的。

師：這就是10加幾及相應(yīng)的減法。（出示課題）

總結(jié)歸納，再次引入新知

師：小朋友們認(rèn)真觀察，黑板上的算式我們還可以分一分類，可以怎樣分？

生：可以分為兩大類：一類是加法算式，一類是減法算式。

師：說得真棒，我們一起來看加法。每一個(gè)加法家庭里都有幾個(gè)成員，科學(xué)家給他們起的都

有名字，加號前面的數(shù)叫做加數(shù)，加號后面的數(shù)也叫做加數(shù)，等號后面的數(shù)叫做和。（邊說邊板

書）你們認(rèn)識他們了嗎？誰愿意再來介紹一下？

生說。

［再次體現(xiàn)教學(xué)形式的開放性，保護(hù)學(xué)生的求知欲，對學(xué)生取的名字不做過多評價(jià)。］

師減法家庭里的每個(gè)成員也應(yīng)該有一個(gè)名字呀。大家都愿意給他們?nèi)∶?。那你們告訴我，

你們?nèi)〉拿帧?/p>

生：

師小朋友們起的名字都很好聽，但如果每個(gè)人都用自己起的名字方便嗎？為了使用方便，

科學(xué)家們也給它們統(tǒng)一起了名字，減號前面的叫被減數(shù)，減號后面的叫減數(shù),等號后面的叫差。

（邊說邊板書）誰再來給大家介紹一下？

［滲透統(tǒng)一思想，知道有些事例充一起來比較方便。］

解決計(jì)算問題

師：今天，加法家庭和減法家庭的成員要向我們小朋友挑戰(zhàn)，你們愿意接受擬威嗎？

生：愿意。

［用語言巧妙地激起學(xué)生的好勝心，在最后幾分鐘調(diào)動學(xué)生的情緒。］

師：請看。（出示口算卡片）

11+213-210+714-4

11+313-211+28+10

生算（對有困難的學(xué)生稍加輔導(dǎo)）O

師：小朋友們真棒，不向困難低頭，勇敢地接受挑戰(zhàn)，都是小英雄。我們這一節(jié)課以勝利告

終。

教學(xué)設(shè)計(jì)說明

本節(jié)課安排的是10加幾和相應(yīng)減法的口算題，一方面為了鞏固11~20各數(shù)的認(rèn)識，另一

方面也為后面學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做準(zhǔn)備。教學(xué)中通過擺1捆4舞和3根小棒來說明10+3=133+10

=13,13-3=10,13-10=3.這樣學(xué)生既學(xué)了加、減法，也看到了加、減法的關(guān)系。

本節(jié)課是計(jì)算教學(xué)。為了使學(xué)生感興趣,同時(shí)避免計(jì)算教學(xué)的枯燥，在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我做了

以下幾點(diǎn)。

一、發(fā)揮小組活動的功能，活躍課堂氣氛。

例5中，一圖四式是學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，10加幾及相應(yīng)的減法是新內(nèi)容，對于能力強(qiáng)的學(xué)生

會出現(xiàn)吃不飽的現(xiàn)象，而對于能力差的學(xué)生仍然會接受較慢。因此，我安排先由老師扶著學(xué)，再

到教師放開讓學(xué)生自主學(xué)，不但面向全體學(xué)生，讓不懂的學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下學(xué)懂，而且也滿

足了思維活躍的學(xué)生想自己探究的要求。

二、教學(xué)形式開放，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。

教學(xué)中，我盡可能增大學(xué)生的自由度,讓學(xué)生暢所欲言,自由選擇。

(1)在擺4褲時(shí)，不再指定每一小組必須擺什么，而是選擇自己喜歡的數(shù)去擺。尊重學(xué)生

的選擇，滿足他們的愿望。

(2)給減法家庭的成員起名字，充分發(fā)揮學(xué)生的'想像力，給他們一個(gè)無限的空間去任意飛

翔。教師并不對起的名字做過多評價(jià)，保護(hù)學(xué)生的想像力。

(3)營造民主、和諧的氣氛，尊重學(xué)生的選擇。在每一小組都貼上匯報(bào)卡后，黑板上顯得

過于復(fù)雜，這時(shí)，讓學(xué)生自己安排，選擇認(rèn)為最好的匯報(bào)卡。在選擇的同時(shí)，既讓學(xué)生感受了整

潔美，又加深了學(xué)生對10加幾及相應(yīng)減法的印象，并且保護(hù)了學(xué)生的自尊心。

總之本節(jié)課所設(shè)計(jì)的多種活動都是力爭使每個(gè)學(xué)生學(xué)得主動、輕松并感受到數(shù)學(xué)的趣味性,

對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

教學(xué)說明：本節(jié)課例6的計(jì)算主要是幫助學(xué)生理解20以內(nèi)的數(shù)，不作為教學(xué)的基本內(nèi)容,

不要求學(xué)生熟練的掌握，也不作為考試內(nèi)容。

專家評析

10加幾及相應(yīng)的減法的教學(xué)一方面是為了鞏固11-20各數(shù)的認(rèn)識，另一方面也為后面學(xué)

習(xí)進(jìn)位加法做準(zhǔn)備。

在教學(xué)中教師的設(shè)計(jì)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.創(chuàng)造性地使用教材。

在教學(xué)中教師并沒有完全按照教材例5、例6的形式，而是依據(jù)本節(jié)課教學(xué)情況，對教材進(jìn)

行大膽改革，將加、減法各部分名稱的教學(xué)融入例5教學(xué)中，使整個(gè)教學(xué)融為一體.

2.給小組合作充分的時(shí)間和空間。

這樣既有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力。

3.充分體現(xiàn)了教學(xué)的民主性、開放性。

在小組合作時(shí)選擇自己喜歡的數(shù)去實(shí)際操作，匯報(bào)結(jié)果時(shí)由學(xué)生自己評判，教師給予充分肯

定。

總之，本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)十分緊湊，過渡自然，充分發(fā)揮了各種教學(xué)手段的整體功能，使每

位學(xué)生都在積極的狀態(tài)下參與學(xué)習(xí)的整個(gè)過程，教學(xué)效果良好。

10加幾教案10

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生知道10加幾及相應(yīng)的減法的口算的道理，能熟練地進(jìn)行口算.

2.使學(xué)生加深對11~20各數(shù)的認(rèn)識，滲透加減法的關(guān)系，知道加減法算式中各部分的名

稱.

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.

教學(xué)重點(diǎn)

理解口算道理，正確進(jìn)行口算.

教學(xué)難點(diǎn)

熟練口算10加幾及相應(yīng)的減法.

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.

1.11~20各數(shù)的組成

分別出示數(shù)字卡片：14、17、12、11.

學(xué)生說數(shù)的組成.

2.看圖列式：

出示桃子圖

師：同學(xué)們對于11~20各數(shù)的組成掌握得很好，小猴子看了很高興，它給我們送來了桃子,

想慰勞一下大家，你們看，這就是小猴子拿來的.桃子.

問：你能根據(jù)這幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？

指名回答：教師板書：

問：這兩個(gè)加法算式表示什么意思？

這兩個(gè)減法算式表示什么意思?

（學(xué)生說圖中部分與整體的關(guān)系）

師：今天我們就要用剛才復(fù)習(xí)的知識學(xué)習(xí)新知識，你們有信心學(xué)好它嗎？

二、指導(dǎo)探索：

1.出示鐘表圖.

師：圖上畫的是什么？（鐘表）

鐘表是幫助人們看時(shí)間的，今天我們要用它來幫助我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).

問：你能根據(jù)這幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？

學(xué)生口述算式，老師板書：

（教育學(xué)生看圖、數(shù)數(shù)要仔細(xì)）

師：結(jié)合鐘表圖,說一說算式中的10、3和13分別表示什么？

（3表示盒外有3塊手表，10表示盒里有10塊手表，13表示一共有13塊手表.）

問：你能說一說10加3和3加10為什么都等于13嗎？

（因?yàn)?3可以分成10和3、從13里面去掉3就剩10,去掉10就剩3了，所以13減3

等于10,13減10等于3.）

師:原來你們是根據(jù)數(shù)的組成來算加、減的，真會學(xué)習(xí)，下面我們就用這種方法再做兩道題.

2.出示練習(xí)圖（第81頁做一做的第1題）

學(xué)生試做，然后同桌互相交流自己是怎樣想的.指名說答案.

師：如果沒有圖，你會算這樣的加減法嗎？

3.出示卡片:

指名口算，說說自己是怎樣想的.

學(xué)生獨(dú)立完成（教材81頁做一做第2題）：

10+7=□14-4=□

8+10=□18-10=□

4.出示例6:

師：這兩道題怎么算呢？

學(xué)生分組討論，然后進(jìn)行交流.

（學(xué)生可能想數(shù)的組成來算，也可能用數(shù)數(shù)的方法，只要正確都應(yīng)該給予肯定.）

師：力口、減它們都叫什么嗎？

（可以放手先讓學(xué)生說一說，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步明確算式中各部分的名稱并板書.）

5.說出例5算式中各部分的名稱.

三、鞏固練習(xí).

1.口算：看誰算得對.（82頁的1~3題）

10+2=17-7=13+1=

14-10=15+10=15-2=

6+10=14-3=16-10=

10+1=9-8=7+10=

15-5=9+1=12-10=

12+1=12-1=13+2=

11+3=14-2=13-1=

2.列式解答.

（1）一？力口數(shù)是3,另f加數(shù)是11,和是多少?

（2）被減數(shù)是15，減數(shù)是10,差是多少？

學(xué)生讀題后，獨(dú)立列式解答

訂正時(shí)教育學(xué)生審題要認(rèn)真.

四、課堂小結(jié).

今天我們學(xué)習(xí)了什么知識?（板書課題：10加幾和相應(yīng)的減法）怎樣計(jì)算這樣的題目？（可

以根據(jù)數(shù)的組成或用數(shù)數(shù)的方法來算）算式中各部分都叫什么名稱？你還有什么想法嗎？

10加幾教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過自主探索，合作交流列出四個(gè)算式，并計(jì)算結(jié)果。

2、培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力，動手操作能力及語言表達(dá)能力。

3、使同學(xué)體會數(shù)學(xué)教學(xué)中的加、減法之間的聯(lián)系，滲透辯證唯物主義的啟蒙教育，在一定

的'教學(xué)情境之中學(xué)數(shù)學(xué)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：看一幅圖寫出四個(gè)算式，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件，同學(xué)準(zhǔn)備小棒數(shù)根

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

電腦演示卡通人物湯姆：小朋友，俺是湯姆，今天是吉利的生日，他邀請俺去作客，不過，

聽說路上要回答他提出的幾個(gè)問題，你們愿意協(xié)助俺，和俺一起去嗎？卮學(xué)回答后出，出示以下

復(fù)習(xí)題。

復(fù)習(xí)：1)卡片出示：

1個(gè)十和3個(gè)一合起來是()

15里面有()個(gè)十和()個(gè)一

1個(gè)十和()個(gè)一合起來是19

復(fù)習(xí)2):湯姆講述：俺帶來了一束鮮花作為禮物，瞧，花朵上還有算式呢!這些算式中哪些

已經(jīng)學(xué)過了，哪些還沒有學(xué)？

(同學(xué)分類)8+110+12+64+107-38+10

師：：今天這節(jié)課，俺們就來學(xué)習(xí)10加幾及相應(yīng)的減法(板書課題)

二、合作探究，領(lǐng)會新知

1、觀察例圖：吉利的生日晚會上，已準(zhǔn)備了好多蛋糕(電腦演示)，仔細(xì)看一看，這些蛋糕

可以分成哪兩局部？(盒內(nèi)的10個(gè)和盒外的5個(gè))，這樣，你可以說出哪些算式？

2、探究算法

1）你能算出得數(shù)嗎?請你把書翻到68頁，試著填一填。然后把你的方法告訴你的同桌。

2）誰愿意把你的算法告訴大家。（指名同學(xué)回答）

3、老師小結(jié)：小朋友的方法可真多，既可以用數(shù)的組成來算，也可以利用加、減法之間的

關(guān)系來算。

三、鞏固深化，拓展創(chuàng)新

1、回到課前分類題,讓同學(xué)完成原來不會做的題目。

2、媒體演示：

湯姆：生日晚會開始了，可吉利家的筷子還沒數(shù)好,出示做一做1

同學(xué)自身先用小棒擺一擺，然后列出四個(gè)算式。

3、瞧：晚會上還準(zhǔn)備了水果，咦，香蕉上怎么有算式，你會算嗎？完成做T故2。做完問

同學(xué)你有什么發(fā)現(xiàn)？

4、俺們一起來到智慧宮：9+4你會算嗎？

你能想出幾種方法?先在小組內(nèi)討論一下。

10加幾教案12

設(shè)計(jì)說明

1、注重新舊知識的聯(lián)系。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：有效的學(xué)習(xí)活動應(yīng)建立在已有知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。"10加幾和相

應(yīng)的減法”的知識基礎(chǔ)是11~20各數(shù)的組成，所以教學(xué)時(shí)先復(fù)習(xí)11~20各數(shù)的組成作為新知

的鋪墊，并引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自己內(nèi)心的想法，營造平等、民主、和諧的師生關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)

現(xiàn)問題、提出問題、敢于質(zhì)疑、樂于交流與合作，使他們獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2、注重學(xué)生的主體地位。

課堂教學(xué)的本質(zhì)應(yīng)該是活動的，要讓學(xué)生"活"起來，必須先讓學(xué)生"動"起來。根據(jù)低年

級學(xué)生認(rèn)識事物的規(guī)律，讓他們親目動手操作，在擺4港時(shí)，不再指定每一小組必須擺什么，而

是選擇自己喜歡的數(shù)去擺。尊重學(xué)生的選擇實(shí)實(shí)在在地把學(xué)生放到主體地位滿足他們的愿望，

在動手中思考，在動手中探究，掌握數(shù)學(xué)知識。

3、注重合作學(xué)習(xí)。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還提出：要通過動手操作、合作交流等方式開展有效的.學(xué)習(xí)。因此在教

學(xué)新知時(shí)為了讓學(xué)生有更深的體會，讓學(xué)生通過動手?jǐn)[小棒體會計(jì)算方法，并突出用數(shù)的組成來

計(jì)算的方法，把主動權(quán)交給學(xué)生，放手讓學(xué)生通過實(shí)踐操作、自主探究、合作交流等有效的學(xué)習(xí)

方式，積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在小組合作時(shí)選擇自己喜歡的數(shù)去實(shí)際操作，匯報(bào)結(jié)果時(shí)由學(xué)生自

己評判，教師給予充分肯定，使其在參與新知的認(rèn)知過程中，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，培

養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的精神。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器口算卡

學(xué)生準(zhǔn)備20根小棒

教學(xué)過程

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、看圖列出兩道加法算式和兩道減法算式。

???OOOO

()+()=()()-()=()

()+()=()()-()=()

2、復(fù)習(xí)數(shù)的組成。

從11~20各數(shù)中選一個(gè)自己喜歡的數(shù)來說說它的組成。

3、揭示課題。

十幾可以分成1個(gè)十和幾個(gè)一；反過來，一個(gè)十和幾個(gè)一也可以組成十幾。今天我們就要

用剛才復(fù)習(xí)的知識學(xué)習(xí)新知識。(板書課題：10加幾和相應(yīng)的減法)

設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)富有針對性，抓住新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生回顧已學(xué)知識，為學(xué)習(xí)新知

做好準(zhǔn)備。

探究新知

1、擺小棒，列算式，明算理。

(1)學(xué)生操作：你能用小棒快速地在桌上擺出“13”這個(gè)數(shù)嗎？要求使大家能一眼看出是

13。(學(xué)生動手操作，教師巡視指導(dǎo))

(2)集體交流：為什么要這么擺？

(3)看圖列式：你能根據(jù)自己擺的〃稀圖列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？(指名板

演)

(4)反饋交流，形成板書：10+3=1313-3=10

3+10=1313-10=3

(5)結(jié)合小棒圖說說算式中的10、3和13分別表示什么。

(6)交流算法：挑一道算式說說你是怎么算出得數(shù)的。

生1：數(shù)小棒。

生2:數(shù)數(shù)。

生3:1個(gè)十和3個(gè)一可以組成13,所以10力口3等于13;13可以分成10和3,從13

里去掉3就剩10,去掉10就剩3,所以13減3等于10,13減10等于3。

(7)知識擴(kuò)展：4人小組合作，在11~20各數(shù)中選一個(gè)數(shù),用小棒像剛才一樣擺一擺,

并寫出4道算式。

(8)以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)、交流、評價(jià)。

(9)教師小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)的是10加幾和十幾減幾，知道了10加幾得十幾，十幾減幾

得10,十幾減10得幾。

10加幾教案13

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解有關(guān)生命的來之不易與寶貴，感悟生命的可貴。

2、使學(xué)生學(xué)會珍愛生命，學(xué)會自救的方法。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1.出示一溺水身亡的孩子的圖片，教師講有關(guān)故事。

2.聽了這個(gè)故事，我想在座的每一位同學(xué)心里都不會感到輕松。你是否感嘆，是否惋惜，一

個(gè)生命就這樣在世界上轉(zhuǎn)瞬消失?此刻，你在想什么?請同學(xué)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

3.小結(jié)A應(yīng)該珍愛生命。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)珍愛我們的生命一防溺水安全教育。

二、強(qiáng)調(diào)守則

1.過渡：在炎熱的夏季，許多人喜歡游泳，因?yàn)槿鄙儆斡境ＷR而溺水死亡者時(shí)有發(fā)生。據(jù)有

些地區(qū)統(tǒng)計(jì)，溺水死亡率為意外死亡總數(shù)的10%。

2.我們外出游泳洗澡嚴(yán)格遵守"四不"：

(1)未經(jīng)家長老師同意不去；

(2)沒有會游泳的成年人陪同不去；

(3)深水的地方不去