新蘇教版一年級數學下冊第五單元第1課時《兩位數加、減整十數》教案

第=1+11頁第1課時兩位數加、減整十數教學內容蘇教版一年級下冊教材第58～59頁內容。內容簡析本節(jié)課以一幅盒裝雞蛋和面包的情境圖引入兩位數加、減整十數，學生通過情境圖能夠清楚地看出數的組成。再通過動手操作計數器撥珠理解兩位數加、減整十數計算的算理。試一試再次讓學生在計數器數位上感受數組成的變化。教學目標通過學具操作，理解并掌握兩位數加、減整十數的算理和計算方法，并能熟練地正確計算。學會用兩位數加、減整十數解決生活中的一些簡單的實際問題。在觀察比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學生主動探究和獨立思考的意識，培養(yǎng)思維的靈活性。在計算過程中提升動手操作能力以及語言表達能力。教學重難點掌握兩位數加、減整十數的計算方法。理解并掌握兩位數加、減整十數的算理。教法與學法本節(jié)課教學時，運用直觀演示法，幫助學生理解兩位數加、減整十數的計算方法和算理。學生通過動手操作、交流討論，獲得兩位數加、減整十數的口算方法，通過相應的練習熟練掌握。承前啟后鏈延學：兩位數加、減一位數（不進位、不退位）學習：利用學具動手操作理解并掌握兩位數加、減整十數的計算方法和算理。復習：數的組成，兩位數的十位是幾表示幾個十，個位是幾表示幾個一。延學：兩位數加、減一位數（不進位、不退位）學習：利用學具動手操作理解并掌握兩位數加、減整十數的計算方法和算理。復習：數的組成，兩位數的十位是幾表示幾個十，個位是幾表示幾個一。教學過程情境創(chuàng)設，導入新課多媒體課件展示課本情境圖教師導語：小朋友們喜歡吃面包嗎？我們一起去看看面包是用什么制作的吧。面包師傅在用雞蛋制作香噴噴的面包，數數看，桌子上有多少個雞蛋？它們是怎樣放的？又拿來多少個雞蛋？【設計意圖：從生活中的場景導入，提高學生學習的興趣，通過數一數，發(fā)現桌子上有三盒雞蛋每盒10個，還有單獨的4個。又拿來2盒，每盒10個。讓學生初步感知數量的特征，原來有3個十和4個一，又拿來2個十，為下面新知的學習奠定基礎?！繋熒献?，探究新知（一）探究兩位數加整十數1.根據情境圖說一說條件并讓學生提出問題（1）桌上有34個雞蛋，又拿來20個，一共有多少個雞蛋？（2）要求一共有多少個雞蛋，應該怎樣列式？（3）為什么要用加法計算？小結：求一共有多少要用加法計算。2.自主探索算法（1）提出要求：計算34+20，請同學們先各自算一算，可以利用學具操作。（2）同桌兩人說一說自己是怎樣想的。（3）全班交流算法，讓不同學生說一說自己是怎樣計算的。（4）展示學生的算法。生1：看圖可得，3盒加2盒是5盒，5盒是50個，再加上4個是54個。生2：利用學具擺一擺（課本P99頁學具圖剪下來），先拿出3個十和4個一，再拿出2個十，3個十和2個十合起來是5個十，5個十和4個一合起來是54。生3：用計數器撥一撥，先撥出3個十和4個一，再添上2個十是5個十和4個一，合起來是54。（5）觀察這幾位同學的計算方法，你能說一說你有什么發(fā)現嗎？（6）學生討論交流。（7）引導學生得出這幾種算法都是先算30+20=50，再算50+4=54。34+20＝54，個位沒有變化，只把十位的3與2相加等于5，即5個十。（8）說一說如何計算兩位數加整十數。（9）小結：兩位數加整十數只需把十位上的數字相加，個位上的數不變。兩位數減整十數教學試一試，想一想34-20怎樣計算。利用手中的學具動手操作。同桌交流，說說自己的想法。展示學生的算法。生1：利用學具擺出3個十和4個一，拿走2個十，還剩1個十和4個一，合起來是14。生2：用計數器撥出3個十和4個一，從十位撥走2個十，還剩1個十和4個一，合起來是14。這兩種算法都是先算了什么？再算了什么？學生交流發(fā)現，計算34-20時，先算30-20=10，再算10+4=14，個位沒有變化，只把十位上的3與2相減等于1，即一個十。7.說一說如何計算兩位數減整十數。8.小結：兩位數減整十數只需把十位上的數字相減，個位上的數不變。對比相同，構建關聯請同學們想一想，34+20和34-20的計算過程中有什么相同的地方？同桌交流說一說自己的發(fā)現。計算34+20時，可以從十位上加上2個十，個位不變。計算34-20時，可以從十位上減去2個十，個位也不變。3.你能說說我們是怎樣計算兩位數加、減整十數的嗎？4.小結：我們在計算兩位數加、減整十數時，可以直接把十位上的數字相加、減，個位上的數不變?！驹O計意圖：本環(huán)節(jié)通過讓學生借助學具擺一擺和撥一撥，加深對個位和十位這兩個計數單位的認識，讓學生在動手操作中理解兩位數加、減整十數的計算方法和算理，引導學生初步體會相同計數單位才可以相加減?！快柟叹毩?，學有所得做“想想做做”第1題。先在計數器上撥一撥，再說一說你是怎樣計算的。做“想想做做”第2題。對比每組中的兩道題有什么相同的地方。做“想想做做”第3題。先算一算，再說一說如何計算兩位數加、減整十數。完成“想想做做”第4、5題?！驹O計意圖：通過動手撥珠和反復練習兩位數加、減整十數，更好地鞏固今天的學習內容，加深對算理的理解，讓學生能夠快速計算兩位數加、減整十數?！空n末小結，融會貫通今天我們學習了兩位數加、減整十數的計算方法，同學們有哪些收獲？還有什么不懂的嗎？下節(jié)課我們將學習兩位數加、減一位數（不進位、不退位），將會如何計算呢？教海拾遺，反思提升本節(jié)課教學時，要注重讓學生在動手操作中，理解兩位數加、減整十數的算法和算理。鼓勵學生學會用數學的語言進行表達，為今后的學習奠定基礎。有待改進之處：本節(jié)課的內容學生通過操作能夠學會計算，但是在表達算法時學生的數學語言還需多加注意，今后學習數學不僅要會做還要會說。我的反思：板書設計兩位數加、減整十數34+20=5434-20=14