大衛(wèi)不可以的故事分享讀后感

大衛(wèi)不可以的故事分享讀后感TOC\o"1-2"\h\u28053第一章《走進〈大衛(wèi)不可以〉：一個充滿教育意義的故事》 119368第二章《剖析〈大衛(wèi)不可以〉的故事內(nèi)容》 11783第三章《〈大衛(wèi)不可以〉中的角色魅力》 17717第四章《我的感受：那些引起共鳴的瞬間》 224631第五章《從故事看教育：我的深入思考》 26751第六章《“大衛(wèi)”就在身邊：聯(lián)系生活實際》 225923第七章《原文金句：見證故事的力量》 326928第八章《總結(jié)感悟與對教育的展望》 3第一章《走進〈大衛(wèi)不可以〉：一個充滿教育意義的故事》《大衛(wèi)不可以》這本書真的很特別。從翻開第一頁起，你就能感受到它獨特的魅力。書里的畫面色彩鮮艷又充滿活力，就像孩子那充滿奇思妙想的世界。每一頁都像是一個小劇場，大衛(wèi)這個調(diào)皮搗蛋的小男孩在里面盡情地“折騰”。就像有一次，大衛(wèi)站在椅子上，想要去夠高處的東西，媽媽大聲說“大衛(wèi)不可以”。這簡單的一句話，卻讓我們看到了日常生活中家長和孩子之間最常見的場景。這個故事不僅僅是給孩子看的，也是給家長看的，它讓我們開始思考在教育孩子的過程中，應(yīng)該如何去引導(dǎo)他們，如何在說“不可以”的同時也能讓孩子感受到愛和包容。第二章《剖析〈大衛(wèi)不可以〉的故事內(nèi)容》故事中的大衛(wèi)干了好多在大人眼里不被允許的事情。他在墻上亂寫亂畫，把家里弄得亂七八糟。例如他把浴室變成了一個小水潭，水龍頭開著，水到處都是，整個浴室像是發(fā)了洪水一樣。而媽媽每次都會嚴肅地說“大衛(wèi)不可以”。但是大衛(wèi)似乎并沒有因此就停止他的調(diào)皮行為，他還是繼續(xù)摸索著這個世界。這反映出孩子的好奇心是非常強烈的，他們不會因為一次的阻止就放棄對新鮮事物的摸索。從故事內(nèi)容中我們也能看出，媽媽雖然一直在說“不可以”，但并沒有真正的懲罰大衛(wèi)，這就是一種愛的教育，在制止不良行為的同時也在保護孩子的天性。第三章《〈大衛(wèi)不可以〉中的角色魅力》大衛(wèi)這個角色特別鮮活。他就像我們身邊的每一個小淘氣包。他的那些搗蛋行為，其實都是他摸索世界的方式。比如他想要拿高處的餅干罐，他不顧危險地站在椅子上，這就是孩子為了滿足自己的小愿望而做出的大膽嘗試。而媽媽這個角色也充滿魅力。她的每一次“大衛(wèi)不可以”都不是簡單的呵斥，而是充滿了對大衛(wèi)的關(guān)心。她擔(dān)心大衛(wèi)從椅子上摔下來，擔(dān)心大衛(wèi)吃太多餅干不健康。她雖然總是制止大衛(wèi)，但最后還是會給大衛(wèi)一個溫暖的擁抱。這就像很多家庭中的媽媽一樣，既想讓孩子守規(guī)矩，又不想壓抑孩子的天性。第四章《我的感受：那些引起共鳴的瞬間》在看這本書的時候，有很多瞬間讓我特別有感觸。有一回我在親戚家看到類似的場景，小表弟想要玩剪刀，他的媽媽立刻說“不可以”，小表弟一臉委屈。這就和大衛(wèi)聽到媽媽說“不可以”時的表情一樣。當(dāng)時我就想，這就是孩子啊，他們對這個世界充滿好奇，但是大人總是因為擔(dān)心他們受傷而制止他們。還有一次我自己小時候，偷偷在墻上畫畫，被媽媽發(fā)覺后，媽媽也是很嚴肅地告訴我不可以這樣。那時候我覺得媽媽很兇，但是現(xiàn)在看了《大衛(wèi)不可以》，我理解了媽媽當(dāng)時的心情，她也是在保護我，怕我養(yǎng)成不好的習(xí)慣。這些共鳴的瞬間讓我覺得這本書真的很貼近生活。第五章《從故事看教育：我的深入思考》從《大衛(wèi)不可以》這個故事中，我對教育有了更深的思考。在教育孩子的過程中，“不可以”似乎是一個很常用的詞。但是我們不能僅僅停留在說“不可以”上。就像大衛(wèi)的媽媽，她雖然一直在制止大衛(wèi)的某些行為，但是她也應(yīng)該更多地去引導(dǎo)大衛(wèi)，告訴他為什么不可以。比如大衛(wèi)想要玩剪刀的時候，媽媽可以告訴他剪刀很危險，可能會割傷手，而不是簡單地說“不可以”。我們要在保護孩子好奇心的同時讓他們明白規(guī)則的重要性。而且教育應(yīng)該是充滿愛的，就像媽媽最后給大衛(wèi)的擁抱一樣，即使孩子犯了錯誤，也要讓他們知道我們依然愛他們。第六章《“大衛(wèi)”就在身邊：聯(lián)系生活實際》在生活中，“大衛(wèi)”這樣的孩子到處都是。我鄰居家的小孩小明就是一個典型的例子。他總是充滿活力，對什么都好奇。有一次他看到爸爸的打火機，想要拿來玩，爸爸趕緊說“不可以”。這就像大衛(wèi)總是做那些危險或者不被允許的事情一樣。而我們作為大人，應(yīng)該像大衛(wèi)的媽媽那樣，既要制止危險行為，又要找到合適的方式去引導(dǎo)孩子。不能因為孩子的好奇心而忽視了危險，也不能因為害怕危險就完全壓抑孩子的摸索欲。我們要在生活中，給孩子創(chuàng)造一個既安全又能讓他們自由摸索的環(huán)境。第七章《原文金句：見證故事的力量》書里有很多簡單卻充滿力量的句子。像“大衛(wèi)不可以”這一句，雖然簡單，但是貫穿了整個故事。它代表了家長的權(quán)威，也代表了一種規(guī)則的設(shè)定。每次媽媽說出這句話的時候，大衛(wèi)都會有不同的反應(yīng)。這也讓我們看到，孩子在面對規(guī)則時的不同態(tài)度。還有最后媽媽說的“我愛你”，這簡單的三個字，把整個故事的情感升華了。它告訴我們，不管孩子多么調(diào)皮搗蛋，在家長的心里，對孩子的愛永遠都不會改變。這些金句就像一顆顆小種子，種在讀者的心里，讓我們在閱讀之后，還能不斷地回味故事中的情感和道理。第八章《總結(jié)感悟與對教育的展望》在讀完《大衛(wèi)不可以》這個故事之后，我真的收獲了很多。這個故事讓我看到了孩子的天性和家長的教育方式之間的碰撞與融合。在未來的教育中，我希望更多的家長能夠像大衛(wèi)的媽媽一