2025屆湖南省衡陽(yáng)縣第四中學(xué)高三上學(xué)期期末考試歷史試題（含答案）

衡陽(yáng)縣四中2025學(xué)屆高三第一學(xué)期期末考試歷史注意事項(xiàng)：1．答題前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在試題卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號(hào)條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2．選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無(wú)效。3．非選擇題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無(wú)效。4．考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試題卷和答題卡一并上交。第I卷（選擇題）本卷共16個(gè)小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1．甲骨資料證明，商朝自上甲以后，凡父子相傳的直系君主，皆稱“大示”；凡兄終弟及而未傳子，或雖傳子而非直系的君主，皆稱“小示”。西周時(shí)，則不管是父子相傳還是兄弟相及，均是“為之君，為之大宗也”。這一變化有利于（）A.明確王室成員的血緣關(guān)系B.天子政治權(quán)力傳承的穩(wěn)定C.形成嫡長(zhǎng)子繼承的宗法制D.君主專制集權(quán)體制的強(qiáng)化2．秦統(tǒng)一后，沛縣縣令的好友呂公攜家眷避禍于沛縣，當(dāng)?shù)睾澜芙詳y禮為其接風(fēng)，時(shí)任亭長(zhǎng)（負(fù)責(zé)治安）的劉邦不請(qǐng)自來(lái)，未帶分文卻稱賀萬(wàn)錢，坐于上座。呂公得知真相后非但沒(méi)有責(zé)怪，反而將女兒許配給劉邦。這體現(xiàn)了（）A.貴族傳統(tǒng)仍有存留B.郡縣體制尚未完善C.基層治理地位重要D.擇婿標(biāo)準(zhǔn)因時(shí)而變3．南朝劉宋時(shí)期，大量山川湖澤為豪強(qiáng)所占奪，他們“愾（焚燒）山封水，保為家利”，以至于“貧弱者薪蘇無(wú)托”，甚至連捕魚為業(yè)都難以為繼。這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是（）A.北民南遷補(bǔ)充了南方勞動(dòng)力B.北方農(nóng)耕技術(shù)刺激南方開(kāi)發(fā)C.豪強(qiáng)勢(shì)力完全架空中央皇權(quán)D.莊園經(jīng)濟(jì)具有自給自足特征4.584年，學(xué)者李諤給隋文帝的呈文中寫道：“《詩(shī)》《書》《禮》《易》為道義之．．．．．．降及后代，風(fēng)教漸落”，文人忽視君人之大道，而喜好“雕蟲”之小義，“競(jìng)騁文華，遂成風(fēng)俗”。李諤的呈文旨在（）A.打壓文臣以抬高武將地位B.抨擊文人追求浮華的文風(fēng)C.完善科舉制度以選拔優(yōu)才D.塑造文學(xué)服務(wù)時(shí)局的價(jià)值5．古代一學(xué)者曾感嘆：“夫既以聞見(jiàn)道理為心矣，則所言者皆聞見(jiàn)道理之言，非童心自出之言也。言雖工，于我何與，豈非以假人言假言而事假事、文假文乎？”據(jù)此推測(cè)，與此思想創(chuàng)作主旨最相近的著作是（）A.《四書章句集注》B.《天工開(kāi)物》C.《儒林外史》D.《徐霞客游記》6．下圖是學(xué)者以“蒙學(xué)”為關(guān)鍵詞，檢索近代報(bào)刊數(shù)據(jù)資料，統(tǒng)計(jì)的報(bào)刊討論“蒙學(xué)”的次數(shù)（橫軸為年份，縱軸為次數(shù)）。對(duì)此解讀準(zhǔn)確的是（）A.晚清幼兒教育缺失B.蒙學(xué)受到政局影響C.蒙學(xué)推動(dòng)革命進(jìn)程D.清末教育模式多元7．哥老會(huì)是清朝活躍在四川地區(qū)的民間秘密結(jié)社組織，成員以無(wú)業(yè)游民和勞動(dòng)苦力等為主，常與官吏發(fā)生沖突。到19世紀(jì)晚期，清吏驚呼：“昔則游勇土匪，其志僅在搶掠；今則勾結(jié)逆黨，竟至謀陷城池，兇焰日張，剿辦愈難措手?！边@一轉(zhuǎn)變說(shuō)明其（）A.接受了西方先進(jìn)思想B.形成了嚴(yán)密的組織C.轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y產(chǎn)階級(jí)團(tuán)體D.推動(dòng)了革命的風(fēng)潮8．“宋案”發(fā)生后，眾多報(bào)刊對(duì)這一事件進(jìn)行了報(bào)道，不同政治力量也通過(guò)報(bào)刊發(fā)表看法，引發(fā)了社會(huì)各界對(duì)案件的討論與思考。有些認(rèn)為袁世凱是幕后主使，有些則提出了其他猜測(cè)（如圖）。這在一定程度上反映出民國(guó)初年（）“謀殺宋教仁先生之嫌疑者”A.“宋案”懸而未決B.政黨政治的活躍C.民眾推動(dòng)民主法治D.民主憲政遭受重創(chuàng)9.1945年10月，中共中央指示：“爭(zhēng)取時(shí)間，放手發(fā)動(dòng)與組織蒙人的地方自治運(yùn)動(dòng)，建立自治政府?！?947年4月，中共中央決定：內(nèi)蒙古地區(qū)的工作改歸中共東北中央局領(lǐng)導(dǎo)，內(nèi)蒙古自衛(wèi)軍歸東北民主聯(lián)軍建制。5月1日，內(nèi)蒙古自治政府正式成立。這（）A.推動(dòng)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的進(jìn)程B.拓展了抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線的民族成份C.調(diào)動(dòng)了農(nóng)民參與革命積極性D.有助于促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和區(qū)域發(fā)展10．如表是1952-1984年我國(guó)部分主要工業(yè)部門產(chǎn)值占比情況（單位：％）。據(jù)如表中信息可推知，這一時(shí)期我國(guó)（）年份195219571984紡織工業(yè)27.520.415.4食品工業(yè)24.119.712.3造紙工業(yè)2.22.21.3石油工業(yè)0.51.14.8化學(xué)工業(yè)4.86.811.8機(jī)械工業(yè)11.416.925A.國(guó)民經(jīng)濟(jì)比例失調(diào)加劇B.經(jīng)濟(jì)發(fā)展以工業(yè)作為主體C.工業(yè)內(nèi)部構(gòu)成得以優(yōu)化D.完整的工業(yè)體系已經(jīng)建成11．如圖是波斯帝國(guó)首位皇帝居魯士大帝的言論。這體現(xiàn)出波斯（）A.尊重被征服地的制度與文化B.注重維持龐大帝國(guó)的穩(wěn)定C.重視民主管理的精細(xì)化建設(shè)D.賦予地方獨(dú)立的軍政大權(quán)12．在征服阿茲特克帝國(guó)后，西班牙士兵貝爾納爾·迪亞斯印象最為深刻的兩個(gè)景觀是特諾奇蒂特蘭城的集市和神廟，集市的規(guī)模、商品供應(yīng)種類之繁多及井然秩序都令其震驚，而在神廟里看到的人祭規(guī)模是任何其他地區(qū)都無(wú)法相比的。此二者都維系著這個(gè)世界。據(jù)此判斷，在阿茲特克帝國(guó)時(shí)期（）A.社會(huì)生活深受宗教影響B(tài).海外貿(mào)易相當(dāng)活躍C.內(nèi)部階級(jí)斗爭(zhēng)比較激烈D.社會(huì)結(jié)構(gòu)層次明顯13.1066年，諾曼底公爵威廉征服了英格蘭并加冕新王。他將土地分封給諾曼騎士作為采邑，并要求向他效忠。諾曼人說(shuō)法語(yǔ)，但仍沿用盎格魯-撒克遜司法制度和稅收制度。威廉還進(jìn)行了人口調(diào)查，內(nèi)容包括人口、地產(chǎn)和牲畜等等。這些措施（）A.促進(jìn)了英法民族間融合B.推動(dòng)了英國(guó)民族國(guó)家形成C.加速了英國(guó)封建化進(jìn)程D.激化了英法兩國(guó)民族矛盾14.19世紀(jì)末，朝鮮開(kāi)化黨金玉均等人主張“外結(jié)日本，內(nèi)行改革，聯(lián)日排清，脫離中國(guó)，宣布朝鮮獨(dú)立，實(shí)行君主立憲”，發(fā)動(dòng)甲申政變，但遭到保守派鎮(zhèn)壓而最終失敗。這反映了近代（）A.中朝宗藩體制的崩潰B.朝鮮民族意識(shí)的覺(jué)醒C.清朝政府的內(nèi)憂外患D.東亞主導(dǎo)力量的更替15.1928年，美、法等12個(gè)國(guó)家在巴黎簽署《非戰(zhàn)公約》，宣布“譴責(zé)用戰(zhàn)爭(zhēng)解決國(guó)際爭(zhēng)端，并廢棄以戰(zhàn)爭(zhēng)作為在其相互關(guān)系中實(shí)施國(guó)家政策的工具”，“締約國(guó)之間的一切沖突或爭(zhēng)端，不論性質(zhì)和起因如何，只能用和平方式解決”。這一公約（）A.反映了和平與發(fā)展的時(shí)代主題B.確立了集體制裁的國(guó)際原則C.影響了聯(lián)合國(guó)的相關(guān)法理原則D.開(kāi)啟了近代外交的發(fā)展進(jìn)程16.1973年，日本首相田中角榮在莫斯科與勃列日涅夫舉行首腦會(huì)談。雙方就西伯利亞資源開(kāi)發(fā)、經(jīng)濟(jì)合作與民間往來(lái)方面提升到新的階段。日本后世稱田中時(shí)期是“日蘇關(guān)系在各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)展最為順利的時(shí)期”。據(jù)此可知，這個(gè)時(shí)期（）A.美蘇關(guān)系由緊張逐漸趨于緩和B.兩國(guó)正適應(yīng)國(guó)際關(guān)系新變化C.亞非力量對(duì)兩極格局形成沖擊D.日本積極謀求政治大國(guó)地位第I卷（非選擇題）本卷共4小題，共52分?？忌鶕?jù)要求進(jìn)行作答。閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料十八大之后，中央權(quán)威增強(qiáng)，垂直程度增加。這一點(diǎn)在環(huán)保部門體現(xiàn)較為明顯。中央加強(qiáng)生態(tài)環(huán)保工作，各省對(duì)相關(guān)機(jī)構(gòu)的隸屬關(guān)系進(jìn)行調(diào)整，縣區(qū)一級(jí)的生態(tài)環(huán)境局不再是本級(jí)政府的隸屬部門，而是轉(zhuǎn)由地級(jí)市直接管理，其領(lǐng)導(dǎo)班子成員由地級(jí)市生態(tài)環(huán)境局任免。中央對(duì)各級(jí)局機(jī)構(gòu)的直接調(diào)動(dòng)權(quán)力增強(qiáng)，即中央命令可以通過(guò)垂直系統(tǒng)直達(dá)基層。諸如黨建、扶貧、環(huán)保等政治任務(wù)或中心工作，地方政府必須重視。與此同時(shí)，縣級(jí)黨委政府對(duì)各部門資源的整合能力也在增強(qiáng)。面對(duì)政治任務(wù)或中心工作，縣級(jí)黨委政府會(huì)以其為抓手來(lái)統(tǒng)領(lǐng)全縣工作并通過(guò)該工作來(lái)帶動(dòng)其他工作。在不唯GDP之后，省委書記、市委書記如何看待一個(gè)縣委書記的政績(jī)與能力，除了常規(guī)的考核過(guò)關(guān)之外，一個(gè)重要參考是“看變化”。很多地方的市委書記每年都帶著縣委書記到各縣的工業(yè)園區(qū)和城區(qū)考察，叫“走兩區(qū)，看變化”，以此激發(fā)縣委書記們的比較意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。-摘編自楊華《縣鄉(xiāng)中國(guó)：縣域治理現(xiàn)代化》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括十八大后我國(guó)縣域治理的趨勢(shì)，并分析其原因。6（分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析縣域治理現(xiàn)代化的意義。（6分）18．閱讀材料，完成下列要求。（14分）材料一1941-1945年《晉察冀日?qǐng)?bào)》勞動(dòng)英雄和英模報(bào)道規(guī)模1941年1942年1943年1944年1945年總計(jì)5人18人55人140人118人336人（注：《晉察冀日?qǐng)?bào)》系中國(guó)共產(chǎn)黨晉察冀根據(jù)地的機(jī)關(guān)報(bào)）1941-1945年《晉察冀日?qǐng)?bào)》報(bào)道的勞動(dòng)英雄和英模身份占比材料二1941年3月，邊區(qū)總工會(huì)號(hào)召各級(jí)工會(huì)干部及全邊區(qū)工友同志們要“更加提高勞動(dòng)熱忱，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，增加邊區(qū)戰(zhàn)時(shí)生產(chǎn)，使各位工友都成為勞動(dòng)英雄，成為團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)、生產(chǎn)建設(shè)的模范”。這一時(shí)期涌現(xiàn)出許多工人勞動(dòng)英雄模范。牛步峯創(chuàng)造了輕便鉛印機(jī)，曹玉庭對(duì)號(hào)碼機(jī)進(jìn)行了改良。丁一在極端艱苦的條件下出色完成了軍工生產(chǎn)的各項(xiàng)任務(wù)，創(chuàng)新性地實(shí)現(xiàn)了化學(xué)原料的重復(fù)利用。陳吉太和張學(xué)志發(fā)明出制造爆發(fā)管的機(jī)器，將原本九個(gè)小時(shí)的工作量縮減到四十分鐘完成，（北京）股份有限公司極大程度提高生產(chǎn)效率，高子英創(chuàng)造出宣傳彈和燃燒彈，還有勞模創(chuàng)造出擲彈筒，為抗日前線增添新武器。云彪縣東新村祖喜兆花費(fèi)一年時(shí)間細(xì)心研究紡車大輪和頂子的速率和周數(shù)，將腳踏車和紡車結(jié)合，發(fā)明了腳踏紡車，提高了紡織效率。-材料一、二均摘編自雷江琳《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期（晉察冀日?qǐng)?bào)》勞動(dòng)英模形象建構(gòu)研究》（1）根據(jù)上述材料，概括1941年至1945年《晉察冀日?qǐng)?bào)》對(duì)勞動(dòng)英雄和英模報(bào)道的特點(diǎn)。（6分）（2）根據(jù)上述材料，簡(jiǎn)析《晉察冀日?qǐng)?bào)》對(duì)勞動(dòng)英雄和英模進(jìn)行報(bào)道的目的，并指出其所具有的當(dāng)代價(jià)值。（8分）19．閱讀材料，完成下列要求。（14分）材料一在中世紀(jì)的全盛時(shí)期（12-13世紀(jì)），意大利、法國(guó)和英國(guó)的幾乎每一座較大的城市里都建立了大學(xué)。當(dāng)時(shí)著名的大學(xué)如牛津大學(xué)為歐洲培養(yǎng)了中世紀(jì)最杰出的實(shí)驗(yàn)科學(xué)家羅吉爾·培根和宗教改革運(yùn)動(dòng)的偉大先驅(qū)威克里夫。這些學(xué)校的學(xué)生成分復(fù)雜，既有教會(huì)助祭等神職人員，也有平頭百姓。學(xué)生只被要求具備一點(diǎn)點(diǎn)拉丁文基礎(chǔ)，且付給教師少許學(xué)費(fèi)即可入學(xué)。教育內(nèi)容主要是“七藝”，即文法、修辭、邏輯、數(shù)學(xué)、幾何、音樂(lè)、天文。入門教材通常是《圣經(jīng)》中的詩(shī)篇和各篇章，然后是早期基督教教父?jìng)兊淖髌罚詈髣t是古典的拉丁文學(xué)。教師和學(xué)生如果犯了罪，可以不受世俗法庭的審判，由教會(huì)法庭來(lái)處理。-摘編自趙林《西方文化概論》材料二16世紀(jì)末17世紀(jì)初，法、英、德等國(guó)逐步擺脫中世紀(jì)統(tǒng)一的大學(xué)辦學(xué)模式，結(jié)合本國(guó)實(shí)際，在課程中設(shè)置大量世俗性學(xué)科，形成帶有強(qiáng)烈民族特色的高等教育辦學(xué)思想和課程結(jié)構(gòu)。18世紀(jì)末至20世紀(jì)初，以柏林大學(xué)為代表的德國(guó)近代研究性大學(xué)基本上借助于政府強(qiáng)大的政治力量。從1860年以后，隨著資本主義制度在各國(guó)的相繼建立和工業(yè)革命的蓬勃發(fā)展，歐洲各國(guó)高等教育機(jī)構(gòu)陸續(xù)都以近代自然科學(xué)為基礎(chǔ)設(shè)置課程和專業(yè)，通過(guò)或者在傳統(tǒng)大學(xué)之外建立新型高等教育機(jī)構(gòu)，或者將中等教育升格等方式，相繼發(fā)展了職業(yè)技術(shù)教育。-摘編自黃福濤《歐洲高等教育近代化的基本動(dòng)因分析》（1）根據(jù)材料一，概括中世紀(jì)大學(xué)興起的特點(diǎn)。（6分）（2）根據(jù)材料一、二，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出19世紀(jì)歐洲大學(xué)出現(xiàn)的新變化及其原因。（8分）20．閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料以下為斯塔夫里阿諾斯所著《全球通史》（下冊(cè)）一書中的目錄第五編公元1500年以前各孤立地區(qū)的世界第六編西方崛起時(shí)的世界（公元1500-1763年）第七編西方據(jù)優(yōu)勢(shì)地位時(shí)的世界（公元1763-1914年）第八編1914年以來(lái)西方衰落與成功的世界結(jié)合世界近現(xiàn)代史知識(shí)，選擇其中一編，為其設(shè)計(jì)三個(gè)子目，并闡述理由。（要求：明確選擇的編目，所設(shè)計(jì)的子目須與作者劃定時(shí)段的時(shí)代主旨內(nèi)涵一致，表述合理，史論結(jié)合，邏輯清晰）（12分）答案及簡(jiǎn)析一、選擇題1.答案：B簡(jiǎn)析：本題考查西周宗法制對(duì)天子權(quán)力傳承的影響。西周時(shí)期不論傳承方式如何，君主皆為大宗，相比商朝區(qū)分直系旁系君主稱呼，西周的做法使天子權(quán)力傳承更穩(wěn)定，不受傳承方式干擾。材料重點(diǎn)在傳承穩(wěn)定性，A項(xiàng)明確血緣關(guān)系不是主要強(qiáng)調(diào)內(nèi)容；C項(xiàng)嫡長(zhǎng)子繼承制材料未體現(xiàn)；D項(xiàng)君主專制集權(quán)強(qiáng)化在明清時(shí)期，與西周時(shí)間不符。所以答案是B。2.答案：C簡(jiǎn)析：本題從劉邦在沛縣的地位分析基層治理的重要性。呂公因劉邦負(fù)責(zé)沛縣治安這一基層治理工作而未責(zé)怪他，還將女兒許配給他，體現(xiàn)了基層治理在當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的重要地位。劉邦并非貴族，A項(xiàng)錯(cuò)誤；材料未涉及郡縣體制完善與否，B項(xiàng)錯(cuò)誤；材料主旨不是擇婿標(biāo)準(zhǔn)變化，D項(xiàng)錯(cuò)誤。故答案為C。3.答案：A簡(jiǎn)析：本題探究南朝劉宋時(shí)期豪強(qiáng)占奪山川湖澤的原因。魏晉南北朝時(shí)北民南遷補(bǔ)充南方勞動(dòng)力，使豪強(qiáng)圈占土地后有勞動(dòng)力驅(qū)使，加劇土地兼并。北方農(nóng)耕技術(shù)不適用于南方山地水田，B項(xiàng)錯(cuò)誤；豪強(qiáng)未完全架空皇權(quán)，C項(xiàng)錯(cuò)誤；材料問(wèn)的是原因，不是莊園特征，D項(xiàng)錯(cuò)誤。所以答案是A。4.答案：D簡(jiǎn)析：本題分析李諤呈文的目的。隋朝初建未統(tǒng)一，李諤認(rèn)為文人應(yīng)提供治國(guó)之道，即文學(xué)要服務(wù)時(shí)局，鞏固隋朝和推進(jìn)統(tǒng)一。他不是為打壓文臣抬武將，A項(xiàng)錯(cuò)誤；抨擊文風(fēng)是行為不是目的，B項(xiàng)錯(cuò)誤；科舉制此時(shí)未創(chuàng)立，C項(xiàng)錯(cuò)誤。因此答案為D。5.答案：C簡(jiǎn)析：本題尋找與材料思想主旨相近的著作。材料中李贄強(qiáng)調(diào)“童心”，批判追求功名利祿的文人?！度辶滞馐贰分S刺封建科舉制度下文人對(duì)功名富貴的追求，與材料思想相符?！端臅戮浼ⅰ纷⒅亟?jīng)典解釋傳承，A項(xiàng)錯(cuò)誤；《天工開(kāi)物》是科技著作，B項(xiàng)錯(cuò)誤；《徐霞客游記》關(guān)注自然與探險(xiǎn)，D項(xiàng)錯(cuò)誤。所以答案是C。6.答案：B簡(jiǎn)析：本題解讀近代報(bào)刊“蒙學(xué)”討論次數(shù)變化。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興辦學(xué)堂及清末新政設(shè)蒙養(yǎng)學(xué)堂等時(shí)局變化，使“蒙學(xué)”話題增多，表明蒙學(xué)受時(shí)局影響大。A項(xiàng)“缺失”錯(cuò)誤；蒙學(xué)主要是基礎(chǔ)教育，C項(xiàng)“推動(dòng)革命進(jìn)程”不準(zhǔn)確；材料僅涉及蒙學(xué)，不能體現(xiàn)教育模式多元，D項(xiàng)錯(cuò)誤。故答案為B。7.答案：D簡(jiǎn)析：本題分析哥老會(huì)行為轉(zhuǎn)變的影響。19世紀(jì)晚期哥老會(huì)從搶掠到勾結(jié)逆黨、謀陷城池，反抗性增強(qiáng)，推動(dòng)了革命風(fēng)潮。材料未提及接受西方先進(jìn)思想，A項(xiàng)錯(cuò)誤；不能體現(xiàn)組織嚴(yán)密，B項(xiàng)錯(cuò)誤；哥老會(huì)不是資產(chǎn)階級(jí)團(tuán)體，C項(xiàng)錯(cuò)誤。所以答案是D。8.答案：B簡(jiǎn)析：本題從報(bào)刊對(duì)“宋案”的報(bào)道看民國(guó)初年政治現(xiàn)象?！八伟浮币l(fā)不同政治力量通過(guò)報(bào)刊發(fā)表看法，反映出政黨政治活躍。A項(xiàng)案件結(jié)果不是材料重點(diǎn)；材料未體現(xiàn)民眾推動(dòng)民主法治，C項(xiàng)錯(cuò)誤；材料重點(diǎn)是政治力量反應(yīng)，不是民主憲政狀態(tài)，D項(xiàng)錯(cuò)誤。因此答案為B。9.答案：D簡(jiǎn)析：本題分析內(nèi)蒙古自治政府成立的意義。其成立保障少數(shù)民族自治權(quán)利，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)與區(qū)域發(fā)展?？箲?zhàn)已于1945年8月結(jié)束，A、B項(xiàng)錯(cuò)誤；材料未涉及農(nóng)民積極性調(diào)動(dòng)，C項(xiàng)錯(cuò)誤。所以答案是D。10.答案：C簡(jiǎn)析：本題從工業(yè)部門產(chǎn)值占比變化推斷工業(yè)發(fā)展情況。1952-1984年我國(guó)紡織等輕工業(yè)產(chǎn)值占比下降，石油等重化工業(yè)上升，反映工業(yè)結(jié)構(gòu)從輕工業(yè)向重化工業(yè)轉(zhuǎn)變，內(nèi)部構(gòu)成優(yōu)化。材料未涉及農(nóng)業(yè)等，A、B項(xiàng)無(wú)法判斷；僅從產(chǎn)值占比不能確定工業(yè)體系是否完整，D項(xiàng)錯(cuò)誤。故答案為C。11.答案：B簡(jiǎn)析：本題分析居魯士大帝言論體現(xiàn)的波斯帝國(guó)政策。居魯士對(duì)征服城市安排駐防、管理總督，防止地方獨(dú)立，目的是維持帝國(guó)穩(wěn)定。材料未體現(xiàn)尊重被征服地制度文化，A項(xiàng)錯(cuò)誤；波斯是君主專制，C項(xiàng)錯(cuò)誤；地方權(quán)力有限，D項(xiàng)錯(cuò)誤。所以答案是B。12.答案：A簡(jiǎn)析：本題從阿茲特克帝國(guó)集市和神廟情況判斷社會(huì)特點(diǎn)。神廟人祭規(guī)模大，表明宗教在社會(huì)中地位重要，影響社會(huì)生活。材料未體現(xiàn)海外貿(mào)易、階級(jí)斗爭(zhēng)和社會(huì)結(jié)構(gòu)，B、C、D項(xiàng)錯(cuò)誤。因此答案為A。13.答案：C簡(jiǎn)析：本題探討威廉征服英格蘭措施的影響。他分封土地、進(jìn)行人口調(diào)查等，強(qiáng)化封建等級(jí)關(guān)系和對(duì)土地人民控制，加速英國(guó)封建化進(jìn)程。材料未體現(xiàn)民族融合，A項(xiàng)錯(cuò)誤；民族國(guó)家形成與材料時(shí)間不符，B項(xiàng)錯(cuò)誤；措施緩和而非激化矛盾，D項(xiàng)錯(cuò)誤。所以答案是C。14.答案：B簡(jiǎn)析：本題分析朝鮮開(kāi)化黨甲申政變的意義。開(kāi)化黨主張?bào)w現(xiàn)朝鮮部分人對(duì)國(guó)家獨(dú)立改革的思考，反映民族意識(shí)覺(jué)醒。中朝宗藩體制未崩潰，A項(xiàng)錯(cuò)誤；材料未涉及清朝內(nèi)憂外患，C項(xiàng)錯(cuò)誤；東亞主導(dǎo)力量未更替，D項(xiàng)錯(cuò)誤。故答案為B。15.答案：C簡(jiǎn)析：本題闡述《非戰(zhàn)公約》的影響。其廢棄戰(zhàn)爭(zhēng)等理念為聯(lián)合國(guó)提供法理原則，與《聯(lián)合國(guó)憲章》理念相關(guān)。和平與發(fā)展主題20世紀(jì)80年代提出，A項(xiàng)時(shí)空不符；集體制裁原則由威斯特伐利亞體系確立，B項(xiàng)錯(cuò)誤；近代外交制度17世紀(jì)建立，D項(xiàng)時(shí)空不符。所以答案是C。16.答案：B簡(jiǎn)析：本題分析20世紀(jì)70年代日蘇關(guān)系變化的原因。當(dāng)時(shí)日蘇提升關(guān)系是適應(yīng)中美外交關(guān)系改變等國(guó)際關(guān)系新變化，雙方為拓展利益。題干未提及美蘇關(guān)系，A項(xiàng)錯(cuò)誤；未涉及亞非力量，C項(xiàng)錯(cuò)誤；日本80年代后謀求政治大國(guó)地位，D項(xiàng)時(shí)空不符。所以答案是B。二、非選擇題17.（1）答案：趨勢(shì)：中央垂直管理程度增加；縣域整合資源能力增強(qiáng)；干部考核標(biāo)準(zhǔn)多樣化。原因：黨中央集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)；全面深化改革的要求；干部隊(duì)伍建設(shè)不斷完善。簡(jiǎn)析：本題概括十八大后縣域治理趨勢(shì)及原因。從材料中“中央權(quán)威增強(qiáng)，垂直程度增加”“縣級(jí)黨委政府對(duì)各部門資源的整合能力也在增強(qiáng)”“除了常規(guī)的考核過(guò)關(guān)之外，一個(gè)重要參考是‘看變化’”可直接提取出趨勢(shì)。原因方面，結(jié)合材料中生態(tài)環(huán)保工作等及所學(xué)知識(shí)，黨中央領(lǐng)導(dǎo)、改革需求和干部建設(shè)促使這些趨勢(shì)形成。（2）答案：意義：推動(dòng)縣域社會(huì)經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展；推動(dòng)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化；體現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義制度優(yōu)越性。簡(jiǎn)析：本題分析縣域治理現(xiàn)代化的意義。從材料中縣域工作對(duì)經(jīng)濟(jì)的帶動(dòng)、干部考核變化及治理體系完善等方面，可推斷出對(duì)縣域經(jīng)濟(jì)、國(guó)家治理體系和制度優(yōu)越性的積極影響，按點(diǎn)闡述意義。18.（1）答案：特點(diǎn)：報(bào)道數(shù)量呈逐年增加的趨勢(shì)；報(bào)道對(duì)象廣泛多樣，突出了人民性；以農(nóng)村地區(qū)為主，凸顯敵后抗戰(zhàn)根據(jù)地特色。簡(jiǎn)析：本題歸納《晉察冀日?qǐng)?bào)》對(duì)勞動(dòng)英雄和英模報(bào)道的特點(diǎn)。根據(jù)材料一報(bào)道規(guī)模數(shù)據(jù)可知數(shù)量逐年增加；從報(bào)道對(duì)象身份占比可看出廣泛多樣且突出人民性；再結(jié)合材料中邊區(qū)生產(chǎn)等內(nèi)容及農(nóng)民占比，能得出以農(nóng)村地區(qū)為主的特點(diǎn)，分點(diǎn)概括準(zhǔn)確。（2）答案：目的：政治上，中國(guó)共產(chǎn)黨為維護(hù)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線和落實(shí)全面抗戰(zhàn)路線；開(kāi)展抗日民主政權(quán)的建設(shè)。經(jīng)濟(jì)上，應(yīng)對(duì)日本帝國(guó)主義殘酷的經(jīng)濟(jì)掠奪與血腥統(tǒng)治，開(kāi)展大生產(chǎn)、恢復(fù)經(jīng)濟(jì)，為根據(jù)地生存提供物質(zhì)條件。文化上，加強(qiáng)群眾宣傳教育，提高人民群眾的政治和思想文化覺(jué)悟。當(dāng)代價(jià)值：當(dāng)代社會(huì)要始終堅(jiān)持和發(fā)展“群眾英雄觀”，新聞傳媒要始終堅(jiān)持宣傳陣地的人民性原則；宣傳工作要堅(jiān)持真實(shí)性、典型性、系統(tǒng)性相結(jié)合。簡(jiǎn)析：本題分析報(bào)道目的和當(dāng)代價(jià)值。從政治上的抗戰(zhàn)統(tǒng)一戰(zhàn)線和政權(quán)建設(shè)、經(jīng)濟(jì)上應(yīng)對(duì)日軍掠奪及根據(jù)地生產(chǎn)、文化上群眾教育等角度分析目的。當(dāng)代價(jià)值則結(jié)合報(bào)道特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持群眾英雄觀、宣傳人民性和宣傳工作原則，邏輯清晰。19.（1）答案：特點(diǎn)：在城市興起的基礎(chǔ)上形成；與宗教聯(lián)系密切；入學(xué)門檻低；課程設(shè)置領(lǐng)域較廣；神學(xué)是最重要學(xué)科；依附于教會(huì)。簡(jiǎn)析：本題概括中世紀(jì)大學(xué)興起的特點(diǎn)。依據(jù)材料一，從大學(xué)的地理位置、學(xué)生成分、入學(xué)條件、課程內(nèi)容、教材及與教會(huì)關(guān)系等方面提取信息，如城市建立、神職人員入學(xué)、學(xué)費(fèi)低、“七藝”課程、神學(xué)教材、教會(huì)處理師生犯罪等，總結(jié)出相應(yīng)特點(diǎn)。（2）答案：新變化：世俗化特征明顯；鮮明的民族性；課程設(shè)置以自然科學(xué)為重點(diǎn)；發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育；政府的支持和推動(dòng)。原因：工業(yè)革命的蓬勃發(fā)展；資本主義制度的確立；自然科學(xué)的不斷發(fā)展；國(guó)家發(fā)展的需要；社會(huì)成員的需求。簡(jiǎn)析：本題指出19世紀(jì)歐洲大學(xué)新變化及原因。根據(jù)材料二，對(duì)比中世紀(jì)大學(xué)，從學(xué)科設(shè)置、民族特色、課程重點(diǎn)、教育類型及政府作用等方面概括新變化。原因結(jié)合工業(yè)革命、資本主義制度、自然科學(xué)發(fā)展、國(guó)家和社會(huì)需求等因素進(jìn)行分析，全面且符合邏輯。20.示例答案：選擇：第六編，西方崛起時(shí)的世界（公元1500-1763年）子目：（一）新航路開(kāi)辟與西方殖民擴(kuò)張的開(kāi)端（二）歐洲主要國(guó)家政治變革與經(jīng)濟(jì)發(fā)展（三）西方思想文化的變革