課題申報(bào)參考：面向卓越工程師培養(yǎng)的地方工科院校“大思政課”建設(shè)實(shí)踐機(jī)制研究

研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容、研究思路、研究方法、研究重點(diǎn)、創(chuàng)新之處、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術(shù)路線圖三個）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！睹嫦蜃吭焦こ處熍囵B(yǎng)的地方工科院校“大思政課”建設(shè)實(shí)踐機(jī)制研究》

課題設(shè)計(jì)論證面向卓越工程師培養(yǎng)的地方工科院?！按笏颊n”建設(shè)實(shí)踐機(jī)制研究一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值1.研究現(xiàn)狀“大思政課”建設(shè)背景：新時代背景下，黨和國家高度重視高校思想政治工作，提出構(gòu)建“大思政課”格局，將思想政治教育融入人才培養(yǎng)全過程。地方工科院校“大思政課”建設(shè)現(xiàn)狀：地方工科院校在“大思政課”建設(shè)方面取得了一定成效，但仍存在一些問題，如：思政課程與專業(yè)課程融合度不高、實(shí)踐育人機(jī)制不完善、師資隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)等。卓越工程師培養(yǎng)需求：卓越工程師不僅需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識和技能，更需要具備堅(jiān)定的理想信念、高尚的道德情操和強(qiáng)烈的社會責(zé)任感。2.選題意義理論意義：本研究將豐富和發(fā)展“大思政課”建設(shè)理論，為地方工科院校構(gòu)建“大思政課”育人體系提供理論支撐。實(shí)踐意義：本研究將探索地方工科院?！按笏颊n”建設(shè)的有效路徑，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞淖吭焦こ處熖峁?shí)踐指導(dǎo)。3.研究價值推動“大思政課”建設(shè)：本研究將推動地方工科院?！按笏颊n”建設(shè)向縱深發(fā)展，提升思想政治教育的針對性和實(shí)效性。助力卓越工程師培養(yǎng)：本研究將為地方工科院校培養(yǎng)更多具有家國情懷、全球視野、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的卓越工程師提供有力支撐。二、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、重要觀點(diǎn)1.研究目標(biāo)構(gòu)建面向卓越工程師培養(yǎng)的地方工科院?！按笏颊n”建設(shè)實(shí)踐機(jī)制。探索“大思政課”與專業(yè)教育深度融合的有效路徑。提升地方工科院校思想政治教育的針對性和實(shí)效性。2.研究內(nèi)容“大思政課”建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)研：對地方工科院?！按笏颊n”建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，分析存在的問題和原因?！按笏颊n”建設(shè)理論框架構(gòu)建：構(gòu)建面向卓越工程師培養(yǎng)的“大思政課”建設(shè)理論框架，明確建設(shè)目標(biāo)、原則和內(nèi)容。“大思政課”建設(shè)實(shí)踐機(jī)制探索：探索“大思政課”與專業(yè)教育深度融合的有效路徑，構(gòu)建課程思政、實(shí)踐育人、文化育人、網(wǎng)絡(luò)育人等協(xié)同育人機(jī)制?！按笏颊n”建設(shè)評價體系構(gòu)建：構(gòu)建科學(xué)合理的“大思政課”建設(shè)評價體系，對建設(shè)成效進(jìn)行評估和改進(jìn)。3.重要觀點(diǎn)“大思政課”建設(shè)是新時代高校思想政治工作的必然要求，是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞淖吭焦こ處煹闹匾緩?。地方工科院?！按笏颊n”建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，以培養(yǎng)卓越工程師為目標(biāo)，構(gòu)建“大思政課”育人體系?！按笏颊n”建設(shè)應(yīng)注重與專業(yè)教育深度融合，將思想政治教育融入人才培養(yǎng)全過程。“大思政課”建設(shè)應(yīng)注重實(shí)踐育人，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處1.研究思路本研究將采用文獻(xiàn)研究、調(diào)查研究、案例研究等方法，對地方工科院校“大思政課”建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，分析存在的問題和原因。在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建面向卓越工程師培養(yǎng)的“大思政課”建設(shè)理論框架，探索“大思政課”與專業(yè)教育深度融合的有效路徑，構(gòu)建課程思政、實(shí)踐育人、文化育人、網(wǎng)絡(luò)育人等協(xié)同育人機(jī)制。最后，構(gòu)建科學(xué)合理的“大思政課”建設(shè)評價體系，對建設(shè)成效進(jìn)行評估和改進(jìn)。2.研究方法文獻(xiàn)研究法：查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解“大思政課”建設(shè)的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。調(diào)查研究法：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，對地方工科院?！按笏颊n”建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研。案例研究法：選擇典型的地方工科院校進(jìn)行案例研究，總結(jié)“大思政課”建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)。3.創(chuàng)新之處研究視角創(chuàng)新：本研究從卓越工程師培養(yǎng)的視角出發(fā)，研究地方工科院校“大思政課”建設(shè)，具有較強(qiáng)的針對性和現(xiàn)實(shí)意義。研究內(nèi)容創(chuàng)新：本研究將“大思政課”建設(shè)與專業(yè)教育深度融合，構(gòu)建課程思政、實(shí)踐育人、文化育人、網(wǎng)絡(luò)育人等協(xié)同育人機(jī)制，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新性。研究方法創(chuàng)新：本研究將采用多種研究方法，對地方工科院?！按笏颊n”建設(shè)進(jìn)行系統(tǒng)研究，具有較強(qiáng)的科學(xué)性。四、研究基礎(chǔ)、條件保障、研究步驟1.研究基礎(chǔ)課題組成員長期從事高校思想政治教育工作，具有豐富的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。課題組成員已發(fā)表多篇相關(guān)論文，并參與多項(xiàng)相關(guān)課題研究，具有較強(qiáng)的科研能力。2.條件保障課題組成員所在單位將為課題研究提供必要的經(jīng)費(fèi)、設(shè)備和人員支持。課題組成員將積極爭取相關(guān)部門的支持，為課題研究創(chuàng)造良好的條件。3.研究步驟第一階段（2023年10月-2024年3月）：進(jìn)行文獻(xiàn)研究、調(diào)查研究，完成開題報(bào)告。第二階段（2024年4月-2024年9月）：構(gòu)建“大思政課”建設(shè)理論框架，探索“大思政課”與專業(yè)教育深度融合的有效路徑。第三階段（2024年10月-2025年3月）：構(gòu)建“大思政課”建設(shè)評價體系，對建設(shè)成效進(jìn)行評估和改進(jìn)。第四階段（2025年4月-2025年9月）：撰寫研究報(bào)告，完成課題結(jié)題。結(jié)論本研究將圍繞面向卓越工程師培養(yǎng)的地方工科院校“大思政課”建設(shè)實(shí)踐機(jī)制展開，旨在構(gòu)建科學(xué)合理的“大思政課”育人體系，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞淖吭焦こ處熖峁├碚撝魏蛯?shí)踐指導(dǎo)。（全文共2353字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，是否對相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢有清晰的認(rèn)識，也是評審的重要考量。5、研究規(guī)范與完整性課題的研究過程是否符合學(xué)術(shù)規(guī)范，研究報(bào)告是否結(jié)構(gòu)完整、邏輯清晰、表述準(zhǔn)確，以及是否遵循了相關(guān)的倫理原則，是評審不可忽視的方面。研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容、研究思路、研究方法、研究重點(diǎn)、創(chuàng)新之處、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術(shù)路線圖三個）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。課題的研究思路和技術(shù)路線圖本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟。（一）研究思路本項(xiàng)目遵循“理論研究—實(shí)地調(diào)查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究邏輯，在研讀相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，以本課題理論依據(jù)與現(xiàn)實(shí)依據(jù)為起點(diǎn)，研究我國課題現(xiàn)狀及現(xiàn)有模式，探尋其課題特點(diǎn)，分析其存在的問題及原因，通過借鑒發(fā)達(dá)國家校企合作經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建出本課題新機(jī)制，以此提升我國教育質(zhì)量及其自身發(fā)展。（二）研究方法1、文獻(xiàn)研究法本課題在選題確定和研究過程中，通過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)網(wǎng)、超星期刊網(wǎng)以及部分政府部門網(wǎng)站、學(xué)校圖書館館藏圖書等渠道，廣泛搜集國內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)、政策文件和統(tǒng)計(jì)資料等，深入了解本課題相關(guān)理論研究和實(shí)踐探索現(xiàn)狀，確定本課題研究的主要方向、擬突破的重難點(diǎn)，并在已有研究與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，力求有所創(chuàng)新。2、比較研究法本課題運(yùn)用比較研究法，對國內(nèi)外本課題發(fā)展現(xiàn)狀、模式、問題及影響因素進(jìn)行比較，通過比較研究，分析發(fā)達(dá)國家的可借鑒之處，取其精華去其糟粕，對本課題提出可借鑒的對策。3、專家訪談法本課題在研究過程中，與職業(yè)院校校長及相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行面對面訪談，深入了解與本課題相關(guān)問題的基本看法，建立與本課題相關(guān)問題的基本做法等，分析與本課題相關(guān)存在的主要問題及背后的深層次原因。4、問卷調(diào)查法本課題在對存在主要問題研究過程中，基于“問卷星”平臺設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，分別面向職業(yè)院校管理人員和一線教師、企業(yè)管理人員等開展線上調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)進(jìn)行問題梳理總結(jié)和原因分析。5、綜合評價法對本課題效果運(yùn)用綜合評價法逐級計(jì)算。首先將沒有可比性的原始數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化使其處于相同的數(shù)量級別，然后與指標(biāo)體系相乘后求和并逐級計(jì)算。6、實(shí)證研究法本課題在相關(guān)理論研究和基本情況分析的基礎(chǔ)上，以本學(xué)院為個案，總結(jié)分析該校近年來在推進(jìn)本課題方面的有益探索，總結(jié)建立本課題實(shí)現(xiàn)機(jī)制方面的主要做法，有效驗(yàn)證本課題的研究結(jié)論，為高職院校高質(zhì)量發(fā)展實(shí)現(xiàn)提供有益的經(jīng)驗(yàn)借鑒。（三）技術(shù)路線與實(shí)施步驟第一階段：研究準(zhǔn)備階段（2024.7～2025.2）：1、堅(jiān)持問題導(dǎo)向，聯(lián)系工作實(shí)際，確定研究方向；2、制定研究方案，進(jìn)行人員分工，組織課題申報(bào)；3、開展理論學(xué)習(xí)，撰寫開題報(bào)告，按時組織開題；4、搜集文獻(xiàn)資料，分析研究現(xiàn)狀，細(xì)化研究步驟。第二階段：課題調(diào)研階段（2025.2～2025.8）：1、設(shè)計(jì)訪談提綱，咨詢業(yè)內(nèi)專家；2、擬定調(diào)研計(jì)劃，開展問卷調(diào)查；3、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具，擴(kuò)大調(diào)研范圍；4、分析調(diào)研資料，撰寫調(diào)研報(bào)告。第三階段：研究分析階段（2025.9～2026.1）：1、分析調(diào)研樣本，統(tǒng)計(jì)調(diào)研數(shù)據(jù)；2、整理調(diào)研資料，組織課題研討；3、撰寫分析報(bào)告，發(fā)表研究論文；4、做好階段小結(jié)，接受中期檢查；5、邀請同行專家，組織學(xué)術(shù)研討。第四階段：申報(bào)結(jié)題階段（2026.2～2026.6）：1、綜合理論分析，撰寫研究報(bào)告；2、撰寫結(jié)題報(bào)告，材料裝訂成冊；3、整理電子文檔，進(jìn)行分類匯總；4、組織評審驗(yàn)收，進(jìn)行成果認(rèn)定；5、整理研究資料，申報(bào)項(xiàng)目結(jié)題；6、分享研究成果，做好應(yīng)用推廣。研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容、研究思路、研究方法、研究重點(diǎn)、創(chuàng)新之處、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術(shù)路線圖三個）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。附：課題研究參考技術(shù)路線（3個）（可直接修改）圖1通用技術(shù)路線圖圖2參考技術(shù)路線圖3技術(shù)路線緒論緒論理論研究現(xiàn)狀研究模型1模型1結(jié)論建議實(shí)證研究緒論緒論理論研究現(xiàn)狀研究模型1模型1結(jié)論建議實(shí)證研究模型1模型1模型1模型1提出問題提出問題分析問題分析問題發(fā)現(xiàn)問題解決問題文獻(xiàn)綜述法定性分析問卷調(diào)查定量分析實(shí)踐設(shè)計(jì)第一章第二章第三章第四章第五章研究背景及意義國內(nèi)外研究現(xiàn)狀研究方法及內(nèi)容XXX理論XXX理論XXX理論問卷設(shè)計(jì)問卷調(diào)查結(jié)果分析XXX問題XXX不足XXX缺失XXX優(yōu)化XXX改善XXX完善研究思路研究內(nèi)容研究方法XXXXXX理論XXX理論XXX理論XXX理論現(xiàn)狀分析XXX簡歷XXX案例分析XXX案