新蘇教版一年級數(shù)學下冊綜合實踐《50有多大》全部教案（共2課時）

第=1+16頁活動1抓抓數(shù)數(shù)教學內容蘇教版一年級下冊教材第53～54頁內容。內容簡析教材通過50粒有幾把這個問題，讓學生抓花生米、蠶豆和玉米，讓學生體會50有多大和自己手的大小。抓不同的東西，抓的結果也不同。在活動中親自感受，東西越小抓的把數(shù)越少，東西越大抓的把數(shù)越多。教學目標讓學生在活動中鞏固對數(shù)數(shù)的練習，感受50有多大。通過估一估、抓一抓、數(shù)一數(shù)培養(yǎng)學生估計的意識，培養(yǎng)學生生活的常識，也初步讓學生建立猜想、實驗、驗證的學習過程。感受抓不同大小的東西，東西越小抓的把數(shù)越少，東西越大，抓的把數(shù)越多。培養(yǎng)學生的數(shù)感。培養(yǎng)學生合作的意識，在活動中感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學重難點在活動中讓學生體會數(shù)的大小多少，體驗不同大小的東西抓得把數(shù)不一樣。培養(yǎng)學生的數(shù)感，估計的意識和能力。教法與學法通過猜想、實踐、驗證在活動中體會數(shù)的大小多少。感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。通過具體的實踐活動感受抓不同大小東西應該怎樣抓才能抓得準。承前啟后鏈延學：東西的大小與數(shù)量之間的關系。學習：通過實踐活動更深一步的認識50。復習：說說你認識的50。延學：東西的大小與數(shù)量之間的關系。學習：通過實踐活動更深一步的認識50。復習：說說你認識的50。教學過程一、復習引入談話引入：我們已經認識了50，你能說說50有多大嗎？跟你的同桌互相說一說你認識的50。學生交流后反饋。生1：50比49多1。生2：50里面有5個十。生3：50比51少1。學生說一說自己認識的50，只要合理即可。【設計意圖：通過讓學生說一說自己認識的50，喚起學生對50的理解，初步感受50的大小。】二、活動探究50粒有幾把活動一：抓花生米出示活動要求：抓50粒花生米，要抓幾把？先估一估，再抓一抓、數(shù)一數(shù)。學生交流討論：50粒花生米大概要抓幾把？讓學生先猜好大概要抓幾把然后再抓。動手抓花生米，根據(jù)自己的猜想抓一抓。數(shù)一數(shù)，結果和50粒相差多少？學生交流自己抓的結果，互相說一說。讓學生分享自己抓的結果和猜的相差多少。追問：抓完有什么感想？如果再抓一次你會怎樣抓？活動二：抓蠶豆出示活動要求：抓50粒蠶豆，估計要抓幾把？怎樣才能抓得準一些？學生交流討論，說一說自己的想法。分享自己的想法。生1：估計要比抓花生米抓的把數(shù)多，因為蠶豆比花生米大，一把抓的比花生米少。生2：先抓一把蠶豆數(shù)一數(shù)，看看自己一把能抓多少，這樣就能知道大概要抓幾把了。讓有想法的學生多說一說，合理即可。動手抓一抓蠶豆，數(shù)一數(shù)，看看跟自己估計的相差多少。學生交流討論說一說自己抓蠶豆的結果。讓學生反饋自己的結果，感受不同的人抓的把數(shù)可能不同?；顒尤鹤ビ衩鬃?0粒玉米，大概要抓幾把？先猜一猜，再抓一抓、數(shù)一數(shù)。同學互相交流自己抓的結果。全班集體反饋，多找?guī)兹朔窒碜约翰?、抓、?shù)的結果。追問：和抓花生米、蠶豆相比，對抓玉米你有什么感想？交流后全班反饋：生1：同樣是抓50粒，但是抓的東西不一樣，抓的把數(shù)也不一樣。生2：我發(fā)現(xiàn)東西越大，抓50粒需要抓的把數(shù)越多。生3：東西越小抓50粒需要抓的把數(shù)越少。多讓學生說說自己的感受，合理即可。活動四：比一比看誰抓得準兩人比賽抓50粒玉米，看誰抓得準。兩人比賽抓50粒蠶豆，看誰抓得準?；ハ喾窒硇牡茫l抓得準，怎樣抓的，有什么好方法。讓抓得準的同學分享自己怎樣抓的?；仡櫿麄€活動過程，你有什么體會？互相交流后反饋。小結：根據(jù)幾個活動，大家都有很多不同的感受，抓同樣多的東西不同的人抓，抓的把數(shù)可能不一樣。抓同樣多的東西，東西越小抓的把數(shù)越少，東西越大抓的把數(shù)越多。想要抓得準，要先知道自己一把大概能抓多少。【設計意圖：根據(jù)幾個不同的活動，讓學生在動手實踐中感受不同大小東西50粒有幾把，在猜一猜、抓一抓、數(shù)一數(shù)中體會不同的東西抓50粒的把數(shù)不一樣，一把抓出來的數(shù)量也不一樣。學生對自己動手活動驗證興趣頗高。】三、課后練習生活中還有很多東西，同學們課后可以猜一猜、抓一抓、數(shù)一數(shù)。感受一下生活中其他東西的50有多少，可以跟大家分享?！驹O計意圖：生活中的50有很多，繼續(xù)體會數(shù)學與生活緊密聯(lián)系。感受生活中處處有數(shù)學?！克?、全課總結今天我們一起通過猜一猜、抓一抓、數(shù)一數(shù)花生米、蠶豆和玉米感受了50有多大。同學們課后可以繼續(xù)尋找和50相關的數(shù)量。五、反思提升本節(jié)課是綜合實踐活動課，教學時活動較多，內容比較緊湊，要合理安排好學生活動，能夠在活動中學到知識。有待改進之處：由于每個活動都要數(shù)，有的學生數(shù)的比較慢，活動來不及，要注意教他們怎樣數(shù)得快。我的反思：板書設計抓抓數(shù)數(shù)50粒有幾把？花生米蠶豆玉米東西越大抓的把數(shù)越多東西越小抓的把數(shù)越少活動2做做比比教學內容蘇教版一年級下冊教材第55～56頁內容。內容簡析通過西瓜、草莓、蘋果這些水果各一箱，讓學生猜猜哪箱有50個？感受生活中常見事物的數(shù)量，建立數(shù)量概念。通過一系列的實踐活動，感受生活中的50，體會數(shù)與物的關系。教學目標通過實踐活動，感受50有多大。知道一箱物體，物體越大個數(shù)越少，物體越小個數(shù)越多，在估計和操作中體會數(shù)量與物體的關系。通過活動了解生活中常見的50，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。通過活動培養(yǎng)學生估計數(shù)量的意識和能力，對一些常見事物有一定的感受和初步的了解。培養(yǎng)學生動手操作的能力，同學互相合作、共同參與活動的能力。教學重難點發(fā)展學生估計的意識，根據(jù)已知事物的數(shù)量，判斷未知事物的數(shù)量。感受生活中的50，不僅可以是大小多少，還可以是長度，厚度，質量……教法與學法根據(jù)事物直觀演示，感受一些數(shù)量的多少和大小。直觀感受讓學生把抽象的數(shù)據(jù)變成具體的實物，理解更深刻。學生在動手操作實踐活動中體會數(shù)與生活之間的聯(lián)系。承前啟后鏈復習：說說自己對50的認識。延學：生活中其他的數(shù)量。學習：生活中更多的50。學會根據(jù)已有的量，估計未知的量。復習：說說自己對50的認識。延學：生活中其他的數(shù)量。學習：生活中更多的50。學會根據(jù)已有的量，估計未知的量。教學過程情境創(chuàng)設，引入新課談話：同學們都喜歡吃西瓜嗎？西瓜是我們常吃的水果，而且西瓜也是水果中個頭比較大的水果。出示實物西瓜、草莓和蘋果各一個，請學生說一說對這三種水果的直觀感受。學生交流后反饋。（合理即可）【設計意圖：實物展示三種水果，讓學生直觀感受它們的大小，實物的觀察對學生視覺感受更有沖擊力，也能提高學生學習的興趣。】估一估、比一比誰大約是50課件展示西瓜、草莓和蘋果這三箱水果。根據(jù)剛剛實物看到的大小估計哪一箱大約有50個？同桌交流討論，各自說說自己的想法。集體反饋說一說是怎樣想的。生1：西瓜比較大，能看到一箱就只有幾個，肯定比50少。生2：草莓一層就有很多個，一箱應該有好幾層，肯定比50多。生3：蘋果不大也不小，我覺得它應該最接近50。學生反饋的想法，合理即可。追問：怎樣估計才會準呢？西瓜很大，草莓很小這種明顯跟50相差很多，那蘋果大約是不是50呢？生：我們可以先數(shù)10個蘋果，看看有多少，然后再估計總數(shù)有沒有50。小結：在估計有沒有50的時候，除了直觀觀察，我們還可以先數(shù)一部分，數(shù)數(shù)具體數(shù)量，再估一估總數(shù)大約是多少。身邊的50活動一：50個小正方體能摞多高？五人一組，每人10個小正方體，摞一摞。追問：50個能摞一起嗎？不能的話怎么辦？學生實踐：50個不好摞一起，太高了容易倒。想辦法：可以先摞10個，看看有多高，再估計50個大約有多高。教師給出具體的高度，讓學生感受自己估的和實際相差多大。活動二：50杯水能裝滿一個塑料桶嗎？做好活動準備，小組分工，舀水的、數(shù)數(shù)的、記錄的。先估一估，再倒一倒、數(shù)一數(shù)。先舀十杯，看水的多少進行估計，舀二十杯再估計一次，能不能裝滿？最后舀到50杯看看有多少水，要想把桶裝滿，大約需要多少杯水？裝滿水后記錄好結果，大家一起比一比，誰估的最準?；顒尤?0個同學排隊做操，空地夠不夠。先讓學生觀察空地的大小，估一估能不能夠50人排隊做操。全班同學到教室外面的空地按照做操的隊形站一站、排一排。根據(jù)實際情況，讓學生估計這塊空地大約能站多少個同學？活動四：你還知道哪些和50有關的數(shù)量？學生交流后反饋。小結：生活中這樣的50有很多，比如：50頁書有多厚？50本書摞起來有多高？50步能走多遠……我們要會根據(jù)小部分估計大部分是多少，多了解身邊生活中的數(shù)量。【設計意圖：根據(jù)幾個具體的實踐活動，讓學生在實踐活動中感受如何根據(jù)小部分的數(shù)量估計大部分的數(shù)量，確切地感受身邊50的大小。也在實踐活動中感受合作的重要性?！炕顒臃此?，交流評價通過活動，你對50的大小有哪些新的認識？學生交流后反饋。你和同學在這次活動中表現(xiàn)的怎么樣？學生交流后反饋?！驹O計意圖：通過梳理整個活動過程讓學生感受對數(shù)量新的認識，也讓學生認識到在活動中需要許多共同的合作，合作探究也是數(shù)學學習的一個重要方法?！咳n總結，融會貫通今天我們一起學習了“做做比比”，動手操作了許多的活動，了解了生