學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)科學(xué)教育工作指南》配強(qiáng)科學(xué)副校長(zhǎng)心得體會(huì)

學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)科學(xué)教育工作指南》配強(qiáng)科學(xué)副校長(zhǎng)心得體會(huì)近日，教育部辦公廳印發(fā)《中小學(xué)科學(xué)教育工作指南》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》）提出，通過(guò)配齊配優(yōu)科學(xué)類(lèi)課程教師、配強(qiáng)科學(xué)副校長(zhǎng)、做好科學(xué)類(lèi)課程教師培養(yǎng)培訓(xùn)、探索建設(shè)區(qū)域科學(xué)教育中心、加強(qiáng)科學(xué)教育資源對(duì)接轉(zhuǎn)化、實(shí)施科學(xué)素養(yǎng)動(dòng)態(tài)調(diào)查、將實(shí)驗(yàn)等探究實(shí)踐納入評(píng)價(jià)體系、創(chuàng)新應(yīng)用國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)和數(shù)字技術(shù)開(kāi)展教學(xué)等具體措施，引領(lǐng)推動(dòng)中小學(xué)科學(xué)教育工作取得突破。這并不是教育部第一次提出“配強(qiáng)科學(xué)副校長(zhǎng)”的要求。2023年，教育部等18個(gè)部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見(jiàn)》，要求各校由校領(lǐng)導(dǎo)或聘任專(zhuān)家學(xué)者擔(dān)任科學(xué)副校長(zhǎng)，原則上至少設(shè)立1名科技輔導(dǎo)員、至少結(jié)對(duì)1所具有一定科普功能的機(jī)構(gòu)（館所、基地、園區(qū)、企業(yè)等）。設(shè)置科學(xué)副校長(zhǎng)崗位并安排專(zhuān)人擔(dān)任，其實(shí)不難。難的是怎么發(fā)揮科學(xué)副校長(zhǎng)的作用，推進(jìn)完善學(xué)校的科學(xué)教育體系，提高科學(xué)教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。為何要求學(xué)校配備科學(xué)副校長(zhǎng)？這是強(qiáng)調(diào)科學(xué)教育的重要性，切實(shí)做好“雙減”背景下的科學(xué)教育的“加法”。從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，我國(guó)中小學(xué)推進(jìn)科學(xué)教育，存在缺乏系統(tǒng)規(guī)劃、缺少專(zhuān)任師資、缺乏場(chǎng)地設(shè)施以及教學(xué)方式陳舊等問(wèn)題。要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣、科學(xué)素養(yǎng)，必須讓他們參與科研活動(dòng)，通過(guò)參與、觀(guān)察、體驗(yàn)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神。配強(qiáng)科學(xué)副校長(zhǎng)有兩種方式，一是由校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，二是聘請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者擔(dān)任，這兩者各有利弊。前者可以充分調(diào)配校內(nèi)相應(yīng)資源開(kāi)展科學(xué)教育，但弊端是可能由于缺乏校外資源，導(dǎo)致開(kāi)展科學(xué)教育的專(zhuān)業(yè)能力、影響力不夠。后者則可以用科學(xué)家思維，幫助學(xué)校建立科學(xué)教育課程體系，對(duì)學(xué)科老師進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師的科學(xué)素養(yǎng)，并在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。但這也存在問(wèn)題。如果科學(xué)家本人的工作很忙，或是學(xué)校的課程規(guī)劃不足，就有可能出現(xiàn)在高調(diào)聘任之后缺少實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。重視科學(xué)教育，需要切實(shí)發(fā)揮科學(xué)副校長(zhǎng)的作用。要從有利于學(xué)?？茖W(xué)教育的開(kāi)展出發(fā)，聘請(qǐng)適合的人員擔(dān)任科學(xué)副校長(zhǎng)，并對(duì)其工作成效進(jìn)行考核、評(píng)價(jià)。如果由校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任科學(xué)副校長(zhǎng)，就要明確崗位職責(zé)，并為其后續(xù)開(kāi)展工作創(chuàng)造更多條件。由于各個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況不同，要因地制宜、因校制宜，探索適合本地區(qū)、本校的加強(qiáng)科學(xué)教育的方案，配強(qiáng)科學(xué)副校長(zhǎng)。比如在農(nóng)村地區(qū)，學(xué)校單靠自身力量開(kāi)展科學(xué)教育有些困難，這就更需要聘請(qǐng)校外專(zhuān)家學(xué)者擔(dān)任科學(xué)副校長(zhǎng)，以便拓寬學(xué)校的科學(xué)教育資源，推進(jìn)建立校際合作，開(kāi)展假期科學(xué)營(yíng)等活動(dòng)。此外，學(xué)校要建立聘請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者擔(dān)任科學(xué)副校長(zhǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制，除了發(fā)揮專(zhuān)家學(xué)者自身的自主性、積極性外，其所在單位也要為其擔(dān)任中小學(xué)副校長(zhǎng)提供便利，將其作為工作考核內(nèi)容之一?？偠灾?，開(kāi)展科學(xué)教育是全社會(huì)的責(zé)任。做好科學(xué)教育的加法，就要充分利用豐富多樣的社會(huì)資源，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓更多青少年走進(jìn)科研院所、科普?qǐng)鲳^，近距離感受?chē)?guó)家科技的進(jìn)步和科研的樂(lè)