小學教學工作制度

XXXX小學教學工作制度1.堅持正確的辦學方向，是搞好教學工作的前提。教育必須為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)服務(wù)，必須面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來，必須全面貫徹教育方針，堅持面向全體學生，促使全面發(fā)展，讓每一個學生的思想品德、個性心理和聰明才智，都在集體中得到充分和諧的發(fā)展。2.樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀、教學觀，直接關(guān)系到學校教學工作的成效。大面積地培養(yǎng)為社會主義建設(shè)和社會發(fā)展所需要的各級各類高素質(zhì)人才，是學校教學的任務(wù)。學校培養(yǎng)學生，應(yīng)該有道德、有文化、有紀律、有理想，熱愛社會主義祖國和社會主義事業(yè)，應(yīng)該不斷追求新知，具有實事求是、獨立思考、勇于創(chuàng)造的科學態(tài)度。教學是學校工作的中心。不局限于傳統(tǒng)的教學課程，積極實施三大教學課程的板塊聯(lián)結(jié)：（1）學科課程，以學科知識為中心組織教學的課程，一般以課堂教學為基本形式。（2）活動課程，以活動為中心組織教學的課程，以主體活動、類型活動、組別活動為一般形式。（3）隱性課程，一般指學校的精神文化環(huán)境和物質(zhì)文化環(huán)境，包括師德教風、校風校紀、校容校貌對學生的熏陶與影響?，F(xiàn)代化學校的課程，應(yīng)該是由學科課程、活動課程和隱性課程三部分組織的一個完整的系統(tǒng)?，F(xiàn)代化學校的教學，必須是它們?nèi)咧g互相聯(lián)系、相互作用、相互影響、相互補充，在培養(yǎng)和塑造未來一代的過程中，發(fā)揮各自不可替代不可缺少的作用，從而形成、產(chǎn)生全面的高素質(zhì)的教學效果。教學應(yīng)實現(xiàn)以學生為主體，做到知識與能力的整體結(jié)合，智力與非智力的協(xié)調(diào)發(fā)展，做到課內(nèi)與課外、學習與生活、理論與實踐、現(xiàn)在與未來緊密聯(lián)系，積極開發(fā)學生智慧潛能和促進學生個性心理品質(zhì)的發(fā)展。3.提高教職工隊伍的素質(zhì)和水平是提高教學質(zhì)量的根本途徑。首先要培養(yǎng)敬業(yè)精神。教職工必須忠誠教育事業(yè)，熱愛學校，熱愛學生，熱愛本職工作，以學生發(fā)展為重，集中精力，全身投入教學工作。同時，要不斷修煉“內(nèi)功”，兼練“外功”，逐步表現(xiàn)出成熟、有經(jīng)驗。行政、后勤管理人員對于以教學為中心的思想應(yīng)有深入地認識、深刻地理解，牢固樹立為教學服務(wù)的思想，盡心盡力為教學服務(wù)，為師生服務(wù)。形成教職工集體勤奮、嚴謹、細致、踏實的教學作風和改革創(chuàng)新的精神，形成教職工集體要求嚴格、認真研究、精心組織、精耕細作、注重實效、追求卓越的工作習慣和傳統(tǒng)，保證教學的高質(zhì)量。學校要積極創(chuàng)造條件，提供多渠道的學習和鍛煉機會，走出去，請進來，活躍教研之風，加重學術(shù)氛圍，不斷提高教師的教學研究活動能力；教師要善于學習，善于思考，善于運用，善于創(chuàng)新。學校要著力培養(yǎng)一批新壇新秀和名師。學校的教風是“為師、為范、為育人”。一定要花力氣，嚴格常規(guī)性要求，嚴格精細化管理，重細節(jié)、抓落實，搞好教風建設(shè)。4.努力提高課堂四十分鐘教學效率，是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵，在于提高課堂教學效果。有計劃、有組織的課堂教學，對學生產(chǎn)生的總體影響是其他任何方式都代替不了的。提高課堂教學效率的關(guān)鍵，在于教師。每一位教師都要增強教學創(chuàng)新意識，精心備好每一節(jié)課，設(shè)計好每一個教學環(huán)節(jié)，尤其要重視對教材和教學目標、教學內(nèi)容的處理，形成合理的課堂教學結(jié)構(gòu)，努力從教材中挖掘出啟迪學生、培養(yǎng)學生的因素，建立教學上恰當?shù)摹肮ぷ鼽c”，以一定難度和密度精心組織教學，充分調(diào)動學生思維積極性，使大部分學生在克服一定困難的前提下學到更多知識，培養(yǎng)更多能力。要不斷努力使自己的課堂教學，由合格——成熟——模范的軌道逐漸成長。教師要十分重視自己的師德修養(yǎng)，注意自己的儀表、教態(tài)、語言、板書、示范等，對學生產(chǎn)生人格品質(zhì)、學識能力的魅力，讓學生喜歡自己、欣賞自己，樂意接受教育。5.注意學生素質(zhì)的全面提高，是教學成功的重要條件。教學成功，學習成功，不僅僅是知識技能的問題，很大程度上取決于學生素質(zhì)的全面提高。不但要重視在課堂教學中發(fā)展學生的智力和能力，而且要重視通過教育教學環(huán)境，各種活動課程、隱性課程及心理疏導(dǎo)咨詢等方式培養(yǎng)學生在學習上的興趣、情感、意志、毅力、克服困難的能力、進取的精神等良好的心理品質(zhì)，逐步形成他們高度的學習責任感、學習義務(wù)感，還要重視培養(yǎng)學生強健體魄。就智育抓智育，就學習而學習，是違背教學客觀規(guī)律的，很少會取得真正的成功。6.在教學工作中堅持真正確立以學生為主體的現(xiàn)代教學觀念。以教師為主導(dǎo)，以學生為主體，以主動探求為主線，這是科學的教學原則，也是現(xiàn)代的教學觀念。在教學中要始終堅持貫徹落實，尤其是要注意充分調(diào)動學生學習的積極性。在課堂上，教師要刻意創(chuàng)設(shè)問題的情境，造成學生認知過程中的矛盾沖突，引導(dǎo)學生對事物進行分析、比較、概括、判斷、推理、綜合，產(chǎn)生對事物本質(zhì)屬性的內(nèi)在聯(lián)系加以探究的興趣，做到不僅僅是教懂學會，而且是學懂學會，是教學生會學，把知識轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰?。教師在樹立以學生為主體、努力改進教法的同時，還要注意學生學法的改進和學習策略的應(yīng)用，并以學法的改進推動教法的變革。7.充分利用現(xiàn)代化教學手段，豐富教學內(nèi)容、增大課堂信息總量、提高教學效果。能否熟練有效地運用現(xiàn)代化教學手段，將是衡量教師教學水平的一條標準。學校要不斷完善各種現(xiàn)代化教學設(shè)施設(shè)備，并適度超前，教師要努力掌握、充分使用好現(xiàn)代化教學手段。8.“教有定則、教無定法”，倡導(dǎo)、推動、促進教學方法的改革，積極開展教育科研研究，使教學質(zhì)量的提高具有“源頭”和“活水”。開展教學改革、提高教學質(zhì)量的出路，在于加強理論學習和開展科學研究。教師在課堂教學中，如果能在現(xiàn)代科學新的教學觀點指導(dǎo)下，恰當?shù)剡\用各種教學手段，就體現(xiàn)了改革的精神，就是改革的教法。改革的教法，是變化的教法。要注意改革那種陳舊、呆板、很少變化、固定講話的教學模式，不斷加以新的變化，就必然要求教師富有創(chuàng)造精神，進行創(chuàng)造性勞動，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力?！皠?chuàng)造性是教學過程中最活躍的因素”。富于創(chuàng)造，是教師成熟的重要標志之一。教育方法與教師自身的修養(yǎng)、學識、氣質(zhì)、性格、閱歷等有著密切的關(guān)系，個性特征十分鮮明。學校倡導(dǎo)、鼓勵、推動教師學習研究，用心揣摩、不斷完善，逐步形成自己的教學特色和風格，開創(chuàng)百花齊放的局面。9.加強教學管理，促進教學質(zhì)量穩(wěn)步提高教學過程，可以看成一個生產(chǎn)過程，一個有組織、有計劃的工藝管理過程。教學活動是影響其質(zhì)量的最重要因素。因而，必須強調(diào)教學工藝的規(guī)范要求，以確保質(zhì)量，這就需要嚴格教學常規(guī)管理和教學質(zhì)量管理。在教學質(zhì)量管理方面，要總結(jié)摸索一套適