24 羿射九日 說課稿-2023-2024學年語文二年級下冊統(tǒng)編版

24羿射九日說課稿-2023-2024學年語文二年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：24羿射九日

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2023-2024學年第二學期

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對中國古代神話傳說的興趣，增強文化自信。

2.提升學生理解和分析神話故事的能力，學習英雄人物的品質。

3.培養(yǎng)學生運用語言表達對故事情節(jié)和人物情感的理解。

4.增強學生的合作意識和團隊精神，通過討論分享學習心得。學情分析二年級學生正處于形象思維發(fā)展階段，對神話傳說等充滿好奇。本節(jié)課所涉及的《羿射九日》故事，學生已有一定的了解，但缺乏深入的分析和理解。學生層次方面，班級中大部分學生具備基本的語文閱讀能力，但對神話故事中的深層次含義和人物形象的理解尚淺。在知識方面，學生對成語“后羿射日”有一定的認識，但對其背后的歷史和文化背景了解有限。能力方面，學生具備一定的合作討論和口頭表達能力，但在深入思考和創(chuàng)造性表達上存在不足。素質方面，學生普遍具備良好的學習態(tài)度，但對集體合作和分享交流的積極性有待提高。這些特點對本節(jié)課的學習有一定的影響，因此教學過程中需注重引導學生深入理解故事內容，培養(yǎng)他們的分析能力、表達能力，并通過合作學習提升團隊協(xié)作精神。同時，關注學生個體差異，確保每個學生都能在課堂中有所收獲。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《羿射九日》課文教材。

2.輔助材料：準備與故事相關的圖片、古代射箭圖示和神話背景介紹的視頻。

3.教學卡片：制作包含故事關鍵情節(jié)和人物角色的卡片，用于課堂互動和記憶練習。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置書桌和椅子，以便學生分組討論和合作學習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對神話傳說的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道中國古代神話傳說嗎？有沒有你們最喜歡的神話故事？”

展示一些關于中國古代神話傳說的圖片或視頻片段，讓學生初步感受神話傳說的魅力或特點。

簡短介紹神話傳說在中國文化中的地位和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.神話傳說基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解神話傳說的基本概念、類型和特點。

過程：

講解神話傳說的定義，包括其主要內容元素或結構。

詳細介紹神話傳說的類型，如創(chuàng)世神話、英雄神話、自然神話等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.羿射九日案例分析（20分鐘）

目標：通過《羿射九日》案例，讓學生深入了解神話傳說中的英雄人物和故事情節(jié)。

過程：

選擇《羿射九日》作為案例進行分析。

詳細介紹故事的背景、主要人物和情節(jié)發(fā)展，讓學生全面了解神話傳說中的英雄形象。

引導學生思考羿射九日的故事對現(xiàn)實生活或學習的影響，以及如何從故事中汲取正能量。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與神話傳說相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對神話傳說的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調神話傳說的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括神話傳說的基本概念、類型、案例分析等。

強調神話傳說在文化傳承和道德教育中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用神話傳說。

布置課后作業(yè)：讓學生收集一個自己喜歡的神話傳說，并嘗試用簡短的語言復述故事，以鞏固學習效果。

7.課堂延伸活動（5分鐘）

目標：激發(fā)學生對神話傳說的興趣，培養(yǎng)自主學習能力。

過程：

教師提出一些與神話傳說相關的拓展問題，引導學生課后查閱資料，進行自主學習。

鼓勵學生在家庭或學校內分享自己的學習成果，促進知識交流。

8.教學反思（課后）

目標：總結教學過程中的亮點和不足，為今后的教學提供借鑒。

過程：

教師反思本節(jié)課的教學效果，包括學生對知識的掌握程度、課堂互動情況等。

分析教學過程中的成功經驗和需要改進的地方，為今后的教學提供參考。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《中國古代神話故事集》：推薦學生閱讀這本書，其中收錄了多個與《羿射九日》相似的神話故事，有助于學生更全面地了解中國古代神話。

-《中國神話傳說》：選擇幾篇與英雄人物相關的傳說，如《夸父追日》、《女媧補天》等，讓學生對比閱讀，發(fā)現(xiàn)不同神話故事中的英雄特質。

-《中國古代文學史》：通過閱讀文學史，了解神話傳說在古代文學中的地位和作用，以及它們對后世文學的影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-神話傳說中的地理知識：引導學生查找與《羿射九日》中提到的太陽、山川等相關的地理知識，了解中國古代的地理觀念和宇宙觀。

-英雄人物的精神品質：讓學生思考羿射九日等神話故事中的英雄人物所體現(xiàn)出的勇敢、智慧、正義等精神品質，并將其與現(xiàn)代社會價值觀相結合。

-神話傳說與民間藝術：研究神話傳說在民間藝術中的體現(xiàn)，如剪紙、年畫、皮影戲等，了解神話傳說對民間文化的影響。

-神話傳說中的天文知識：探討神話傳說中的天文現(xiàn)象，如日食、月食等，引導學生學習古代的天文知識。

-神話傳說與成語故事：收集與神話傳說相關的成語故事，如“后羿射日”、“夸父追日”等，讓學生通過成語學習故事背后的道理。

3.實踐活動：

-組織學生參與神話故事的角色扮演活動，讓學生通過表演加深對故事情節(jié)和人物角色的理解。

-開展神話故事繪畫比賽，鼓勵學生發(fā)揮想象力，用繪畫形式展現(xiàn)神話故事中的場景和人物。

-設計神話故事主題的作文比賽，讓學生用自己的語言復述故事，并表達對故事的理解和感悟。

4.網絡資源推薦：

-中國神話故事網站：推薦學生訪問中國神話故事網站，獲取更多神話故事資料和背景知識。

-中國古代文學數(shù)據(jù)庫：引導學生利用古代文學數(shù)據(jù)庫，查找相關神話傳說的研究文獻。板