人教版歷史與社會九年級上冊第二單元第三課 《 羅斯福新政 》 說課稿

人教版歷史與社會九年級上冊第二單元第三課《羅斯福新政》說課稿授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析人教版歷史與社會九年級上冊第二單元第三課《羅斯福新政》以羅斯福新政的背景、內容及影響為主線，引導學生了解美國在大危機時期的政策調整，認識羅斯福新政的特點和意義，理解國家干預經濟的重要性。本課內容與課本緊密相連，符合九年級學生的認知水平，有助于培養(yǎng)學生分析歷史事件的能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生歷史唯物主義觀，理解歷史發(fā)展規(guī)律；提高對國家干預經濟的認識，增強社會責任感；提升分析歷史事件的能力，培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)新意識。教學難點與重點1.教學重點：

-羅斯福新政的背景：強調大蕭條時期美國的經濟困境，引導學生理解新政出臺的必要性。

-新政的主要內容：聚焦于《全國工業(yè)復興法》等核心法案，解析其對經濟恢復的影響。

-新政的影響：分析新政對緩解經濟危機、維護資本主義制度的作用，以及其對后世政策的啟示。

2.教學難點：

-羅斯福新政的復雜性：理解新政涉及的多方面政策，如金融、農業(yè)、社會保障等，以及這些政策之間的相互關系。

-新政的歷史評價：幫助學生理解不同觀點對羅斯福新政的評價，如是否過度干預經濟、是否成功等。

-羅斯福新政與美國民主政治的關系：探討新政如何影響美國民主政治的發(fā)展，以及其在美國歷史上的地位。教學方法與策略1.采用講授法，結合多媒體展示，直觀呈現羅斯福新政的歷史背景和內容。

2.組織小組討論，讓學生分析新政的成效與影響，培養(yǎng)學生的批判性思維。

3.運用案例研究法，分析新政中的具體法案，如《全國工業(yè)復興法》，加深對政策細節(jié)的理解。

4.利用角色扮演活動，讓學生模擬羅斯福和當時的政治人物，體驗決策過程，增強課堂互動。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示大蕭條時期美國的經濟困境圖片，提問學生：“如果你們生活在一個經濟極度困難的時代，你們會如何應對？”

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課關于資本主義發(fā)展歷程的內容，引導學生思考資本主義經濟危機的根源。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：

-羅斯福新政的背景：介紹大蕭條時期美國經濟困境，闡述新政出臺的必要性。

-新政的主要內容：詳細講解《全國工業(yè)復興法》、金融改革、農業(yè)調整法案等核心法案，分析其對經濟恢復的影響。

-新政的影響：分析新政對緩解經濟危機、維護資本主義制度的作用，以及其對后世政策的啟示。

-舉例說明：

-通過具體案例，如新政期間實施的建設工程和農業(yè)補貼，幫助學生理解新政的實際效果。

-引用歷史人物的評論，如胡佛和羅斯福的政策對比，讓學生了解不同觀點對新政的評價。

-互動探究：

-組織學生分組討論，分析新政在不同領域的具體措施及其成效。

-引導學生思考新政對當時美國社會和政治的影響。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-學生根據所學知識，繪制羅斯福新政的時間線，梳理新政的發(fā)展脈絡。

-學生分組，模擬羅斯福新政的實施過程，探討新政如何解決經濟危機。

-教師指導：

-教師巡視各小組，給予必要的指導和幫助，確保學生活動順利進行。

-針對學生的回答，進行點評和總結，強化學生對知識點的理解。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要內容，強調羅斯福新政在美國歷史上的重要地位。

-提問學生：“通過學習羅斯福新政，你們對國家干預經濟有何認識？”引導學生反思。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-閱讀教材相關章節(jié)，了解羅斯福新政的其他政策內容。

-撰寫一篇短文，談談你對羅斯福新政的看法，以及其對現代國家干預經濟的啟示。

-準備下節(jié)課的討論話題：你認為在當前經濟形勢下，政府應該采取哪些措施來應對類似的經濟危機？知識點梳理一、羅斯福新政的背景

1.大蕭條時期美國的經濟困境

2.資本主義制度的嚴重危機

3.美國人民對政府干預經濟的需求

二、羅斯福新政的主要內容

1.金融改革

-建立聯邦儲蓄保險公司

-實施銀行業(yè)改革，防止銀行倒閉

2.工業(yè)復興

-通過《全國工業(yè)復興法》調整工業(yè)生產，提高生產力

3.農業(yè)調整

-實施農業(yè)調整法案，穩(wěn)定農業(yè)生產

4.社會保障

-建立社會保障體系，保障人民基本生活

三、羅斯福新政的影響

1.經濟恢復

-緩解大蕭條帶來的經濟危機

-促進美國經濟的持續(xù)發(fā)展

2.政治影響

-強化政府干預經濟的權力

-提高民眾對政府的信任度

3.歷史影響

-為美國資本主義制度的調整提供了范例

-對世界各國的經濟政策產生了深遠影響

四、羅斯福新政的評價

1.成效

-成功緩解了經濟危機

-為美國資本主義制度的調整提供了有益經驗

2.局限性

-部分政策過于激進，可能加劇經濟波動

-政策實施過程中存在腐敗現象

五、羅斯福新政與美國民主政治的關系

1.政府干預經濟與民主制度

-新政強化了政府干預經濟的權力

-民主制度在政府干預經濟的過程中發(fā)揮了積極作用

2.羅斯福新政對后世民主政治的影響

-為其他國家提供了經濟政策調整的范例

-促進了民主制度的發(fā)展與完善

六、羅斯福新政的歷史地位

1.美國歷史上的轉折點

-新政標志著美國政府干預經濟時代的到來

-對美國經濟發(fā)展產生了深遠影響

2.世界資本主義發(fā)展的重要里程碑

-為資本主義制度的調整提供了有益經驗

-對世界各國的經濟政策產生了深遠影響

七、羅斯福新政的相關人物與事件

1.羅斯福

-美國第32任總統

-推行新政，成功緩解經濟危機

2.胡佛

-美國第31任總統

-新政前的美國總統，其政策加劇了經濟危機

3.《全國工業(yè)復興法》

-羅斯福新政的核心法案之一

-對美國經濟恢復產生了重要影響

八、羅斯福新政的教學意義

1.培養(yǎng)學生的歷史意識

-理解羅斯福新政的歷史背景、內容、影響，培養(yǎng)學生的歷史觀念

2.提高學生的分析能力

-引導學生分析羅斯福新政的成功與局限性，培養(yǎng)學生的分析能力

3.增強學生的社會責任感

-認識到國家干預經濟的重要性，增強學生的社會責任感反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在講解羅斯福新政時，可以引入一些具體的案例，比如某個新政法案實施后的實際效果，讓學生通過分析案例來理解新政的意義。

2.角色扮演活動：設計一些角色扮演環(huán)節(jié)，讓學生扮演當時的政治人物，比如羅斯福、國會議員等，通過角色扮演來體驗歷史事件，增強學生的參與感和體驗性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對歷史事件的興趣不足：在教學中發(fā)現，部分學生對羅斯福新政這樣的歷史事件缺乏興趣，這可能會影響他們的學習效果。

2.教學方法單一：主要依賴講授法，缺乏互動和討論，學生參與度不高，課堂氣氛不夠活躍。

3.評價方式單一：主要依靠考試和作業(yè)來評價學生的學習成果，缺乏多元化的評價方式，不能全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.增強互動性：設計更多互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、辯論賽等，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的參與度和學習興趣。

2.多元化評價方式：除了考試和作業(yè)，還可以引入課堂表現、小組合作、項目展示等多種評價方式，全面評估學生的學習成果。

3.結合多媒體教學：利用多媒體技術，如視頻、圖片、動畫等，使教學內容更加生動形象，激發(fā)學生的學習興趣。

4.跨學科教學：將羅斯福新政與經濟、政治、社會學等學科知識相結合，幫助學生從多個角度理解歷史事件，提高他們的綜合素養(yǎng)。

5.定期反思教學：在教學過程中，定期反思自己的教學方法和效果，根據學生的反饋及時調整教學策略，確保教學質量的持續(xù)提升。板書設計①羅斯福新政背景

-大蕭條時期的經濟困境

-資本主義制度的危機

-美國人民的改革呼聲

②羅斯福新政主要內容

-金融改革：聯邦儲蓄保險公司，銀行業(yè)改革

-工業(yè)復興：《全國工業(yè)復興法》，調整工業(yè)生產

-農業(yè)調整：農業(yè)調整法案，穩(wěn)定農業(yè)生產

-社會保障：社會保障體系，保障人民基本生活

③羅斯福新政影響

-經濟恢復：緩解經濟危機，促進經濟發(fā)展