《老人與?！氛f(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)

《老人與?！氛f(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《老人與?！?/p>

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美鑒賞能力。通過(guò)閱讀《老人與?！愤@一經(jīng)典文學(xué)作品，學(xué)生能夠深入理解作品所蘊(yùn)含的堅(jiān)韌不拔、樂(lè)觀(guān)向上的精神，提升對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然、人與社會(huì)的關(guān)系，培養(yǎng)他們的批判性思維和道德判斷力，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《老人與海》中桑提亞哥的象征意義及其對(duì)人物性格的塑造。

2.分析作品中的主題思想，包括勇敢、堅(jiān)韌、對(duì)抗命運(yùn)的精神。

難點(diǎn)：

1.深入把握小說(shuō)中復(fù)雜的人物關(guān)系和內(nèi)心世界。

2.將抽象的主題思想與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，進(jìn)行批判性思考。

解決辦法：

1.通過(guò)小組討論和角色扮演，幫助學(xué)生更好地理解人物性格和關(guān)系。

2.結(jié)合歷史背景和現(xiàn)實(shí)案例，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)主題思想進(jìn)行深入探討，運(yùn)用比較閱讀法，提升學(xué)生的批判性思維能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)教材《老人與?！?。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如海明威的肖像、《老人與海》的海報(bào)等，以及與故事背景相關(guān)的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備PPT或黑板，用于展示文本分析和討論要點(diǎn)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，布置書(shū)桌椅，以便于學(xué)生分組討論和角色扮演。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示海明威的肖像和《老人與?！返暮?bào)，引導(dǎo)學(xué)生回顧海明威的生平和創(chuàng)作風(fēng)格。

2.提出問(wèn)題：“為什么《老人與海》被譽(yù)為海明威的代表作？它有什么特別的魅力？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入新課。

講授新課（20分鐘）

1.教師簡(jiǎn)要介紹《老人與?！返墓适卤尘昂椭饕宋?。

2.分析桑提亞哥的性格特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解其象征意義。

3.討論作品中的主題思想，如勇敢、堅(jiān)韌、對(duì)抗命運(yùn)的精神。

4.分析小說(shuō)中的情節(jié)，如老人與鯊魚(yú)的搏斗，探討其象征意義和表現(xiàn)手法。

5.結(jié)合歷史背景和現(xiàn)實(shí)案例，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)主題思想進(jìn)行深入探討。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論，回答以下問(wèn)題：

-桑提亞哥的性格特點(diǎn)有哪些？

-你認(rèn)為桑提亞哥為什么能戰(zhàn)勝鯊魚(yú)？

-《老人與?！分械闹黝}思想對(duì)你有什么啟示？

2.各小組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“你認(rèn)為桑提亞哥與鯊魚(yú)的搏斗，是勝利還是失??？”

2.學(xué)生自由回答，教師引導(dǎo)學(xué)生思考勝負(fù)的意義，以及勇敢面對(duì)困難的重要性。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，扮演桑提亞哥，進(jìn)行情景模擬。

2.學(xué)生分享自己的感受，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何在現(xiàn)實(shí)生活中，像桑提亞哥一樣勇敢面對(duì)困難？

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)勇敢、堅(jiān)韌的品質(zhì)在人生中的重要性。

教學(xué)總結(jié)（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀《老人與?！罚钊胨伎甲髌匪鶄鬟_(dá)的精神。

用時(shí)總計(jì)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生取得了以下效果：

1.**知識(shí)理解與掌握**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《老人與海》中桑提亞哥這一角色的象征意義，認(rèn)識(shí)到其堅(jiān)韌不拔、勇敢面對(duì)困境的性格特征。

-學(xué)生掌握了小說(shuō)中的主題思想，如勇敢、堅(jiān)韌、對(duì)抗命運(yùn)的精神，并能夠?qū)⑵渑c自己的生活實(shí)際相結(jié)合。

2.**文學(xué)鑒賞能力提升**：

-學(xué)生通過(guò)分析小說(shuō)的情節(jié)、人物和主題，提升了文學(xué)作品的鑒賞能力。

-學(xué)生能夠識(shí)別和解讀小說(shuō)中的象征手法和隱喻，增強(qiáng)了文學(xué)閱讀的深度。

3.**批判性思維培養(yǎng)**：

-學(xué)生在課堂討論和提問(wèn)環(huán)節(jié)中，表現(xiàn)出較強(qiáng)的批判性思維能力。

-學(xué)生能夠從不同的角度分析作品，提出自己的見(jiàn)解，并能夠?qū)λ擞^(guān)點(diǎn)進(jìn)行合理評(píng)價(jià)。

4.**人文素養(yǎng)提高**：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《老人與?！罚鰪?qiáng)了文化自信和民族自豪感。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，應(yīng)保持樂(lè)觀(guān)的態(tài)度，堅(jiān)持不懈，這與社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)相契合。

5.**情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)塑造**：

-學(xué)生在了解桑提亞哥的故事后，產(chǎn)生了共鳴，增強(qiáng)了克服困難的勇氣和決心。

-學(xué)生開(kāi)始關(guān)注生活中的英雄人物，學(xué)習(xí)他們的精神，將這種精神內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。

6.**閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成**：

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，自發(fā)地閱讀了《老人與海》原著，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。

-學(xué)生開(kāi)始主動(dòng)尋找其他文學(xué)作品進(jìn)行閱讀，拓寬了自己的知識(shí)面和文化視野。

7.**合作學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)**：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問(wèn)題。

-學(xué)生通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①《老人與海》主題思想：

-勇敢

-堅(jiān)韌

-對(duì)抗命運(yùn)

②桑提亞哥的性格特點(diǎn)：

-堅(jiān)韌不拔

-勇敢無(wú)畏

-樂(lè)觀(guān)自信

③小說(shuō)情節(jié)分析：

-桑提亞哥與大馬林魚(yú)的搏斗

-桑提亞哥與鯊魚(yú)的搏斗

-桑提亞哥與文明的沖突

④象征手法與隱喻：

-鯊魚(yú)：邪惡勢(shì)力、現(xiàn)實(shí)的殘酷

-大馬林魚(yú)：生命的象征、挑戰(zhàn)與機(jī)遇

-海洋：生活的廣闊舞臺(tái)、命運(yùn)的考驗(yàn)

⑤人物關(guān)系：

-桑提亞哥與男孩馬諾林：師徒關(guān)系、精神傳承

-桑提亞哥與文明：孤獨(dú)與抗?fàn)帯鹘y(tǒng)與現(xiàn)代

⑥作品背景：

-20世紀(jì)中葉的美國(guó)社會(huì)

-海明威的個(gè)人經(jīng)歷與創(chuàng)作風(fēng)格反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在講授《老人與?！窌r(shí)，我嘗試運(yùn)用多媒體資源，如視頻、圖片等，使學(xué)生對(duì)故事背景和人物形象有更直觀(guān)的了解，增強(qiáng)了課堂的趣味性和吸引力。

2.強(qiáng)化角色扮演：通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)桑提亞哥的內(nèi)心世界，加深對(duì)人物性格和故事主題的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂討論中較為沉默，參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)小說(shuō)背景和人物不夠熟悉，或者缺乏表達(dá)自己觀(guān)點(diǎn)的勇氣。

2.課堂時(shí)間分配不均：在講授過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)對(duì)某些情節(jié)的分析花費(fèi)時(shí)間過(guò)多，導(dǎo)致其他內(nèi)容講解不夠充分。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴(lài)課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解小說(shuō)背景和人物，課堂上鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，分享自己的觀(guān)點(diǎn)。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重課堂時(shí)間的合理分