《為花草樹(shù)木澆水》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)山東科學(xué)技術(shù)版

《為花草樹(shù)木澆水》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)山東科學(xué)技術(shù)版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）《為花草樹(shù)木澆水》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)山東科學(xué)技術(shù)版課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《為花草樹(shù)木澆水》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)自然的情感、實(shí)踐操作能力和環(huán)保意識(shí)。學(xué)生將通過(guò)觀察、實(shí)踐，學(xué)習(xí)如何為花草樹(shù)木澆水，培養(yǎng)責(zé)任感，提高動(dòng)手能力，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，促進(jìn)其形成良好的生態(tài)道德觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)的學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)基本的植物知識(shí)，了解一些常見(jiàn)的花草樹(shù)木，但對(duì)于植物的生長(zhǎng)條件和養(yǎng)護(hù)方法了解有限。他們可能對(duì)澆水的重要性有所認(rèn)識(shí)，但缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。他們?cè)趧?dòng)手操作方面有一定的能力，但注意力集中時(shí)間較短，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，如通過(guò)觀察、游戲和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在為花草樹(shù)木澆水時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：如何判斷植物是否需要澆水、如何控制水量、如何選擇合適的澆水工具等。此外，一年級(jí)學(xué)生可能因?yàn)樽⒁饬Σ患卸洕菜?，或者因?yàn)椴僮鞑划?dāng)導(dǎo)致植物受損。因此，教師需要通過(guò)示范、指導(dǎo)和學(xué)生間的互助合作來(lái)幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-硬件資源：植物標(biāo)本、澆水工具（如水壺、噴壺）、植物生長(zhǎng)記錄本

-課程平臺(tái)：教室黑板、白板或電子白板

-信息化資源：植物生長(zhǎng)周期圖片、視頻資料、在線植物養(yǎng)護(hù)知識(shí)鏈接

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、示范操作、小組合作、角色扮演教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園內(nèi)的花草樹(shù)木，引導(dǎo)學(xué)生觀察植物的外觀特征和生活環(huán)境。

（2）提問(wèn)學(xué)生：“你們知道植物需要什么才能生長(zhǎng)得更好嗎？”引發(fā)學(xué)生對(duì)植物生長(zhǎng)條件的思考。

（3）教師總結(jié)植物生長(zhǎng)的基本條件，引出本節(jié)課的主題——《為花草樹(shù)木澆水》。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師講解植物需要水分的原因，以及澆水對(duì)植物生長(zhǎng)的重要性。

（2）展示植物生長(zhǎng)周期圖片，讓學(xué)生了解植物在不同生長(zhǎng)階段對(duì)水分的需求。

（3）教師示范如何正確使用澆水工具，包括水壺、噴壺等，強(qiáng)調(diào)澆水的方法和技巧。

（4）分組討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己家中或校園內(nèi)植物的澆水經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)。

（5）教師講解如何判斷植物是否需要澆水，以及如何控制水量，避免澆水過(guò)多或過(guò)少。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）學(xué)生分組進(jìn)行澆水實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)，糾正操作錯(cuò)誤。

（2）每個(gè)小組選取一盆植物進(jìn)行澆水，記錄澆水前后的變化。

（3）學(xué)生分享澆水過(guò)程中的心得體會(huì)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）教師回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)澆水對(duì)植物生長(zhǎng)的重要性。

（2）引導(dǎo)學(xué)生反思：我們?cè)跐菜^(guò)程中有哪些收獲？如何更好地照顧植物？

（3）布置課后實(shí)踐任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）觀察家中或校園內(nèi)的植物，記錄澆水前后的變化。

（2）與家人或同學(xué)分享植物養(yǎng)護(hù)經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)。

（3）思考：我們能為保護(hù)環(huán)境做些什么？如何讓我們的校園更加美麗？

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-營(yíng)造輕松、愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)其環(huán)保意識(shí)。

-通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-注重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《植物的生長(zhǎng)秘密》：這本書(shū)以圖文并茂的方式介紹了植物的生長(zhǎng)過(guò)程，包括根系、莖、葉、花和果實(shí)等部分，適合學(xué)生了解植物的生長(zhǎng)機(jī)制。

-《園藝小常識(shí)》：這本書(shū)介紹了家庭園藝的基本知識(shí)，包括植物的選擇、種植、澆水、施肥等，適合學(xué)生了解如何在家中種植植物。

-《環(huán)保與植物》：這本書(shū)結(jié)合了環(huán)保理念和植物知識(shí)，介紹了如何通過(guò)種植植物來(lái)改善環(huán)境，適合學(xué)生了解植物與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以觀察家中或校園內(nèi)的植物，記錄它們的生長(zhǎng)變化，了解不同植物的生長(zhǎng)習(xí)性和需求。

-學(xué)生可以嘗試在家中種植一些簡(jiǎn)單的植物，如多肉植物、盆栽等，通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)如何照顧植物。

-學(xué)生可以調(diào)查當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)或公園中的植物，了解它們的名稱(chēng)、生長(zhǎng)環(huán)境和生態(tài)作用。

-學(xué)生可以參與校園綠化活動(dòng)，親身體驗(yàn)種植和養(yǎng)護(hù)植物的過(guò)程，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生可以制作植物生長(zhǎng)日記，記錄植物的生長(zhǎng)過(guò)程，包括澆水、施肥、病蟲(chóng)害防治等，培養(yǎng)觀察和記錄的習(xí)慣。

-學(xué)生可以研究不同植物對(duì)環(huán)境的影響，如空氣凈化、土壤改良等，提高對(duì)植物生態(tài)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)校園植物角，利用廢棄材料制作花盆、鳥(niǎo)巢等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我想先跟大家一起回顧一下。首先，我覺(jué)得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)，通過(guò)帶領(lǐng)同學(xué)們觀察校園里的植物，激發(fā)了他們的興趣。他們對(duì)于植物的生長(zhǎng)環(huán)境、澆水等問(wèn)題都有很多好奇，這也為接下來(lái)的新課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

在講授新知的過(guò)程中，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言來(lái)解釋植物需要水分的原因，以及澆水的方法和技巧。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于實(shí)際操作特別感興趣，所以我安排了小組實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓他們親自動(dòng)手澆水。在這個(gè)過(guò)程中，我看到了他們學(xué)以致用的能力，也看到了他們之間的合作精神。

當(dāng)然，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解如何判斷植物是否需要澆水時(shí)，有些孩子還是不太理解。這可能是因?yàn)樗麄兊挠^察經(jīng)驗(yàn)不足，或者是對(duì)于植物的生長(zhǎng)周期不夠了解。所以，我覺(jué)得在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和對(duì)植物生長(zhǎng)規(guī)律的認(rèn)知。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)讓我挺欣慰的。他們能夠根據(jù)植物的生長(zhǎng)狀態(tài)來(lái)判斷是否需要澆水，并且在實(shí)踐操作中也能做到比較準(zhǔn)確。但是，也有一些孩子因?yàn)榫o張或者操作不當(dāng)，導(dǎo)致澆水過(guò)多或者過(guò)少。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)孩子們的個(gè)別指導(dǎo)，尤其是那些動(dòng)手能力較弱的學(xué)生。

課堂小結(jié)部分，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生們將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。我希望他們能夠通過(guò)照顧植物，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)自然，培養(yǎng)責(zé)任感。

至于作業(yè)布置，我選擇了觀察記錄和分享交流的形式。這樣既能讓孩子們鞏固所學(xué)知識(shí)，又能讓他們?cè)诩彝ズ蛯W(xué)校之間建立聯(lián)系。我希望他們能夠通過(guò)這些作業(yè)，進(jìn)一步了解植物，同時(shí)也培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。

對(duì)于今后教學(xué)的改進(jìn)措施，我想以下幾點(diǎn)可能是有幫助的：

-加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，尤其是對(duì)于那些在課堂上不太活躍或者動(dòng)手能力較弱的學(xué)生。

-在講解新知識(shí)時(shí)，結(jié)合更多的實(shí)例和圖片，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-在實(shí)踐環(huán)節(jié)，可以增加一些趣味性的比賽或者游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在課后，可以鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)日記、繪畫(huà)等形式記錄自己的學(xué)習(xí)心得，提高他們的綜合能力。

我相信，通過(guò)不斷地反思和總結(jié)，我們的教學(xué)會(huì)越來(lái)越好。讓我們一起努力，為孩子們的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量！板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-植物生長(zhǎng)的基本條件

-澆水的重要性

-判斷植物是否需要澆