第二單元 人工智能的應用與挑戰(zhàn) 第3課 智慧學習　說課稿　2023-2024學年青島版（2024）初中信息技術第六冊

第二單元人工智能的應用與挑戰(zhàn)第3課智慧學習說課稿2023——2024學年青島版（2024）初中信息技術第六冊一、設計意圖

本節(jié)課旨在引導學生了解人工智能在智慧學習領域的應用，通過案例分析和實踐操作，讓學生認識到人工智能在提高學習效率、個性化學習等方面的優(yōu)勢，激發(fā)學生對人工智能的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實際操作能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的信息意識，使學生能夠識別和評估人工智能技術在智慧學習中的應用價值。

2.增強學生的計算思維，通過設計智能學習方案，提升學生解決問題的能力和算法設計意識。

3.發(fā)展學生的創(chuàng)新精神，鼓勵學生探索人工智能在個性化學習中的創(chuàng)新應用，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。

4.提升學生的信息社會責任感，讓學生認識到在應用人工智能技術時應遵循的倫理和社會責任。三、學情分析

本節(jié)課針對的是初中信息技術第六冊的學生，這一階段的學生正處于青春期，好奇心強，對新事物接受能力強，但同時也存在注意力易分散、自主學習能力相對較弱的特點。在知識方面，學生對信息技術基礎有所了解，對計算機操作有一定的熟悉度，但對于人工智能這一前沿技術，多數(shù)學生了解有限，對人工智能在智慧學習中的應用可能存在一定的認知誤區(qū)。在能力方面，學生的邏輯思維能力、問題解決能力和創(chuàng)新能力有待提高。在素質方面，學生的信息素養(yǎng)、團隊合作精神和創(chuàng)新意識需要進一步培養(yǎng)。這些特點對課程學習產(chǎn)生以下影響：首先，需要通過生動的案例和互動教學激發(fā)學生的學習興趣；其次，教學過程中應注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作學習能力，以適應人工智能應用場景的復雜性和多樣性；最后，通過實踐活動，提升學生的實踐操作能力和創(chuàng)新思維，為未來學習打下堅實基礎。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《初中信息技術第六冊》教材，以便學生跟隨教材內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備與人工智能在智慧學習中的應用相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學內(nèi)容，增強學生的學習興趣。

3.實驗器材：準備計算機或平板電腦等設備，確保學生能夠進行實踐操作，體驗人工智能在智慧學習中的應用。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，便于學生進行小組合作學習；在實驗操作臺布置好相關軟件和資料，為學生提供實踐操作的環(huán)境。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些人工智能在智慧學習中的應用實例，如智能輔導系統(tǒng)、個性化學習推薦等，激發(fā)學生對人工智能的興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧之前學習的信息技術基礎知識，如計算機網(wǎng)絡、編程基礎等，為學習本節(jié)課內(nèi)容打下基礎。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解人工智能在智慧學習中的應用，包括人工智能的基本概念、發(fā)展歷程、技術原理等。

-舉例說明：通過具體案例，如智能輔導系統(tǒng)如何根據(jù)學生的學習情況提供個性化指導，幫助學生理解人工智能在智慧學習中的應用。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對人工智能在智慧學習中的應用的看法，引導他們思考人工智能的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生嘗試使用一些簡單的人工智能工具，如智能語音助手、在線學習平臺等，體驗人工智能在智慧學習中的應用。

-教師指導：在學生操作過程中，及時給予指導和幫助，確保他們能夠順利完成任務。

4.案例分析（約15分鐘）

-分析案例：選取一個與智慧學習相關的人工智能案例，如智能作業(yè)批改系統(tǒng)，引導學生分析其工作原理、優(yōu)勢和不足。

-討論交流：組織學生進行小組討論，讓他們提出改進方案，提升人工智能在智慧學習中的應用效果。

5.實踐操作（約20分鐘）

-學生分組：將學生分成小組，每組負責設計一個小型人工智能應用，如智能學習助手。

-設計與開發(fā)：引導學生根據(jù)所學知識，設計并開發(fā)出具有實際應用價值的人工智能應用。

-展示與評價：每組展示自己的作品，其他組進行評價，教師給予點評和指導。

6.課堂總結（約5分鐘）

-總結回顧：回顧本節(jié)課的主要知識點，強調人工智能在智慧學習中的應用價值和意義。

-反思與展望：引導學生思考人工智能技術在未來的發(fā)展趨勢，以及對個人學習的影響。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生課后閱讀相關資料，了解人工智能在智慧教育領域的最新應用。

-撰寫報告：要求學生撰寫一篇關于人工智能在智慧學習中的應用的短文，提出自己的觀點和建議。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-人工智能發(fā)展史：介紹人工智能的發(fā)展歷程，從早期的專家系統(tǒng)到現(xiàn)代的深度學習，讓學生了解人工智能技術的演變。

-智慧學習平臺案例：收集和分析國內(nèi)外知名智慧學習平臺的案例，如Coursera、edX等，探討其功能和特點。

-人工智能倫理：探討人工智能在智慧學習中的應用可能帶來的倫理問題，如數(shù)據(jù)隱私、算法偏見等。

-人工智能與教育政策：介紹國家及地方關于人工智能在教育領域的政策導向，如《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》等。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《人工智能：一種現(xiàn)代的方法》（StuartRussell&PeterNorvig）等書籍，了解人工智能的基本原理和應用。

-觀看視頻：推薦觀看TED演講、Coursera等平臺上的相關課程，如《人工智能：未來已來》、《人工智能與教育》等。

-參與在線課程：鼓勵學生報名參加在線人工智能課程，如《人工智能導論》、《機器學習》等，提升自己的專業(yè)知識。

-實踐項目：引導學生參與學?；蛏鐓^(qū)的人工智能實踐項目，如智能機器人設計、智能教育系統(tǒng)開發(fā)等，將理論知識應用于實際。

-小組討論：組織學生就人工智能在智慧學習中的應用進行小組討論，鼓勵他們提出創(chuàng)新想法和解決方案。

-撰寫論文：指導學生撰寫關于人工智能在智慧學習中的應用的論文，要求他們結合實際案例進行分析和討論。

-參加競賽：鼓勵學生參加人工智能相關的競賽，如全國青少年科技創(chuàng)新大賽、機器人競賽等，提升實踐能力和創(chuàng)新精神。

-關注行業(yè)動態(tài)：引導學生關注人工智能在教育領域的最新研究進展和行業(yè)動態(tài)，如人工智能教育論壇、行業(yè)報告等。七、內(nèi)容邏輯關系

①人工智能的基本概