8-3《琵琶行（并序）》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

8-3《琵琶行（并序）》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《琵琶行（并序）》選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊。本章節(jié)主要內(nèi)容包括詩歌的創(chuàng)作背景、作者介紹、詩歌的藝術(shù)特色、情感表達(dá)以及重點(diǎn)詩句的理解。通過學(xué)習(xí)本篇詩歌，使學(xué)生了解唐代詩歌的風(fēng)貌，提高學(xué)生對古典文學(xué)作品的鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的音樂性和節(jié)奏感。

2.提升學(xué)生的文化理解力，引導(dǎo)學(xué)生理解唐代社會(huì)背景和詩歌文化內(nèi)涵。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言建構(gòu)與應(yīng)用能力，通過詩歌學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的文言文閱讀和表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了唐詩的相關(guān)知識，對唐代文學(xué)有一定的了解。他們掌握了基本的文言文閱讀技巧，能夠識別一些常見的文言文句式和詞匯，但可能對詩歌的音樂性和節(jié)奏感理解不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對古典文學(xué)通常抱有濃厚興趣，愿意探索和體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀和分析來理解文本。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，而另一些學(xué)生則更傾向于小組討論和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學(xué)生可能對古文中的生僻字詞感到困惑，難以理解詩句的具體含義。其次，詩歌中的比喻和象征手法可能不易被學(xué)生把握，影響對詩歌情感和意境的理解。此外，由于時(shí)代背景和語言的差異，學(xué)生可能難以完全融入詩歌所營造的情感氛圍中。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生逐步克服這些困難，提高他們的古詩文鑒賞能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、計(jì)算機(jī)）、黑板、粉筆。

2.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于上傳教學(xué)課件和作業(yè)。

3.信息化資源：唐詩研究相關(guān)電子書籍、唐詩注釋電子版、唐代文化背景資料庫。

4.教學(xué)手段：PPT課件、視頻資料、音樂播放設(shè)備、詩歌朗誦錄音。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過播放一段關(guān)于唐代音樂的音頻，引導(dǎo)學(xué)生感受唐代文化的氛圍，然后介紹本節(jié)課的主題——《琵琶行（并序）》。簡要介紹白居易的生平和文學(xué)成就，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

（1）詩歌背景介紹

教師簡要介紹《琵琶行》的創(chuàng)作背景，包括唐朝晚期的社會(huì)狀況、詩人的經(jīng)歷等，幫助學(xué)生理解詩歌產(chǎn)生的時(shí)代背景。

（2）作者介紹

教師介紹白居易的生平和文學(xué)成就，讓學(xué)生了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和思想。

（3）詩歌內(nèi)容分析

教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句分析詩歌內(nèi)容，講解重點(diǎn)詩句的意義和作用，引導(dǎo)學(xué)生把握詩歌的情感和意境。

（4）詩歌藝術(shù)特色探討

教師引導(dǎo)學(xué)生分析《琵琶行》在藝術(shù)上的特點(diǎn)，如音樂性、比喻手法、象征意義等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）詩句默寫

教師選取幾句有代表性的詩句，讓學(xué)生進(jìn)行默寫，檢查學(xué)生對詩句的理解程度。

（2）小組討論

將學(xué)生分成小組，針對詩歌中的某一問題進(jìn)行討論，如“詩中的琵琶聲是如何表現(xiàn)琵琶女情感的？”等。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的藝術(shù)特色和情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己對本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）課后閱讀《琵琶行》全文，深入理解詩歌內(nèi)容。

（2）根據(jù)詩歌內(nèi)容，寫一篇不少于300字的讀后感，表達(dá)自己的感受和體會(huì)。

（3）收集其他唐詩作品，與《琵琶行》進(jìn)行對比閱讀，分析兩首詩在藝術(shù)上的異同。

備注：在授課過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與，提問、分享自己的觀點(diǎn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）白居易的生平及文學(xué)成就：介紹白居易的生平經(jīng)歷，包括他的官職、文學(xué)創(chuàng)作和詩歌主張，以及他在唐代文學(xué)史上的地位和影響。

（2）唐代詩歌背景：探討唐代社會(huì)文化背景，如科舉制度、文人交往、宗教信仰等，這些背景對詩歌創(chuàng)作產(chǎn)生了哪些影響。

（3）琵琶文化：介紹琵琶的歷史、演奏技巧以及在中國音樂文化中的地位，探討琵琶在詩歌中的象征意義。

（4）唐詩流派：簡要介紹唐詩的幾個(gè)主要流派，如山水田園詩、邊塞詩、宮廷詩等，分析不同流派的特點(diǎn)和代表詩人。

（5）唐代音樂：介紹唐代音樂的種類、演奏形式以及與詩歌的相互關(guān)系，如《琵琶行》中的音樂元素。

2.拓展建議：

（1）閱讀白居易的其他詩作：推薦學(xué)生閱讀白居易的其他詩歌，如《長恨歌》、《賣炭翁》等，通過對比閱讀，加深對白居易詩歌風(fēng)格的理解。

（2）研究唐代科舉制度：鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解唐代科舉制度的歷史背景、考試內(nèi)容和方法，思考其對詩歌創(chuàng)作的影響。

（3）參與琵琶演奏體驗(yàn)：如果條件允許，可以組織學(xué)生參加琵琶演奏體驗(yàn)活動(dòng)，通過實(shí)際操作，感受琵琶音樂的美感。

（4）制作唐詩音樂專輯：學(xué)生可以分組合作，選取自己喜歡的唐詩，結(jié)合現(xiàn)代音樂元素，制作一個(gè)唐詩音樂專輯，展示詩歌與音樂的結(jié)合。

（5）舉辦唐詩知識競賽：組織學(xué)生參加唐詩知識競賽，通過競賽的形式，激發(fā)學(xué)生對唐詩的興趣，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

（6）撰寫唐詩主題論文：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)唐詩相關(guān)的主題，進(jìn)行深入研究，撰寫一篇論文，鍛煉學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力。

（7）參觀博物館或文化遺址：如果有機(jī)會(huì)，可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館或文化遺址，如唐代詩人故居、古琴博物館等，實(shí)地感受古代文化氛圍。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解《琵琶行》時(shí)，嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境，如播放琵琶音樂、展示唐代畫作，讓學(xué)生身臨其境地感受詩歌的意境，提高他們的審美體驗(yàn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)：在課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提出自己的見解，通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對古文背景理解不足：部分學(xué)生在理解古文背景時(shí)存在困難，影響了他們對詩歌內(nèi)容的深入理解。

2.詩歌鑒賞能力培養(yǎng)不足：學(xué)生在分析詩歌的藝術(shù)特色和情感表達(dá)時(shí)，往往缺乏深度，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和訓(xùn)練。

3.課堂互動(dòng)效果有限：雖然鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)，但實(shí)際效果并不理想，部分學(xué)生參與度不高，需要找到更有效的互動(dòng)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)古文背景教學(xué)：在講解詩歌之前，增加對古文背景的介紹，如唐代社會(huì)、文化、歷史等方面的知識，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。

2.提升詩歌鑒賞教學(xué)：通過案例分析、對比閱讀等方法，引導(dǎo)學(xué)生深入分析詩歌的藝術(shù)特色和情感表達(dá)，提高他們的鑒賞能力。

3.豐富課堂互動(dòng)形式：嘗試采用多種互動(dòng)方式，如角色扮演、詩歌朗誦、辯論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

4.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)：針對學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的課后輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的問題。

5.利用現(xiàn)代教育技術(shù)：結(jié)合多媒體教學(xué)手段，如PPT、視頻等，使課堂內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

6.鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-詩歌創(chuàng)作背景：唐代晚期的社會(huì)狀況、詩人白居易的經(jīng)歷。

-詩歌結(jié)構(gòu)：序文概述、正文分三段。

②詞語重點(diǎn)：

-琵琶：古琴類樂器，在此象征哀愁與命運(yùn)。

-采蓮：比喻人生的艱辛與拼搏。

-同是天涯淪落人：表達(dá)同病相憐之情。

③句子重點(diǎn)：

-“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟?！?/p>

-“醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月。