5 解決問(wèn)題的策略（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

5解決問(wèn)題的策略（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《解決問(wèn)題的策略》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種策略解決問(wèn)題的能力，提高邏輯思維和數(shù)學(xué)建模能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用不同的策略解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)合作的精神，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探究興趣和自信心。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、空間觀念和數(shù)據(jù)分析能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇心，但同時(shí)也存在一定的學(xué)習(xí)困難。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的數(shù)數(shù)、加減法等基礎(chǔ)數(shù)學(xué)概念，但對(duì)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題解決策略理解有限。在能力方面，學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力正在逐步發(fā)展，但尚不成熟，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)有待提高。

學(xué)生在行為習(xí)慣上表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：部分學(xué)生依賴教師講解，缺乏獨(dú)立思考；部分學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)容易放棄，缺乏堅(jiān)持精神；在合作學(xué)習(xí)時(shí)，個(gè)別學(xué)生可能過(guò)于依賴他人，缺乏主動(dòng)性和責(zé)任感。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教師在教學(xué)中需要注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。其次，教師應(yīng)設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取分層教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。最后，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：黑板、粉筆、計(jì)算器、幾何圖形模型（如正方體、長(zhǎng)方體）。

2.課程平臺(tái)：多媒體教學(xué)平臺(tái)，用于展示教學(xué)課件和視頻。

3.信息化資源：數(shù)學(xué)問(wèn)題解決策略相關(guān)教學(xué)視頻、圖片資源庫(kù)。

4.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)卡、數(shù)學(xué)游戲道具、情境模擬卡片。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題策略的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅竭^(guò)哪些問(wèn)題？是如何解決的？”

展示一些學(xué)生在生活中遇到的問(wèn)題，如購(gòu)物找零、拼圖游戲等，讓學(xué)生初步感受解決問(wèn)題的實(shí)際需求。

簡(jiǎn)短介紹解決問(wèn)題策略的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.解決問(wèn)題策略基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解解決問(wèn)題策略的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解解決問(wèn)題策略的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如分析問(wèn)題、制定計(jì)劃、執(zhí)行計(jì)劃、評(píng)估結(jié)果等。

詳細(xì)介紹解決問(wèn)題策略的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解每個(gè)步驟的作用。

3.解決問(wèn)題策略案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解解決問(wèn)題策略的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的解決問(wèn)題策略案例進(jìn)行分析，如科學(xué)探究、工程設(shè)計(jì)、日常生活問(wèn)題解決等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解解決問(wèn)題策略的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用解決問(wèn)題策略解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與解決問(wèn)題策略相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何提高數(shù)學(xué)解題能力”、“如何設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的游戲”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新性的想法。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)解決問(wèn)題策略的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)解決問(wèn)題策略的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括解決問(wèn)題策略的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)解決問(wèn)題策略在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用解決問(wèn)題策略。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，嘗試運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的問(wèn)題解決策略進(jìn)行解決，并撰寫一份簡(jiǎn)單的報(bào)告或總結(jié)。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的質(zhì)量和時(shí)間安排，鼓勵(lì)他們?cè)诩彝ブ欣^續(xù)探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《數(shù)學(xué)問(wèn)題解決策略》相關(guān)書籍，如《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》、《問(wèn)題解決的藝術(shù)》等，這些書籍可以為學(xué)生提供更多的問(wèn)題解決策略和方法。

-在線數(shù)學(xué)論壇和社區(qū)，如“數(shù)學(xué)吧”、“數(shù)學(xué)問(wèn)題解答”等，學(xué)生可以在這里找到更多的問(wèn)題和解答，拓寬視野。

-數(shù)學(xué)游戲和應(yīng)用程序，如《數(shù)學(xué)星球》、《數(shù)學(xué)花園》等，這些游戲和應(yīng)用程序通過(guò)趣味性的方式幫助學(xué)生練習(xí)問(wèn)題解決技能。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《數(shù)學(xué)問(wèn)題解決策略》相關(guān)書籍，通過(guò)閱讀了解不同的問(wèn)題解決方法和技巧，提高自己的數(shù)學(xué)思維能力。

-引導(dǎo)學(xué)生參與在線數(shù)學(xué)論壇和社區(qū)，通過(guò)與其他數(shù)學(xué)愛(ài)好者的交流，學(xué)習(xí)更多的問(wèn)題解決策略，并分享自己的解題經(jīng)驗(yàn)。

-建議學(xué)生嘗試使用數(shù)學(xué)游戲和應(yīng)用程序，這些游戲和應(yīng)用程序設(shè)計(jì)有趣且富有挑戰(zhàn)性，能夠在輕松愉快的氛圍中提高學(xué)生的數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力。

-組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽或挑戰(zhàn)活動(dòng)，如“數(shù)學(xué)奧林匹克”、“數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽”等，通過(guò)實(shí)際操作和比賽，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和問(wèn)題解決能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)探究活動(dòng)，如設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、制作數(shù)學(xué)模型等，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，加深對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題解決策略的理解和應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如統(tǒng)計(jì)學(xué)、概率論等，通過(guò)了解數(shù)學(xué)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和探索欲望。

-建議學(xué)生參加數(shù)學(xué)講座或研討會(huì)，聆聽(tīng)專家的講解，了解數(shù)學(xué)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，拓寬知識(shí)面。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)小論文或報(bào)告，通過(guò)自己的研究和思考，提高數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力和寫作能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我覺(jué)得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，我想談?wù)務(wù)n堂上的亮點(diǎn)。

在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片的方式，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題解決策略非常感興趣，這讓我感到很高興。在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言和圖表來(lái)解釋概念，學(xué)生們聽(tīng)起來(lái)都很認(rèn)真，這讓我覺(jué)得教學(xué)效果不錯(cuò)。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)貼近學(xué)生生活的案例，比如購(gòu)物找零、拼圖游戲等，這些案例讓學(xué)生們更容易理解和接受。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，各抒己見(jiàn)，這讓我看到了他們合作和解決問(wèn)題的能力。在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠清晰、自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這讓我感到非常欣慰。

然而，在反思過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。首先，在基礎(chǔ)知識(shí)講解時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于一些概念的理解還不夠深入，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體需求，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生過(guò)于依賴他人，缺乏主動(dòng)性和責(zé)任感。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。我可以通過(guò)設(shè)置一些具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，讓學(xué)生在討論中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，同時(shí)，也要鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M中承擔(dān)責(zé)任，共同完成任務(wù)。

此外，課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的表達(dá)能力還有待提高。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃增加一些口語(yǔ)表達(dá)和演講技巧的訓(xùn)練，幫助學(xué)生提升這方面的能力。

最后，我覺(jué)得在課后作業(yè)布置方面，還可以更加多樣化。除了傳統(tǒng)的書面作業(yè)，我還可以設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性強(qiáng)的作業(yè)，如讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，或者設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-解決問(wèn)題策略的基本概念

-解決問(wèn)題策略的組成部分（分析問(wèn)題、制定計(jì)劃、執(zhí)行計(jì)劃、評(píng)估結(jié)果）

-解決問(wèn)題策略的常見(jiàn)方法（試錯(cuò)法、逆向思維、類比法等）

②重點(diǎn)詞句：

-“分析問(wèn)題”的關(guān)鍵詞：明確問(wèn)題、找出關(guān)鍵信息、分解問(wèn)題

-“制定計(jì)劃”的關(guān)鍵詞：選擇方法、制定步驟、預(yù)期結(jié)果