第5章 發(fā)展與合作（新說課稿）2023-2024學年七年級上冊地理（人教版）

第5章發(fā)展與合作（新說課稿）2023-2024學年七年級上冊地理（人教版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第5章發(fā)展與合作（新說課稿）2023-2024學年七年級上冊地理（人教版）設(shè)計意圖本章節(jié)“發(fā)展與合作”旨在引導學生認識國家間合作的重要性，了解我國在國際合作中的地位和作用。通過學習，使學生掌握國際合作的基本形式和途徑，培養(yǎng)學生關(guān)注國際事務(wù)、積極參與國際合作的意識。教學內(nèi)容與七年級上冊地理（人教版）課本緊密相連，符合教學實際，實用性強。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，使學生了解國際合作的基本原則和途徑，增強國家觀念和國際視野；提升學生的地理實踐能力，通過分析國際合作案例，學會運用地理知識解決實際問題；發(fā)展學生的綜合思維，培養(yǎng)學生在全球化背景下分析和評價國際合作的意識。教學難點與重點1.教學重點

-明確國際合作的基本形式：教師需強調(diào)全球性合作、區(qū)域性合作和雙邊合作的概念，并通過實例如“一帶一路”倡議、區(qū)域貿(mào)易協(xié)定等，讓學生理解不同形式的特點和作用。

-掌握國際合作案例分析：重點分析我國在國際合作中的地位和作用，如通過“中國-非洲合作論壇”等案例，讓學生了解我國在國際舞臺上的影響力。

2.教學難點

-理解國際合作中的復雜性：國際合作涉及多個國家和地區(qū)的利益博弈，學生可能難以理解其中的復雜性和多變性。教師可以通過模擬聯(lián)合國等互動活動，幫助學生理解國際合作的多面性。

-分析國際合作對國家發(fā)展的影響：學生可能難以將國際合作與國家發(fā)展的具體聯(lián)系聯(lián)系起來。教師可以結(jié)合具體案例，如國際合作對經(jīng)濟增長、技術(shù)創(chuàng)新的影響，引導學生進行深入分析。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《七年級上冊地理》人教版教材，以便跟隨課程內(nèi)容學習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如國際合作案例的圖片、地圖、新聞報道視頻等，以增強直觀性和互動性。

3.教學工具：使用多媒體設(shè)備展示教學內(nèi)容，包括PPT或白板，以便于展示地圖、數(shù)據(jù)圖表等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供討論所需的桌椅，確保學生能夠舒適地進行小組合作學習。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示世界地圖，提出問題：“同學們，你們知道我們生活在一個怎樣的世界里嗎？”

2.提出問題：引導學生思考國家間的關(guān)系，提出問題：“國家之間是如何相互合作的？”

3.激發(fā)興趣：通過提問和討論，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

二、講授新課（20分鐘）

1.合作形式介紹（5分鐘）

-講解全球性合作、區(qū)域性合作和雙邊合作的概念。

-通過“一帶一路”倡議、區(qū)域貿(mào)易協(xié)定等實例，讓學生理解不同形式的特點和作用。

2.國際合作案例分析（10分鐘）

-以“中國-非洲合作論壇”為例，分析我國在國際合作中的地位和作用。

-強調(diào)我國在國際舞臺上的影響力和合作成果。

3.國際合作對國家發(fā)展的影響（5分鐘）

-結(jié)合具體案例，如國際合作對經(jīng)濟增長、技術(shù)創(chuàng)新的影響，引導學生深入分析。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.課堂練習（5分鐘）

-學生獨立完成課堂練習題，鞏固對新知識的理解和掌握。

2.小組討論（5分鐘）

-分組討論國際合作案例，分享各自觀點，培養(yǎng)學生的合作能力和表達能力。

3.課堂提問（5分鐘）

-教師提問，檢查學生對新知識的掌握程度，及時解答學生疑問。

四、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.情境模擬（5分鐘）

-教師引導學生模擬國際合作談判，培養(yǎng)學生的溝通能力和應(yīng)變能力。

2.角色扮演（5分鐘）

-學生分組扮演不同國家的代表，進行角色扮演，體驗國際合作的過程。

五、核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

1.鼓勵學生關(guān)注國際新聞，了解國際合作動態(tài)。

2.引導學生思考國際合作對我國發(fā)展的意義，培養(yǎng)學生的國家觀念和國際視野。

教學過程總結(jié)：

本節(jié)課用時45分鐘，通過導入、講授新課、鞏固練習、師生互動和核心素養(yǎng)能力拓展等環(huán)節(jié)，實現(xiàn)了教學目標。教學過程中，注重學生的參與和互動，培養(yǎng)學生的合作能力、溝通能力和綜合思維能力。同時，緊扣實際學情，凸顯重難點，解決問題，拓展核心素養(yǎng)能力。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確地理解國際合作的基本形式，包括全球性合作、區(qū)域性合作和雙邊合作。

-學生能夠識別和分析國際合作案例，如“一帶一路”倡議、區(qū)域貿(mào)易協(xié)定等，并了解其特點和作用。

-學生能夠掌握國際合作對國家發(fā)展的影響，包括經(jīng)濟增長、技術(shù)創(chuàng)新等方面的正面效應(yīng)。

2.思維能力方面：

-學生能夠運用地理知識分析國際合作中的復雜性，理解國家間利益博弈的多面性。

-學生能夠通過案例分析，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力，對國際合作的影響進行深入分析。

-學生能夠從多個角度思考問題，形成全球視野，認識到國際合作對全球發(fā)展的重要性。

3.實踐能力方面：

-學生通過參與情境模擬和角色扮演等活動，提升了溝通能力和應(yīng)變能力。

-學生在小組討論中，鍛煉了團隊合作和表達能力，能夠與他人共同解決問題。

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于實際情境，如模擬聯(lián)合國等活動中，提高實踐操作能力。

4.核心素養(yǎng)方面：

-學生通過學習，增強了國家觀念和國際視野，認識到國際合作對國家發(fā)展的重要性。

-學生培養(yǎng)了關(guān)注國際事務(wù)、積極參與國際合作的意識，提高了社會責任感。

-學生在合作學習過程中，學會了尊重他人、理解他人，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)。

5.綜合運用能力方面：

-學生能夠?qū)⒌乩碇R與歷史、政治、經(jīng)濟等學科知識相結(jié)合，形成跨學科思維。

-學生能夠運用地理工具和方法，如地圖、數(shù)據(jù)圖表等，分析國際合作問題。

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于實際生活，如了解國際形勢、關(guān)注國際新聞等。板書設(shè)計①國際合作的基本形式

-全球性合作

-區(qū)域性合作

-雙邊合作

②國際合作案例分析

-“一帶一路”倡議

-區(qū)域貿(mào)易協(xié)定

③國際合作對國家發(fā)展的影響

-經(jīng)濟增長

-技術(shù)創(chuàng)新

-國際地位提升

④國際合作復雜性分析

-利益博弈

-多邊關(guān)系

-挑戰(zhàn)與機遇

⑤學生參與活動

-情境模擬

-角色扮演

-小組討論教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)學生們一起探索了“發(fā)展與合作”這一主題，我想就教學過程中的點滴感受和思考與大家分享。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺關(guān)鍵的。我通過展示世界地圖，提出了一些開放式的問題，比如“我們生活在一個怎樣的世界里？”這樣的問題激發(fā)了學生的好奇心，他們開始積極思考，課堂氛圍一下子活躍了起來。我覺得這是一個很好的開始，因為只有學生對所學內(nèi)容感興趣，他們才會主動去探索和學習。

在講授新課的過程中，我盡量用了一些生動的案例，比如“一帶一路”倡議，這樣可以幫助學生更好地理解抽象的概念。我發(fā)現(xiàn)，當案例與學生的生活實際相關(guān)時，他們的參與度更高。不過，我也注意到，有些學生對于國際合作中的復雜性理解起來有些吃力，這可能是因為他們對國際事務(wù)的了解還不夠深入。因此，我決定在今后的教學中，可以適當增加一些相關(guān)的背景知識介紹，幫助學生更好地理解這些復雜的問題。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了課堂練習和小組討論，目的是讓學生將所學知識應(yīng)用到實際問題中。我發(fā)現(xiàn)，小組討論特別能激發(fā)學生的思考，他們在討論中不僅鞏固了知識，還學會了如何表達自己的觀點。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在討論中過于依賴同伴，缺乏獨立思考的能力。所以，我會在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量做到既有深度又有廣度，希望能夠觸及到每個學生的思維。不過，我也意識到，有些問題可能過于復雜，導致部分學生回答不上來。這可能是因為我沒有考慮到學生的個體差異，所以在今后的教學中，我會更加注重學生的個性化學習需求。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

1.在今后的教學中，我會更加注重學生的個性