3《雪地里的小畫家》第一課時(shí) 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）

3《雪地里的小畫家》第一課時(shí)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3《雪地里的小畫家》第一課時(shí)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）設(shè)計(jì)思路本課為統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《雪地里的小畫家》第一課時(shí)，旨在通過(guò)閱讀理解，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和表達(dá)能力。設(shè)計(jì)思路如下：首先，通過(guò)朗讀導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的興趣；其次，通過(guò)分段教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感；最后，通過(guò)仿寫練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過(guò)閱讀《雪地里的小畫家》，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用漢語(yǔ)拼音拼讀詞語(yǔ)，提高語(yǔ)言表達(dá)和朗讀能力；同時(shí)，通過(guò)分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的觀察力和想象力，激發(fā)他們對(duì)美的感受和創(chuàng)造；此外，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信和傳承意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)小畫家們快樂(lè)的心情。

②通過(guò)觀察圖片和課文，認(rèn)識(shí)并正確書(shū)寫“竹、梅、雪、小”等生字，理解字義，并能運(yùn)用到實(shí)際語(yǔ)言表達(dá)中。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解“小畫家”在雪地里作畫的情景，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

②通過(guò)對(duì)比分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文中的修辭手法，如擬人、比喻等，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

③在仿寫練習(xí)中，幫助學(xué)生將所學(xué)到的語(yǔ)言表達(dá)技巧靈活運(yùn)用，提高他們的語(yǔ)言創(chuàng)造力和表達(dá)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《雪地里的小畫家》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的雪地景色圖片、小畫家作畫的視頻片段，以及與課文內(nèi)容相關(guān)的簡(jiǎn)筆畫或剪紙作品。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備拼音卡片、生字卡片，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行拼讀和書(shū)寫練習(xí)。

4.教室布置：營(yíng)造溫馨的閱讀氛圍，布置閱讀角，準(zhǔn)備一些與雪景相關(guān)的掛圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《雪地里的小畫家》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你見(jiàn)過(guò)雪地里的畫家嗎？他們?cè)谘┑乩锂嬃诵┦裁矗俊?/p>

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀課文，初步感知雪地里的畫家們。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示雪地圖片或播放雪景視頻，引出“小畫家”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的生字詞，如“竹、梅、雪、小”，并引導(dǎo)學(xué)生理解字義。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“雪地里的畫展”活動(dòng)，讓學(xué)生模仿課文中的小畫家，用線條和圖形在紙上創(chuàng)作。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么小畫家喜歡在雪地里畫畫？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與“雪地里的畫展”活動(dòng)，體驗(yàn)作畫樂(lè)趣。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解生字詞和課文內(nèi)容。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)“雪地里的畫展”活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握繪畫技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握生字詞和繪畫技巧。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《雪地里的小畫家》課題，布置課后作業(yè)，如“畫一幅你心中的雪地畫”。

提供拓展資源：推薦與雪景、繪畫相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理《雪地里的小畫家》作為統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，涵蓋了多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，以下是對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)的梳理：

一、生字詞學(xué)習(xí)

1.生字：竹、梅、雪、小、畫、冬、梅、竹、柳、月、花、鳥(niǎo)。

2.詞語(yǔ)：小畫家、雪地里、畫畫、冬天的、梅花、竹葉、小草、雪人、小鳥(niǎo)。

二、課文內(nèi)容理解

1.理解課文背景：課文描述了冬天的雪地里，小畫家們用樹(shù)枝、竹葉、梅花等在雪地上作畫的情景。

2.理解課文情感：通過(guò)描寫小畫家們的快樂(lè)心情，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往。

3.理解課文主題：課文寓意著孩子們對(duì)自然的熱愛(ài)和創(chuàng)造力。

三、朗讀與背誦

1.學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.背誦課文中的優(yōu)美句子，如“雪地里的小畫家，用竹葉畫竹子，用梅花畫梅花?！?/p>

四、拼音學(xué)習(xí)

1.學(xué)會(huì)拼讀課文中的生字詞。

2.理解并運(yùn)用拼音規(guī)則，如復(fù)韻母、聲調(diào)等。

五、識(shí)字與寫字

1.認(rèn)識(shí)課文中的生字，理解字義。

2.學(xué)會(huì)書(shū)寫課文中的生字，注意字的結(jié)構(gòu)和筆畫順序。

六、閱讀理解與思考

1.理解課文中的比喻、擬人等修辭手法。

2.分析課文中的因果關(guān)系，如“因?yàn)檠┑乩镉泻芏鄸|西可以畫，所以小畫家們開(kāi)心地畫畫。”

七、語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用

1.學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，如“雪地里的小畫家，用竹葉畫竹子，用梅花畫梅花。”

2.學(xué)會(huì)仿寫課文中的句子，如用“用……畫……”的句式進(jìn)行創(chuàng)作。

八、文化傳承與理解

1.了解中國(guó)傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)，如水墨畫、剪紙等。

2.理解中國(guó)傳統(tǒng)文化中的“天人合一”理念，如課文中的“雪地里的小畫家”體現(xiàn)了人與自然和諧共生的理念。

九、審美鑒賞與創(chuàng)造

1.學(xué)會(huì)欣賞雪景和小畫家們的作品，培養(yǎng)審美情趣。

2.學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言描述雪景和小畫家們的作品，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

十、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往。板書(shū)設(shè)計(jì)1.生字詞教學(xué)

①生字：竹、梅、雪、小、畫

②詞語(yǔ)：小畫家、雪地里、畫畫、冬天的

③句子：雪地里的小畫家，用竹葉畫竹子，用梅花畫梅花。

2.課文理解與朗讀

①重點(diǎn)句子：雪地里的小畫家，小畫家們快樂(lè)地畫畫。

②朗讀要求：正確、流利、有感情地朗讀課文。

③理解內(nèi)容：小畫家們?cè)谘┑乩镉米匀徊牧献鳟嫷那榫啊?/p>

3.識(shí)字與寫字

①識(shí)字目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“竹、梅、雪、小、畫”等生字。

②寫字指導(dǎo)：按正確的筆畫順序書(shū)寫生字，注意字形和結(jié)構(gòu)。

4.詞語(yǔ)積累與應(yīng)用

①詞語(yǔ)積累：冬天的、梅花