24《火燒云》說課稿2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊

24《火燒云》說課稿2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）24《火燒云》說課稿2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊設計思路本課《火燒云》以三年級下冊統(tǒng)編版語文教材為基礎，圍繞“火燒云”這一自然現(xiàn)象，引導學生觀察、想象和表達。通過朗讀、品味、討論等方式，激發(fā)學生對自然現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)其觀察力和想象力，同時提高學生的語言表達能力。教學活動注重與課本內容相結合，引導學生從生活實際出發(fā)，感受自然之美，體會語文學習的樂趣。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1.語言建構與運用，通過閱讀《火燒云》，學生能積累詞匯，學習句式，提升語言表達能力；2.思維發(fā)展與提升，引導學生觀察火燒云的變化，培養(yǎng)其觀察力和想象力；3.審美鑒賞與創(chuàng)造，通過欣賞火燒云的美，激發(fā)學生對自然美的感受和創(chuàng)造力；4.文化傳承與理解，引導學生了解自然現(xiàn)象，增強對中華傳統(tǒng)文化的認同感。教學難點與重點1.教學重點，

①理解《火燒云》中火燒云的形態(tài)變化和色彩變化，能夠通過朗讀和圖片輔助，感受火燒云的美麗和神奇。

②學習作者觀察火燒云的方法，模仿作者細致觀察、生動描繪的寫作技巧，嘗試用自己獨特的語言描述自然現(xiàn)象。

2.教學難點，

①把握火燒云變化多端的特點，理解作者如何通過連續(xù)的比喻和擬人手法，將火燒云描繪得栩栩如生。

②培養(yǎng)學生細致觀察的能力，引導學生學會從不同角度觀察事物，并能夠用恰當?shù)脑~語和句式表達自己的觀察結果。

③引導學生體會作者對自然界的熱愛之情，激發(fā)學生對自然美的欣賞和探索欲望，提升學生的審美素養(yǎng)。教學資源軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、教材、教學掛圖。

課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺、班級學習群。

信息化資源：火燒云的圖片、視頻資料、相關文學作品鏈接。

教學手段：朗讀、小組討論、觀察記錄表、寫作練習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對火燒云的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在天空上見過火燒云嗎？它是什么樣子的呢？”

展示一些關于火燒云的圖片或視頻片段，讓學生初步感受火燒云的美麗和神秘。

簡短介紹火燒云的形成原因和特點，為接下來的學習打下基礎。

2.火燒云基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解火燒云的基本概念、形成原理和常見類型。

過程：

講解火燒云的定義，包括其主要形成條件和自然現(xiàn)象。

詳細介紹火燒云的常見類型，如晚霞火燒云、晨曦火燒云等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.火燒云案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解火燒云的特性和欣賞價值。

過程：

選擇幾個典型的火燒云案例進行分析，如著名的火燒云景觀照片或文學作品中的描寫。

詳細介紹每個案例的火燒云特點、欣賞價值和形成原因，讓學生全面了解火燒云的多樣性。

引導學生思考火燒云在攝影、繪畫、文學創(chuàng)作等領域的應用，以及如何欣賞火燒云的美麗。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個火燒云欣賞的視角或主題進行深入討論。

小組內討論該視角或主題下的火燒云特點、欣賞技巧和創(chuàng)作靈感。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，包括火燒云的圖片、繪畫或詩歌創(chuàng)作。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對火燒云的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括火燒云的圖片、繪畫或詩歌創(chuàng)作。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調火燒云的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括火燒云的基本概念、形成原理、案例分析等。

強調火燒云在自然觀察、藝術創(chuàng)作和文化傳承中的價值和意義。

布置課后作業(yè)：讓學生觀察天空，尋找火燒云的蹤跡，并嘗試用文字、繪畫或攝影的形式記錄下來。教學資源拓展1.拓展資源：

-天文知識：介紹火燒云與氣象學的關系，如大氣光學現(xiàn)象、云的形成和演變等。

-文學作品：推薦與火燒云相關的文學作品，如古代詩詞、現(xiàn)代散文，讓學生感受文學作品中的火燒云描繪。

-美術作品：搜集火燒云相關的美術作品，包括繪畫、攝影等，展示不同藝術家對火燒云的理解和表現(xiàn)。

-兒童科普書籍：推薦適合小學生閱讀的科普書籍，如《天空的秘密》、《云的形狀》等，豐富學生的知識視野。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：鼓勵學生利用周末或假期，觀察火燒云的實際景象，并嘗試用日記或手賬的形式記錄下來。

-科普講座：組織或推薦學生參加有關氣象學的科普講座，增進對火燒云科學知識的了解。

-家庭實驗：指導學生在家中或戶外進行簡單的氣象實驗，如制作簡易的風箏，觀察風向變化對火燒云的影響。

-主題繪畫：以火燒云為主題，讓學生進行繪畫創(chuàng)作，發(fā)揮想象力，表現(xiàn)火燒云的美麗和變化。

-小組研究：分組進行火燒云的專題研究，如火燒云的形成條件、火燒云的種類等，培養(yǎng)學生的合作精神和研究能力。

-口語表達：組織學生進行火燒云的描述比賽，鍛煉學生的口語表達能力和現(xiàn)場應變能力。

-自然保護意識：結合火燒云的觀察，引導學生關注環(huán)境保護，提高學生的生態(tài)保護意識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在課堂教學中，我嘗試通過多媒體展示火燒云的圖片和視頻，為學生創(chuàng)設真實的觀察情境，激發(fā)他們的學習興趣。

2.融入跨學科學習：結合美術、科學等學科，讓學生在欣賞火燒云的同時，了解云彩的物理特性，增強學科間的聯(lián)系。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，討論內容較為單一，未能充分調動全體學生的積極性。

2.教學評價單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習成果，缺乏對學生自主學習能力和創(chuàng)新思維的評估。

3.缺乏實踐操作：在火燒云的觀察和描繪過程中，學生缺乏實際操作的機會，未能將理論知識與實際觀察相結合。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：在小組討論環(huán)節(jié)，我將采用更多樣化的討論方式，如角色扮演、辯論賽等，激發(fā)學生的興趣，確保每個學生都有發(fā)言的機會。

2.豐富教學評價：我將結合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、自主學習能力和創(chuàng)新