七年級歷史與社會下冊說課稿（圖片版）第6單元第1課 北方地區(qū) 溝壑縱橫的黃土高原

七年級歷史與社會下冊說課稿（圖片版）第6單元第1課北方地區(qū)溝壑縱橫的黃土高原課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本課《北方地區(qū)溝壑縱橫的黃土高原》旨在讓學生了解黃土高原的地理位置、地形地貌、氣候特點以及生態(tài)環(huán)境問題，培養(yǎng)學生的地理空間觀念和可持續(xù)發(fā)展意識。通過圖片展示，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛，增強環(huán)保意識。二、核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生對地理環(huán)境的觀察、分析和判斷能力，提升學生的人文素養(yǎng)和社會責任感。通過學習黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題，增強學生保護環(huán)境的意識，培養(yǎng)其可持續(xù)發(fā)展觀念。同時，培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛，激發(fā)其對地理知識的探索興趣。三、教學難點與重點1.教學重點，

①黃土高原的地理位置、地形地貌特征；

②黃土高原的氣候特點及其對農業(yè)生產的影響；

③黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題及其治理措施。

2.教學難點，

①黃土高原特殊的地貌特征如何影響當地人民的生產生活；

②黃土高原生態(tài)環(huán)境問題的成因分析；

③如何從可持續(xù)發(fā)展角度思考黃土高原的生態(tài)保護和治理策略。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《歷史與社會》七年級下冊教材，以便查閱相關內容。

2.輔助材料：準備黃土高原地形圖、氣候圖、生態(tài)環(huán)境治理圖片等，以直觀展示教學內容。

3.教學設備：使用多媒體教學平臺，播放與黃土高原相關的視頻資料，增強學生的視覺體驗。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，便于學生進行合作學習和討論。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“同學們，你們知道我國有哪些著名的地形地貌嗎？”的問題引發(fā)學生的思考，進而引入今天的學習主題——黃土高原。

-回顧舊知：引導學生回顧之前學習的關于地形地貌的基本知識，為學習黃土高原的特點做好鋪墊。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：

-詳細講解黃土高原的地理位置、地形地貌特征，包括高原的輪廓、地形起伏、植被覆蓋等。

-介紹黃土高原的氣候特點，如降水分布、季節(jié)變化等，分析氣候對農業(yè)生產的影響。

-舉例說明：

-通過展示黃土高原地區(qū)的圖片，如窯洞、梯田等，幫助學生直觀理解高原的地貌特征和居民生活方式。

-結合實際案例，如黃土高原的水土流失問題，講解生態(tài)環(huán)境問題的嚴重性。

-互動探究：

-組織學生討論黃土高原生態(tài)環(huán)境問題的成因，引導學生從自然因素和社會因素兩方面進行分析。

-分組討論如何采取有效措施治理黃土高原的生態(tài)環(huán)境，如植樹造林、退耕還林還草等。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

-分發(fā)練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，讓學生獨立完成，以加深對知識的理解和應用。

-學生分組進行角色扮演，模擬治理黃土高原生態(tài)環(huán)境的過程，增強實踐操作能力。

-教師指導：

-對學生的練習進行個別指導，糾正錯誤，幫助學生掌握知識點。

-針對學生的討論，提供反饋和建議，引導學生深入思考。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課的主要內容，強調黃土高原的地理位置、地形地貌、氣候特點以及生態(tài)環(huán)境問題。

-鼓勵學生關注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)保護環(huán)境的意識。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括閱讀教材相關內容，完成課后練習題，并撰寫一篇關于黃土高原生態(tài)環(huán)境保護的短文。

-鼓勵學生回家與家人分享今天學習的知識，提高家庭環(huán)保意識。

備注：以上教學過程為大致框架，具體實施時可根據實際情況進行調整。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確描述黃土高原的地理位置，了解其地形地貌特征，如高原的輪廓、地形起伏、植被覆蓋等。

-學生掌握了黃土高原的氣候特點，包括降水分布、季節(jié)變化等，并能夠分析氣候對農業(yè)生產的影響。

-學生了解了黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題，包括成因、現狀和治理措施，如水土流失、沙漠化等。

2.能力提升：

-學生通過圖片、視頻等多媒體資源，提高了觀察能力和空間想象力，能夠從不同角度理解地理現象。

-學生在課堂討論和角色扮演中，提升了語言表達能力和團隊合作能力。

-學生通過實驗操作和練習題，提高了動手實踐能力和解決問題的能力。

3.思維發(fā)展：

-學生在分析黃土高原生態(tài)環(huán)境問題時，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠從多角度思考問題。

-學生在探究黃土高原治理措施時，發(fā)展了邏輯思維和系統(tǒng)思維能力，能夠將理論與實踐相結合。

-學生通過學習黃土高原的歷史文化，增強了歷史使命感和社會責任感。

4.情感態(tài)度價值觀：

-學生對家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境有了更深刻的認識，增強了保護環(huán)境的意識，培養(yǎng)了環(huán)保觀念。

-學生通過了解黃土高原的治理歷程，激發(fā)了愛國情懷，為家鄉(xiāng)的發(fā)展感到自豪。

-學生在合作學習和討論中，培養(yǎng)了團結互助、尊重他人的品質，形成了積極向上的價值觀。

5.綜合運用：

-學生能夠將所學的地理知識應用于實際生活，如關注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境變化，參與環(huán)?；顒印?/p>

-學生在課后作業(yè)中，能夠將所學知識與其他學科知識相結合，如歷史、語文等，提高綜合素質。

-學生通過參與社會實踐活動，將地理知識應用于解決實際問題，如參與植樹造林、水土保持等。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂教學中，我嘗試采用互動式教學方法，鼓勵學生積極參與討論和提問，以提高學生的參與度和學習興趣。

2.案例教學法：結合實際案例，如黃土高原的生態(tài)環(huán)境治理，讓學生在分析案例中學習知識，提高解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為討論的問題過于復雜或學生缺乏相關背景知識。

2.教學方法：雖然采用了多媒體教學，但有時圖片和視頻的展示時間過長，影響了課堂節(jié)奏，學生可能沒有足夠的時間消化吸收。

3.教學評價：評價方式較為單一，主要依靠課堂表現和作業(yè)完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.教學組織：為了提高學生參與度，我計劃在討論環(huán)節(jié)設計更貼近學生生活的問題，并提前提供相關背景資料，幫助學生更好地參與討論。

2.教學方法：我會優(yōu)化多媒體資源的運用，控制展示時間，確保學生在課堂上能夠有足夠的時間思考和消化知識。

3.教學評價：為了更全面地評價學生的能力，我將引入多元化的評價方式，如小組合作評價、課堂表現評價、實踐能力評價等，以更全面地了解學生的學習情況。同時，我還將定期與學生交流，了解他們的學習需求和困難，以便及時調整教學策略。八、板書設計1.黃土高原的基本概況

①地理位置：中國北方地區(qū)

②地形地貌：溝壑縱橫，高原起伏

③植被覆蓋：黃土和植被交錯分布

2.黃土高原的氣候特點

①降水分布：年降水量少，分布不均

②季