小學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)故事解讀

小學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)故事解讀TOC\o"1-2"\h\u2558第一章走進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)故事的世界 199第二章《神筆馬良》：故事中的語(yǔ)文知識(shí)寶藏 111564第三章小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)故事的內(nèi)容剖析 214230第四章我看小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)故事：趣味與知識(shí)并存 225589第五章以《坐井觀天》為例看語(yǔ)文知識(shí)的融入 216949第六章小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)故事對(duì)小學(xué)生的影響 327341第七章從語(yǔ)文知識(shí)故事中汲取的學(xué)習(xí)啟示 37848第八章小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)故事：點(diǎn)亮語(yǔ)文學(xué)習(xí)之路 3第一章走進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)故事的世界小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)故事就像是一個(gè)充滿奇妙的魔法世界。在這個(gè)世界里，孩子們可以一邊聽(tīng)著有趣的故事，一邊學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。比如說(shuō)《小紅帽》這個(gè)故事，它簡(jiǎn)單易懂，“小紅帽”這個(gè)人物形象非常鮮明。故事里的語(yǔ)言描述生動(dòng)，像“小紅帽的帽子是外婆送給她的，顏色就像熟透的櫻桃一樣紅”，這不僅讓孩子們對(duì)顏色有了更形象的認(rèn)識(shí)，而且還學(xué)會(huì)了比喻這種修辭手法。各種各樣的故事，有神話傳說(shuō)，也有寓言故事，它們都是這個(gè)魔法世界的成員，等待著孩子們?nèi)ッ髌渲械恼Z(yǔ)文奧秘。這些故事就像是一把把鑰匙，能開(kāi)啟孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的大門(mén)，讓他們?cè)诔錆M樂(lè)趣的氛圍中學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)、語(yǔ)法等知識(shí)。第二章《神筆馬良》：故事中的語(yǔ)文知識(shí)寶藏《神筆馬良》可是一個(gè)家喻戶曉的故事。在這個(gè)故事里呀，蘊(yùn)含著許多語(yǔ)文知識(shí)寶藏呢。從描寫(xiě)上看，“馬良長(zhǎng)得很瘦弱，但是一雙眼睛卻特別有神”，短短一句話就把馬良的外貌勾勒出來(lái)了。這就是描寫(xiě)人物外貌的一種方式，讓讀者一下子就能在腦海中形成馬良的形象。而且故事中的對(duì)話也很有特色，當(dāng)馬良向神仙爺爺求筆的時(shí)候，他說(shuō)：“爺爺，我很喜歡畫(huà)畫(huà)，可是我沒(méi)有筆?！边@種簡(jiǎn)潔又充滿真誠(chéng)的對(duì)話，體現(xiàn)了人物的性格。同時(shí)故事里還有很多生動(dòng)的動(dòng)詞，像“馬良拿起神筆，在墻上畫(huà)了一扇門(mén)”，這個(gè)“拿”和“畫(huà)”字，把馬良畫(huà)畫(huà)的動(dòng)作栩栩如生地展現(xiàn)出來(lái)，讓孩子們能夠更好地理解動(dòng)詞的用法。通過(guò)這個(gè)故事，孩子們還能學(xué)習(xí)到故事的結(jié)構(gòu)，從馬良的貧苦，到得到神筆，再到用這支筆懲惡揚(yáng)善，故事的起承轉(zhuǎn)合非常清晰。第三章小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)故事的內(nèi)容剖析小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)故事內(nèi)容豐富多樣，值得好好剖析一番。就拿《三只小豬》來(lái)說(shuō)，這個(gè)故事首先有著豐富的詞匯。像“結(jié)實(shí)”這個(gè)詞用來(lái)形容老三蓋的房子，小豬們?cè)诿枋龇孔拥臅r(shí)候會(huì)用到“堅(jiān)固”“漂亮”等不同的詞匯，這能擴(kuò)充孩子們的詞匯量。在句子結(jié)構(gòu)方面，“老大用稻草蓋了一間房子，老二用木頭蓋了一間房子，老三用磚頭蓋了一間房子”，這是典型的并列句式，孩子們可以通過(guò)這個(gè)句子學(xué)習(xí)到并列關(guān)系的句子是怎么構(gòu)建的。從故事的主題來(lái)講，它傳達(dá)了勤勞、智慧才能更好地保護(hù)自己這樣的道理，這也是小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)故事常見(jiàn)的教育意義。同時(shí)故事中的情節(jié)設(shè)置也很巧妙，三只小豬分別遇到大灰狼的不同反應(yīng)，增加了故事的趣味性和緊張感，讓孩子們?cè)陂喿x的時(shí)候能夠更深刻地理解故事內(nèi)容。第四章我看小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)故事：趣味與知識(shí)并存我覺(jué)得小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)故事最大的特點(diǎn)就是趣味與知識(shí)并存。就像《狐假虎威》這個(gè)故事，狐貍借助老虎的威風(fēng)在森林里耀武揚(yáng)威的情節(jié)特別有趣。小動(dòng)物們看到狐貍后面跟著老虎，都嚇得四處逃竄。故事里的狐貍非常狡猾，它說(shuō)：“你要是吃了我，天帝會(huì)懲罰你的?！边@里面的狐貍很聰明地利用了老虎對(duì)天帝的敬畏心理。從語(yǔ)文知識(shí)的角度來(lái)看，這個(gè)故事里有很多成語(yǔ)相關(guān)的知識(shí)。“狐假虎威”這個(gè)成語(yǔ)本身就是一個(gè)很重要的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，孩子們可以通過(guò)故事輕松地理解這個(gè)成語(yǔ)的含義。而且故事中的語(yǔ)言幽默詼諧，讓孩子們?cè)跉g笑中學(xué)習(xí)到語(yǔ)文知識(shí)，這種趣味與知識(shí)的結(jié)合，能夠讓孩子們更加熱愛(ài)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，而不是覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一件枯燥的事情。第五章以《坐井觀天》為例看語(yǔ)文知識(shí)的融入《坐井觀天》這個(gè)故事是小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)故事中的經(jīng)典之作。在這個(gè)故事里，語(yǔ)文知識(shí)的融入非常巧妙。從字詞方面來(lái)看，“井沿”這個(gè)詞是比較特別的，它讓孩子們知道了特定的名詞。青蛙說(shuō)：“天井口那么大。”小鳥(niǎo)說(shuō)：“天無(wú)邊無(wú)際?！边@里面的“無(wú)邊無(wú)際”這個(gè)詞是個(gè)很好的詞匯學(xué)習(xí)點(diǎn)。從句子來(lái)說(shuō)，“我天天坐在井里，一抬頭就看見(jiàn)天。”這是一個(gè)很簡(jiǎn)單但是又很典型的陳述句，孩子們可以通過(guò)這個(gè)句子來(lái)學(xué)習(xí)陳述句的結(jié)構(gòu)。在寓意方面，這個(gè)故事告訴孩子們要拓寬自己的視野，不能像青蛙一樣坐井觀天。這種寓意也是語(yǔ)文知識(shí)的一部分，通過(guò)故事來(lái)傳達(dá)一種價(jià)值觀，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文的同時(shí)也能提升自己的思想認(rèn)識(shí)。而且故事里青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話形式，也能讓孩子們學(xué)習(xí)到對(duì)話描寫(xiě)的一些技巧。第六章小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)故事對(duì)小學(xué)生的影響小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)故事對(duì)小學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響。比如說(shuō)《掩耳盜鈴》這個(gè)故事，它能對(duì)孩子的品德教育產(chǎn)生積極的影響。故事中的小偷以為捂住自己的耳朵去偷鈴鐺，別人就聽(tīng)不到鈴聲了，這種自欺欺人的行為是不對(duì)的。孩子們通過(guò)這個(gè)故事能夠明白誠(chéng)實(shí)的重要性。從語(yǔ)文學(xué)習(xí)的角度看，這個(gè)故事能提升孩子的語(yǔ)言理解能力。故事中的描寫(xiě)很細(xì)致，“小偷輕輕地走到鈴鐺下面，抬起手捂住自己的耳朵，然后伸手去摘鈴鐺”，孩子們要理解這些動(dòng)作描寫(xiě)，才能更好地理解故事。而且故事中的成語(yǔ)“掩耳盜鈴”是一個(gè)重要的語(yǔ)文知識(shí)，能夠增加孩子的詞匯儲(chǔ)備。這些故事還能激發(fā)孩子的想象力，像《哪吒鬧?！防?，哪吒三頭六臂，在海里興風(fēng)作浪的場(chǎng)景，能讓孩子在腦海中構(gòu)建出一個(gè)神奇的海底世界，這對(duì)孩子的想象力是一種很好的鍛煉。第七章從語(yǔ)文知識(shí)故事中汲取的學(xué)習(xí)啟示從語(yǔ)文知識(shí)故事中我們可以汲取很多學(xué)習(xí)啟示。以《刻舟求劍》為例，故事中的人在船上掉了劍，他就在船舷上刻了個(gè)記號(hào)，等船靠岸了再去撈劍。這個(gè)故事告訴我們做事要根據(jù)實(shí)際情況的變化而變化，不能一成不變。這也是一種學(xué)習(xí)上的啟示，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我們不能死記硬背，要根據(jù)不同的語(yǔ)境、不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容靈活運(yùn)用知識(shí)。從語(yǔ)文知識(shí)本身來(lái)說(shuō)，這個(gè)故事里有很多值得學(xué)習(xí)的字詞和句子結(jié)構(gòu)?！按稀边@個(gè)詞就是一個(gè)新的詞匯學(xué)習(xí)點(diǎn)，“那個(gè)人在船舷上刻了一個(gè)記號(hào)，他認(rèn)為劍就是從這里掉下去的”，這個(gè)句子里的邏輯關(guān)系也能讓孩子們學(xué)習(xí)到因果關(guān)系的表達(dá)。而且故事的簡(jiǎn)潔性也給我們啟示，在寫(xiě)作的時(shí)候不需要過(guò)于冗長(zhǎng)，簡(jiǎn)潔明了地表達(dá)出中心思想就可以了。第八章小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)故事：點(diǎn)亮語(yǔ)文學(xué)習(xí)之路小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)故事就像一盞盞明燈，點(diǎn)亮了語(yǔ)文學(xué)習(xí)之路。像《司馬光砸缸》這個(gè)故事，在這個(gè)故事里，我們可以看到司馬光的聰明機(jī)智。從語(yǔ)文知識(shí)的角度，“砸”這個(gè)動(dòng)詞用得非常精準(zhǔn)，生動(dòng)地表現(xiàn)出司馬光救人的果斷。故事中的描寫(xiě)“缸里裝滿了水，一個(gè)小朋友掉進(jìn)去了，其他小朋友都嚇哭了”，這簡(jiǎn)