部編版七年級語文上冊《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)2

部編版七年級語文上冊《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)2一.教材分析《散步》是部編版七年級語文上冊的一篇課文，講述了一家人在田野間散步時，發(fā)生的一系列溫馨而有趣的故事。通過細(xì)膩的描繪，展現(xiàn)了家庭的和諧、親情的美好以及人與自然的融洽。本文語言平實(shí)，情感真摯，寓意深刻，適合初中生閱讀。教學(xué)本文，旨在讓學(xué)生感受家庭的溫暖，體味親情的美好，培養(yǎng)他們熱愛生活、珍惜家庭的情感。二.學(xué)情分析七年級的學(xué)生正處于青春期，對家庭、親情有著深刻的認(rèn)識和感悟。他們已具備一定的閱讀理解能力，能夠從文章中感受到家庭的溫馨。但部分學(xué)生可能對文中的一些細(xì)節(jié)描寫缺乏深入理解，需要教師引導(dǎo)。此外，學(xué)生對口語交際能力的培養(yǎng)有較高的需求，希望能在課堂上充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。三.教學(xué)目標(biāo)知識與技能：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文大意，把握文章結(jié)構(gòu)；學(xué)會鑒賞文學(xué)作品。過程與方法：通過合作學(xué)習(xí)，提高閱讀理解能力；學(xué)會從細(xì)節(jié)中感悟親情，培養(yǎng)熱愛家庭的情感。情感態(tài)度與價值觀：感受家庭的溫馨，珍惜親情；培養(yǎng)熱愛生活、感恩家庭的情感。四.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)。難點(diǎn)：從細(xì)節(jié)中感悟親情，培養(yǎng)熱愛家庭的情感。五.教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過設(shè)置情境，讓學(xué)生身臨其境，感受家庭的溫馨。情感教學(xué)法：以情感人，讓學(xué)生在閱讀中產(chǎn)生共鳴，體味親情的美好。互動式教學(xué)法：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的口語交際能力。六.教學(xué)準(zhǔn)備課文錄音：便于學(xué)生跟讀、模仿，提高朗讀效果。相關(guān)圖片：展示家庭成員間的親情，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。教學(xué)課件：輔助講解課文內(nèi)容，提高課堂效率。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）利用圖片展示家庭成員間的親情，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约簩彝?、親情的認(rèn)識。教師總結(jié)：家庭是我們溫馨的港灣，親情是我們無盡的力量。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于家庭的課文——《散步》。呈現(xiàn)（10分鐘）學(xué)生自讀課文，邊讀邊體會家庭的溫馨。教師適時提問，檢查學(xué)生的閱讀理解。對于學(xué)生不理解的地方，教師給予引導(dǎo)和解答。操練（10分鐘）學(xué)生分角色朗讀課文，模仿文中的語氣、情感。教師評價，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)朗讀技巧。學(xué)生互相交流，分享自己對家庭的感悟。鞏固（10分鐘）學(xué)生回答課文內(nèi)容相關(guān)問題，展示自己對課文的理解。教師點(diǎn)評，總結(jié)課文的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。拓展（10分鐘）學(xué)生討論：如果你是文中的主人公，你會如何看待家庭和親情？教師引導(dǎo)學(xué)生從多個角度思考問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭的溫馨和親情的美好。學(xué)生發(fā)表自己對家庭的感悟，表示要珍惜親情。家庭作業(yè)（5分鐘）布置作業(yè)：請學(xué)生寫一篇關(guān)于家庭的作文，題目自擬。作業(yè)要求：真情實(shí)感，字?jǐn)?shù)不限。板書（課后）教師根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)板書，以便學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。教學(xué)過程每個環(huán)節(jié)所用時間：導(dǎo)入5分鐘，呈現(xiàn)10分鐘，操練10分鐘，鞏固10分鐘，拓展10分鐘，小結(jié)5分鐘，家庭作業(yè)5分鐘。總計(jì)50分鐘。教學(xué)反思是教師在教學(xué)活動結(jié)束后對教學(xué)過程進(jìn)行的一種自我評價和思考，目的是為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。在本次《散步》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我試圖通過情境教學(xué)法、情感教學(xué)法和互動式教學(xué)法，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時，感受到家庭的溫馨和親情的美好。但在實(shí)際操作過程中，我也遇到了一些問題，并采取了相應(yīng)的解決辦法和改進(jìn)措施。一、課堂實(shí)施過程中遇到的問題學(xué)生對課文內(nèi)容的理解不夠深入在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀課文時，對一些細(xì)節(jié)描寫缺乏深入理解。這導(dǎo)致他們在回答問題時，只能停留在表面，無法準(zhǔn)確把握課文的主旨。學(xué)生的朗讀水平參差不齊在操練環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的朗讀水平存在較大差距。部分學(xué)生朗讀時情感投入不足，語調(diào)平淡；而部分學(xué)生朗讀時又過于夸張，失去了真實(shí)感。課堂討論不夠熱烈在拓展環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論家庭和親情時，積極性不高，課堂氛圍較為平淡。二、解決辦法和改進(jìn)措施針對學(xué)生對課文內(nèi)容理解不深的問題，我決定在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)增加對課文的解讀。在學(xué)生自讀課文后，我對課文進(jìn)行了詳細(xì)的講解，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)描寫，幫助他們深入理解課文內(nèi)容。同時，我還設(shè)計(jì)了一些思考題，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步思考，加深他們對課文的理解。針對學(xué)生朗讀水平參差不齊的問題，我在操練環(huán)節(jié)采取了分層教學(xué)的方法。首先，我為學(xué)生提供了課文朗讀的示范，讓他們跟讀、模仿。然后，我對不同層次的學(xué)生提出了不同的要求，對朗讀水平較低的學(xué)生，我重點(diǎn)指導(dǎo)他們的發(fā)音、語調(diào)；對朗讀水平較高的學(xué)生，我則要求他們更加注重情感的投入。針對課堂討論不夠熱烈的問題，我在拓展環(huán)節(jié)采取了多種互動方式，激發(fā)學(xué)生的參與積極性。例如，我設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)就家庭和親情展開討論；我還邀請學(xué)生分享自己的家庭故事，以情感人，激發(fā)學(xué)生的討論熱情。通過以上改進(jìn)措施，我在后續(xù)的教學(xué)中取得了較好的效果。但我也認(rèn)識到，教學(xué)是一個不斷改進(jìn)和完善的過程。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，以更好地服務(wù)于學(xué)生。首先，我將繼續(xù)加強(qiáng)課文解讀，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。我將更加關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)描寫，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度思考問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。同時，我還會設(shè)計(jì)更多有針對性的思考題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行深入思考，鞏固所學(xué)知識。其次，我將進(jìn)一步加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的朗讀水平。我將持續(xù)開展分層教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生制定不同的訓(xùn)練計(jì)劃，確保每個學(xué)生都能在朗讀方面取得進(jìn)步。此外，我還計(jì)劃舉辦一些朗讀比賽或活動，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，提高他們的朗讀水平。最后，我將努力提高課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我將采取更多樣的互動方式，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在課堂上充分參與，提高他們的口語交際能力。同時，我還將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的情感需求，以情感人，讓學(xué)生在課堂上感受到家庭的溫馨和親情的美好?？傊m然我在本次教學(xué)設(shè)計(jì)中取得了一些成果，但仍有許多需要改進(jìn)的地方。在今后的工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為他們的成長助力。作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在本次《散步》的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了以下作業(yè)：請學(xué)生寫一篇關(guān)于家庭的作文，題目自擬。作業(yè)要求：真情實(shí)感，字?jǐn)?shù)不限。選做：請學(xué)生就課文《散步》進(jìn)行拓展閱讀，查找其他關(guān)于家庭、親情的文章，進(jìn)行比較閱讀，寫出讀后感。制作一張關(guān)于家庭的手抄報(bào)，內(nèi)容包括：家庭的定義、家庭的作用、家庭的關(guān)系等。以上作業(yè)設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生在寫作、閱讀和動手實(shí)踐中，進(jìn)一步鞏固對家庭、親情的理解，提高他們的語文綜合運(yùn)用能力。在教學(xué)過程中，我還邀請了專家對課堂教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評。專家對我的教學(xué)設(shè)計(jì)給予了充分肯定，同時也提出了一些寶貴的建議。教學(xué)設(shè)計(jì)注重情境的營造，有利于學(xué)生情感的投入，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中注重學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，有利于提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。作業(yè)設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意，既注重了學(xué)生的寫作訓(xùn)練，又注重了學(xué)生的閱讀和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。但同時，專家也提出了一些改進(jìn)意見：在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生從多個角度思考問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。在課堂討論環(huán)節(jié)，要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高他們的口語交際能力。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，可以適當(dāng)增加一些關(guān)于家庭、親情的實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受家庭的溫馨和親情的美好。針對專家的建議，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。首先，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)他們從多個角度思考問題。其次，我將提高課堂討論的積極性，鼓勵學(xué)生充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的口語交際能力。最后，我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適