《老山界》核心素養(yǎng)教案2（第1課時）

2/2第一單元第一單元009《老山界》核心素養(yǎng)教案教學目標1.抓住文章的敘事線索，梳理紅軍翻越老山界的經(jīng)過。2.結(jié)合具體的敘述和描寫，體會紅軍戰(zhàn)士的崇高品質(zhì)。3.品讀、批注重點詞語和精彩段落，體會作者的思想感情。課時安排2課時教學過程第1課時一、導入師出示毛澤東的詩歌《七律·長征》，學生朗誦。紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。師導入：這首詩以精練之筆高度地概括了紅軍奪關(guān)殺敵的戰(zhàn)斗歷程和戰(zhàn)勝的種種艱難險阻，贊美了紅軍戰(zhàn)士不屈不撓、英勇頑強的大無畏氣概和革命樂觀主義精神?！拔鍘X”就是大庾嶺、騎田嶺、萌渚嶺、都龐嶺、越城嶺。越城嶺的土名就叫“老山界”，是紅軍長征途中翻越的第一座難走的山。今天，我們就去看看那座高高的老山界，看看它是怎樣被紅軍戰(zhàn)士當作“細浪”征服的。設(shè)計意圖毛澤東的《七律·長征》，學生在六年級時已經(jīng)學習過。以此導入，可以將學生帶入本課所展示的情境，從而激發(fā)學生的閱讀興趣，并產(chǎn)生共鳴。二、敘“老山界”之事1.學生初讀課文，交流預習情況，讀準下列字音。骨碌打戰(zhàn)蜷曲點綴咀嚼澎湃2.結(jié)合課文和資料，說說老山界是一座怎樣的山。教師補充資料：老山界為五嶺之越城嶺山脈的中段分支，在廣西北部，南北坡長21公里，東西寬約6公里，山地面積達126平方公里，其主峰是貓兒山，海拔2141米，是五嶺第一高峰。這里山勢連綿，峰巒重疊，懸崖峭壁高聳入云，觸目驚心。遍山林深葉茂，河谷幽深，人跡罕至。只有懸崖絕壁間的羊腸小徑可走。小徑如同一條細長的帶子，忽而伸向山頂，忽而墜入峽谷?！八查g有四季，幾步不同天”，是人們對老山界的形象描述。生思考后作答。明確：高大陡峭、崎嶇險峻、氣候惡劣、人跡罕至。設(shè)計意圖3.提問：通過初讀課文，我們知道了這是一篇敘事文，那作者是怎樣敘事的呢？請同學們細讀課文，邊讀邊畫出紅軍翻山的路線圖。學生邊讀課文邊畫圖。明確：4.學生分析行軍路線圖，思考：（1）從路線圖看，作者是按照什么順序敘事的？敘事的線索是什么？（2）用一句話概括文章所敘之事。（3）從圖中，你還可以發(fā)現(xiàn)紅軍翻越老山界的哪些信息？明確：（1）作者是按照時間變化和地點的轉(zhuǎn)移順序敘事的。以時間變化和地點轉(zhuǎn)移為線索，記敘了紅軍翻越老山界的經(jīng)過，將翻山的整個過程敘述得十分清晰。（2）紅軍戰(zhàn)士翻越了高聳、陡峭、險峻的老山界。（3）從圖中，我們還可發(fā)現(xiàn)：翻山的時間是一天半；是連夜翻山；翻山的過程很艱苦；在翻山途中紅軍能密切聯(lián)系群眾。本環(huán)節(jié)以“作者是怎樣敘事的”為主問題，讓學生畫紅軍翻山的路線圖，旨在引導學生找出文章線索，梳理翻山經(jīng)過，掌握文章的敘事內(nèi)容，并訓練學生獲取信息和概括信息的能力。三、贊“老山界”之人1.師引導：我們理清了翻山之事，再去認識一群翻山之人。這是一群怎樣的人呢？請同學們讀課文最后一段，找出文中評價老山界的一句話。明確：“老山界是我們長征中所過的第一座難走的山。”2.提問：老山界究竟有多難走呢？“難”在哪些方面呢？請同學們細讀課文，按照下面的句式表達自己的看法。難。紅軍戰(zhàn)士。學生先細讀課文，思考作答，然后師生進行評價和交流。明確：行路難。紅軍戰(zhàn)士要翻越的老山界，山高路險，特別是雷公巖，幾乎是九十度的垂直的石梯，路只有一尺多寬。生活難。紅軍戰(zhàn)士缺乏糧食，吃不飽飯，而且只能在山路上睡覺，晚上寒氣逼人，卻只有一條毯子可以避寒。行動難。紅軍戰(zhàn)士不是輕裝行軍，而是有傷員、病員以及馬匹等隨行輜重。處境難。紅軍戰(zhàn)士翻越老山界時的境況危急：地上有敵人的追兵，天上有敵人的飛機，他們需要一邊阻擊敵人，一邊急行軍。3.提問：如此難走的老山界，被紅軍勝利翻越了。你從紅軍翻越老山界的過程中，看到了什么樣的紅軍？請從文中找出關(guān)鍵語句去理解，然后回答。學生可以同桌合作的方式完成任務。明確：（1）看到了有著必勝的信念和革命的樂觀主義精神的紅軍。句子：“不要掉隊呀！”“不要落后做烏龜呀！”“我們頂著天啦！”“大家聽了，哈哈地笑起來?！保?）看到了有著堅強的革命意志和革命的英雄主義精神的紅軍。句子：“走了不多遠，看見昨晚所說的峭壁上的路，也就是所謂的雷公巖，果然陡極了，幾乎是九十度的垂直的石梯，只有一尺多寬；旁邊就是懸崖，雖然不很深，但也夠怕人的。”“我們完成了任務，把一個堅強的意志灌輸?shù)秸麄€縱隊每個人心中，饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個意志克服了?！保?）看到了有著高度的紀律性、自覺性和團結(jié)互助精神的紅軍。句子：“我們幾個人又停下來，立刻寫標語，分配人到山下山上各段去喊口號，演說，幫助病員和運輸員。忙了一會兒，再向前進?！薄岸亲雍莛I，氣力不夠，但是必須鼓著勇氣前進。一路上，看見以前送上去的標語用完了，就一路寫著標語貼。累得走不動的時候，索性在地上躺一會兒?！薄搬t(yī)務人員真是辛苦，因為山陡，傷員病員都下了擔架走，旁邊需要有人攙扶著。醫(yī)務人員中的女同志們英勇得很，她們還是處處在慰問和幫助傷員病員，一點也不知道疲倦?！保?）看到了努力爭取民眾支持，依靠人民群眾戰(zhàn)勝困難的紅軍。句子：“我們談到紅軍，談到苛捐雜稅，談到她住在這里的生活情形?！薄昂萌菀讈砹艘粋€認識的同志，帶來一袋米，雖然明知道前面糧食缺乏，我們還是把這整袋子米送給她?！薄安筷牻裉旆且估镄熊姴豢桑姆孔雍突h笆都是枯竹編成的，我們生怕有人拆下來當火把點，就寫了幾條標語，用米湯貼在外面顯眼的地方，告知我們的部隊不準拆籬笆當火把?！保ㄟ@個環(huán)節(jié)不苛求學生找完所有句子，能從句子中分析出紅軍戰(zhàn)士的精神品質(zhì)即可）設(shè)計意圖本環(huán)節(jié)以“這是一群怎樣的人”為主問題，從課文最后一個自然段中的“老山界是我們長征中所過的第一座難走的山”一句切入，讓學生通過抓關(guān)鍵語句找翻山“難”和紅軍是如