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文檔簡介

《三角形的分類》學情分析目標通過動手操作，會按角的特征及邊的特征給三角形正確分類。通過小組合作交流，能正確區(qū)分等腰三角形和等邊三角形。能運用所學知識解決生活中的實際問題。學情分析內容（一）教學主題“三角形分類"是在學生認識了直角、鈍角、銳角和三角形的特征基礎上展開學習的，教材分為兩個層次：一是三角形按角分類，分為銳角三角形、鈍角三角形和直角三角形，并通過集合圖形象地揭示三角形按角分得的三種三角形之間的關系，并體現分類的不重復和不遺漏原則；二是三角形按邊分類，不等邊三角形和等腰三角形，等腰三角形里又包含等邊三角形。按邊分類較難一些，教材不強調分成幾類，著重引導學生認識等腰三角形、等邊三角形邊和角的特征。教學對象四年級的學生已經初步具備了一定的平面圖形知識。本節(jié)內容是在學生認識了直角、鈍角、銳角和三角形的基礎上開展學習的。在探究中能夠讓學生通過觀察、分析、探索思考、小組交流，比較發(fā)現三角形中角與邊的特征，引導學生總結解決問題的策略和方法，適時向學生滲透分類的數學思想。教學重點學會從不同角度給三角形分類，掌握各類三角形的特征。教學難點等腰三角形和等邊三角形的區(qū)別和聯系學情分析方法和工具學情分析方法1.獨立思考法怎樣給三角形分類。學生如感覺有困難，教師應引導學生回憶三角形的特征，讓學生觀察對比三角形的角的大小和邊的長短不同，從而引發(fā)三角形的分類與角、邊有關。2.舉例引導法師引導學生想象銳角三角形，直角三角形，鈍角三角形的樣子，試著讓學生猜測在同一個三角形中是否會出現兩個直角，兩個鈍角，一個直角和一個鈍角，并引導學生操作驗證?？梢宰寣W生想象或動手畫一畫，必要時教師用課件演示來幫助學生理解。學情分析工具分析工具：問卷星、微信、希沃白

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