2025年湘教新版九年級生物上冊階段測試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年湘教新版九年級生物上冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點(diǎn)；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下列各項中，描述了生物的一個較完整生命周期的是（）A.花生從種子萌發(fā)到開花結(jié)果再死亡B.人從嬰兒期到成年期C.受精的雞蛋發(fā)育成母雞D.蠶通過發(fā)育變成飛蛾2、下列選項中不是植物營養(yǎng)器官的是（）A.果實B.根C.莖D.葉3、胎兒從母體產(chǎn)出稱為（）A.孵化B.分娩C.羽化D.出生4、下列四組中，都屬于結(jié)締組織的是（）A.骨組織、肌腱B.血液、脊髓C.胃腺、表皮D.骨骼肌、皮脂腺5、下列幾種動物中；不屬于腔腸動物的是。

A.海葵B.海蜇C.蛔蟲D.珊瑚蟲6、下列屬于傳染病的是（）A.血友病B.艾滋病C.闌尾炎D.心臟病7、下面不屬于免疫的重要功能的是（）A.監(jiān)視，識別和清除體內(nèi)產(chǎn)生的異常細(xì)胞如（腫瘤細(xì)胞）B.消化和吸收人體內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì)，排出體內(nèi)的廢物C.清除體內(nèi)產(chǎn)生的衰老，死亡和損傷的細(xì)胞D.抵抗抗原的侵入，防止疾病的產(chǎn)生8、下列結(jié)構(gòu)中既屬于呼吸系統(tǒng)主要器官也是氣體交換的場所的是（）A.肺B.氣管C.肺泡D.咽評卷人得分二、填空題(共7題，共14分)9、（2016?詔安縣模擬）某同學(xué)學(xué)習(xí)了“種子萌發(fā)的外界條件”后，自己動手設(shè)計了裝置如圖所示的實驗．燒杯中盛的是水，A、B、C、a、b；c是六粒相同的種子．請回答：

（1）經(jīng)過一段時間后，裝置甲的實驗，發(fā)現(xiàn)A、B、C三粒種子中，只有B種子萌發(fā)，這說明種子萌發(fā)的外界條件是____．

（2）A、B、C、a、b、c中，____構(gòu)成對照；驗證種子萌發(fā)需要適宜的溫度．

（3）甲圖中C種子不能萌發(fā)的原因是____．

（4）本實驗共有____組對照實驗．

（5）六粒種子中保存時間最長的是____．10、生物界中，除了____以外，其他生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是生物體____和功能的基本單位．對于多細(xì)胞生物來講，細(xì)胞在____的基礎(chǔ)上，經(jīng)過分化能形成組織，進(jìn)而構(gòu)成統(tǒng)一的生物體．11、如圖A；B、C、D所示為某同學(xué)設(shè)計的檢驗唾液淀粉酶作用的系列試驗裝置．請仔細(xì)分析后回答：

（1）該實驗的變量是____．

（2）圖B的2號試管內(nèi)加入2mL唾液的話，1號試管內(nèi)加入清水的量應(yīng)該是____，1號試管在實驗中起到____作用．

（3）圖C是將兩只試管同時放入燒杯中水浴保溫，為使實驗現(xiàn)象明顯的話應(yīng)該讓水溫保持在37℃，理由是____

（4）圖中D表示向1、2號試管都加入____，如果唾液淀粉酶能夠?qū)⒌矸弁耆纸獾脑挘?、2號試管的現(xiàn)象分別是____，____．12、昆蟲的身體分為____，____，____，身體外有____可防止水分蒸發(fā)．13、種子萌發(fā)的過程：吸收____；轉(zhuǎn)運(yùn)____；____發(fā)育成根；____發(fā)育成莖和葉．14、鳥的生殖和發(fā)育過程必需經(jīng)歷的階段是____、____、____．15、要了解自己周圍的空氣質(zhì)量；辦法之一就是測算空氣中的塵埃粒子．請根據(jù)實驗“采集和測算空氣中的塵埃粒子”及右圖回答下列問題：

（1）如果想要探究“教室前面和教室后面塵埃粒子的數(shù)量有什么不同？”這個問題，你的假設(shè)是____．

（2）采集的粒子太小，計數(shù)需要在____下進(jìn)行．由于塵埃數(shù)太多，計數(shù)困難，可從右邊方格中選取陰影部分進(jìn)行檢測，這種方法叫____．

（3）如果你想使實驗更準(zhǔn)確，應(yīng)采用什么方法？____．

（4）如果測算結(jié)果表明教室里的塵埃粒子數(shù)較多，則可能影響同學(xué)們的健康．請你提出一項改善教室空氣質(zhì)量的措施：____．

評卷人得分三、判斷題(共5題，共10分)16、花的結(jié)構(gòu)中，胚珠將來發(fā)育成種子．____（判斷對錯）17、植物落葉是它排出體內(nèi)廢物的方式之一____．18、“吃梅止渴”和“望梅止渴”都屬于非條件反射____．19、同種生物的個體之間只有競爭關(guān)系．____．（判斷對錯）20、綠色植物光合作用制造的氧是地球上氧的主要來源．____（判斷對錯）評卷人得分四、實驗探究題(共2題，共8分)21、圖為光合作用示意圖。

①葉片的結(jié)構(gòu)包括表皮；______葉脈。

②箭頭所指的物質(zhì)分別是[1]是______；[2]是______。

③寫出光合作用表達(dá)式：______。22、小華通過查閱資料發(fā)現(xiàn)；制作面包依賴于酵母菌在一定溫度下的呼吸作用，于是，他想利用酵母菌作為材料，探究溫度對酵母菌呼吸作用的影響，請同學(xué)們利用所學(xué)知識幫助他完成以下科學(xué)探究過程：

I提出問題______？

Ⅱ作出假設(shè)。

溫度對酵母菌呼吸作用強(qiáng)弱有影響。

Ⅲ制定計劃。

（1）材料和用具：酵母菌培養(yǎng)液（含酵母菌和有機(jī)物）；澄清石灰水、實驗裝置若干（如圖所示）等。

（2）實驗原理：

①二氧化碳遇澄清石灰水變渾濁。

②不同的溫度下酵母菌進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳量不同。澄清石灰水越渾濁；說明酵母菌釋放的二氧化碳越______，呼吸作用越強(qiáng)。

（3）實驗步驟：

①取兩組如圖所示的裝置；分別編號為甲；乙。

②向甲的A瓶中加入10ml酵母菌培養(yǎng)液；向乙的A瓶中加入______ml酵母菌培養(yǎng)液，再向甲；乙的B瓶中分別加入等量的澄清石灰水。（注：A瓶中都預(yù)留了足夠的空氣）

③甲組放于低溫條件下培養(yǎng)；乙組放于常溫條件下培養(yǎng)，其他條件相同且適宜。

④一段時間后；觀察澄清石灰水渾濁程度，并做好記錄。

Ⅳ實施計劃。

按上述實驗方案做實驗；觀察并記錄實驗結(jié)果。

實驗結(jié)果：甲組澄清石灰水渾濁程度不明顯；乙組澄清石灰水______。

V得出結(jié)論。

溫度對酵母菌呼吸作用強(qiáng)弱有影響；______條件下更適于酵母菌進(jìn)行呼吸作用。

Ⅵ表達(dá)和交流。

上述實驗中對照組是______，為了使實驗結(jié)果更準(zhǔn)確，______（填“需要”或“不需要”）對每組實驗設(shè)置重復(fù)組。評卷人得分五、連線題(共2題，共12分)23、將下列生活現(xiàn)象與其相關(guān)的生物學(xué)概念或原理用線連接起來①動物直接或間接以植物為食a.保護(hù)色②變色龍隨環(huán)境改變體色b.分解者③真菌、細(xì)菌分解動植物遺體c.消費(fèi)者④生態(tài)系統(tǒng)中的植物制造有機(jī)物d.生產(chǎn)者24、連線題（每題1分，共5分)()①具有保護(hù)、吸收和分泌的功能a.神經(jīng)組織()②具有接受刺激、產(chǎn)生興奮、傳導(dǎo)興奮的功能b.肌肉組織()③具有運(yùn)動等功能c.輸導(dǎo)組織()④具有輸導(dǎo)水分、無機(jī)鹽和有機(jī)物的功能d.分生組織()⑤其細(xì)胞具有分裂的能力e.上皮組織評卷人得分六、作圖題(共2題，共14分)25、（2015秋?東?？h期中）2014年夏季江蘇省成功舉辦青奧會；會上各種比賽精彩紛呈，令人目不暇接．請據(jù)圖回答：

（1）各個動作的完成都依賴于運(yùn)動系統(tǒng)，人體運(yùn)動系統(tǒng)的構(gòu)成包括____．

（2）舉重運(yùn)動員成功地舉起杠鈴，此時肱二頭肌和肱三頭肌均處于____狀態(tài)．

（3）運(yùn)動中關(guān)節(jié)起著支點(diǎn)作用，如圖為關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)示意圖，【____】____及其內(nèi)外堅韌的韌帶，使關(guān)節(jié)具有牢固性；⑥表面覆蓋【____】____．④內(nèi)有滑液；使關(guān)節(jié)具有靈活性．

（4）運(yùn)動員聽到法令槍響后迅速起跑，這說明運(yùn)動系統(tǒng)受____系統(tǒng)的調(diào)節(jié)．26、（2013秋?安岳縣期末）如圖是人體部分生理活動示意圖，字母a表示生理過程，e、b；c、f代表某些物質(zhì)．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）此處的消化道主要是指____．

（2）消化道中的蛋白質(zhì)經(jīng)過消化，通過a過程進(jìn)入血液的物質(zhì)是____．

（3）b進(jìn)入血液，c進(jìn)入肺是通過____實現(xiàn)的．

（4）物質(zhì)e進(jìn)入血液的過程中叫____．參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、A【分析】【分析】生物的個體發(fā)育是指受精卵經(jīng)過細(xì)胞分裂、組織分化和器官的形成，直到發(fā)育成性成熟個體的過程．由親本產(chǎn)生的有性生殖細(xì)胞，經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞（例如精子和卵細(xì)胞）的結(jié)合，成為受精卵，再由受精卵發(fā)育成為新的個體的生殖方式，叫做有性生殖；有性生殖個體發(fā)育的起點(diǎn)是從受精卵開始的．【解析】【解答】解：A；從種子萌發(fā)成幼苗；長成植株，到開花、結(jié)出種子，完成了被子植物的一個生命周期，A正確；

B；人生命發(fā)育的起點(diǎn)是受精卵；人的生命都是從一個細(xì)胞即受精卵發(fā)育而來的，一生要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、生殖、死亡等生長時期，B錯誤；

C；雞的發(fā)育起點(diǎn)是從受精卵開始的；從受精的雞蛋發(fā)育成成熟的母雞的過程，不是一個完整生命周期，C錯誤；

D；蛾的發(fā)育過程經(jīng)過受精卵、幼蟲、蛹和成蟲四個階段．D錯誤；

故選：A．2、A【分析】【分析】一株完整的綠色開花植物體由根、莖、葉、花、果實和種子六大器官構(gòu)成，據(jù)此答題．【解析】【解答】解：一株完整的綠色開花植物體由根；莖、葉、花、果實和種子六大器官構(gòu)成；其中根吸收來的水和無機(jī)鹽由莖運(yùn)到葉等地方供植物體利用，在葉里還能進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物，可見植物的根、莖、葉與營養(yǎng)物質(zhì)有關(guān)，所以屬于營養(yǎng)器官．花開放之后，經(jīng)過傳粉和受精結(jié)出果實和種子，再用種子繁殖后代，因此花、果實和種子屬于生殖器官．

故選A．3、B【分析】【分析】精子與卵細(xì)胞融合為受精卵后，受精卵不斷進(jìn)行分裂，逐漸發(fā)育成胚泡；胚泡緩慢地移動到子宮中，最終植入子宮內(nèi)膜，這是懷孕；胚泡中的細(xì)胞繼續(xù)分裂和分化，逐漸發(fā)育成胚胎，并于懷孕后8周左右發(fā)育成胎兒，胎兒已具備人的形態(tài)．【解析】【解答】解：胎兒生活在子宮內(nèi)半透明的羊水中；通過胎盤；臍帶從母體獲得所需要的營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣，胎兒產(chǎn)生的二氧化碳等廢物，也是通過胎盤經(jīng)母體排出體外的，懷孕到40周左右，胎兒發(fā)育成熟，成熟的胎兒和胎盤一起從母體的陰道排出，即分娩．

故選：B4、A【分析】【分析】本題考查人體的組織特點(diǎn)。掌握結(jié)締組織的特點(diǎn)是解題的關(guān)鍵。【解答】構(gòu)成人體的基本組織主要有四種：上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織。上皮組織主要分布在體表和體內(nèi)各管腔壁的內(nèi)表面，另外還有一些具有分泌功能的腺上皮，具有保護(hù)、分泌等功能；神經(jīng)組織主要由神經(jīng)細(xì)胞構(gòu)成，能夠產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮，主要分布在神經(jīng)系統(tǒng)里；結(jié)締組織的種類很多，分布廣泛，軟骨、骨組織、血液、肌腱、韌帶、淋巴、皮下脂肪組織等都屬于結(jié)締組織，具有連接、支持、保護(hù)、營養(yǎng)等作用；肌肉組織主要由肌細(xì)胞構(gòu)成，具有收縮、舒張功能。如心肌、平滑肌、骨骼肌等。由此可知，骨組織、血液、肌腱都屬于結(jié)締組織，脊髓屬于神經(jīng)組織，胃腺、表皮、皮脂腺主要由上皮組織構(gòu)成，骨骼肌主要由肌肉組織構(gòu)成。故A符合題意。故選A?！窘馕觥俊敬鸢浮緼5、C【分析】【分析】【解析】【答案】C6、B【分析】【分析】判斷是否是傳染病應(yīng)主要考慮以下幾個方面：1：應(yīng)該是由病原體引起的，2、具有傳染性和流行性．3、感染后可產(chǎn)生免疫．【解析】【解答】解：傳染病是有病原體引起的；能在生物之間傳播的疾?。畟魅静∫话阌袀魅驹?；傳播途徑和易感人群這三個基本環(huán)節(jié)，具有傳染性和流行性．傳染源指的是能夠散播病原體的人和動物，傳染源只能是人或者動物．傳播途徑指的是病原體離開傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過的途徑．病原體指能引起疾病的微生物和寄生蟲的統(tǒng)稱．

A；血友病屬于遺傳?。籄不符合題意．

B；艾滋病屬于傳染??；B符合題意．

C；闌尾炎由闌尾梗阻而引流不暢以及細(xì)菌感染所致的闌尾發(fā)炎；是堵塞形成的．不具備傳染性和流行性，不屬于傳染病，不符合題意．

D；心臟病是心臟疾病的總稱；包括風(fēng)濕性心臟病、先天性心臟病、冠心病、心肌炎等各種心臟病．不是由病原體引起的，是心臟結(jié)構(gòu)的病理性變化形成的，不具備傳染性和流行性，不屬于傳染病，不符合題意．

故選B．7、B【分析】【分析】此題考查的知識點(diǎn)是免疫的功能．解答時可以從免疫的功能和特點(diǎn)方面來切入．免疫是人體的一種防御功能，人體依靠這種功能識別“自己”“非己”成分，能夠破壞和排斥進(jìn)入體內(nèi)的抗原物質(zhì)，清除自身產(chǎn)生的損傷細(xì)胞核腫瘤細(xì)胞，維持人體內(nèi)部環(huán)境的平衡和穩(wěn)定．【解析】【解答】解：人體的免疫功能指的是：防御感染；自身穩(wěn)定、免疫監(jiān)視．防御感染是指抵抗抗原的侵入、防止疾病發(fā)生、維護(hù)人體健康．自身穩(wěn)定指清除體內(nèi)衰老的、死亡的或損傷的細(xì)胞；免疫監(jiān)視指識別和清除體內(nèi)產(chǎn)生的損傷細(xì)胞和腫瘤細(xì)胞；維持人體內(nèi)部環(huán)境的平衡和穩(wěn)定．消化和吸收人體內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì)，排出體內(nèi)的廢物，不屬于免疫功能．

故選：B8、A【分析】【分析】此題考查肺的功能．回答此題要理解肺與氣體交換相適應(yīng)的特點(diǎn)．【解析】【解答】解：呼吸系統(tǒng)的組成包括呼吸道和肺兩部分．呼吸道包括鼻腔；咽、喉、氣管、支氣管；是呼吸的通道，呼吸道保證了氣體的暢通；肺由許多肺泡構(gòu)成，外面包繞著豐富的毛細(xì)血管和彈性纖維，肺泡的壁和毛細(xì)血管壁都很薄，只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，這些特點(diǎn)都有利于氣體交換，因此肺是氣體交換的主要場所．

故選A二、填空題(共7題，共14分)9、略

【分析】【分析】種子萌發(fā)的條件包括外部條件和內(nèi)部條件，胚完整、活的、不在休眠期是種子萌發(fā)的內(nèi)部條件適宜的溫度、適量的水分、充足的空氣是種子萌發(fā)的外界條件．分析實驗裝置可知，該同學(xué)為探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件設(shè)置了三組對照實驗：A號種子與B種子、C號種子與B種子、b號種子與B種子，變量分別是水分、空氣、溫度．據(jù)此分析解答．【解析】【解答】解：（1）種子萌發(fā)的條件有自身條件和環(huán)境條件；自身條件是指種子的胚是完整的；活的；并且已過休眠期，外界條件是指適宜的溫度、充足的空氣和充足的水分．A種子缺少水分，B種子滿足了種子萌發(fā)的環(huán)境條件，C種子缺少空氣．如果自身條件適宜，則B號種子能夠萌發(fā)，這說明種子萌發(fā)的外界條件是適量的水分和充足的空（氧）氣．

（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗．根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力．一般來說，對實驗變量進(jìn)行處理的，就是實驗組．沒有處理是的就是對照組．要驗證種子萌發(fā)需要適宜的溫度，變量是溫度，其他條件應(yīng)該滿足種子萌發(fā)的條件和B相同．因此，b；B構(gòu)成對照；驗證種子萌發(fā)需要適宜的溫度．

（3）C種子所處的環(huán)境中沒有空氣；因此不能萌發(fā)．故甲圖中C種子不能萌發(fā)的原因是缺乏充足的空氣．

（4）該同學(xué)為探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件設(shè)置了三組對照實驗：A號種子與B種子、C號種子與B種子、b號種子與B種子；變量分別是水分；空氣、溫度．

（5）保存種子的有效措施是將種子置于干燥；低溫的條件下儲存；因此保存時間最長的是a．

故答案為：

（1）適量的水分和充足的空（氧）氣。

（2）b；B

（3）缺少充足的空（氧）氣。

（4）3

（5）a10、略

【分析】【分析】生物的特征有：①生物的生活需要營養(yǎng)；②生物能進(jìn)行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；④生物能對外界刺激作出反應(yīng)；⑤生物能生長和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的．【解析】【解答】解：除病毒外；細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位．在細(xì)胞分裂的基礎(chǔ)上，經(jīng)過細(xì)胞分化形成組織．進(jìn)而構(gòu)成統(tǒng)一的生物體．

故答案為：病毒；結(jié)構(gòu)；分裂11、略

【分析】【分析】圖示中的A、B、C、D是“觀察唾液淀粉酶對淀粉的消化作用”的實驗步驟：A表示向1、2號試管中各注入2ml漿糊，B表示向1號試管、2號試管中各加入2ml清水和唾液，C表示對實驗裝置進(jìn)行恒溫水浴，D表示向1、2號試管中各滴加兩滴碘液，觀察現(xiàn)象．【解析】【解答】解：（1）（2）在研究一種條件對研究對象的影響時；所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其它條件都相同的實驗，叫對照實驗．該實驗是以唾液為變量設(shè)置的一組對照實驗，因此若2號試管內(nèi)加入2ml唾液的話，1號試管內(nèi)加入等量的清水，在實驗中起對照作用．

（3）酶的活性受溫度的影響；高溫和低溫都會使酶的活性受到抑制；在人體內(nèi)酶的活性最高，這說明在37℃左右酶的催化作用最強(qiáng)，因此實驗過程中應(yīng)將裝置放在37℃的水中進(jìn)行水?。?/p>

（4）淀粉遇碘變藍(lán)色；實驗中常用碘液來檢驗淀粉的存在；因此圖中D表示向1；2號試管中加入的都是碘液；2號試管中含有唾液，唾液中的唾液淀粉酶能夠?qū)⒌矸鄯纸鉃辂溠刻?，因此滴加碘液后不變藍(lán)色；1號試管中沒有唾液，淀粉沒有變化，因此滴加碘液后變藍(lán)色；比較1號試管和2號試管的實驗現(xiàn)象，可以得出結(jié)論：唾液對淀粉有消化作用．

故答案為：（1）唾液。

（2）2ml清水；對照。

（3）37℃時酶的活性最強(qiáng)；有利于唾液淀粉酶的消化（或37℃是唾液淀粉酶的活性的最適宜溫度）

（4）碘液；變藍(lán)；不變藍(lán)12、略

【分析】【分析】陸生動物一般具有防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的結(jié)構(gòu)，如鱗片、外骨骼等，以便適應(yīng)陸地環(huán)境，據(jù)此答題．【解析】【解答】解：節(jié)肢動物大都屬于陸生動物；由于陸地環(huán)境氣候相對比較干燥，節(jié)肢動物的體表具有堅硬的外骨骼，其主要作用是保護(hù)和支持內(nèi)部的柔軟器官；防止體內(nèi)水分的蒸發(fā)散失．這是適應(yīng)陸地生活的特點(diǎn)之一．昆蟲的身體分為頭、胸、腹三部分，胸部有三對足，兩對翅，擴(kuò)大了活動范圍，利于昆蟲覓食避敵和求得配偶等；昆蟲用氣管呼吸，能適應(yīng)干旱的陸生環(huán)境．

故答案為：頭部；胸部；腹部；外骨骼13、略

【分析】【分析】（1）種子具備外界條件和自身條件時才能萌發(fā)；種子的萌發(fā)的外界條件是：適宜的溫度；一定的水分和充足的空氣，自身條件是：種子的胚是完整的、活的等．

（2）單子葉植物種子由種皮、胚和胚乳組成，胚乳有豐富的營養(yǎng)物質(zhì)，雙子葉植物種子由種皮和胚組成，胚由胚芽、胚軸、胚根和子葉組成，子葉儲存有豐富的營養(yǎng)物質(zhì)．【解析】【解答】解：種子萌發(fā)時；吸水膨脹，種皮變軟，呼吸作用增強(qiáng)，將儲存在子葉或胚乳內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì)逐步分解，轉(zhuǎn)化為可以被細(xì)胞吸收利用的物質(zhì)，輸送到胚的胚軸；胚根和胚芽．萌發(fā)時，胚根生長最快，首先突破種皮向地生長，并發(fā)育成根，隨后胚軸伸長，胚芽突破種子背地生長，發(fā)育成莖和葉．

故答案為：水分；營養(yǎng)物質(zhì)；胚根；胚芽．14、略

【分析】【分析】鳥的發(fā)育過程為：受精卵--雛鳥--成鳥，雛鳥又分為早成雛和晚成雛．【解析】【解答】解：鳥類的生殖一般要經(jīng)歷6個過程；即筑巢--求偶--交配--產(chǎn)卵--孵卵--育雛，其中所有鳥類都要經(jīng)歷的階段有3個，即求偶；交配、產(chǎn)卵．

故答案為：求偶交配產(chǎn)卵15、略

【分析】

（1）根據(jù)實驗要求；要探究的問題是不同地點(diǎn)（環(huán)境）的塵埃粒子數(shù)一樣是否一樣多，故假設(shè)是，教室前面比教室后面塵埃粒子數(shù)多；

（2）采集的粒子太??；計數(shù)需要在顯微鏡下觀察進(jìn)行，在顯微鏡計數(shù)時，通常采取五點(diǎn)取樣法進(jìn)行抽樣檢測．五點(diǎn)取樣法，是在測量范圍內(nèi)選取五個有代表性的點(diǎn)．例如首先選取教室對角線的交點(diǎn)，為中心點(diǎn)，然后從中心點(diǎn)到四個角連線的中點(diǎn)作為四個點(diǎn)，共五個點(diǎn)，觀察每個點(diǎn)的塵埃粒子數(shù)，算出平均值，這就代表了教室內(nèi)的平均塵埃粒子數(shù)．

（3）設(shè)置重發(fā)組是為了和實驗組做對比；更好的說明實驗組的科學(xué)性和排除其它因素的干擾．

（4）分析實驗結(jié)果；提出改善教室空氣質(zhì)量的措施，如多開窗通風(fēng)，使用無塵粉筆等；

故答案為：（1）教室前面比教室后面塵埃粒子數(shù)多；

（2）顯微鏡；抽樣檢測（或五點(diǎn)取樣）；

（3）設(shè)置重復(fù)組；

（4）多開窗通風(fēng)；使用無塵粉筆等（合理即可）

【解析】【答案】此題考查的知識點(diǎn)是測定不同環(huán)境中的塵埃粒子含量．解答時可以從采集；測算空氣中塵埃粒子數(shù)的方法和對照實驗方面來切入．

三、判斷題(共5題，共10分)16、√【分析】【分析】當(dāng)一朵花完成傳粉與受精后，花瓣、雄蕊、柱頭、花柱凋落，只有子房發(fā)育為果實，胚珠發(fā)育為種子．【解析】【解答】解：受精完成后子房的發(fā)育情況如圖：

從圖中可知受精后；花的胚珠將來發(fā)育成種子，受精卵發(fā)育成胚．

因此題干的說法正確．

故答案為：√17、√【分析】【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要營養(yǎng)；②生物能進(jìn)行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；④生物能對外界刺激作出反應(yīng)；⑤生物能生長和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的．【解析】【解答】解：由于呼吸作用是生物的共同特征；所以植物也進(jìn)行呼吸作用，完成體內(nèi)的新陳代謝，產(chǎn)生二氧化碳和水等廢物．植物落葉是對外界環(huán)境的一種適應(yīng)，可以把植物體內(nèi)的廢物排出。

故答案為：√18、×【分析】【分析】反射一般可以分為兩大類：非條件反射和條件反射，非條件反射是指人生來就有的先天性反射，是一種比較低級的神經(jīng)活動，由大腦皮層以下的神經(jīng)中樞（如腦干、脊髓）參與即可完成．條件反射是人出生以后在生活過程中逐漸形成的后天性反射，是在非條件反射的基礎(chǔ)上，經(jīng)過一定的過程，在大腦皮層參與下完成的，是一種高級的神經(jīng)活動，是高級神經(jīng)活動的基本方式．【解析】【解答】解：“吃梅止渴”是指人生來就有的先天性反射；而“望梅止渴”是在知道梅的味道的基礎(chǔ)上形成的條件反射．

故答案為：×19、×【分析】【分析】此題考查的知識點(diǎn)是生物與生物之間的關(guān)系，解答時可以從生物之間的相互關(guān)系方面來切入種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系．種內(nèi)關(guān)系又分為種內(nèi)互助和種內(nèi)競爭；種間關(guān)系又有①共生②寄生③捕食④種間競爭幾種方式．【解析】【解答】解：生物與生物之間的關(guān)系常見有：捕食關(guān)系；競爭關(guān)系、合作關(guān)系、寄生關(guān)系等．同種生物的個體之間由于相互爭奪食物、配偶、巢穴等；因此會發(fā)生競爭關(guān)系；但是同種生物的個體之間也有合作關(guān)系如蜜蜂、螞蟻、狒狒、獼猴等．因此同種生物的個體之間既有競爭關(guān)系又有合作互助關(guān)系．

故答案為：×20、√【分析】【分析】綠色植物通過光合作用消耗大氣中的二氧化碳，產(chǎn)生的氧又以氣體形式進(jìn)入大氣，這樣就使的生物圈中的空氣中氧氣和二氧化碳的濃度處于相對的平衡狀態(tài)．分析解答．【解析】【解答】解：綠色植物在葉綠體里；利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用．綠色植物通過光合作用制造的有機(jī)物，不僅滿足了自身生長；發(fā)育、繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源、氧氣來源、能量來源，地球上70%氧氣來自植物光合作用．

故答案為：√．四、實驗探究題(共2題，共8分)21、葉肉二氧化碳氧氣二氧化碳+水有機(jī)物（儲存能量）+氧氣【分析】解：①葉片的結(jié)構(gòu)包括表皮；葉肉、葉脈。

②③光合作用的公式如圖：二氧化碳+水有機(jī)物（儲存能量）+氧氣。

可見光合作用是把二氧化碳和水合成有機(jī)物；同時放出氧氣，其中二氧化碳是通過葉片的氣孔進(jìn)入的，水是由植物的根自下而上吸收來的，它合成的有機(jī)物由篩管自上向下運(yùn)送。因此表示進(jìn)入的【1】應(yīng)是二氧化碳，表示放出的【2】是氧氣，表示向上的【3】是水，表示向下的【4】是有機(jī)物。

故答案為：①葉肉；②二氧化碳；氧氣；③二氧化碳+水有機(jī)物（儲存能量）+氧氣。

此識圖填空題考查的綠色植物光合作用和呼吸作用的知識；分析作。

光合作用和呼吸作用是綠色植物的兩個重要的生命活動，是考試的重中之重，一定要理解掌握。【解析】葉肉二氧化碳氧氣二氧化碳+水有機(jī)物（儲存能量）+氧氣22、溫度對酵母菌呼吸作用有影響嗎多10明顯常溫乙需要【分析】解：Ⅰ該實驗是探究溫度對酵母菌呼吸作用的影響；提出的問題：溫度對酵母菌呼吸作用有影響嗎？

Ⅲ（2）②呼吸作用的公式：有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量；釋放出大量的能量，為生物的活動提供動力。不同的溫度下酵母菌進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳量不同。澄清石灰水越渾濁，說明酵母菌釋放的二氧化碳越多，呼吸作用越強(qiáng)。

（3）②對照實驗是除變量外；其他條件均相同，所以向甲的A瓶中加入10ml酵母菌培養(yǎng)液，向乙的A瓶中加入10ml酵母菌培養(yǎng)液。

Ⅳ實驗結(jié)果：甲組澄清石灰水渾濁程度不明顯；乙組澄清石灰水渾濁程度明顯。

Ⅴ得出結(jié)論：常溫下更適于酵母菌進(jìn)行呼吸作用。

Ⅵ甲組放于低溫條件下培養(yǎng)；乙組放于常溫條件下培養(yǎng)，其他條件相同且適宜。甲組是實驗組，乙組起對照作用。為了使實驗結(jié)果更準(zhǔn)確，需要對每組實驗設(shè)置重復(fù)組。

故答案為：Ⅰ溫度對酵母菌呼吸作用有影響嗎？

Ⅲ（2）②多；②10；

Ⅳ明顯；

Ⅴ常溫；

Ⅵ乙；需要。

科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)是：提出問題→作出假設(shè)→制定計劃→實施計劃→表達(dá)交流。

學(xué)會科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)，是掌握并進(jìn)行探究實驗的前提。要認(rèn)真學(xué)習(xí)?！窘馕觥繙囟葘湍妇粑饔糜杏绊憜岫?0明顯常溫乙需要五、連線題(共2題，共12分)23、略

【分析】試題分析：①動物不能進(jìn)行光合作用，直接或間接以植物為食，屬于C消費(fèi)者；②變色龍隨環(huán)境改變體色，變的與周圍環(huán)境的色彩非常相似，有利于保護(hù)自己，屬于A保護(hù)色；③真菌、細(xì)菌分解動植物遺體產(chǎn)生二氧化碳、水和無機(jī)鹽，促進(jìn)了物質(zhì)循環(huán)，屬于B分解者；④生態(tài)系統(tǒng)中的植物制造有機(jī)物，為其它生物提高食物，屬于D生產(chǎn)者。考點(diǎn)：本題考查的是生態(tài)系統(tǒng)的組成，解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的特點(diǎn)?！窘馕觥俊敬鸢浮竣賑②a③b④d24、略

【分析】試題分析：（1）構(gòu)成人體的組織：上皮組織由上皮細(xì)胞構(gòu)成，具有保護(hù)、分泌等功能，如皮膚的表皮，小腸腺上皮，消化道壁的內(nèi)表面等，神經(jīng)組織主要有神經(jīng)細(xì)胞構(gòu)成，能夠產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮，如大腦皮層，結(jié)締組織的種類很多，骨組織、血液等都屬于結(jié)締組織，具有連接、支持、保護(hù)、營養(yǎng)的作用，肌肉組織主要由肌細(xì)胞構(gòu)成，具有收縮、舒張功能．如心肌、平滑肌等；（2）構(gòu)成植物體的組織：分生組織具有很強(qiáng)的分裂能力，不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞形成其它組織，如根尖的分生區(qū)、莖的形成層等屬于分生組織，保護(hù)組織一般由植物根、莖、葉表面的表皮細(xì)胞構(gòu)成，具有保護(hù)內(nèi)部柔嫩部分的功能，輸導(dǎo)組織有運(yùn)輸