Unit 2 Topic 3 Section D 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年仁愛(ài)科普版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit2Topic3SectionD說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年仁愛(ài)科普版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit2Topic3SectionD

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年仁愛(ài)科普版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)和寫作活動(dòng)，使學(xué)生能夠理解和表達(dá)與主題相關(guān)的內(nèi)容。

2.提升學(xué)生的跨文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同文化背景下的語(yǔ)言差異，增進(jìn)對(duì)多元文化的尊重和理解。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析、比較和批判性思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，自主發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入八年級(jí)之前，已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫活動(dòng)。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)等語(yǔ)法知識(shí)，并對(duì)一些常見(jiàn)的英語(yǔ)詞匯和句型有所了解。然而，在處理復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和較高級(jí)的語(yǔ)法點(diǎn)時(shí)，學(xué)生的掌握程度可能參差不齊。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣較為廣泛，他們對(duì)英語(yǔ)文化、流行音樂(lè)和電影等有一定的好奇心。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力普遍較強(qiáng)，能夠通過(guò)多種渠道獲取知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)圖表和視頻來(lái)輔助理解；而另一部分學(xué)生則更傾向于聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)力材料和對(duì)話來(lái)提高語(yǔ)言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課中，學(xué)生可能會(huì)遇到理解復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)、運(yùn)用正確語(yǔ)態(tài)以及表達(dá)自己的觀點(diǎn)等困難。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，他們可能在詞匯量上存在不足，導(dǎo)致難以跟上課堂進(jìn)度。此外，學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)可能會(huì)受到母語(yǔ)的影響，導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)確或表達(dá)不地道。因此，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，確保學(xué)生對(duì)語(yǔ)法點(diǎn)和詞匯的理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情景中練習(xí)對(duì)話，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.使用多媒體輔助教學(xué)，通過(guò)視頻和圖片展示文化背景知識(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣。

4.引入游戲環(huán)節(jié)，如單詞接龍或語(yǔ)法知識(shí)競(jìng)賽，增加課堂趣味性，同時(shí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示一張世界地圖，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道世界上有哪些不同的文化嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考文化差異與語(yǔ)言的關(guān)系。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)過(guò)的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)知識(shí)，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的用法，以及它們?cè)诰渥又械慕Y(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)展示例句，如“Iamreadingabook.”和“Hewatchedamovielastnight.”，幫助學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般過(guò)去時(shí)描述自己的日?；顒?dòng)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，包括填空、改寫句子和翻譯句子，以加深對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生在練習(xí)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

4.情景模擬（約10分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬日常生活場(chǎng)景，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行對(duì)話。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生使用正確的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，同時(shí)注意語(yǔ)言的流暢性和準(zhǔn)確性。

5.文化拓展（約5分鐘）

-教師通過(guò)展示不同國(guó)家的節(jié)日慶祝方式，引導(dǎo)學(xué)生思考語(yǔ)言與文化的關(guān)系，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的用法和區(qū)別。

-學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生提出對(duì)本節(jié)課的疑問(wèn)，教師進(jìn)行解答。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-作業(yè)內(nèi)容：布置課后練習(xí)題，要求學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-作業(yè)要求：要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，并提交給教師批改。

8.教學(xué)反思（約5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，分析學(xué)生的掌握情況，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)參與各種教學(xué)活動(dòng)，取得了以下方面的效果：

1.語(yǔ)言技能提升：

-聽(tīng)力理解能力：學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)和角色扮演中，能夠更好地理解英語(yǔ)口語(yǔ)，提高了聽(tīng)力理解能力。

-口語(yǔ)表達(dá)能力：通過(guò)角色扮演和小組討論，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到顯著提升，能夠自信地用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

-閱讀理解能力：學(xué)生在閱讀相關(guān)文本和完成練習(xí)題的過(guò)程中，提高了閱讀理解能力，能夠準(zhǔn)確把握文章主旨和細(xì)節(jié)信息。

-寫作能力：學(xué)生在完成寫作任務(wù)時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)和詞匯，寫出結(jié)構(gòu)完整、表達(dá)清晰的句子。

2.語(yǔ)法知識(shí)掌握：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的用法：學(xué)生能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般過(guò)去時(shí)，描述正在進(jìn)行的動(dòng)作和過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作。

-時(shí)態(tài)的轉(zhuǎn)換：學(xué)生能夠根據(jù)語(yǔ)境，靈活地將句子從一種時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換為另一種時(shí)態(tài)，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和多樣性。

3.跨文化意識(shí)增強(qiáng)：

-學(xué)生通過(guò)了解不同國(guó)家的節(jié)日慶祝方式，認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言與文化之間的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)了跨文化意識(shí)。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，能夠尊重和理解不同文化背景下的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣，提高跨文化交流的能力。

4.學(xué)習(xí)能力提高：

-學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、表達(dá)自己觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。

5.學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變：

-學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生積極轉(zhuǎn)變。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助，培養(yǎng)了克服困難、堅(jiān)持不懈的精神。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也讓他們更加貼近實(shí)際，能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片和音頻，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的沖擊下，更加直觀地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)。這可能是由于學(xué)生的性格差異和學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的。

2.語(yǔ)法教學(xué)過(guò)于機(jī)械：在講解語(yǔ)法知識(shí)時(shí)，我可能過(guò)于注重規(guī)則的講解，而忽視了學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際操作中仍然感到困難。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依靠作業(yè)和考試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表意見(jiàn)，同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，讓不同層次的學(xué)生都能有所參與。

2.改進(jìn)語(yǔ)法教學(xué)方法：在語(yǔ)法教學(xué)上，我會(huì)嘗試將語(yǔ)法知識(shí)與實(shí)際語(yǔ)境相結(jié)合，通過(guò)案例分析和實(shí)際應(yīng)用來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握語(yǔ)法規(guī)則。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃引入更多的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作評(píng)價(jià)和個(gè)人反思等，這樣可以幫助學(xué)生和教師更好地了解學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的自我反思能力。板書設(shè)計(jì)①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)結(jié)構(gòu)

-知識(shí)點(diǎn)：主語(yǔ)+be動(dòng)詞（am/is/are）+現(xiàn)在分詞

-詞：am,is,are,doing,reading,writing,playing,watching

②一般過(guò)去時(shí)結(jié)構(gòu)

-知識(shí)點(diǎn)：主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式（過(guò)去式規(guī)則變化/不規(guī)則變化）+其他成分

-詞：watched,read,wrote,played,studied,went,visited

③時(shí)態(tài)對(duì)比

-知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示正在進(jìn)行的動(dòng)作，一般過(guò)去時(shí)表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作

-句：Iamreadingabook.(現(xiàn)在進(jìn)行時(shí))

-句：Ireadabookyesterday.(一般過(guò)去時(shí))

④實(shí)例句子

-知識(shí)點(diǎn)：使用時(shí)態(tài)構(gòu)造句子

-句：Thechildrenareplayingoutside.(現(xiàn)在進(jìn)行時(shí))

-句：Thechildrenplayedsocceryesterday.(一般過(guò)去時(shí))

⑤語(yǔ)法規(guī)則總結(jié)

-知識(shí)點(diǎn)：動(dòng)詞過(guò)去式的規(guī)則和不規(guī)則變化

-句：Regularverbsadd-edtoformthepasttense.(規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式變化)

-句：Irregularverbsdonotfollowaregularpattern.(不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式變化)

⑥文化背景知識(shí)

-知識(shí)點(diǎn)：與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般過(guò)去時(shí)相關(guān)的文化現(xiàn)象

-詞：hobbies,activities,dailyroutine,historicale