Unit 2 Different families （說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit2Differentfamilies（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit2Differentfamilies，包含家庭詞匯的介紹、家庭成員的稱呼以及家庭成員間關(guān)系的描述。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的家庭成員的英文單詞有關(guān)，學(xué)生能夠根據(jù)已有的知識(shí)，進(jìn)一步擴(kuò)展到不同家庭成員的稱呼和關(guān)系描述。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)不同家庭的描述，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，提高語言表達(dá)能力；同時(shí)，了解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)文化意識(shí)；在討論家庭關(guān)系和角色中，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)一：家庭成員的英文表達(dá)。如“father”對(duì)應(yīng)“爸爸”，“mother”對(duì)應(yīng)“媽媽”，“sister”對(duì)應(yīng)“姐姐”等。

-重點(diǎn)二：家庭成員關(guān)系的描述。例如，用“Ihaveabrother”來描述有一個(gè)兄弟。

-重點(diǎn)三：日常對(duì)話中運(yùn)用新詞匯和句型。如詢問家庭成員數(shù)量和關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用。學(xué)生在使用新詞匯時(shí)可能會(huì)混淆，如“brother”和“sister”的區(qū)分。

-難點(diǎn)二：句型結(jié)構(gòu)的理解與運(yùn)用。學(xué)生可能難以理解如何將新學(xué)的詞匯和句型自然地融入到句子中。

-難點(diǎn)三：文化差異的理解。學(xué)生需要理解不同文化中家庭成員稱呼的差異，如“uncle”和“aunt”在不同文化中的含義可能不同。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：人教PEP版英語三年級(jí)上冊(cè)配套教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：家庭圖片集、家庭成員關(guān)系圖示、相關(guān)音頻和視頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（家庭成員圖片卡片）、互動(dòng)游戲、角色扮演活動(dòng)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：展示不同家庭的照片，讓學(xué)生觀察并描述。

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考自己家庭的構(gòu)成，激發(fā)他們對(duì)家庭話題的興趣。

-學(xué)生互動(dòng)：請(qǐng)幾位學(xué)生分享自己家庭的成員和關(guān)系。

二、講授新課（15分鐘）

-引入新詞匯：通過圖片和動(dòng)作展示“father”、“mother”、“brother”、“sister”等詞匯，讓學(xué)生模仿并跟讀。

-句型講解：講解并示范“Ihavea...”句型，讓學(xué)生練習(xí)描述家庭成員。

-文化導(dǎo)入：簡(jiǎn)要介紹不同文化中家庭成員稱呼的差異，拓寬學(xué)生的文化視野。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

-詞匯練習(xí)：通過卡片游戲，讓學(xué)生找出正確的家庭成員詞匯。

-句型練習(xí)：分組練習(xí)描述家庭成員關(guān)系的句子，教師巡視指導(dǎo)。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演家庭成員，進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)。

四、課堂提問（5分鐘）

-提問方式：采用隨機(jī)提問、小組討論等形式，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。

-提問內(nèi)容：圍繞家庭成員詞匯、句型運(yùn)用和文化差異進(jìn)行提問。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-創(chuàng)新教學(xué)：采用多媒體教學(xué)手段，如動(dòng)畫、視頻等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)：分組進(jìn)行家庭話題討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

-展示交流：每組選代表進(jìn)行展示，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-拓展：布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述自己的家庭。

具體教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-展示家庭照片，提問：“Whatcanyouseeinthesepictures?Whoarethey?”

-學(xué)生回答后，引導(dǎo)學(xué)生思考自己家庭的情況，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-引入新詞匯：展示家庭成員圖片，如父親、母親、兄弟姐妹等，讓學(xué)生模仿并跟讀。

-句型講解：講解并示范“Ihavea...”句型，如“Ihaveafather”。

-文化導(dǎo)入：簡(jiǎn)要介紹不同文化中家庭成員稱呼的差異。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-詞匯練習(xí)：使用卡片游戲，讓學(xué)生找出正確的家庭成員詞匯。

-句型練習(xí)：分組練習(xí)描述家庭成員關(guān)系的句子。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演家庭成員，進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)。

4.課堂提問（5分鐘）

-隨機(jī)提問：“Whoisyourfather/mother/brother/sister?”

-小組討論：“Describeyourfamilytoyourgroup.”

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-創(chuàng)新教學(xué)：展示家庭成員動(dòng)畫，讓學(xué)生觀看并模仿。

-合作學(xué)習(xí)：分組進(jìn)行家庭話題討論。

-展示交流：每組選代表進(jìn)行展示，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-拓展：布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述自己的家庭。

總用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員文化差異：收集不同國家或地區(qū)對(duì)家庭成員稱呼的文化差異資料，如中西方文化中家庭成員稱謂的不同。

-家庭關(guān)系圖示：制作或收集不同家庭結(jié)構(gòu)的圖示，包括單親家庭、多代同堂家庭等，以便學(xué)生了解和討論不同類型的家庭結(jié)構(gòu)。

-家庭價(jià)值觀討論：收集有關(guān)家庭價(jià)值觀的文章或視頻，如孝道、家庭和諧等，用于引導(dǎo)學(xué)生思考家庭的意義和價(jià)值觀。

-家庭活動(dòng)照片集：收集各種家庭活動(dòng)的照片，如家庭聚會(huì)、節(jié)日慶祝等，幫助學(xué)生理解家庭在日常生活中的角色。

2.拓展建議：

-家庭文化研究：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的國家或地區(qū)，研究該地區(qū)家庭成員的稱呼和家庭成員關(guān)系的特點(diǎn)，撰寫小報(bào)告。

-家庭角色扮演：設(shè)計(jì)一個(gè)家庭角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)詞匯和句型，模擬不同家庭成員之間的對(duì)話和互動(dòng)。

-家庭價(jià)值觀討論課：組織一堂關(guān)于家庭價(jià)值觀的討論課，讓學(xué)生分享自己家庭的傳統(tǒng)和價(jià)值觀，以及他們對(duì)家庭的看法。

-家庭攝影比賽：舉辦一個(gè)家庭攝影比賽，讓學(xué)生用照片記錄自己家庭的日常生活，增強(qiáng)對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)和感情。

-家庭歷史探究：指導(dǎo)學(xué)生收集和整理家庭歷史資料，了解家族的起源和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)。

-家庭手工藝品制作：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作家庭傳統(tǒng)手工藝品，如編織、剪紙等，體驗(yàn)家庭文化的傳承。

-家庭故事會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生講述自己家庭的有趣故事，增強(qiáng)對(duì)家庭歷史的記憶和對(duì)家庭文化的認(rèn)同。

-家庭環(huán)保行動(dòng)：組織學(xué)生參與家庭環(huán)?；顒?dòng)，如節(jié)約用水、減少浪費(fèi)等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。

-家庭法律法規(guī)教育：通過案例分析，讓學(xué)生了解家庭法律法規(guī)，增強(qiáng)法律意識(shí)，學(xué)會(huì)維護(hù)家庭成員的合法權(quán)益。七、板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-家庭成員詞匯：father,mother,brother,sister,uncle,aunt,grandpa,grandma

-家庭關(guān)系描述句型：Ihavea...,He/Shehasa...

②詞匯：

-father（爸爸）

-mother（媽媽）

-brother（哥哥/弟弟）

-sister（姐姐/妹妹）

-uncle（叔叔/舅舅）

-aunt（阿姨/姑姑）

-grandpa（爺爺）

-grandma（奶奶）

③句型：

-Ihavea...

-He/Shehasa...

④家庭關(guān)系圖示：

-使用簡(jiǎn)單的圖形表示家庭結(jié)構(gòu)，如使用圓圈代表家庭成員，線條表示關(guān)系。

⑤文化差異提示：

-在板書一角添加小貼士，提醒學(xué)生注意不同文化中家庭成員稱呼的差異。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)Unit2Differentfamilies這一課時(shí)，我深感教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和反思的過程。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我通過展示家庭照片激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對(duì)于家庭成員的稱呼還是感到有些困惑。這說明我在詞匯教學(xué)上可能需要更加細(xì)致和耐心。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，對(duì)于關(guān)鍵詞匯的教授，我會(huì)采用更加直觀的教學(xué)方法，比如使用實(shí)物、圖片或者動(dòng)作來幫助學(xué)生記憶。

其次，我在講授新課的過程中，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于句型結(jié)構(gòu)的理解不夠深入。例如，在描述家庭成員時(shí)，他們往往不能正確使用“Ihavea...”句型。為了解決這個(gè)問題，我打算在課堂上增加更多的實(shí)際對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用句型，同時(shí)也會(huì)準(zhǔn)備一些相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生課后鞏固。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于家庭關(guān)系的描述還不夠流暢，有時(shí)會(huì)混淆家庭成員之間的關(guān)系。為了提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，我計(jì)劃設(shè)計(jì)一些角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬家庭場(chǎng)景中練習(xí)對(duì)話，這樣既能提高他們的口語表達(dá)能力，也能加深他們對(duì)家庭關(guān)系的理解。

課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生回答問題時(shí)不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握不夠扎實(shí)。為了鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，我計(jì)劃在提問時(shí)采用更加開放的問題，并給予更多的鼓勵(lì)和反饋，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。例如，在拓展資源的使用上，我可以更加多樣化，比如引入一些互動(dòng)式的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生在課后也能繼續(xù)學(xué)習(xí)。此外，我還可以利用社交媒體，如班級(jí)微信群，分享一些與家庭相關(guān)的文化小知識(shí)，讓學(xué)生在家庭作業(yè)中有所選擇和拓展。

-詞匯教學(xué)：采用多種教學(xué)方法，如實(shí)物演示、圖片輔助等，幫助學(xué)生