Unit 5 Fun Clubs Grammar Focus(3a～3d)說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

Unit5FunClubsGrammarFocus(3a～3d)說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊..一、設(shè)計意圖

本節(jié)課以“Unit5FunClubsGrammarFocus(3a～3d)”為主題，旨在幫助學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，提高學(xué)生在實際語境中運用英語的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日常活動，并能夠進行簡單的對話。同時，通過活動設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行交流的能力，提高跨文化交流意識。通過學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)，學(xué)生能夠描述日?；顒?，增強對英語語言的感知和運用能力。同時，通過小組合作活動，提升學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維。三、學(xué)情分析

七年級學(xué)生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣較高。然而，由于英語基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生在語法理解和運用上存在困難。在知識方面，學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性和實用性。在能力方面，學(xué)生的聽說能力較強，但寫作能力相對較弱。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作意識和創(chuàng)新精神，但在實際運用中表現(xiàn)不足。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定影響，部分學(xué)生課堂上注意力不集中，需要教師引導(dǎo)和激勵。針對以上情況，本節(jié)課將注重基礎(chǔ)知識的鞏固和實際運用能力的提升，同時關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所進步。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：人教版英語教學(xué)平臺

-信息化資源：多媒體課件、英語學(xué)習(xí)APP

-教學(xué)手段：實物教具、圖片、視頻、卡片五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)的基本結(jié)構(gòu)和常見用法。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，設(shè)計一系列問題，如“你能找出以下句子中使用的一般現(xiàn)在時態(tài)嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般現(xiàn)在時態(tài)的基本結(jié)構(gòu)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并嘗試回答預(yù)習(xí)問題，如識別和解釋一般現(xiàn)在時態(tài)的句子。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果提交至平臺或老師處，如總結(jié)筆記或提出疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解一般現(xiàn)在時態(tài)，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示學(xué)生感興趣的活動照片或視頻，引出一般現(xiàn)在時態(tài)在日常生活中的應(yīng)用。

講解知識點：講解一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，如通過例句“Iplaysocceronweekends.”來展示。

組織課堂活動：設(shè)計小組活動，讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己的興趣愛好。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組活動，如角色扮演描述日?；顒印?/p>

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

實踐活動法：通過小組活動，讓學(xué)生在實踐中運用一般現(xiàn)在時態(tài)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，掌握描述日常活動的技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置練習(xí)題，讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時態(tài)完成句子或短文。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或書籍，讓學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進行額外的學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自我學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提升自我反思能力。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，提高語言運用能力。六、知識點梳理

1.一般現(xiàn)在時態(tài)的概念

一般現(xiàn)在時態(tài)是英語中最基本的時態(tài)之一，用來描述經(jīng)常發(fā)生的動作、存在的狀態(tài)或普遍真理。它不受時間限制，通常用于描述日常生活中的習(xí)慣性動作、特征、規(guī)則、科學(xué)事實等。

2.一般現(xiàn)在時的構(gòu)成

一般現(xiàn)在時的構(gòu)成相對簡單，由動詞的基本形式（即現(xiàn)在式）加上主語構(gòu)成。對于第三人稱單數(shù)形式，動詞需要變?yōu)槠湎鄳?yīng)的單數(shù)形式。

-am,is,are+動詞原形（對于第一、第二人稱單數(shù)和復(fù)數(shù)）

-does/doesnot+動詞原形（對于第三人稱單數(shù)）

-動詞原形（對于所有其他人稱）

3.動詞的變化規(guī)則

-規(guī)則動詞：直接在動詞原形后加上-s或-es（對于第三人稱單數(shù)形式）

-例如：play→plays

-eat→eats

-swim→swims

-不規(guī)則動詞：需要記憶特殊變化形式

-例如：go→goes

-do→does

-be→is/are

4.一般現(xiàn)在時的用法

-描述習(xí)慣性動作或經(jīng)常發(fā)生的動作

-Iwakeupat7:00everymorning.

-Theygotoschoolbybus.

-描述存在的狀態(tài)

-Sheisateacher.

-Thesunrisesintheeast.

-描述規(guī)則、真理或普遍事實

-TheEarthisround.

-Waterboilsat100degreesCelsius.

-描述時間、日期、季節(jié)等

-TodayisSaturday.

-Itisspring.

-描述職業(yè)、身份、愛好等

-Heisadoctor.

-Shelikesreadingbooks.

5.一般現(xiàn)在時的否定句

-在助動詞be后面加上not，然后跟主語和動詞原形

-Iamnotastudent.

-Theydonotgotoschoolbybus.

-對于does/doesnot，直接在主語后面加上not

-Hedoesnotlikeplayingfootball.

-Shedoesnoteatmeat.

6.一般現(xiàn)在時的疑問句

-將助動詞be或does/doesnot提到主語之前

-Areyouateacher?

-Doeshelikeplayingfootball?

-對于其他動詞，將助動詞do/does或donot提到主語之前，然后跟主語和動詞原形

-Doyoulikereadingbooks?

-Doessheeatmeat?

7.一般現(xiàn)在時的特殊用法

-有時，一般現(xiàn)在時可以用來表示將來的動作或計劃

-Iamgoingtothemoviestonight.

-Theyarevisitingtheirgrandparentsnextweek.

-有時，一般現(xiàn)在時可以用來表示現(xiàn)在的習(xí)慣或傾向

-Sheisalwayslateforschool.

-Heisneverhappy.

8.一般現(xiàn)在時的反意疑問句

-使用助動詞be或does/doesnot，并保持與陳述句中的動詞形式一致

-Iamateacher,aren'tI?

-Theydon'tgotoschoolbybus,dothey?七、板書設(shè)計

①一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成

-主語+動詞原形

-第三人稱單數(shù)形式：主語+動詞變復(fù)數(shù)形式

②一般現(xiàn)在時的用法

-描述習(xí)慣性動作

-描述存在的狀態(tài)

-描述規(guī)則、真理或普遍事實

③一般現(xiàn)在時的否定句

-助動詞+not+主語+動詞原形

-動詞原形+not+主語

④一般現(xiàn)在時的疑問句

-助動詞/助動詞+主語+動詞原形

-動詞原形+主語+助動詞/助動詞

⑤一般現(xiàn)在時的特殊用法

-將來的動作或計劃

-現(xiàn)在的習(xí)慣或傾向

⑥一般現(xiàn)在時的反意疑問句

-陳述句+疑問句

⑦動詞變化規(guī)則

-規(guī)則動詞：加-s或-es

-不規(guī)則動詞：特殊變化形式

⑧助動詞和情態(tài)動詞

-am,is,are

-does,doesnot

-do,donot

-can,can't

-may,maynot

-must,mustnot八、教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Unit5FunClubs的語法重點——一般現(xiàn)在時態(tài)。總的來說，我覺得這節(jié)課的進行還算順利，但也存在一些值得反思的地方。

首先，我覺得學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)還是挺不錯的。通過課前預(yù)習(xí)，他們對一般現(xiàn)在時態(tài)的基本概念和構(gòu)成有了初步的了解。這一點讓我感到欣慰，因為預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，有效的預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生在課堂上更好地吸收新知識。

在課堂上，我嘗試通過多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我使用了圖片、視頻等教學(xué)資源，讓學(xué)生在直觀的視覺沖擊中理解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。此外，我還設(shè)計了一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組討論中鞏固所學(xué)知識。這些做法在一定程度上提高了學(xué)生的參與度，但我發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生還是顯得有些被動。

在講解一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成時，我特別注意了動詞的變化規(guī)則，尤其是不規(guī)則動詞的特殊變化形式。因為這是學(xué)生容易混淆的地方。我通過例句和練習(xí)題，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，希望他們能夠掌握。不過，在課堂練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于不規(guī)則動詞的變化還是不太熟練，這說明我在教學(xué)過程中還需要加強對這部分內(nèi)容的講解和練習(xí)。

在教學(xué)過程中，我還注意到了學(xué)生的個體差異。有的學(xué)生基礎(chǔ)較好，能夠迅速掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的用法；而有的學(xué)生基礎(chǔ)較弱，對于一些基本概念和規(guī)則理解起來較為吃力。為了照顧到這些學(xué)生的需求，我在課堂上進行了分層教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計了不同難度的練習(xí)。雖然這樣做的效果還不錯，但我也意識到，分層教學(xué)需要更多的細致和耐心。

此