第五章　第四節(jié)　二　溫帶氣候類型　寒帶氣候和高原山地氣候說課稿-2024-2025學(xué)年湘教版初中地理七年級(jí)上冊(cè)

第五章第四節(jié)二溫帶氣候類型寒帶氣候和高原山地氣候說課稿-2024-2025學(xué)年湘教版初中地理七年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞湘教版初中地理七年級(jí)上冊(cè)第五章第四節(jié)內(nèi)容，以“溫帶氣候類型、寒帶氣候和高原山地氣候”為主題，通過地圖分析、實(shí)例講解和小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生掌握不同氣候類型的特征和分布，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和觀察力。教學(xué)設(shè)計(jì)注重與課本內(nèi)容緊密聯(lián)系，貼近學(xué)生實(shí)際，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升地理空間思維，通過觀察地圖，理解不同氣候類型的空間分布。

2.培養(yǎng)地理實(shí)踐能力，通過實(shí)例分析，學(xué)會(huì)運(yùn)用地理知識(shí)解釋自然現(xiàn)象。

3.增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)，認(rèn)識(shí)氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響，樹立保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確識(shí)別和分析不同溫帶氣候類型、寒帶氣候和高原山地氣候的分布特征。

②理解氣候類型與地理環(huán)境之間的關(guān)系，包括植被、土壤、動(dòng)物群落等方面的差異。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①在地圖上準(zhǔn)確判斷和區(qū)分寒帶氣候和溫帶氣候的邊界線。

②理解高原山地氣候的形成原因及其與海拔高度的關(guān)系。

③結(jié)合實(shí)際案例，分析氣候類型對(duì)人類生活和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響，并形成個(gè)人見解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有湘教版初中地理七年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與氣候類型分布相關(guān)的世界氣候類型分布圖、氣候特征描述圖表以及氣候變化的視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備世界氣候分布圖拼圖，用于課堂互動(dòng)。

4.教室布置：設(shè)置地圖展示區(qū)，方便學(xué)生觀察和分析氣候類型分布。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示不同氣候類型的圖片，提問學(xué)生：“你們知道這些圖片展示的是什么地方嗎？它們有什么特點(diǎn)？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的氣候類型基本概念，如熱帶氣候、亞熱帶氣候等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解溫帶氣候類型、寒帶氣候和高原山地氣候的特點(diǎn)、分布及其成因。

-舉例說明：以我國(guó)的氣候類型為例，講解溫帶季風(fēng)氣候、溫帶海洋性氣候等具體類型。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分析不同氣候類型對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)、生態(tài)環(huán)境和人類活動(dòng)的影響。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制世界氣候類型分布圖，并標(biāo)注主要?dú)夂蝾愋偷姆植紖^(qū)域。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，對(duì)學(xué)生的繪圖進(jìn)行指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，并解答學(xué)生的疑問。

4.案例分析（約15分鐘）

-展示不同氣候類型地區(qū)的實(shí)際案例，如溫帶季風(fēng)氣候地區(qū)的農(nóng)業(yè)特點(diǎn)、寒帶氣候地區(qū)的極地探險(xiǎn)等。

-引導(dǎo)學(xué)生分析案例，討論不同氣候類型對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)和文化的影響。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)溫帶氣候類型、寒帶氣候和高原山地氣候的特點(diǎn)及分布。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)地理知識(shí)的重要性，以及氣候類型對(duì)人類活動(dòng)的影響。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生：

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.收集有關(guān)氣候類型對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)和文化影響的資料，準(zhǔn)備下節(jié)課的課堂分享。

7.課堂延伸（約5分鐘）

-提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考：如何應(yīng)對(duì)氣候變化帶來的挑戰(zhàn)？如何保護(hù)我們的地球家園？

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行相關(guān)研究，提高他們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

8.教學(xué)反思（課后）

-教師根據(jù)課堂實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)效果，為今后的教學(xué)提供借鑒。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《地球氣候變遷與人類活動(dòng)》節(jié)選，介紹地球氣候變遷的歷史和人類活動(dòng)對(duì)氣候的影響。

-《全球氣候變化報(bào)告》摘要，了解當(dāng)前全球氣候變化的主要趨勢(shì)和潛在影響。

-《中國(guó)氣候類型與地理環(huán)境》簡(jiǎn)報(bào)，探討中國(guó)不同氣候類型的特點(diǎn)及其對(duì)地理環(huán)境的影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱資料，了解全球氣候變化對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響，如物種遷移、生物多樣性變化等。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，研究特定氣候類型對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，例如如何根據(jù)氣候類型選擇合適的農(nóng)作物。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何通過節(jié)能減排、植樹造林等措施應(yīng)對(duì)氣候變化。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注身邊的氣候現(xiàn)象，如極端天氣事件，分析其成因和可能的影響。

-學(xué)生可以嘗試制作氣候類型的手工模型，加深對(duì)氣候類型分布和特征的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如垃圾分類、節(jié)約用水用電等，將地理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍庀笳净驓夂虿┪镳^，實(shí)地了解氣候監(jiān)測(cè)和氣候變化的相關(guān)知識(shí)。

-開展“氣候變化與可持續(xù)發(fā)展”主題的班會(huì)或?qū)W?；顒?dòng)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和參與度。

-學(xué)生可以參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)保項(xiàng)目，如植樹造林、節(jié)能減排活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

4.科研探索建議：

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的氣候?qū)嶒?yàn)，如模擬氣候變化對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，提高科學(xué)探究能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；虻貐^(qū)的科學(xué)競(jìng)賽，如環(huán)保創(chuàng)意大賽，展示他們的研究成果和創(chuàng)新能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注最新的氣候研究動(dòng)態(tài)，如全球變暖的科學(xué)研究進(jìn)展，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)1.溫帶氣候類型

①溫帶海洋性氣候：全年溫和濕潤(rùn)，四季分明。

②溫帶大陸性氣候：夏季炎熱干燥，冬季寒冷干燥。

③溫帶季風(fēng)氣候：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。

2.寒帶氣候

①寒帶氣候特點(diǎn)：全年寒冷，冰雪覆蓋。

②主要分布地區(qū)：北極和南極地區(qū)。

3.高原山地氣候

①高原山地氣候特點(diǎn)：隨海拔高度變化，氣候類型多樣。

②主要分布地區(qū)：高山、高原地區(qū)。

4.氣候類型分布圖

①世界氣候類型分布圖。