Module 5 Unit 1 There are only nineteen crayons.（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級上冊

Module5Unit1Thereareonlynineteencrayons.（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課為外研版（三起）英語五年級上冊Module5Unit1，主要內(nèi)容包括對數(shù)量詞的運用和Therebe句型的練習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在四年級學(xué)習(xí)過的Therebe句型有關(guān)聯(lián)。通過復(fù)習(xí)和鞏固，使學(xué)生能夠熟練運用Therebe句型描述物品的數(shù)量和位置。同時，本節(jié)課還涉及了顏色詞匯的復(fù)習(xí)，與學(xué)生在四年級學(xué)習(xí)過的顏色單詞相聯(lián)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行實際交流的能力，通過情景模擬和角色扮演，提升學(xué)生的語言實踐能力。

2.增強學(xué)生的文化意識，通過學(xué)習(xí)顏色和數(shù)量詞，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的英語元素，感受跨文化交際的重要性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析、比較和歸納，提升學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①熟練掌握Therebe句型的結(jié)構(gòu)和用法，能夠正確描述物品的數(shù)量和位置。

②正確運用顏色詞匯，能夠準(zhǔn)確表達物品的顏色特征。

2.教學(xué)難點，

①在復(fù)雜的語境中靈活運用Therebe句型，尤其是在不同時態(tài)和語態(tài)中的使用。

②培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)圖片或情景提示，準(zhǔn)確構(gòu)建句子，提高語言輸出的準(zhǔn)確性。

③引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較和討論，理解數(shù)量詞和顏色詞的搭配規(guī)律，增強詞匯運用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有本節(jié)課所需的外研版（三起）英語五年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同顏色的蠟筆圖片，以及視頻片段，用于輔助教學(xué)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色卡片，用于練習(xí)顏色詞匯和數(shù)量詞的匹配。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組活動；確保教室內(nèi)有足夠的空間進行角色扮演活動。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅畫有彩色蠟筆的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片內(nèi)容。

2.提出問題：教師提問：“Whatdoyouseeinthepicture?Howmanycrayonsarethere?”

3.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)圖片描述，回答教師提出的問題。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.教師講解Therebe句型的結(jié)構(gòu)和用法，通過例句讓學(xué)生理解其含義。

2.學(xué)生跟讀例句，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

3.教師展示不同顏色的蠟筆圖片，引導(dǎo)學(xué)生用Therebe句型描述圖片內(nèi)容。

4.學(xué)生練習(xí)描述圖片，教師點評并糾正錯誤。

三、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.教師分發(fā)彩色卡片，每張卡片上畫有一種顏色的蠟筆。

2.學(xué)生根據(jù)卡片上的顏色，用Therebe句型描述蠟筆的顏色。

3.教師隨機抽取學(xué)生，讓學(xué)生上臺展示描述。

4.學(xué)生之間互相練習(xí)，互相糾正錯誤。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.教師提問：“Howmanycrayonsarethereinthebox?”

2.學(xué)生回答問題，教師點評并糾正錯誤。

3.教師提問：“Whatcoloristhecrayon?”

4.學(xué)生回答問題，教師點評并糾正錯誤。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.教師展示一組圖片，每組圖片中有不同數(shù)量的彩色蠟筆。

2.學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，用Therebe句型描述圖片。

3.教師隨機抽取學(xué)生，讓學(xué)生上臺展示描述。

4.學(xué)生之間互相練習(xí)，互相糾正錯誤。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（用時5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Howdoyoufeelwhenyouseeacolorfulpicture?”

2.學(xué)生分享自己的感受，教師點評并總結(jié)。

3.教師提問：“Whatarethecolorsyoulikemost?”

4.學(xué)生回答問題，教師點評并總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)Therebe句型和顏色詞匯的重要性。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)，教師提問檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

3.布置作業(yè)：讓學(xué)生用Therebe句型描述家中或?qū)W校中物品的數(shù)量和顏色。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)符合實際學(xué)情，緊扣重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，教學(xué)雙邊互動。整個教學(xué)過程用時45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言技能的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用Therebe句型描述物品的數(shù)量和位置，提高了口語表達能力和聽力理解能力。在課堂互動環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，用英語進行簡單的交流，增強了語言實踐能力。

2.詞匯量的增加：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，接觸并掌握了多種顏色詞匯，如red,blue,yellow等，以及數(shù)量詞one,two,three等。這些詞匯的積累有助于學(xué)生擴大詞匯量，提高語言運用能力。

3.語法知識的掌握：本節(jié)課重點講解了Therebe句型的結(jié)構(gòu)和用法，學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)，能夠正確運用該句型描述物品的數(shù)量和位置。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對Therebe句型的時態(tài)和語態(tài)有了初步的認(rèn)識，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

4.文化意識的培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)顏色和數(shù)量詞，學(xué)生了解了不同文化背景下對顏色和數(shù)量的認(rèn)知差異，增強了跨文化交際意識。在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合自身生活經(jīng)驗，表達對顏色和數(shù)量的看法，體現(xiàn)了文化意識的培養(yǎng)。

5.思維品質(zhì)的提升：在課堂活動中，學(xué)生需要根據(jù)圖片或情景提示，準(zhǔn)確構(gòu)建句子，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠提出自己的觀點，并學(xué)會傾聽他人意見，提高了思維的獨立性和合作性。

6.情感態(tài)度的培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗到了英語學(xué)習(xí)的樂趣，增強了學(xué)習(xí)英語的興趣。在課堂互動環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極發(fā)言，表達自己的觀點，培養(yǎng)了自信心和勇氣。

7.價值觀的樹立：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到英語作為一門國際通用語言的重要性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動力。同時，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了尊重他人，樂于助人，培養(yǎng)了良好的價值觀。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在課堂教學(xué)中，我嘗試通過情景模擬的方式，讓學(xué)生在真實的語境中運用Therebe句型，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也讓他們在實際交流中學(xué)會了如何正確使用該句型。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體資源，如圖片、視頻等，來豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶顏色詞匯和數(shù)量詞，同時也增加了課堂的趣味性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異關(guān)注不足：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對顏色和數(shù)量詞的掌握程度不一，但我在教學(xué)過程中未能充分關(guān)注到每個學(xué)生的個體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)進度。

2.課堂互動不夠深入：雖然我鼓勵學(xué)生參與課堂互動，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度并不高，互動環(huán)節(jié)往往流于表面，未能達到預(yù)期的深入交流效果。

3.評價方式單一：我的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價手段，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（三）

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生個體差異，我將嘗試采用分層教學(xué)的方法，為不同水平的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)任務(wù)，確保每個學(xué)生都能在適合自己的節(jié)奏下學(xué)習(xí)。

2.深化課堂互動：為了提高課堂互動的深度，我計劃在課堂上設(shè)置更多開放性問題，鼓勵學(xué)生進行小組討論，并通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在互動中提高語言運用能力。

3.多元化評價：我將引入多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、自評和互評等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，我也將鼓勵學(xué)生自我反思，提高他們的自我評價能力。板書設(shè)計①知識點

①Therebe句型結(jié)構(gòu)

②常用顏色詞匯

③常用數(shù)量詞

②詞匯

①Therebe(主語，地點狀語)

②is/are(be動詞)

③a/an(冠詞)

④可數(shù)名詞單數(shù)

⑤顏色詞匯（如：red,