8古詩二首 說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版語文 二年級上冊

8古詩二首說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課通過學習《8古詩二首》，旨在培養(yǎng)學生對古典詩詞的欣賞能力和語言表達能力。通過解讀古詩，讓學生感受古人的情感與智慧，激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的興趣。同時，通過朗讀、背誦、仿寫等活動，提高學生的語文素養(yǎng)，為后續(xù)學習打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：首先，通過古詩的賞析，提升學生的文化理解與傳承意識；其次，通過朗讀和背誦，增強學生的語言運用能力；再次，通過仿寫活動，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和審美情趣；最后，通過合作學習，培養(yǎng)學生的合作精神和社會責任感。三、學情分析二年級學生對詩歌的欣賞和理解能力尚處于初步階段，他們對文字的感知更多依賴于直觀和形象。在知識層面，學生已經具備了一定的識字量和詞匯積累，能夠識別簡單的字詞，但對古詩中的意象、意境和修辭手法理解有限。在能力方面，學生的朗讀能力和記憶力較強，但獨立思考和創(chuàng)意表達的能力尚待提高。

學生的素質方面，他們具備一定的合作意識和初步的自主學習能力，但在課堂上容易受到同伴影響，有時會出現(xiàn)注意力不集中的情況。行為習慣上，部分學生可能存在閱讀時斷句不清、背誦時節(jié)奏感不強的問題，這會影響他們對古詩的理解和記憶。

針對這些學情，本節(jié)課的教學設計將注重以下幾點：首先，通過直觀的圖片和生動的語言幫助學生學習古詩，降低理解難度；其次，通過小組合作和游戲化的教學活動，提高學生的參與度和積極性；再次，通過朗讀指導和背誦練習，強化學生的語言運用能力和記憶力；最后，通過仿寫和創(chuàng)意表達，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和審美能力。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備

-課程平臺：教科書《統(tǒng)編版語文二年級上冊》

-信息化資源：古詩相關圖片、音頻資料、電子教材

-教學手段：多媒體課件、實物教具（如圖畫書、古詩書）、黑板或白板五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對古詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡讀詩嗎？你們知道什么是古詩嗎？”

展示一些關于古詩的圖片或視頻片段，如古人的書法作品、古建筑等，讓學生初步感受古詩的魅力或特點。

簡短介紹古詩的基本概念和在中國文化中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.古詩基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解古詩的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩的定義，包括其主要組成元素或結構，如平仄、韻律、意象等。

詳細介紹古詩的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解古詩的節(jié)奏和韻律。

3.古詩案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解古詩的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的古詩案例進行分析，如《登鸛雀樓》、《春曉》等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解古詩的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用古詩中的意境和哲理解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一首古詩進行深入討論，如《詠鵝》。

小組內討論該古詩的主題、表達手法、作者背景等，以及如何解讀古詩中的意境。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對古詩的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括古詩的解讀、意境分析、個人感悟等。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調古詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括古詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調古詩在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用古詩。

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一首自己喜歡的古詩，嘗試用自己的語言進行解讀，并寫下自己的感受和體會。

7.拓展延伸（10分鐘）

目標：拓寬學生的知識面，提高他們的文學素養(yǎng)。

過程：

教師推薦一些與古詩相關的課外讀物，如《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等。

鼓勵學生課后閱讀，并分享閱讀心得。

教師也可以組織一些與古詩相關的文化活動，如詩詞朗誦會、書法比賽等，讓學生在實踐中感受古詩的魅力。

8.課后反思

目標：引導學生對學習過程進行反思，促進自我提升。

過程：

課后，教師可以布置一篇小作文，讓學生寫一寫自己對本節(jié)課的感受和收獲，以及在學習過程中遇到的問題和解決方法。

教師根據(jù)學生的作文進行個別輔導，幫助學生鞏固學習成果，提升語文素養(yǎng)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《唐詩三百首》選讀：推薦學生閱讀《唐詩三百首》中的經典詩作，如《靜夜思》、《望廬山瀑布》等，通過閱讀這些作品，學生可以進一步感受古詩的韻律美和意境美。

-《宋詞三百首》選讀：介紹《宋詞三百首》中的著名詞作，如《青玉案·元夕》、《水調歌頭·明月幾時有》等，讓學生了解宋詞的特點和表達方式。

-《中國古代詩歌欣賞》書籍：推薦一本適合二年級學生的詩歌欣賞書籍，如《中國古代詩歌欣賞入門》，幫助學生逐步建立起對古詩的欣賞能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵學生嘗試自己創(chuàng)作簡單的古詩，可以是即興發(fā)揮，也可以是根據(jù)某個主題進行創(chuàng)作，如《我的校園》或《我的家鄉(xiāng)》。

-詩歌朗誦：組織學生進行詩歌朗誦活動，讓學生在家庭或學校中選取一首自己喜歡的古詩進行朗誦，提高他們的語言表達能力和自信心。

-詩歌繪畫：引導學生將古詩中的意象轉化為繪畫作品，如描繪《春曉》中的春天景象，通過繪畫來加深對古詩的理解和記憶。

-詩歌知識競賽：設計一些與古詩相關的知識競賽題目，讓學生在游戲中學習古詩知識，如作者、朝代、詩句的出處等。

-詩歌主題班會：在班會上設置詩歌主題，讓學生分享自己喜歡的古詩，并討論詩歌中的情感和哲理。

3.課外實踐活動

-詩詞游園會：組織一次詩詞游園會，將校園內的景點與古詩相結合，讓學生在游玩的同時學習古詩。

-詩詞創(chuàng)作比賽：舉辦校內詩詞創(chuàng)作比賽，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，用古詩的形式表達自己的情感和想法。

-詩詞朗誦比賽：舉辦詩詞朗誦比賽，讓學生展示自己的朗誦技巧和對古詩的理解。七、板書設計①本文重點知識點：

-古詩的定義和特點

-古詩的組成部分（平仄、韻律、意象等）

-古詩的韻律和節(jié)奏

②重點詞句：

-平仄：如“平平仄仄平平仄”（五言古詩的平仄格式）

-韻律：如“一二三四五，二二三四五”（七言古詩的韻律格式）

-意象：如“白日依山盡，黃河入海流”（《登鸛雀樓》中的意象）

③教學環(huán)節(jié)提示：

-詩歌結構：五言、七言

-朗讀節(jié)奏：平仄、韻律

-意象解析：自然景物、人物情感

-課后作業(yè)提示：創(chuàng)作、朗誦、繪畫、知識競賽八、教學反思今天上了《8古詩二首》這一課，感覺整體上還算順利，但也有些地方值得反思。

首先，我覺得課堂的導入環(huán)節(jié)做得不錯。通過展示古詩的圖片和視頻，孩子們對古詩有了初步的印象，激發(fā)了他們的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于古詩的了解還是有限的，他們對古詩中的意象和情感理解不夠深入。在今后的教學中，我需要更加注重引導孩子們去感受古詩的美，去理解古詩中的情感。

在講解古詩基礎知識時，我盡量用簡單易懂的語言來解釋古詩的平仄、韻律等概念。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于這些概念的理解還是有些吃力的，尤其是在區(qū)分平仄的時候。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重對這些基礎知識的講解，可以通過一些游戲或者實際操作來讓孩子們更好地理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了兩首不同風格的古詩，希望孩子們能夠通過對比，更好地理解古詩的多樣性。但是，我發(fā)現(xiàn)孩子們在討論的時候，更多的是關注詩歌的內容，而對于詩歌的形式和技巧關注較少。這讓我反思，在今后的教學中，我需要更加注重詩歌的形式和技巧的講解，讓孩子們在欣賞詩歌的同時，也能夠學會分析詩歌。

在小組討論環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)讓我感到欣慰。他們能夠積極地參與到討論中，提出自己的看法。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子比較內向，不太愿意表達自己的觀點。這讓我想到，在今后的教學中，我需要創(chuàng)造更多的機會，鼓勵孩子們勇敢地表達自己，培養(yǎng)他們的自信心。

課堂展示與點