第六單元單元導讀說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊

第六單元單元導讀說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊一、設計意圖

本單元導讀旨在引導學生深入理解統(tǒng)編版語文八年級上冊第六單元的主題，通過閱讀《背影》、《荷塘月色》等經(jīng)典篇目，培養(yǎng)學生對文學作品的鑒賞能力和審美情趣，同時提高學生的語言表達和寫作水平。通過單元導讀，激發(fā)學生對語文學習的興趣，為后續(xù)學習打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標分析

本單元核心素養(yǎng)目標包括：1）提升學生的文學鑒賞能力，引導學生深入理解作品的主題和情感；2）培養(yǎng)審美情趣，讓學生感受文學作品的意境和藝術魅力；3）增強語言表達和寫作能力，通過模仿和創(chuàng)作，提高學生的文學素養(yǎng)；4）培養(yǎng)良好的閱讀習慣，提高閱讀速度和理解深度，促進學生終身學習。三、重點難點及解決辦法

重點：1）深入理解《背影》中父愛的象征意義；2）分析《荷塘月色》的景物描寫和情感表達。

難點：1）把握作品中細膩的情感變化；2）運用文學手法進行寫作練習。

解決辦法：1）通過小組討論和教師引導，幫助學生理解作品中父愛的深層含義；2）通過對比分析，讓學生體會作品中的景物描寫與情感之間的關聯(lián)；3）提供寫作范例，指導學生運用描寫手法和情感表達技巧；4）設置寫作任務，鼓勵學生進行創(chuàng)作實踐，通過反復修改和同伴評價，提升寫作能力。四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結合的方法，引導學生深入探討作品主題和情感。

2.設計“文學鑒賞沙龍”活動，讓學生分組討論《背影》和《荷塘月色》中的經(jīng)典段落，分享各自的理解和感受。

3.利用多媒體展示作品中的景物描寫，增強學生對文學作品意境的直觀感受。

4.通過寫作工作坊，指導學生模仿作品中的寫作手法，進行創(chuàng)作練習，提升寫作技能。五、教學過程設計

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放《背影》中的經(jīng)典片段，引導學生回憶自己與父親之間的溫馨時刻。

2.提出問題：觀看后，請學生分享自己的感受，并思考父愛的意義。

3.導入新課：引入本單元主題“親情與人生”，強調(diào)文學作品對情感表達的獨特價值。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹《背影》的作者、背景及作品特點，引導學生初步感知父愛的主題。

2.閱讀作品，分析人物形象和情感變化，重點關注父愛在作品中的象征意義。

3.結合《荷塘月色》中的景物描寫，探討作品中的情感表達手法。

4.分析兩篇作品的異同，引導學生思考不同作者對親情的不同表達。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分組討論：讓學生分組討論兩篇作品中的經(jīng)典段落，分享自己的理解和感受。

2.寫作練習：要求學生以“親情”為主題，模仿作品中的寫作手法，進行創(chuàng)作練習。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：如何理解父愛在《背影》中的象征意義？

2.提問：作品中的景物描寫在情感表達中起到了什么作用？

3.提問：如何將作品中的寫作手法運用到自己的創(chuàng)作中？

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問，學生回答，引導學生深入思考作品的主題和情感。

2.學生展示自己的寫作練習，教師給予點評和指導。

3.鼓勵學生提問，解答學生在閱讀和寫作過程中遇到的問題。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)親情在文學作品中的重要性。

2.拓展：推薦學生閱讀其他描寫親情的文學作品，進一步豐富自己的文學素養(yǎng)。

教學過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）：創(chuàng)設情境，提出問題。

2.講授新課（20分鐘）：介紹作品背景，分析人物形象和情感變化，探討情感表達手法。

3.鞏固練習（10分鐘）：分組討論，寫作練習。

4.課堂提問（5分鐘）：提問，解答問題。

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）：提問，展示，解答。

6.總結與拓展（5分鐘）：總結，推薦閱讀。

總用時：45分鐘。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《背影》作者朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》等，以了解作者對生活的感悟和情感表達。

-《荷塘月色》中的景物描寫分析，推薦閱讀《中國現(xiàn)代散文史》中關于散文創(chuàng)作的篇章，了解散文的發(fā)展脈絡和寫作技巧。

-親情主題的文學作品推薦，如魯迅的《故鄉(xiāng)》、冰心的《寄小讀者》等，通過對比閱讀，深化對親情主題的理解。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以自主查找關于朱自清和散文創(chuàng)作的背景資料，了解作者的生活經(jīng)歷和創(chuàng)作背景。

-鼓勵學生收集并閱讀不同時代、不同風格的散文作品，比較分析其寫作手法和情感表達。

-組織學生開展主題為“親情在我身邊”的寫作活動，讓學生結合自己的生活經(jīng)歷，以散文的形式表達對親情的感悟。

-學生可以嘗試進行散文創(chuàng)作，選取一個具體的生活場景或情感體驗，運用散文的寫作技巧進行創(chuàng)作，并在班級內(nèi)進行分享和交流。

-安排學生進行小組研究，探討散文在當代文學中的地位和作用，以及散文對讀者情感和思想的影響。

-鼓勵學生參與文學社團或?qū)懽餍〗M，與同學共同探討文學作品，提升文學鑒賞能力和寫作水平。七、板書設計

①

-《背影》主題：父愛如山，情感真摯

-關鍵詞：背影、車站、父親、期待、牽掛、背影的意義

②

-《荷塘月色》主題：月下荷塘，意境優(yōu)美

-關鍵詞：荷塘、月色、美景、心境、描寫手法、情感表達

③

-散文寫作技巧：細節(jié)描寫、情感流露、意境營造

-重點句子：《背影》中“他的背影，在我的記憶里，是那么高大，那么偉岸。”

《荷塘月色》中“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上?！卑?、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入情感教育：在講解《背影》和《荷塘月色》時，注重引導學生體會作品中的情感，讓學生在文學閱讀中感受親情、自然之美，提升情感素養(yǎng)。

2.強化寫作指導：通過寫作工作坊的形式，指導學生模仿作品中的寫作手法，進行創(chuàng)作練習，提高學生的寫作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對散文的鑒賞能力不足：部分學生在分析散文時，對作品的主題、情感和寫作手法理解不夠深入。

2.課堂互動不夠充分：在課堂提問環(huán)節(jié)，學生的參與度不高，課堂氣氛不夠活躍。

3.教學評價方式單一：主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.豐富教學手段：利用多媒體技術，展示散文作品中的美景和情感，激發(fā)學生的學習興趣。

2.加強學生互動：設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學生的參與度和課堂氣氛。

3.實施多元化評價：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還可以通過學生自評、互評、小組評價等方式，全面了解學生的學習情況。

4.引導學生課外閱讀：推薦更