學(xué)生實驗5　燃燒條件的探究 說課稿-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)魯教版（2024）上冊

學(xué)生實驗5燃燒條件的探究說課稿-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)魯教版（2024）上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：學(xué)生實驗5燃燒條件的探究

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)

3.授課時間：2024年X月X日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展科學(xué)探究能力：通過實驗操作，學(xué)生能夠運(yùn)用觀察、推理、分析等方法探究燃燒條件。

2.提升科學(xué)思維能力：學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯思維和批判性思維，理解燃燒原理及其應(yīng)用。

3.強(qiáng)化安全意識：培養(yǎng)學(xué)生遵守實驗操作規(guī)程，增強(qiáng)實驗室安全意識。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了燃燒的基本概念，包括燃燒的定義、燃燒的條件以及燃燒的類型。他們可能對燃燒過程中的化學(xué)反應(yīng)有所了解，但對燃燒條件（如溫度、氧氣濃度、可燃物）之間的關(guān)系尚缺乏深入探究。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級學(xué)生對化學(xué)實驗通常具有較高興趣，因為他們開始接觸更多實踐性強(qiáng)的內(nèi)容。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的實驗操作能力和觀察能力，而另一些學(xué)生可能需要更多指導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有動手操作型、觀察型、理論分析型等，需要教師根據(jù)不同風(fēng)格進(jìn)行差異化教學(xué)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在實驗操作中可能遇到的問題包括對實驗儀器的使用不熟悉、實驗過程中注意力不集中導(dǎo)致實驗結(jié)果不準(zhǔn)確、對燃燒條件的理解不夠深入等。此外，部分學(xué)生可能因為缺乏實驗經(jīng)驗而對實驗中的安全問題感到擔(dān)憂。教師需提前預(yù)判這些困難，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)和支持。四、教學(xué)資源-硬件資源：酒精燈、火柴、燃燒匙、石棉網(wǎng)、試管、集氣瓶、鐵架臺、酒精、氧氣發(fā)生裝置等實驗器材。

-軟件資源：燃燒條件的理論知識課件、實驗操作步驟圖解、安全注意事項手冊。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部化學(xué)教學(xué)平臺，用于發(fā)布實驗指導(dǎo)視頻和在線討論區(qū)。

-信息化資源：在線實驗視頻教程、實驗數(shù)據(jù)記錄表格模板。

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實物模型展示、小組討論法。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校內(nèi)部化學(xué)教學(xué)平臺，發(fā)布關(guān)于“燃燒條件的探究”的預(yù)習(xí)資料，包括PPT展示燃燒的基本概念和條件，視頻演示簡單的燃燒實驗。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“燃燒需要哪些條件？”、“如何通過實驗驗證這些條件？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺反饋和學(xué)生提問，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，理解燃燒的基本概念和條件。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄疑問。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

學(xué)生能夠?qū)θ紵龡l件有一個初步的認(rèn)識，為課堂實驗探究做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以生活中的燃燒現(xiàn)象引入，如火焰表演視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解燃燒的三要素（可燃物、助燃物、著火源）和燃燒的條件。

組織課堂活動：進(jìn)行小組實驗，讓學(xué)生通過改變實驗條件來觀察燃燒現(xiàn)象。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的知識點(diǎn)。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與實驗，記錄實驗現(xiàn)象。

方法/手段/資源：

講授法：教師講解燃燒的基本原理。

實踐活動法：通過實驗操作，讓學(xué)生親身體驗燃燒條件的探究。

合作學(xué)習(xí)法：小組合作，共同完成實驗任務(wù)。

作用與目的：

學(xué)生能夠理解并掌握燃燒條件，通過實驗操作培養(yǎng)科學(xué)探究能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置設(shè)計不同燃燒條件實驗的方案，要求學(xué)生寫出實驗步驟和預(yù)期結(jié)果。

提供拓展資源：推薦與燃燒相關(guān)的科普書籍和在線資源。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計實驗方案。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，提升實驗設(shè)計能力。

作用與目的：

學(xué)生通過課后作業(yè)鞏固所學(xué)知識，并通過拓展學(xué)習(xí)提高科學(xué)素養(yǎng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成“燃燒條件的探究”這一課題的學(xué)習(xí)后，取得了以下效果：

1.知識與技能掌握

學(xué)生通過實驗和理論學(xué)習(xí)，對燃燒的基本概念、燃燒的三要素（可燃物、助燃物、著火源）以及燃燒條件有了清晰的認(rèn)識。他們能夠準(zhǔn)確地描述燃燒的過程，理解燃燒現(xiàn)象背后的科學(xué)原理，并在實驗中驗證這些原理。例如，學(xué)生能夠識別出哪些物質(zhì)是可燃的，哪些是助燃的，以及如何通過控制實驗條件來觀察燃燒現(xiàn)象。

2.科學(xué)探究能力提升

學(xué)生在實驗過程中學(xué)會了如何設(shè)計實驗方案、操作實驗器材、記錄實驗數(shù)據(jù)和分析實驗結(jié)果。他們通過觀察和實驗，培養(yǎng)了觀察力、實驗操作技能和科學(xué)思維。例如，學(xué)生在探究不同溫度下白磷的燃燒現(xiàn)象時，學(xué)會了如何控制變量，記錄數(shù)據(jù)并分析得出結(jié)論。

3.安全意識增強(qiáng)

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對實驗室安全有了更深入的理解。他們了解了一些常見的實驗室事故及其預(yù)防措施，如如何正確使用酒精燈、如何避免火災(zāi)等。這種安全意識的增強(qiáng)有助于學(xué)生在今后的實驗中避免潛在的危險。

4.學(xué)習(xí)興趣和動力激發(fā)

通過實際操作和探究，學(xué)生對化學(xué)實驗產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們發(fā)現(xiàn)化學(xué)實驗不僅有趣，而且能夠幫助他們更好地理解抽象的化學(xué)概念。這種興趣和動力的激發(fā)有助于學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)和探索化學(xué)知識。

5.合作與溝通能力提高

在小組實驗中，學(xué)生需要分工合作，共同完成實驗任務(wù)。這過程中，他們學(xué)會了如何與同伴溝通、協(xié)調(diào)和解決問題。例如，在討論實驗方案時，學(xué)生需要表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時也需要傾聽他人的意見，這有助于提高他們的溝通和合作能力。

6.解決問題的能力增強(qiáng)

學(xué)生在探究燃燒條件的過程中，遇到了各種問題，如如何控制實驗條件、如何分析實驗數(shù)據(jù)等。通過解決這些問題，學(xué)生的解決問題的能力得到了鍛煉。例如，在探究不同氧氣濃度對燃燒的影響時，學(xué)生需要通過調(diào)整氧氣發(fā)生裝置來控制實驗條件，這有助于他們提高解決問題的能力。

7.科學(xué)態(tài)度和價值觀的形成

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生逐漸形成了科學(xué)的態(tài)度和價值觀。他們學(xué)會了如何尊重事實、追求真理，以及如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。例如，在探究燃燒條件時，學(xué)生認(rèn)識到節(jié)約能源、預(yù)防火災(zāi)的重要性，這有助于他們形成正確的價值觀。

8.自主學(xué)習(xí)能力的提升

學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)、查閱資料、參與實驗等活動，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。他們學(xué)會了如何獨(dú)立思考、查找資料、分析問題，并在遇到困難時主動尋求幫助。這種自主學(xué)習(xí)能力的提升有助于他們在今后的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實驗探究與理論教學(xué)相結(jié)合：在教學(xué)中，我嘗試將實驗探究與理論知識講解相結(jié)合，讓學(xué)生在動手操作中理解抽象的化學(xué)概念，提高他們的實踐能力。

2.信息化教學(xué)手段的運(yùn)用：利用多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀和電腦，展示實驗過程和理論知識，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面：部分學(xué)生在實驗操作過程中存在安全隱患，如不規(guī)范使用實驗器材，需要加強(qiáng)實驗室管理，確保實驗安全。

2.教學(xué)組織方面：課堂討論環(huán)節(jié)有時較為混亂，學(xué)生參與度不均衡，需要優(yōu)化討論環(huán)節(jié)，提高學(xué)生參與度。

3.教學(xué)方法方面：個別學(xué)生在實驗操作過程中對實驗原理理解不透徹，需要改進(jìn)教學(xué)方法，確保每個學(xué)生都能掌握實驗原理。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)實驗室安全管理：制定實驗室安全規(guī)章制度，定期對實驗室進(jìn)行安全檢查，確保實驗器材完好，提高學(xué)生的安全意識。

2.優(yōu)化課堂討論環(huán)節(jié)：設(shè)計更具啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高課堂討論的質(zhì)量。

3.改進(jìn)教學(xué)方法：針對理解不透徹的學(xué)生，提供個別輔導(dǎo)，幫助他們掌握實驗原理。同時，結(jié)合學(xué)生的