第四單元 追求美好人生 說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治七年級上冊

第四單元追求美好人生說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：追求美好人生

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀，提升其道德素養(yǎng)和法治意識。通過學習，學生能夠認識到追求美好人生的重要性，學會規(guī)劃自己的人生目標，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度，增強社會責任感，形成良好的道德品質和行為習慣。同時，引導學生了解法律的基本原則，學會依法維護自身權益，為成為具有法治精神的公民打下基礎。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

七年級學生已具備一定的生活經驗和初步的道德認知，對美好人生的理解還停留在表面，對人生目標的規(guī)劃能力有限。他們可能對個人成長、社會交往和法律法規(guī)有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性和深度。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對人生規(guī)劃和社會責任感的話題普遍感興趣，但由于年齡特點，他們的認知水平和理解能力有限，需要通過具體案例和互動討論來激發(fā)學習興趣。學生的學習能力各異，部分學生可能擅長抽象思維，而另一些則更擅長具體操作和情境模擬。學習風格上，有的學生喜歡獨立思考，有的則更傾向于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解人生目標、規(guī)劃人生道路時，可能會遇到價值觀的沖突、自我認知的模糊以及缺乏實際操作經驗等問題。此外，面對復雜的社會現(xiàn)象和法律法規(guī)，學生可能感到困惑和難以理解，需要教師引導和幫助。在課堂上，如何引導學生積極參與討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力，也是教學中的一個挑戰(zhàn)。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、筆記本電腦、白板、黑板。

2.課程平臺：學校教育網絡平臺，用于教學資源的下載和共享。

3.信息化資源：與課程內容相關的視頻資料、圖片素材、在線測試題庫。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、互動問答。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一組關于不同人生階段的照片，引導學生思考：什么是美好的人生？為什么人們追求美好的人生？

-回顧舊知：簡要回顧七年級上冊已經學過的關于道德規(guī)范和社會責任感的相關知識。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

-首先，介紹人生觀和價值觀的基本概念，引導學生理解人生目標的內涵。

-接著，詳細講解如何規(guī)劃自己的人生目標，包括自我認知、興趣探索、能力提升等方面。

-舉例說明：

-通過分享成功人士的人生故事，讓學生感受追求美好人生的動力和意義。

-結合現(xiàn)實生活中的案例，如公益活動、志愿服務等，說明實現(xiàn)人生目標的具體途徑。

-互動探究：

-分組討論：讓學生分組討論，分享自己人生的目標和計劃，互相啟發(fā)。

-角色扮演：模擬不同人生階段的角色，讓學生體驗不同的人生選擇和后果。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

-讓學生根據自己的興趣和特長，設計一份人生規(guī)劃書，包括短期目標和長期目標。

-學生之間互相交流規(guī)劃書，提出修改意見，共同完善。

-教師指導：

-針對學生在設計規(guī)劃書過程中遇到的問題，給予個別指導和建議。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課的重點內容，強調追求美好人生的重要性。

-引導學生思考：如何將所學知識運用到實際生活中，不斷提升自己。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-完成課后思考題，總結自己在追求美好人生過程中的體會和感悟。

-預習下一節(jié)課的內容，為下一節(jié)課的學習做好準備。

備注：

-在整個教學過程中，注重啟發(fā)學生思考，鼓勵他們積極參與討論和實踐活動。

-關注學生的個體差異，給予不同層次的學生相應的指導和支持。

-運用多媒體教學手段，豐富課堂內容，提高學生的學習興趣。

-加強課堂紀律，營造良好的學習氛圍，確保教學效果。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠理解并掌握人生觀和價值觀的基本概念，明確人生目標的內涵。

-學生能夠識別和描述不同人生階段的特點和需求，以及如何根據自身情況設定合理的人生目標。

-學生能夠了解并解釋個人成長、社會交往和法律法規(guī)對人生規(guī)劃的影響。

2.思維能力：

-學生通過案例分析、角色扮演等活動，提升了批判性思維和解決問題的能力。

-學生在小組討論中學會了傾聽、表達和合作，提高了溝通和團隊協(xié)作能力。

3.行動能力：

-學生能夠根據所學知識，設計并完善自己的人生規(guī)劃書，體現(xiàn)了實踐能力。

-學生在現(xiàn)實生活中能夠運用所學知識，如參與志愿服務、公益活動等，將理論與實踐相結合。

4.道德素養(yǎng)：

-學生在追求美好人生的過程中，增強了社會責任感，培養(yǎng)了良好的道德品質。

-學生學會了尊重他人、關愛社會，形成了積極向上的生活態(tài)度。

5.法治意識：

-學生了解并掌握了法律的基本原則，學會了依法維護自身權益。

-學生在日常生活中能夠遵守法律法規(guī)，提高了法治素養(yǎng)。

6.自我認知：

-學生通過自我反思和他人評價，提高了自我認知能力，明確了自身的優(yōu)勢和不足。

-學生學會了自我激勵，增強了自信心，為未來的發(fā)展奠定了基礎。

7.情感態(tài)度：

-學生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對美好人生的向往和追求。

-學生在面對困難和挑戰(zhàn)時，能夠保持樂觀的心態(tài)，勇敢地面對。七、板書設計①人生觀與價值觀

-人生觀：對人生的根本看法和態(tài)度。

-價值觀：對價值觀念的判斷和選擇。

②人生目標的設定

-自我認知：了解自己的興趣、特長和優(yōu)勢。

-興趣探索：發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)個人興趣。

-能力提升：通過學習和實踐提高自身能力。

③追求美好人生的方法

-規(guī)劃人生：設定短期和長期目標。

-實踐行動：將規(guī)劃付諸實踐，不斷調整和完善。

-社會責任：積極參與社會活動，承擔社會責任。

④法治意識

-法律原則：尊重法律、遵守法律。

-維權意識：學會依法維護自身權益。

⑤道德品質

-道德規(guī)范：遵守社會公德、職業(yè)道德和家庭美德。

-道德修養(yǎng)：培養(yǎng)良好的道德品質和道德行為。

⑥自我激勵

-自信心的建立：相信自己能夠實現(xiàn)人生目標。

-自我激勵的方法：設定合理的目標、積極的心態(tài)和堅定的信念。八、教學反思與總結今天這節(jié)課，我主要圍繞“追求美好人生”這個主題，與學生一起探討了人生觀、價值觀、人生目標的設定以及實現(xiàn)美好人生的方法。在回顧整個教學過程后，我想分享一下自己的反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種教學手段，比如小組討論、角色扮演等，這些方法激發(fā)了學生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，這可能是因為他們對這個話題不夠熟悉，或者缺乏自信。所以，在今后的教學中，我打算提前準備一些相關的資料，幫助學生更好地參與到討論中來。

其次，我在講解新知時，盡量用通俗易懂的語言，結合生活中的實例，讓學生能夠更好地理解抽象的概念。比如，在講解人生目標時，我用了成功人士的故事來啟發(fā)學生，他們反響很好。但是，我也注意到，有些學生對于如何設定自己的目標還是有些迷茫。因此，我需要在今后的教學中，提供更多具體的指導，幫助他們找到適合自己的目標。

在教學管理方面，我注意到課堂紀律總體較好，但有個別學生還是會出現(xiàn)分心的現(xiàn)象。為了提高課堂效率，我會在今后的教學中，更加注重課堂紀律的維護，同時，通過設置一些互動環(huán)節(jié)，吸引學生的注意力。

至于教學效果，我覺得整體上是不錯的。學生在知識、技能、