26《西門豹治鄴 》（說課稿）2024-2025學(xué)年部編版語文四年級上冊

26《西門豹治鄴》（說課稿）2024-2025學(xué)年部編版語文四年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《西門豹治鄴》

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國古代文化的興趣和傳承意識。

2.提升學(xué)生的閱讀理解能力，理解文言文的基本結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會分析人物性格和故事情節(jié)。

4.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，通過討論和分享，共同探索文本內(nèi)涵。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些中國古代歷史故事，對文言文有一定的初步了解，能夠識別一些簡單的文言文詞匯和句式。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對歷史故事普遍感興趣，喜歡聽故事、講故事。他們在閱讀理解方面有一定的能力，但面對文言文時(shí)，可能會因?yàn)樯ё衷~和句式結(jié)構(gòu)而產(chǎn)生困惑。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，有的則更傾向于小組合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《西門豹治鄴》時(shí)，可能會遇到生僻字詞和復(fù)雜的句式結(jié)構(gòu)，這會影響他們的理解。此外，由于文言文的特殊性，學(xué)生可能難以把握人物性格和故事情節(jié)的發(fā)展，從而影響對故事主題的深入理解。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生逐步克服這些困難，培養(yǎng)他們的閱讀策略和文言文理解能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用情境教學(xué)法，通過角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)西門豹治鄴的過程。

-運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生分析西門豹的人物形象和治鄴的策略，培養(yǎng)批判性思維。

-實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，激發(fā)探究欲望。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體展示歷史背景圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對時(shí)代背景的理解。

-結(jié)合電子白板，實(shí)時(shí)展示文言文翻譯和注釋，幫助學(xué)生克服閱讀障礙。

-使用互動(dòng)軟件，設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《西門豹治鄴》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們聽說過西門豹嗎？他有哪些故事？”

展示一些關(guān)于戰(zhàn)國時(shí)期的歷史圖片，讓學(xué)生初步感受古代中國的風(fēng)土人情。

簡短介紹西門豹的生平事跡，以及他治理鄴城的傳奇故事，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、西門豹治鄴基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《西門豹治鄴》的基本概念、背景和人物形象。

過程：

講解《西門豹治鄴》的故事背景，包括戰(zhàn)國時(shí)期的政治環(huán)境和社會狀況。

詳細(xì)介紹西門豹的人物形象，分析他的性格特點(diǎn)和治理策略。

三、西門豹治鄴案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解西門豹治鄴的策略和成效。

過程：

分析《西門豹治鄴》中的幾個(gè)關(guān)鍵事件，如破除迷信、興修水利等。

詳細(xì)介紹每個(gè)事件背后的原因和西門豹的處理方法，讓學(xué)生體會其智慧和策略。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些事件對當(dāng)時(shí)社會的影響，以及對我們今天的啟示。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)問題：“如果西門豹在今天，他會如何治理一個(gè)地方？”

小組內(nèi)討論該問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《西門豹治鄴》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《西門豹治鄴》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《西門豹治鄴》的故事背景、人物形象、治理策略等。

強(qiáng)調(diào)《西門豹治鄴》對古代治理思想的啟示，以及對我們今天社會治理的借鑒意義。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《西門豹治鄴》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《戰(zhàn)國策》選篇：通過閱讀《戰(zhàn)國策》中與西門豹相關(guān)的篇章，可以更深入地了解戰(zhàn)國時(shí)期的社會風(fēng)貌和政治斗爭。

-《史記·滑稽列傳》：司馬遷在《史記》中對西門豹的記載，有助于學(xué)生從歷史學(xué)家的視角了解西門豹的生平和事跡。

-《鄴城遺址》資料：收集有關(guān)鄴城遺址的歷史資料和圖片，讓學(xué)生了解西門豹治鄴的歷史背景和遺址現(xiàn)狀。

-《古代水利工程技術(shù)》書籍：介紹古代水利工程技術(shù)的發(fā)展，特別是與西門豹興修水利相關(guān)的技術(shù)知識。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《戰(zhàn)國策》和《史記》中與西門豹相關(guān)的篇章，通過原著了解歷史人物的真實(shí)形象。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行西門豹治鄴的角色扮演活動(dòng)，通過模擬歷史事件，加深對人物性格和治理策略的理解。

-主題研究：讓學(xué)生以小組為單位，選擇與西門豹治鄴相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如古代水利技術(shù)、戰(zhàn)國時(shí)期的政治制度等。

-現(xiàn)場教學(xué)：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀鄴城遺址，實(shí)地感受古代城市風(fēng)貌和水利設(shè)施。

-藝術(shù)創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生通過繪畫、寫作或音樂等形式，創(chuàng)作與西門豹治鄴相關(guān)的藝術(shù)作品，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

-互動(dòng)討論：在課堂上設(shè)置討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己了解到的關(guān)于西門豹治鄴的趣聞軼事，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性和趣味性。

-案例分析：選取其他歷史人物或事件，讓學(xué)生分析其治理策略，與西門豹的治理方法進(jìn)行對比，提高學(xué)生的歷史分析能力。

-課后作業(yè)：布置與西門豹治鄴相關(guān)的寫作作業(yè)，如撰寫一篇?dú)v史小論文，探討西門豹治鄴的歷史意義和現(xiàn)實(shí)啟示。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感覺收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對西門豹治鄴的故事本身就很有興趣，這一點(diǎn)讓我很欣慰。不過，我也意識到，在展示圖片時(shí)，可以適當(dāng)增加一些與故事相關(guān)的歷史背景知識，讓學(xué)生對故事背景有更深入的了解。

在基礎(chǔ)知識講解部分，我盡量用簡單易懂的語言解釋了西門豹治鄴的背景和人物形象。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對西門豹的智慧和勇氣表示贊賞，這讓我感到很高興。但同時(shí)，我也注意到，有些學(xué)生對于文言文的理解還有一定的困難，他們在理解一些古詞古語時(shí)顯得有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對文言文基礎(chǔ)知識的講解，幫助學(xué)生克服閱讀障礙。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)關(guān)鍵事件，讓學(xué)生們深入探討。這個(gè)過程非?；钴S，學(xué)生們積極發(fā)言，提出了很多有價(jià)值的觀點(diǎn)。我認(rèn)為，這是小組討論環(huán)節(jié)的一個(gè)亮點(diǎn)。然而，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗ξ难晕牡睦斫獠粔蛏钊搿Ｒ虼?，我打算在今后的教學(xué)中，多組織一些類似的討論活動(dòng)，讓學(xué)生們敢于表達(dá)自己的看法。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們合作解決問題的能力。每個(gè)小組都提出了自己的見解，這讓我感到欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論過程中，缺乏明確的分工和協(xié)作，導(dǎo)致討論效率不高。針對這個(gè)問題，我會在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了很好的表達(dá)能力。他們的展示內(nèi)容豐富，觀點(diǎn)獨(dú)到。這讓我感到非常高興。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在展示時(shí)，對一些細(xì)節(jié)把握不夠準(zhǔn)確，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。在今后的教學(xué)中，我會注重對學(xué)生展示技巧的培訓(xùn)。

最后，課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了西門豹治鄴的歷史意義。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對這一部分內(nèi)容記憶比較深刻，這也說明我的總結(jié)是有效的。