第七單元《習作：我的“自畫像”》說課稿-2023-2024學年四年級下冊語文統(tǒng)編版

第七單元《習作：我的“自畫像”》說課稿-2023-2024學年四年級下冊語文統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課是四年級下冊語文統(tǒng)編版《習作：我的“自畫像”》這一章節(jié)。內(nèi)容涉及寫作技巧的培養(yǎng)，旨在通過學生自畫像的寫作，提高他們的觀察力、想象力和表達能力。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與四年級學生已有的觀察、描寫事物的基礎知識相聯(lián)系。學生已經(jīng)具備了一定的寫作能力，但需在觀察、描寫和表達上更加深入。通過本節(jié)課的學習，學生能夠將已有知識運用到寫作實踐中，提高寫作水平。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生四個方面的核心素養(yǎng)：首先，通過自畫像的寫作，提升學生的觀察力和審美能力；其次，鍛煉學生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵他們用文字描繪內(nèi)心世界；再次，強化學生的語言表達能力和寫作技巧，提高書面溝通效果；最后，培養(yǎng)學生的自我認知和反思能力，使他們在寫作過程中更好地認識自己。教學難點與重點1.教學重點，①

①培養(yǎng)學生的觀察能力，使學生能夠細致地觀察自己，從外貌、性格、愛好等多個方面進行描述。

②提高學生的寫作技巧，指導學生運用恰當?shù)男揶o手法和句式，使自畫像生動有趣，富有個性。

2.教學難點，①

①引導學生突破自我認知的局限，鼓勵他們從多角度、多層次進行自我剖析，展現(xiàn)真實的自我。

②幫助學生克服寫作中的表達障礙，學會運用豐富的詞匯和多樣化的句式，使文章更加生動形象。

③在寫作過程中，指導學生如何處理文字與圖畫的關系，使自畫像既有文字的描述，又有視覺的呈現(xiàn)，提升文章的整體美感。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過講解寫作技巧，引導學生思考如何描繪自己。同時，組織小組討論，讓學生分享自己的寫作心得，激發(fā)思維碰撞。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同的角色，體驗不同性格特點，從而更好地理解并描繪自己的個性特征。

3.利用多媒體展示優(yōu)秀自畫像作品，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。同時，運用圖片、視頻等視覺材料，幫助學生直觀地理解寫作要求。

4.組織寫作比賽，鼓勵學生積極參與，提高寫作興趣。在比賽過程中，教師提供即時反饋，幫助學生改進寫作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師通過展示一系列名人自畫像圖片，引導學生觀察并討論這些自畫像的特點，激發(fā)學生對自畫像寫作的興趣。隨后，教師簡要介紹本節(jié)課的學習目標和內(nèi)容，讓學生對即將進行的寫作活動有所預期。

2.講授新知（20分鐘）

①教師講解自畫像寫作的基本步驟，包括觀察、思考、寫作和修改。

②引導學生從外貌、性格、愛好等方面進行自我觀察，并舉例說明如何將觀察結果轉化為文字描述。

③介紹常用的修辭手法和句式，如比喻、擬人、排比等，幫助學生豐富文章表達。

④強調(diào)寫作過程中的修改和潤色，提高文章質量。

3.鞏固練習（10分鐘）

①教師發(fā)放自畫像寫作練習紙，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成自己的自畫像。

②學生分組討論，互相分享自己的寫作心得，教師巡視指導。

③挑選幾篇優(yōu)秀作品進行展示，引導學生分析作品優(yōu)點，并提出改進建議。

4.課堂小結（5分鐘）

教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)觀察、思考和表達的重要性，鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，提高自己的寫作能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

①布置課后作業(yè)：要求學生根據(jù)本節(jié)課所學，完成一篇自畫像作文，并在下節(jié)課進行分享。

②提醒學生注意作業(yè)格式，如標題、段落、標點等。

③強調(diào)作業(yè)提交時間，要求學生按時完成。教學資源拓展1.拓展資源：

①《我的自畫像》作文示例：收集不同年齡段、不同性格特點的作文示例，供學生參考和對比，了解不同風格的自畫像寫作。

②自畫像繪畫作品：搜集一些著名的自畫像繪畫作品，如達芬奇的《蒙娜麗莎》，讓學生欣賞藝術家的自畫像創(chuàng)作，感受藝術與自畫像的結合。

③名人自傳片段：選取一些名人的自傳片段，讓學生了解他們是如何通過文字描繪自己的，從而激發(fā)學生的寫作興趣。

④寫作技巧書籍：推薦一些關于寫作技巧的書籍，如《作文的奧秘》、《寫作指導》等，幫助學生提升寫作水平。

2.拓展建議：

①觀察日記：鼓勵學生在日常生活中記錄觀察到的細節(jié)，如人物的外貌、動作、語言等，為寫作積累素材。

②人物采訪：組織學生進行人物采訪活動，了解不同職業(yè)、不同生活背景的人，豐富寫作內(nèi)容。

③自我反思：引導學生定期進行自我反思，思考自己的優(yōu)點、缺點和成長經(jīng)歷，為寫作提供素材。

④參觀博物館或藝術展覽：組織學生參觀博物館或藝術展覽，欣賞不同藝術形式的自畫像作品，提升審美能力。

⑤家庭作業(yè)分享：鼓勵學生在家庭作業(yè)中分享自己的自畫像作文，讓家人了解自己的內(nèi)心世界，增進親子關系。

⑥校園文化節(jié)：參與校園文化節(jié)，通過寫作比賽、自畫像展覽等形式，展示自己的寫作才華。

⑦社區(qū)活動：參與社區(qū)活動，了解不同年齡段、不同文化背景的人，拓寬寫作視野。

⑧寫作社團：加入寫作社團，與志同道合的同學交流寫作心得，共同進步。板書設計①自畫像寫作步驟：

①觀察自己

②思考特點

③描繪個性

②創(chuàng)作技巧：

①修辭手法：比喻、擬人、排比等

②句式運用：長短句結合、疑問句、感嘆句等

③修改潤色：檢查格式、標點、內(nèi)容等

②自畫像寫作要點：

①真實展現(xiàn)自我

②語言生動有趣

③結構清晰明了

③寫作注意事項：

①保持客觀公正

②避免夸大其詞

③注重細節(jié)描寫反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入生活元素：在自畫像寫作教學中，我嘗試將學生的日常生活融入寫作內(nèi)容，如家庭、學校、興趣愛好等，讓學生有更多素材可以發(fā)揮，使寫作更加貼近生活，增強學生的寫作興趣。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體展示自畫像作品和寫作技巧，不僅豐富了課堂內(nèi)容，也提高了學生的學習效率，讓學生在直觀的視覺體驗中學習寫作。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生寫作基礎參差不齊：由于學生的家庭背景、閱讀量等不同，他們在寫作基礎上有很大差異，這給教學帶來了挑戰(zhàn)。部分學生可能因為基礎薄弱而感到寫作困難。

2.寫作指導不夠細致：在寫作指導過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在某些細節(jié)上的指導不夠到位，比如如何運用修辭手法，如何使文章結構更加清晰等，這需要我在今后的教學中更加注重細節(jié)。

3.評價方式單一：目前主要采用教師評價的方式，缺乏學生自評和互評，這不利于學生之間的交流和學習。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對學生寫作基礎參差不齊的問題，我將采取分層教學的方法，根據(jù)學生的實際水平進行分組，針對不同層次的學生制定不同的教學目標和要求，確保每個學生都能在原有基礎上得到提高。

2.在寫作指導上，我將更加注重細節(jié)，通過示范、講解、練習等多種方式，幫助學生掌握寫作技巧。同時，鼓勵學生多閱讀優(yōu)秀作品，從中學習寫