新編人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)11-20的認(rèn)識(shí)《11~20的認(rèn)識(shí) 整 理和復(fù)習(xí)》示范課教案

《11-20的認(rèn)識(shí)》整理和復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生能夠回顧11～20的認(rèn)識(shí)的相關(guān)內(nèi)容，并進(jìn)行梳理。2．使學(xué)生能夠借助已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行20以內(nèi)的簡(jiǎn)單加、減運(yùn)算。3．使學(xué)生會(huì)用數(shù)一數(shù)、畫一畫等方法解決生活中的實(shí)際問題。4．在整理和復(fù)習(xí)的過(guò)程中，使學(xué)生感受知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握20以內(nèi)各數(shù)的讀寫方法及組成，能進(jìn)行20以內(nèi)的簡(jiǎn)單的加、減運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)會(huì)用數(shù)一數(shù)、畫一畫等方法解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程知識(shí)回顧一、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)師：“11～20的認(rèn)識(shí)”這個(gè)單元我們已經(jīng)學(xué)完了，大家都學(xué)會(huì)了嗎？今天我們一起來(lái)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)?；貞浺幌挛覀兌紝W(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？預(yù)設(shè)：11～20的認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單加、減法，解決問題。教師引導(dǎo)學(xué)生按計(jì)算和解決問題兩大部分的內(nèi)容進(jìn)行整理。在整理的過(guò)程中，教師可適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生畫出相應(yīng)的思維導(dǎo)圖。二、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，溝通聯(lián)系1．11～20的認(rèn)識(shí)。師：我們一起先來(lái)復(fù)習(xí)“11～20的認(rèn)識(shí)”的相關(guān)內(nèi)容。師：有一堆糖果，怎么能很快知道一共有多少顆糖果呢？預(yù)設(shè)1：1顆1顆地?cái)?shù)。預(yù)設(shè)2：10個(gè)為一組，分開數(shù)。師：真棒！看這些小棒表示的是幾？展示圖片。生：11。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)11的組成，怎么讀？怎么寫？生：1個(gè)十和1個(gè)一合起來(lái)是11，讀作十一，寫作11。師：很好，同桌之間，像這樣說(shuō)一說(shuō)12～20各數(shù)的組成、讀法和寫法。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，教師巡視，糾正錯(cuò)誤。師：同學(xué)們都掌握了11～20各數(shù)的組成、讀法和寫法，現(xiàn)在我們一起把0～20各數(shù)按順序排一排吧。預(yù)設(shè)1：按從小到大的順序排列，0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。預(yù)設(shè)2：按從大到小的順序排列，20、19、18、17、16、15、14、13、12、11、10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。學(xué)生回答后，教師注意將兩種排列方式補(bǔ)充完整。2．簡(jiǎn)單的加、減法。師：前面我們復(fù)習(xí)了“11～20的認(rèn)識(shí)”，現(xiàn)在我們?cè)僖黄饛?fù)習(xí)一下20以內(nèi)的簡(jiǎn)單加、減法吧。展示圖片。師：觀察圖中的圓片，想一想，根據(jù)圓片可以列出哪幾個(gè)算式？預(yù)設(shè)1：10＋4＝14。預(yù)設(shè)2：14－4＝10。預(yù)設(shè)3：14－10＝4。師：真棒！下面這幅圖有隱藏了哪些算式呢？展示圖片。預(yù)設(shè)1：12＋2＝14。預(yù)設(shè)2：14－2＝12。學(xué)生思考討論，教師點(diǎn)評(píng)?？赡軙?huì)有學(xué)生由前面的一圖三式聯(lián)想到“14－12”，可以通過(guò)數(shù)一數(shù)、想加算減的方法得到答案2，但此處不宜講解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算法。3．解決問題。師：同學(xué)們真棒！我們?cè)賮?lái)看看排隊(duì)里的數(shù)學(xué)知識(shí)吧。課件出示情境圖。師：想一想這個(gè)題該怎樣解？和同桌說(shuō)一說(shuō)你的想法。預(yù)設(shè)1：數(shù)一數(shù)，3，4，5，6，所以第3和第6之間有2人。預(yù)設(shè)2：畫一畫，所以第3和第6之間有2人。預(yù)設(shè)3：列式計(jì)算，6－3＝3（人），3－1＝2（人），所以第3和第6之間有2人。課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？預(yù)設(shè)1：加深了對(duì)11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。預(yù)設(shè)2：進(jìn)一步掌握了20以內(nèi)數(shù)的簡(jiǎn)單加、減法?！n后任務(wù)把關(guān)于這個(gè)單元想說(shuō)的話，和同學(xué)或者家人說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)反思教學(xué)反思____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________