福建省寧德市楮坪中學(xué)2021年高一語文模擬試題含解析

/福建省寧德市楮坪中學(xué)2021年高一語文模擬試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀理解葦花如雪

查干①家鄉(xiāng)有葦湖，規(guī)?？捎^，風來擺動出一片風景。我們稱其為：胡魯斯臺淖爾。胡魯斯臺，蒙古語：蘆葦。淖爾：湖泊。那時的家鄉(xiāng)，生態(tài)環(huán)境可圈可點，不僅有河水精神著，有濕地興旺著，還有星羅棋布的水泡子鑲嵌在那里。水生植物，到處游動，而且葳蕤。其中蘆葦是我最喜愛的一種禾草。一打春，它便急著往上躥，頭尖尖的，像箭鏃。由淺黃變濃綠，似乎是一夜之間的事，有點魔幻意味。②蘆葦入詩，自古有之。最早見于《詩經(jīng)?秦風?蒹葭》里：“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方……”蒹葭，即蘆葦。而蘆葦被人曲解，始于明代大學(xué)問家解縉的一副對聯(lián)：“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。”從此，這兩種無辜植物，便成為輕薄、空洞、無知的代名詞。這種偏見，經(jīng)過歲月沉淀，很多東西早已真相大白，然而，習(xí)慣性的用法仍繼續(xù)延伸。③自古至今，蘆葦渾身是寶，為人類造的福，恐怕一言兩語是說不盡的。蘆葉、蘆花、蘆莖、蘆根、蘆筍，無一不入藥。蘆莖編織的工藝品和生活制品，是農(nóng)家之愛。它的根，我挖過，并非淺，而是把泥土抓得牢牢的。所謂“頭重腳輕根底淺”，只是視覺上的偏差而已。解老夫子一次信口開河，竟使它蒙羞至今，令人扼腕。④在童年的家鄉(xiāng)，蘆葦是常見植物。比較集中的，就屬胡魯斯臺淖爾這一處。春夏季節(jié)，濃綠如氈，浩蕩一片。尤其那微風中的千層擺動，真是婀娜到了極致。秋冬季節(jié)，家鄉(xiāng)的蘆花，色若初降的白雪，在陽光照射下，顯得仙氣十足。一旦風起，無垠的葦波，推波助瀾，浩然蕩遠。尤其令人感喟的是，當蘆葉枯萎落盡之時，蘆桿依然挺立不倒，撐得蘆花昂揚如旗，激活四野。⑤在蘆葦?shù)耐⑵?，飛禽、昆蟲，以及蛙類，都得益于它的庇護與滋養(yǎng)。尤其在寧靜的月明之夜，此起彼伏的蛙聲，給人的感覺是溫馨的，美妙的。它使你不由聯(lián)想，嬰兒求乳時的嚶嚶之聲。⑥窮鄉(xiāng)僻壤的貧寒人家，火炕上所鋪的席子就是用蘆葦編織成的。我的母親，就是一位編織能手，她能編織出極美的圖案。母親說，蘆葦這種野草，頗通人性。你怎么想，它就怎么來，順手又順心。蘆葦割下來之后，立即剖開，就比較容易編織。時日一長，則需要用水泡軟。母親用它編織席子，真是得心應(yīng)手，速度也快。一張炕席，用不了兩天，便編織完成，還不誤做飯、燒水、喂豬之類家務(wù)活兒。編織完畢，需要晾干，用舊布塊擦拭干凈，便可鋪炕。新鮮蘆葦那浸人心脾的清香，唯有夢中才可獨享。⑦在冬日徹骨的寒風中，蘆葦還能為我們抵擋風雪，勝似暖衣或者棉被。在秋末冬初之時，將割來的蘆葦捆成一人粗的捆子，一捆緊挨一捆地埋入房子外圍挖開的坑道里，再用紅柳條將它們綁定，暖圍子便成了。再凜冽的風雪，也吹不透它。下雪之后，將雪堆在圍子后邊，又多了一層屏障。如此，不但家里暖和，連院子里的牛馬羊、豬狗雞，都可以暖暖地過冬了。⑧童年的我，就把蘆葦看做是一種可親近之物，有一種發(fā)小般的親密感浸于其中。之后，在幾十年的漂泊歲月中，無論走到哪里，每當看到蘆葦，就像見到了久違的鄉(xiāng)親，心就發(fā)熱。這種感覺，使我一次又一次強烈地思念起故鄉(xiāng)和白發(fā)蒼蒼的母親來。（選自2015年5月8日《人民日報（海外版）》，有刪改）21.作者在文中引用《詩經(jīng)·蒹葭》與解縉的對聯(lián)分別有什么作用？22.請簡要賞析第④段畫線句的表達特色。23.結(jié)合全文，概括作者“把蘆葦看做是一種可親近之物”的理由。24.文中直接寫葦花的文字不多，請?zhí)骄孔髡咭浴叭敾ㄈ缪睘轭}的意圖。參考答案：21.引用《蒹葭》：說明蘆葦入詩古已有之，增強文章的詩意。引用解縉對聯(lián)：引出人們對蘆葦?shù)钠?，為它無辜遭受曲解而不平和慨嘆。

22.以時間為順序，層次分明；運用比喻、擬人，動靜結(jié)合等手法；將浩蕩無垠的葦湖美景，與對家鄉(xiāng)的深情交融于一體。

23.蘆葦全身是寶，有很多實用價值；蘆葦滋養(yǎng)鳥類蟲蛙，呵護眾多的生命；蘆葦為人畜抵擋風雪，保暖御寒；蘆葦寄托了對故鄉(xiāng)與母親的思念

24.①葦花如雪，是童年生活的剪影，抒寫作者對質(zhì)樸純凈的生態(tài)環(huán)境的懷念。②葦花如雪，仙氣十足，表達作者對童年家鄉(xiāng)美妙風景的喜愛。③葦花如雪，似母親的白發(fā)，表達作者對母親及故鄉(xiāng)的思念。④葦花如雪，澤被萬物，表達作者對蘆葦造福人類的奉獻精神的贊美。⑤葦花如雪，純潔不染，暗含了作者對蘆葦雖遭曲解而不自棄的品格的推崇。【21題詳解】試題分析：本題主要考查分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力?？疾槲闹幸霉旁妼β?lián)的作用分析。解答此題關(guān)鍵要了解引文的內(nèi)容，分析其與文章內(nèi)容之間的關(guān)系。此題由原文這兩句話可以總結(jié)出作用：“蘆葦入詩，自古有之。最早見于《詩經(jīng)?秦風?蒹葭》里”“解老夫子一次信口開河，竟使它蒙羞至今，令人扼腕”可以看出，主要表現(xiàn)蘆葦入詩早已有之，并道出人們對蘆葦?shù)钠?。解答時把握住以上兩個句子，即可明確作者引用詩句的目的?！?2題詳解】試題分析：本題主要考查體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)的能力。賞析句子，我們應(yīng)該從修辭、語言、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮?？催@句話運用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么樣的思想感情，有怎樣的深刻含義，語言上有怎樣的特點。表達方式共分為五種：敘述、描寫、議論、抒情和說明，結(jié)合劃線句子內(nèi)容來看，運用的是描寫的表達方式。畫線句為兩句，第一句寫“春夏季節(jié)”，第二句寫“秋冬季節(jié)”顯然用了時間順序?！拔L中的千層擺動，真是婀娜到了極致”可看出運用了擬人手法，“家鄉(xiāng)的蘆花，色若初降的白雪”用到了比喻的手法，將“蘆花”比作“初降的白雪”，“一旦風起，無垠的葦波，推波助瀾，浩然蕩遠”，這里將起風后的蘆葦?shù)膭討B(tài)和之前蘆葦?shù)撵o態(tài)作對比，使用了動靜結(jié)合的手法。通過對蘆葦?shù)募氈旅鑼懀瑢⒆髡邔亦l(xiāng)的深情交融在一起。賞析時，既要指出景物特點，又要體味其中蘊涵的深情?！?3題詳解】試題分析：本題考查文章內(nèi)容的理解與篩選并整合文中的信息。解答此題需要通讀全文，按照作者對蘆葦?shù)目坍媱澐謱哟?，文章?、4段寫實用價值；5段寫蘆葦滋養(yǎng)鳥類蟲蛙，呵護眾多的生命；6、7段蘆葦為人畜抵擋風雪，保暖御寒；8段寫蘆葦寄托了對故鄉(xiāng)與母親的思念。此題解答時可采用抓關(guān)鍵語句的方法。如“童年的我，就把蘆葦看做是一種可親近之物”一句出現(xiàn)在文章結(jié)尾，提示我們概括此題要通觀全文?！疤J葦渾身是寶”“在蘆葦?shù)耐⑵冢w禽、昆蟲，以及蛙類，都得益于它的庇護與滋養(yǎng)”“每當看到蘆葦，就像見到了久違的鄉(xiāng)親，心就發(fā)熱”，都包含答案要點?！?4題詳解】試題分析：本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。理解文章的主旨，要善于捕捉文中的關(guān)鍵句。關(guān)鍵句在文中是提示或暗示文章主旨。點旨的文眼、富有哲理的警句，表達觀點、抒發(fā)情感的議論抒情的句子等都是文章的關(guān)鍵句。探究作者以“葦花如雪”為題的意圖，本文作者借“葦”抒情，結(jié)合文中的描寫來看，葦花是童年生活的剪影，表現(xiàn)出作者對質(zhì)樸純凈生態(tài)環(huán)境的懷念；作者描寫家鄉(xiāng)如雪的葦花，表達作者對家鄉(xiāng)的喜愛之情；作者在文中又寫如雪的葦花似母親的白發(fā)，表達作者對母親的思念；作者在文中又寫到葦花能澤被萬物，表達作者對蘆葦造福人類的奉獻精神的贊美。抒情散文抒發(fā)的情感是復(fù)雜的，作答時要冷靜全面的思考?！军c睛】題目是文章的眼睛，分析文章的標題注意從和文章的情節(jié)、結(jié)構(gòu)、人物（或物象）、主旨的關(guān)系的角度進行分析。情節(jié)主要分析文章的情節(jié)以什么為主，結(jié)構(gòu)看文章的標題是否能串聯(lián)文章的內(nèi)容或是否是文章的線索，人物（或物象）看標題是否能暗示人物的命運或物象的特征，主旨上看是否能夠暗示或點明主旨，有時還從制造懸念和吸引讀者的角度進行分析，有時還要分析標題中藝術(shù)手法，如雙關(guān)、反語等。2.課外現(xiàn)代文閱讀（15分）雪

蔣勛雪落下來了，紛紛亂亂，錯錯落落，好像暮春時分漫天飛舞的花瓣，非常輕，一點點風，就隨著飛揚回旋，在空中聚散離合。

每年冬天都來V城看母親，卻從沒遇到這么大的雪。

在南方亞熱帶的島嶼長大的我，生活里完全沒有見過雪。小時候喜歡搜集西洋圣誕節(jié)的卡片，上面常有白皚皚的雪景。一群鹿拉著雪橇，在雪地上奔跑。精致一點的，甚至在卡片上灑了一層玻璃細粉，晶瑩閃爍，更增加了我對美麗雪景的幻想。

母親是地道的北方人，在寒冷的北方住了半輩子。和她提起雪景，她卻沒有很好的評價。她拉起褲管，指著小腿近足踝處一個小銅錢般的疤，對我說：“這就是小時候生凍瘡留下的。雪里走路，可不好受。”

中學(xué)時為了看雪，我參加了合歡山的滑雪冬訓(xùn)活動。在山上住了一個星期，各種滑雪技巧都學(xué)了，可是等不到雪。別說是雪，連霜都沒有，每天艷陽高照。我們就穿著雪鞋，在綠油油的草地上滑來滑去，擺出各種滑雪的姿勢。

大學(xué)時，有一年冬天，北方的冷空氣來了，氣溫陡降。新聞報道臺北近郊竹子湖附近的山上飄雪。那天教秦漢史的傅老師，也是北方人，談起了雪，大概勾起了他的鄉(xiāng)愁吧，便慫恿大伙兒一起上山賞雪。學(xué)生當然雀躍響應(yīng)，于是便停了一課，師生步行上山去尋雪。

還沒到竹子湖，半山腰上，四面八方都是人，山路早已擁塞不通。一堆堆的游客，戴著氈帽，圍了圍巾，穿起羽絨衣，彼此笑鬧推擠，比臺北市中心還熱鬧嘈雜，好像過年一樣。天上灰云密布，有點要降雪的樣子。再往山上走，山風很大，呼嘯著，但仍看不見雪。偶然飄下來一點像精制鹽一樣的細粉，大家就伸手去接，驚叫歡呼：“雪!雪!”趕緊把手伸給別人看，但是湊到眼前，什么都沒有了。

沒有想到真正的雪是這樣下的。一連下了幾個小時不停，像撕碎的鵝毛，像扯散的棉絮，像久遠夢里的一次落花，無邊無際，無休無止。這樣富麗繁華，又這樣樸素沉靜。

母親因患糖尿病，一星期洗3次腎。我去V城看她的次數(shù)也愈來愈多。洗腎回來，睡了一覺，不知被什么驚醒，母親問我：“下雪了嗎?”

我說：“是。”

扶她從床上坐起，我問她：“要看嗎?”

她點點頭。

母親的頭發(fā)全灰白了，剪得很短，干干地貼在頭上，像一蓬沾了雪的枯草。

我扶她坐上輪椅，替她圍了條毯子。把輪椅推到客廳的窗前，拉開窗簾，外面的雪下得更大了。剎那，樹枝上、草地上、屋頂上，都積了厚厚的雪。只有馬路上的雪，被車子軋過，印下黑黑的車轍，其他的地方都成白色。很純粹潔凈的白。雪使一切復(fù)雜的物象統(tǒng)一在單純的白色里。

地上的雪積厚了，行人走路都特別小心。一個人獨自一路走去，路上就留著長長的腳印，漸行漸遠。

雪繼續(xù)下，腳印慢慢被新雪覆蓋，什么也看不出了。只有我一直凝視，知道曾經(jīng)有人走過。

“好看嗎?”

我靠在輪椅旁，指給母親看繁花一樣的雪漫天飛揚。

母親沒有回答。她睡著了。她的頭低垂到胸前，裹在厚厚的紅色毛毯里，看起來像沉湎在童年的夢里。

大雪持續(xù)了一整天。地上的雪堆得有半尺高了。小樹叢的頂端也頂著一堆雪，像蘑菇的帽子。

被車輪軋過的雪結(jié)了冰，路上很滑，開車的人很小心，車子無聲滑過。白色的雪摻雜著黑色的泥，也不再純白潔凈了，看起來有一點邋遢。路上的行人怕摔跤，走路也特別謹慎，每一步都踏得穩(wěn)重。

入夜以后，雪還在落，我扶母親上床睡了。臨睡前她叮嚀我：“床頭留一盞燈，不要關(guān)?！?/p>

我獨自靠在窗邊看雪?？蛷d的燈都熄了，只有母親臥室床頭一點幽微遙遠的光，反映在玻璃上。室外因此顯得很亮，白花花、澄凈的雪，好像明亮的月光。

沒有想到在下雪的夜晚戶外是這么明亮的。看起來像宋人畫的雪景。宋人畫雪不常用鋅白、鉛粉這些顏料，只是把背景用墨襯黑，一層層渲染，留出山頭的白、樹梢的白，甚至花蕾上的白。

白，到了是空白。白，就仿佛不再是色彩，不再是實體的存在。白，變成一種心境，一種看盡繁華之后生命終極的領(lǐng)悟。

唐人張若虛，看江水，看月光，看空中飛霜飄落，看沙渚上的鷗鳥，看到最后，都只是白，都只是空白。他說：“空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見?！?/p>

白，是看不見的，只能是一種領(lǐng)悟。

遠處街角有一盞路燈，照著雪花飛揚，像舞臺上特別打的燈光。雪在光里迷離紛飛，像清明時節(jié)山間祭拜親人燒剩的紙灰，紛紛揚揚;又像千萬只剛剛孵化的白蝴蝶，漫天飛舞。

遠遠聽到母親熟睡時緩慢悠長的鼻息，像一片一片雪花，輕輕沉落到地上。（選自《此時眾生》，有刪節(jié)）24、根據(jù)提示理清文章脈絡(luò)，請在括號內(nèi)填入恰當?shù)膭釉~（4分）童年

少年

青年

中年身邊無雪→

參訓(xùn)盼雪→

上山（

）雪→

探母（

）雪→陪母（

）雪→窗邊（

）雪25、賞析文章中劃線的句子（4分）一連下了幾個小時不停，像撕碎的鵝毛，像扯散的棉絮，像久遠夢里的一次落花，無邊無際，無休無止。

26、本文以“雪”為題，有何妙處？請結(jié)合文章談?wù)勀愕睦斫猓?分）

27、下面對文章內(nèi)容的理解和賞析，正確的兩項是（

）（

）（每空2分，共4分）A.文章開頭寫“我”的多次欲看雪而不得與母親對雪的不甚滿意的評價，欲揚先抑，使后文大雪降臨、母親看雪的情節(jié)更加真摯可感、令人印象深刻。B.文章寫母子之間的交流，雖只有寥寥數(shù)筆，卻通過細膩的語言、動作、神態(tài)描寫，表現(xiàn)出深沉而又含蓄的親情。C.“像蘑菇的帽子”從積雪的厚度寫出雪之大，既形象地寫出樹頂積雪的形態(tài)，又暗合上一段關(guān)于“童年的夢”的比喻，溫馨可愛，富有童趣。D.引用唐人張若虛的詩句，深化了關(guān)于“白”與“空白”的思考——對人生的真諦只能用心領(lǐng)悟；既升華了主旨，也豐富了文章內(nèi)容，增添了文采。E.本文寫雪，由飄雪寫到積雪，再寫到夜晚戶外的雪光，層層深入，由此自然而然轉(zhuǎn)向?qū)怅幰资诺念I(lǐng)悟，既是對自然的描摹，也是對生命的禮贊。參考答案：24.尋；遇；看/賞；思/悟（每空1分）25.運用了比喻、排比（2分）的修辭手法，生動形象地寫出了雪輕盈、繁密（1分）的特點，表達了作者對雪景的驚喜和贊美（1分）。26.“雪”是文章的線索。概括了文章主要內(nèi)容（1分）。文章既講述了自己多年來求“雪”的經(jīng)歷，又描繪了一場難得一見的大雪的景象。（1分）借雪生發(fā)出了對人生的感悟——看盡繁華之后的寧靜空曠。（1分）27.AD（每個2分）解析：B沒有神態(tài)描寫；C童年的夢不是比喻；E不是對光陰易逝的感悟。3.閱讀下面的文學(xué)，完成文后各題。童塘情懷孫江月①我家老屋前就是童塘。②童塘的四堤長著不同的樹和各色的雜花野草。東堤是一處高高的土丘，土丘上是一抹黛色的柑橘樹，秋深之時，碩果累累，如萬家燈火。南堤和西堤是密密匝匝的翠竹林和香蕉樹，那是鳥雀棲息的天堂。北堤是疏落的桃樹、李樹、梨樹。不用說，童塘的風光就四時分明了。③開春，惹你眼花繚亂的，莫過于童塘的桃樹、李樹、梨樹了。它們總是以浪漫的姿態(tài)，盡情地開滿堤岸——那開著的是要出嫁的大姑娘，臉上抹著胭脂兒，濃濃的，是要乘了東風的長車去遠方嗎？未開的，是帶著羞澀的童女，在母懷里瑟縮著，臉上還掛著串串兒水晶，汪汪的，是惜別姐姐出嫁前的淚滴嗎？東風硬朗的時候，桃花、李花、梨花便紛紛揚揚落滿池塘。盈盈春水，蕩起千朵萬朵花瓣。那花瓣真是千樹之精英，萬花之芳魂呀?、芏街俅夯蚬扔?，童塘的蛙們就開始熱鬧起來，大大小小的蛙兒在塘里游蕩著，歡樂著。它們是春天的使者，是大自然的交響。它們沒有佯裝和矯飾，也沒有奢望和企圖。它們“哇哇”地朝天歌詠，猶如學(xué)堂孩子們“瑯瑯”的書聲一樣淳樸、自然。⑤夏天，最吸引人的就是塘中的荷，只要散步童塘，就會立馬遙想古今。⑥在這樣好的詩境地，你盡可以扮一個漁翁，撐一竹長竿，望著荷香彌漫的童塘，作一個閑釣的姿勢，僅此即足以迷醉你的思想性靈。如果你還不滿足，那好，“蓮動知魚游”的古典詩歌意象即能從你眼下生出：彌望的田田的葉子，緩緩的從你的眸子里裂開一道縫，那是一尾尾自由的生靈向你漫游過來了，隨即，彌望的田田的葉子又柔柔地合攏而去……⑦在滿月的夜晚，塘中的荷最是裊娜、愜意。它們頂著月光，隆起朵兒，時而含著笑靨，時而打著盹。南風吹來，晶瑩的露珠便從荷的玉盤上滑下去，化入寧靜的碧水。這會兒有一只蛙，不，是兩只！像受著了“驚”，從另一株肥腴的荷葉上，來了一個蛙泳的姿勢——“哐”的一聲，跳入了碧清的水里。我明白：這瞬息的動姿絕非是“驚鴻照影”之寫意，亦非是“沙鳥帶聲飛”抑或“池花對影落”——噢，那分明是一對擁入水中的完美的“翡翠戀人”呀?、嗤恋那锾欤刮覠釔?，尤其是菊花、蜜蜂、蝴蝶。這菊花兒是一種清瘦耐寒的單瓣型的小黃花，是花中的隱逸之君。只要你嗅了它，你的精神就會來；碰了它，你的情感就會來。那一叢叢，一片片，蓬蓬勃勃密匝匝的野菊花在塘邊開著，它的香似一層薄薄的霧縵，又似一縷縷夢幻的輕紗，籠罩著童塘的整個容顏。⑨這季節(jié)，蜜蜂和蝴蝶是最平常的客人，它們朝飲木蘭，夕餐秋菊，常三三兩兩，成群結(jié)隊飛來，像趕集似的，嬉逐于菊叢。⑩童塘的冬天也是令人迷醉的。瞧，那高高的立在塘際的青稈兒，不是別的，是剛剛從深秋中拔節(jié)過來的野生芭茅，花冠蓬垂著，一吊一吊的，像只只雪白的蒼鷺。低矮的，是叢生在塘畔的蔓草仙藤，它們或隱或露，隱著的是它們冷峻的思想，露著的是它們直面大地的情懷。嚴霜下，它們愈冷愈蒼翠，愈冷愈精神，或紫或藍或白，靜靜地開著點點小花，并溢發(fā)出陣陣撲鼻的幽遠的清香。?雪畢竟是要下來的，這是童塘的福氣。童塘的雪從不激越，亦不猥瑣；它飄飛如青楊之花絮，墜地如慈母之撫摩；它飛在樹上，柔而輕，像催春的白梅；撒在地上，薄而白，像鋪地的玉帛。?呵，童塘！銀裝素裹的童塘哦，即是四時風光分明的最后詩章。那詩章是圣潔的，無暇的，是天國精靈之所在，是大自然恩賜于人類的一面明潔的鏡子！（《人民日報》，有刪節(jié)）4.下列對作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A.本文語言清新、樸素而又簡潔自然。作者通過描寫和想象，一幅清新、美麗的童塘景象通過優(yōu)美的語言映現(xiàn)在讀者面前。B.文章善于運用比喻、擬人、夸張、通感等多種修辭手法，使語言形象生動，創(chuàng)造出引人入勝的意境。C.文章描寫景物有動景，也有靜景，動靜相映；有遠景，有近景，遠近結(jié)合。D.本文以“童塘情懷”為題，以“我家老屋前就是童塘”入筆，以“銀裝素裹的童塘”收筆，中間抒寫了童塘四季不同的景色，很有章法。5.從表現(xiàn)手法的角度賞析第⑦段畫線部分。6.作者寫了童塘春夏秋冬四季的哪些景物？寄寓了作者怎樣的思想感情？參考答案：4.D

5.采用以動襯靜、動靜相映的表現(xiàn)手法，用蛙的動來反襯夜的靜，構(gòu)成了一幅夜色清幽、氣氛恬靜，富有情趣的月夜荷塘圖，給讀者帶來了極大的愉悅和豐富的美感

6.春季：桃李梨花開滿堤岸，蛙聲一片。夏季：塘荷遐想，月下荷塘。秋天：菊花盛開、蜂蝶嬉逐、織娘鳴唱。冬天：野生芭茅，蔓草仙藤，銀裝素裹。寄寓了作者對老屋前童塘的留戀喜悅的情懷。4.試題分析：本題主要考查對作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括。A項，“通過描寫和想象”中的“想象”說法不對。B項，“夸張”手法不對。D項，“有遠景，有近景景，遠近結(jié)合”分析不恰當。點睛：這道題綜合性比較強，既涉及到了對文中字詞句段的理解，也涉及到了對文章主旨的探究，還涉及到了對文章結(jié)構(gòu)、手法的把握。解答這類體的方法是：（1）快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)。（2）認真品讀重要段落，抓住關(guān)鍵段把握全文情感主旨。（3）吟詠精讀主體段落，抓住表現(xiàn)形式鑒賞評價語言與情旨。（4）細致咀嚼重要語句，抓住關(guān)鍵詞句揣摩挖掘作者情感內(nèi)蘊。（5）對照選項一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。5.試題分析：本題主要考查語句內(nèi)容賞析。注意抓住關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文內(nèi)容，表現(xiàn)手法的角度賞析。結(jié)合文本內(nèi)容“晶瑩的露珠便從荷的玉盤上滑下去，化入寧靜的碧水”“‘哐’的一聲，跳入了碧清的水里”分析可知，采用以動襯靜、動靜相映的表現(xiàn)手法，用蛙的動來反襯夜的靜?！疤林械暮勺钍茄U娜、愜意”“一對擁入水中的完美的‘翡翠戀人’呀”，構(gòu)成了一幅夜色清幽、氣氛恬靜，富有情趣的月夜荷塘圖。6.試題分析：本題主要考查文本內(nèi)容和思想感情分析。情感分析，需要結(jié)合所描寫的景物分析，寫了童塘春夏秋冬四季的哪些景物，結(jié)合文本內(nèi)容分析，“開春，惹你眼花繚亂的，莫過于童塘的桃樹、李樹、梨樹了”“而到仲春或谷雨，童塘的蛙們就開始熱鬧起來，大大小小的蛙兒在塘里游蕩著，歡樂著”，春季：桃李梨花開滿堤岸，蛙聲一片；“夏天，最吸引人的就是塘中的荷”，夏季：塘荷遐想，月下荷塘；“童塘的秋天，更使我熱愛，尤其是菊花、蜜蜂、蝴蝶。這菊花兒是一種清瘦耐寒的單瓣型的小黃花，是花中的隱逸之君”“蜜蜂和蝴蝶是最平常的客人，它們朝飲木蘭，夕餐秋菊”，秋天：菊花盛開、蜂蝶嬉逐、織娘鳴唱；“那高高的立在塘際的青稈兒……并溢發(fā)出陣陣撲鼻的幽遠的清香”“雪畢竟是要下來的，這是童塘的福氣”，冬天：野生芭茅，蔓草仙藤，銀裝素裹。表達作者對老屋前童塘的留戀喜悅的情懷。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下列小題。劉玄佐，滑州匡城人。少倜蕩，不自業(yè)，為縣捕盜，犯法，吏笞辱幾死，乃亡命從永平軍，稍為牙將。大歷中，李靈耀據(jù)汴州反，玄佐乘其無備，襲取宋州，有詔以州遂隸其軍，節(jié)度使李勉即表署刺史。

德宗建中初，進兼御史中丞，充宋、亳、潁節(jié)度使。時李納叛李洧以徐州歸納急攻之詔玄佐援洧大破納兵斬首萬馀級東南餉漕乃通進圍濮州徇濮陽皆下再降其守將遂通濮陽津遷檢校兵部尚書、兼曹濮觀察、汴滑都統(tǒng)副使。

李希烈之反，玄佐與李勉、陳少游、哥舒曜聯(lián)兵屯淮、汝，數(shù)困賊。帝在奉天，垂意關(guān)東，乃詔檢校尚書左仆射、同中書門下平章事。希烈攻陳州，玄佐救之，希烈走，遂進取汴州。詔加汴宋節(jié)度使、陳州諸軍行營都統(tǒng)。玄佐本名洽，至是賜名以尊寵之。入朝，復(fù)兼北庭兵馬副元帥、檢校司徒。性豪縱，輕財好厚賞，故下益困。汴自李忠臣以來，士卒驕，不能自還，至玄佐彌甚。其后殺帥長，大鈔劫，狃于利而然也。玄佐貴，母尚在，賢婦人也。常月織純一端，示不忘本。數(shù)教敕玄佐盡臣節(jié)。見縣令走廷中白事，退，戒日：“長吏恐懼卑甚，吾思而父吏于縣，亦當爾。而居高當之，可安乎？”玄佐感悟，故待下益加禮。汴有相國寺，或傳佛軀汗流，玄佐自往大施金帛，于是將吏、商賈奔走輸金錢，惟恐后。十日，玄佐敕止，籍所入得巨萬，因以贍軍，其權(quán)譎類若此。初，李納遣使至汴，玄佐盛飾女子進之，厚饋遺，皆得其陰謀，故納最憚之。所寵吏張士南及假子樂士朝貲皆鉅萬；而士朝私玄佐嬖妾，懼事覺，酰玄佐，死，年五十八，贈太傅，謚曰壯武。始，玄佐養(yǎng)子士干與士朝皆來京師，士干知玄佐死無狀，遣奴持刀紿為吊，入殺士朝于次。帝惡其專，亦賜士干死。（選自《新唐書·列傳第一百三十九》，有刪改）10.對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.時李納叛李洧／以徐州歸／納急攻之／詔玄佐援／洧大破納兵／斬首萬馀級／東南餉漕乃通／進圍濮州，徇濮陽／皆下／再降其守將，遂通濮陽津／B.時李納叛／李洧以徐州歸納／急攻之／詔玄佐援洧／大破納兵，斬首萬馀級／東南餉漕乃通／進圍濮州／徇濮陽／皆下／再降，其守將遂通濮陽津，C.時李納叛／李洧以徐州歸／納急攻之／詔玄佐援洧，大破納兵／斬首萬馀級／東南餉漕乃通／進圍濮州，徇濮陽／皆下／再降其守將／遂通濮陽津／D.時李納叛李洧／以徐州歸納／急攻之／詔玄佐援／洧大破納兵／斬首萬馀級／東南餉漕乃通／進圍濮州／徇濮陽／皆下／再降其守將／遂通濮陽津／11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.“表”是古代的一種文體，指臣子寫給皇帝的書信或奏章；作為公文，它只能陳述自己的政治主張，不能用來抒發(fā)個人情感。B.“汴州”是古地名，也稱梁、汴，又稱汴梁，簡稱汴，中國七大古都之一，為八朝古都，即“直把杭州作汴州”中的“汴州”。C.“端”是古代布帛的一種長度單位，二丈或六丈為“一端”；“端”在古代也指一種禮服，“端章甫，愿為小相焉”句中“端”就指禮服。D.“商賈”是商人的統(tǒng)稱。古代有“行商坐賈”的說法，商是流動著販賣商品的人，賈是開店鋪賣東西的人，二字連用，泛指做買賣的人。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.劉玄佐倜儻不羈，性情豪縱。他少年時期行為放蕩．不事產(chǎn)業(yè)；發(fā)達以后，輕財好賞，因此汴州士兵變得貪財而又驕橫。B.劉玄佐平叛立功，獲得尊寵。他平定李納有功，晉升檢校兵部尚書等職，打敗李希烈，加官汴宋節(jié)度使等職，并被皇帝賜名。C.劉玄佐孝敬母親，聽從教誨。他母親多次告誡他要恪守為臣之道，他忠于朝廷；他母親勸告他禮待屬下官員，他奉行唯謹。D.劉玄佐馭下不嚴，結(jié)局可悲。他不嚴格管理軍隊，結(jié)果他的士兵常常犯法亂紀；他對干兒子過分寵信，結(jié)果被其用酒鴆死。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)長吏恐懼卑甚，吾思而父吏于縣，亦當爾。而居高當之，可安乎？(2)十日，玄佐敕止，籍所入得巨萬，因以贍軍，其權(quán)譎類若此。參考答案：10.C

11.A

12.A

13.（1）長吏恐懼而十分謙卑，我想到你父親在縣里做官，也應(yīng)當是這個樣子，你高高在上地面對下屬，心里能夠安寧嗎？（2）十天以后，玄佐下令停止，沒收（登記）所得收入數(shù)萬金，利用這些來充當軍費（贍養(yǎng)軍隊），善用權(quán)術(shù)計謀大都像這樣。10.這句的意思是：“這時李納反叛，李洧在徐州歸順朝廷，李納加緊攻打李洧，皇上詔令劉玄佐援助李洧，大破李納軍，斬殺一萬余人，東南部的水陸糧道才打通。進而圍濮州，攻濮陽，都打下來了，迫使守將投降，從而打通了濮陽渡口。”11.“不能用來抒發(fā)個人情感”錯，《陳情表》《出師表》都有情感的流露。點睛：文言文中的文學(xué)常識注重平常的積累，在高中階段要注意下列六個方面的知識積累：一、與政事相關(guān)的常用詞；二、官職人物常用詞語；三、值得重視的特殊單音詞；四、值得了解的相關(guān)復(fù)音詞；五、相對穩(wěn)定的通假字；六、表示時間的詞。12.因果不當?！耙虼算曛菔勘兊秘澵敹烛湙M”錯，汴州士兵驕橫，從李忠臣時期就開始了。點睛：高考語文科考試大綱與大綱說明對此考點的要求是：“歸納內(nèi)容要點，概括中心意思”和“分析概括作者在文中的觀點態(tài)度”這兩點均是文言文閱讀的重點，同時也是難點。它要求學(xué)生全面準確地把握文章的內(nèi)容，并對文章中所述的事件或所論述道理進行綜合性分析、判斷，進而推理概括評價。這種考查應(yīng)用性、綜合性強。考查時，一般涉及以下幾點：（1）事件細節(jié)的表述；（2）整個事件的概括；（3）某件事發(fā)生的原因，發(fā)展所導(dǎo)致的結(jié)果；（4）某個人物的思想性格；（5）某個論點的依據(jù)；（6）對人物或事件的評述或爭議等等?！皻w納內(nèi)容要點，概括中心思想”，指對文中信息進行提煉和綜合，對所述事件及其細節(jié)進行歸納，對主人公的品質(zhì)進行推斷，或?qū)λf的道理進行綜合的判斷與推理，要求考生某個論點的根據(jù)、某個事件發(fā)生的原因、某種發(fā)展導(dǎo)致的結(jié)果等等。這種考查經(jīng)常采用多角度提問的方式，要求考生作出較為全面的內(nèi)容歸納和概括?！胺治龈爬ㄗ髡咴谖闹械挠^點態(tài)度”，指要求考生能夠分析概括在敘述某一事件或說明某一道理時作者自己的看法，注意是指所讀文章作者自己的看法，而不是單純分析所述事件或所說道理本身的具體內(nèi)容。文章中，作者的觀點、看法、態(tài)度有時表現(xiàn)得直露而顯明，有時卻表現(xiàn)得含蓄而曲折，因而這類題的難度也往往較大。它要求考生從閱讀材料中篩選出作者自己的看法，并進而進行較為準確的分析或概括。13.本題在翻譯時要注意下列詞語的準確解釋：“饋遺”、“陰謀”、“憚”、“無狀”、“紿”、“次”。點睛：高中學(xué)生在做文言翻譯時一定要注意解答過程中的四個步驟，確保答案的準確：1.審，在翻譯句子之前，首先要審清文言文句子中的關(guān)鍵詞語和重要的語法現(xiàn)象，因為這些都是高考閱卷時候的得分點，必須仔細思考，確保準確地位。2.切，將文言文句子以詞為單位逐一切分開來，然后用上面介紹的六種方法逐一加以解釋。3.連，按照現(xiàn)代的漢語習(xí)慣將逐一解釋出來的詞義連成一個語義通暢的句子。4.謄，將上述的句子寫到答題卡上。要注意字跡工整，筆畫清晰，不寫錯別字。5.閱讀下面的文言文,完成5～8題。杜甫，字子美，本襄陽人，后徙河南鞏縣。曾祖依藝，位終鞏令。祖審言，位終膳部員外郎，自有傳。父閑，終奉天令。甫天寶初應(yīng)進士不第。天寶末，獻《三大禮賦》。玄宗奇之，召試文章，授京兆府兵曹參軍。十五載，祿山陷京師，肅宗征兵靈武。甫自京師宵遁赴河西，謁肅宗于彭原郡，拜右拾遺。房琯布衣時與甫善，時琯為宰相，請自帥師討賊，帝許之。其年十月，琯兵敗于陳濤斜。明年春，琯罷相。甫上疏言琯有才，不宜罷免。肅宗怒，貶琯為刺史，出甫為華州司功參軍。時關(guān)畿亂離，谷食踴貴，甫寓居成州同谷縣，自負薪采梠，兒女餓殍者數(shù)人。久之，召補京兆府功曹。上元二年冬，黃門侍郎、鄭國公嚴武鎮(zhèn)成都，奏為節(jié)度參謀、檢校尚書工部員外郎，賜緋魚袋。武與甫世舊，待遇甚隆。甫性褊躁，無器度，恃恩放恣。嘗憑醉登武之床，瞪視武曰：“嚴挺之乃有此兒！”武雖急暴，不以為忤。甫于成都浣花里種竹植樹，結(jié)廬枕江，縱酒嘯詠，與田畯野老相狎蕩，無拘檢。嚴武過之，有時不冠，其傲誕如此。永泰元年夏，武卒，甫無所依。及郭英乂代武鎮(zhèn)成都，英乂武人粗暴，無能刺謁，乃游東蜀依高適。既至而適卒。是歲，崔寧殺英乂，楊子琳攻西川，蜀中大亂。甫以其家避亂荊、楚，扁舟下峽，未維舟而江陵亂，乃溯沿湘流，游衡山，寓居耒陽。甫嘗游岳廟，為暴水所阻，旬日不得食。耒陽聶令知之，自棹舟迎甫而還。永泰二年，啖牛肉白酒，一夕而卒于耒陽，時年五十九。子宗武，流落湖、湘而卒。元和中，宗武子嗣業(yè)，自來陽遷甫之柩，歸葬于偃師縣西北首陽山之前。

（節(jié)選自《舊唐書?杜甫傳》）5．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是(3分)

A．玄宗奇之，召試文章

奇：認為……不一般B．甫自京師宵遁赴河西

宵：在夜里C．嚴武過之，有時不冠

過：指出過錯D．自棹舟迎甫而還

棹：用槳劃6．下列句子中，全部表現(xiàn)杜甫凄苦人生的一項是(3分)

①授京兆府兵曹參軍

②甫自京師宵遁赴河西③貶琯為刺史，出甫為華州司功參軍

④自負薪采梠，兒女餓殍者數(shù)人⑤瞪視武曰：“嚴挺之乃有此兒！”

⑥甫嘗游岳廟，為暴水所阻，旬日不得食A．①③⑤

B．②④⑥

C．①④⑥

D．②③⑤7．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是(3分)

A．杜甫出生于官宦之家，雖然沒有考中進士，但因為文章寫得好，仍然在天寶末年受到皇上的賞識。B．杜甫因為自幼同房琯就有深交，所以在房琯討伐叛軍，兵敗陳濤斜被免去宰相職務(wù)時，極力上疏救助，終因此招禍，也被免職。C．嚴武和杜甫是世交，所以嚴武對待杜甫很優(yōu)厚，在很多時候也能原諒杜甫的放肆行為。D．由于郭英乂對待杜甫不好，高適也已經(jīng)死去，杜甫只好攜家出川，生活顛沛流離，最后死在耒陽。8．把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)⑴時琯為宰相，請自帥師討賊，帝許之。(3分)答：

▲

⑵甫嘗游岳廟，為暴水所阻，旬日不得食。(3分)答：

▲

⑶宗武子嗣業(yè)，自來陽遷甫之柩，歸葬于偃師縣西北首陽山之前。(4分)答：

▲

參考答案：5、Ｃ（Ｃ項中的“過”應(yīng)解釋為“拜訪”。）6、Ｂ（①句表現(xiàn)杜甫文章打動玄宗，玄宗授給他官職。⑤句表現(xiàn)杜甫放縱不羈。上述二句不能表現(xiàn)其凄苦人生。）7、Ｂ（“自幼同房琯就有深交”錯。原文是“房琯布衣時與甫善”，意思是他們沒有獲取功名，只是平民時關(guān)系就很好。）8、(1)這時房琯擔任宰相，向肅宗請求親自率領(lǐng)軍隊討伐叛賊，皇帝準許他。(2)杜甫曾游覽耒陽的岳廟，被洪水阻隔，十多天都得不到食物。(3)宗武的兒子嗣業(yè)，從耒陽遷走杜甫的棺柩，歸葬在偃師縣西北首陽山前。參考譯文：杜甫，字子美，本是襄陽人，后來搬遷到河南鞏縣。曾祖父名為杜依藝，官位最終到鞏縣縣令。祖父名為杜審言，官位最終到膳部員外郎，另有傳記。父親名為杜閑，官位最終到奉天縣縣令。杜甫在天寶初年應(yīng)考進士科沒有考中。天寶末年，獻上自己寫的《三大禮賦》。玄宗認為這賦寫得很奇妙，就召喚他來考試文章，并授給他京兆府兵曹參軍一職。天寶十五年，安祿山攻陷京師，肅宗在靈武征召兵馬。杜甫趁黑夜從京城逃奔到河西地區(qū)，在彭原郡拜見肅宗，被封為右拾遺。房琯在做平民時就和杜甫很友好，這時房琯擔任宰相，向肅宗請求親自率領(lǐng)軍隊討伐叛賊，皇帝準許他。這一年的十月，房琯的軍隊在陳濤斜被打敗。第二年春，房琯被罷去宰相一職。杜甫上奏說房琯還是有才干的，不應(yīng)該被罷免。肅宗發(fā)怒，貶房琯當刺史，杜甫也外任華州司功參軍。當時京城地區(qū)動亂流離，糧食一下子變得很貴，杜甫寄住在成州同谷縣，自己背柴火采集野菜，餓死的兒女有好幾個。過了好久，被召回補任京兆府功曹。上元二年冬天，黃門侍郎、鄭國公嚴武鎮(zhèn)守成都，奏明皇上讓杜甫擔任節(jié)度參謀、檢校尚書工部員外郎，并賜給他緋衣與魚符袋。嚴武和杜甫是世交，對杜甫的待遇十分豐厚。但杜甫性情褊狹急躁，氣量窄小，依仗恩情放縱不羈。曾經(jīng)趁酒醉登上嚴武的坐榻，瞪著眼睛對嚴武說：“你父親嚴挺之居然有你這樣的兒子！”嚴武雖然急躁暴烈，卻也不認為他忤逆。杜甫在成都的浣花里種竹植樹，靠著江邊建造房屋，盡情喝酒，長嘯詠唱，和農(nóng)夫村翁一起親昵地游逛，沒有拘束。嚴武拜訪他，他有時連帽子也不戴，他就是這樣傲慢胡亂。永泰元年夏天，嚴武去世，杜甫失去了依靠。到了郭英乂代替嚴武鎮(zhèn)守成都，郭英乂是武人，性情粗暴，杜甫不能探望拜見，于是游歷東蜀投靠高適。剛到高適就死了。這一年，崔寧殺掉郭英乂，楊子琳攻陷西川，蜀中大亂。杜甫帶著他的家人到荊、楚地區(qū)躲避戰(zhàn)亂，乘著扁舟出三峽，還沒停船江陵又發(fā)生動亂，于是溯流而上沿著湘江漂泊，游歷衡山，寄居在耒陽。杜甫曾游覽耒陽的岳廟，被洪水阻隔，十多天都得不到食物。耒陽姓聶的縣令知道這個消息，就親自劃著船去迎接杜甫回來。永泰二年，杜甫吃牛肉喝白酒，在一個晚上死在了耒陽，當時年紀只有五十九歲。杜甫的兒子宗武，流落在湖、湘去世。元和年間，宗武的兒子嗣業(yè)，從耒陽遷走杜甫的棺柩，歸葬在偃師縣西北首陽山前。6.閱讀下面的文言文，完成文后各題。秦將王翦破趙，虜趙王，盡收其地，進兵北略地，至燕南界。太子丹恐懼，乃請荊卿曰：“秦兵旦暮渡易水，則雖欲長侍足下，豈可得哉？”荊卿曰：“微太子言，臣愿得謁之。今行而無信，則秦未可親也。夫今樊將軍，秦王購之金千斤，邑萬家。誠能得樊將軍首，與燕督亢之地圖獻秦王，秦王必說見臣，臣乃得有以報太子。”太子曰：“樊將軍以窮困來歸丹，丹不忍以己之私，而傷長者之意，愿足下更慮之！”荊軻知太子不忍，乃遂私見樊於期，曰：“秦之遇將軍，可謂深矣。父母宗族，皆為戮沒。今聞購樊將軍之首，金千斤，邑萬家，將奈何？”樊將軍仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顧計不知所出耳！”軻曰：“今有一言，可以解燕國之患，報將軍之仇者，何如？”於期乃前曰：“為之奈何？”荊軻曰：“愿得將軍之首以獻秦，秦王必喜而善見臣。臣左手把其袖，而右手揕其胸，然則將軍之仇報，而燕國見陵之恥除矣。將軍豈有意乎？”樊於期偏袒扼腕而進曰：“此臣之日夜切齒拊心也，乃今得聞教！”遂自刎。太子聞之，馳往，伏尸而哭，極哀。既已，不可奈何，乃遂盛樊於期之首，函封之。于是太子預(yù)求天下之利匕首得趙人徐夫人之匕首取之百金使工以藥淬之以試人血濡縷人無不立死者。乃為裝遣荊軻。燕國有勇士秦武陽，年十二，殺人，人不敢與忤視。乃令秦武陽為副。荊軻有所待，欲與俱，其人居遠未來，而為留待。頃之未發(fā)，太子遲之。疑其有改悔，乃復(fù)請之曰：“日以盡矣，荊卿豈無意哉？丹請先遣秦武陽！”荊軻怒，叱太子曰：“今日往而不反者，豎子也！今提一匕首入不測之強秦，仆所以留者，待吾客與俱。今太子遲之，請辭決矣！”遂發(fā)。（節(jié)選自《荊軻刺秦王》）4.下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（

）A.于是太子預(yù)求天下之利匕首/得趙人徐夫人之匕首/取之/百金使工/以藥淬之/以試人/血濡縷/人無不立死者B.于是太子預(yù)求天下之利匕首/得趙人徐夫人之匕首/取之百金/使工以藥淬之/以試人血/濡縷人/無不立死者C.于是太子預(yù)求天下之利匕首/得趙人徐夫人之匕首/取之百金/使工以藥淬之/以試人/血濡縷/人無不立死者D.于是太子預(yù)求天下之利匕首/得趙人徐夫人之匕首/取之/百金使工以藥淬之/以試人血/濡縷人/無不立死者5.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A.足下，對對方的尊稱，譯為“您”。屬于歷史詞，現(xiàn)已不再使用。B.金，先秦甚至秦漢時期，白銀還沒有成為貨幣，“金”就是銅。C.祖，臨行時祭祖先，引申為餞行和送別。D.變徵，古時音樂分宮、商、角、徵、羽、變宮、變徵七音，變徵是徵音的變調(diào)，聲調(diào)悲涼。6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.樊於期因為家境貧困受到太子丹的接濟，所以當太子丹希望得到樊將軍的首級來獻給秦國，以便完成刺秦計劃時，樊於期毫不猶豫地答應(yīng)了。B.荊軻對樊於期說，刺秦王的目的是“解燕國之患”，“報將軍之仇”，除“燕國見陵之恥”，表現(xiàn)了荊軻為國分憂的思想品質(zhì)。C.過了一陣還沒動身，太子嫌荊軻走晚了，懷疑他有改變初衷和后悔的念頭，就又請求他早點動身，這一情節(jié)表現(xiàn)了太子丹生性多疑的性格特點。D.易水訣別的場面，作者通過“士皆垂淚涕泣”“士皆瞋目，發(fā)盡上指冠”等細節(jié)描寫，渲染了凄涼悲愴的氛圍和同仇敵愾的氣勢。7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）誠能得樊將軍首，與燕督亢之地圖獻秦王，秦王必說見臣，臣乃得有以報太子。（2）臣左手把其袖，而右手揕其胸，然則將軍之仇報，而燕國見陵之恥除矣。參考答案：4.C

5.C

6.A

7.（1）如果真能夠得到樊將軍的首級及燕國督亢一帶的地圖獻給秦王，秦王一定高興地召見我，我就有辦法來報答太子了。（2）我左手抓住他的衣袖，右手（用匕首）刺他的胸膛。這樣，將軍的仇報了，燕國被欺侮的恥辱也除掉了。4.試題分析：本題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標志，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔當?shù)某煞謥頂唷１揪?，根?jù)名詞代詞“太子”“匕首”“趙人徐夫人之匕首”“百金”“藥”“人”“血”，虛詞“之”“以”，標志性詞“曰”，再結(jié)合本句意思：于是太子預(yù)先尋求世上鋒利的匕首，得到趙國徐夫人的匕首，用一百金把它買到，叫工匠在淬火時把毒藥浸到匕首上。用人來做實驗，血沾濕衣褸，沒有不立即死亡的。句子可以斷開為：于是太子預(yù)求天下之利匕首/得趙人徐夫人之匕首/取之百金/使工以藥淬之/以試人/血濡縷/人無不立死者。故選C。點睛：文言斷句的題目，首先注意一些常見的標志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ)，其次注意斷句題大多集中在對人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當?shù)某煞值目己?，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結(jié)合文意進行分析。5.試題分析：此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意集合語境的含義作答。題中C項，“祖，臨行時祭祖先”說法錯誤，應(yīng)是“祖：臨行祭路神”。故選C。6.試題分析：試題分析：這是一道考核歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的題目，答題時注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤，題中A項，“樊於期因為家境貧困受到太子丹的接濟”說法錯誤，此處“窮困”，不是家境貧困，而是“不得志，走投無路”的意思。故選A。7.試題分析：本題考查學(xué)生文言文語句翻譯能力。翻譯時，首先要找出關(guān)鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達到詞達句順，做到字字落實的同時，要重點關(guān)注得分點。（1）句中：“誠”果真，如果；“說”，通“悅”，高興；“乃”，就；“有以”，有用來……的辦法，有辦法來；“報”，報答。（2）句中：“把”，抓?。弧皳L”，刺；“見陵”，“見”，表被動，“陵”，欺侮，被欺侮；“除”，除掉。點睛：文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：秦國的將軍王翦攻破趙國，俘虜趙王，大部分占領(lǐng)了趙國的國土，進軍向北侵占土地，到達燕國南部的邊界。燕國的太子丹很害怕，就請求荊軻說：“秦軍馬上就要渡過易水，那么雖然我想長久地侍奉您，又怎么能夠做得到呢？”荊軻說：“不用太子說，我也要請求行動。假如空手而去，沒有什么憑信之物，那就無法接近秦王?，F(xiàn)在的樊將軍，秦王用一千斤金和一萬戶人口的封地作懸賞來購取他的頭顱。果真能夠得到樊將軍的首級及燕國督亢一帶的地圖獻給秦王，秦王一定高興地召見我，我就有辦法來報答太子了?！碧诱f：“樊將軍因為走投無路，處境困窘而來歸附我，我不忍心由于自己個人的私仇而傷害長者的心意，希望您另外考慮對策吧!”太子聽說了這件事，趕著馬車跑去，伏在樊於期的尸體上大哭，非常悲傷。事已至此，沒有辦法挽回了，于是就收拾安放樊於期的首級，用匣子裝好它。于是太子預(yù)先尋求世上鋒利的匕首，得到趙國徐夫人的匕首，用一百金把它買到，叫工匠在淬火時把毒藥浸到匕首上。用人來做實驗，血沾濕衣褸，沒有不立即死亡的。于是整理行裝，派遣荊軻上路。燕國有個勇士秦武陽，十二歲的時候就殺過人，人們不敢同他正眼相看，于是叫秦武陽做助手。荊軻等待著一個人，想同他一起去。那個人住得很遠，沒有來，因而停下等候他。過了一陣還沒動身，太子嫌荊軻走晚了，懷疑他有改變初衷和后悔的念頭，就又請求他說：“太陽已經(jīng)完全落下去了，您難道沒有動身的意思嗎？請允許我先遣發(fā)秦武陽!”荊軻發(fā)怒，呵斥太子說：“今天去了而不能好好回來復(fù)命的，那是沒有用的小子!現(xiàn)在光拿著一把匕首進入不可意料的強暴的秦國，我之所以停留下來，是因為等待我的客人好同他一起走?，F(xiàn)在太子嫌我走晚了，請允許我告別吧!”于是出發(fā)了。三、語言文字運用（20分，共4題）7.下列各句中，沒有語病的一句是（

）A.越來越多的證據(jù)顯示，如有人造黃油、植物奶油等的人造反式脂肪會對人體造成多種危害，尤其是顯著提高罹患心血疾病的危險。B.一張小小的第二代身份證，竟被漢語言專家們挑出了四個值得商榷的語病，面對如此混亂的用語、用詞、用字的狀況，讓人憂慮。C.教育部近日在全國高校啟動了以“閱讀傳統(tǒng)經(jīng)典·品味書香生活”為主題的“禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”系列活動開展得有聲有色。D.在國際競爭日趨激烈的今天，品牌的重要性不言自明，與會嘉賓都有一個共同的感慨：中國是制造業(yè)大國，卻是品牌小國。參考答案：D試題分析：A“提高……危險”搭配不當，應(yīng)為“增加……風險”；B后一分句缺少主語，可以去掉“面對”；C“啟動了……系列活動開展得有聲有色”雜糅，可改為“啟動的……系列活動開展得有聲有色”或“啟動了……系列活動”?！究键c定位】辨析并修改病句。能力層級為表達運用E。【技巧點撥】成分殘缺是病句常見類型，成分殘缺一般主要表現(xiàn)在主、謂、賓、關(guān)聯(lián)詞及介賓短語中相應(yīng)的介詞和賓語殘缺。做題時注意：望見介詞打頭的句子，檢查是否患主語殘缺癥；望見定語過長的句子，檢查動詞是否帶有賓語；望見含介詞的句子，檢查介詞相對應(yīng)的賓語是否殘缺；望見含關(guān)聯(lián)詞的句子，檢查關(guān)聯(lián)詞是否殘缺。8.仿照下面的比喻形式，選用一個新的本體和兩個不同喻體，另寫兩個句子。要求意思完整。（不要求與原句字數(shù)相同）（6分）生活是一杯茶，平淡是它的本色，苦澀是它的歷程，清香是它的饋贈。