第3單元《詩(shī)歌三首：明月幾時(shí)有》-2024-2025學(xué)年初中語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)上課課件

統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)（上）第3課時(shí)13.水調(diào)歌頭

CONTENTS

教學(xué)目錄學(xué)習(xí)目標(biāo)01新知導(dǎo)入02助學(xué)資料03預(yù)習(xí)思考04初讀課文05精讀課文06課堂小結(jié)07跟蹤檢測(cè)08積累拓展09課后作業(yè)101.掌握“宮闕”“綺戶”等文言字詞的音形義；掌握有關(guān)作者的文學(xué)常識(shí)。2.誦讀并默寫(xiě)課文，理解詩(shī)詞內(nèi)容，理解主題思想。（重點(diǎn)）3.把握作者的思想感情，獲得樂(lè)觀、豁達(dá)的人生思考。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)古往今來(lái)，許多詩(shī)人以月亮為題材來(lái)吟詩(shī)賦詞，你能背一些詠月的詩(shī)詞嗎？月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠?！獜埨^《楓橋夜泊》春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！醢彩恫创现蕖反夯ㄇ镌潞螘r(shí)了？往事知多少。——李煜《虞美人》千年以前，大文豪蘇軾也在中秋明月下對(duì)酒當(dāng)歌，寫(xiě)下了千古傳誦的詠月名篇——《水調(diào)歌頭》。今天，就讓我們走近蘇軾，走進(jìn)他的詞。新知導(dǎo)入蘇軾（1037-1101），字子瞻，號(hào)東坡居士，四川眉山人。北宋文學(xué)家、書(shū)法家、畫(huà)家。元豐三年（1080年），他因“烏臺(tái)詩(shī)案”受誣陷被貶黃州。他是“唐宋八大家”之一。其詩(shī)題材廣闊、清新豪健，善用夸張比喻，獨(dú)具風(fēng)格，與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”；其詞開(kāi)豪放一派，和辛棄疾并稱“蘇辛”；其散文造詣亦與歐陽(yáng)修并稱“歐蘇”。著有《蘇東坡全集》和《東坡樂(lè)府》等。作者簡(jiǎn)介助學(xué)資料這首詞是公元1076年（宋神宗熙寧九年）中秋作者在密州時(shí)所作。詞前的小序交代了寫(xiě)詞的過(guò)程：“丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉。作此篇，兼懷子由?！碧K軾因?yàn)榕c當(dāng)權(quán)的變法者王安石等人政見(jiàn)不同，自求外放，輾轉(zhuǎn)在各地為官。他曾經(jīng)要求調(diào)任到離蘇轍較近的地方為官，以求兄弟多多聚會(huì)。創(chuàng)作背景助學(xué)資料公元1074年（熙寧七年）蘇軾差知密州。到密州后，這一愿望仍無(wú)法實(shí)現(xiàn)。公元1076年的中秋，皓月當(dāng)空，銀輝遍地，詞人與胞弟蘇轍分別之后，已七年未得團(tuán)聚。此刻，詞人面對(duì)一輪明月，心潮起伏，于是乘酒興正酣，揮筆寫(xiě)下了這首名篇。創(chuàng)作背景助學(xué)資料詞：是一種新體詩(shī)歌，盛行于宋代的一種文學(xué)體裁，標(biāo)志宋代文學(xué)的最高成就。詞按字?jǐn)?shù)的多少大致可以分為小令、中調(diào)和長(zhǎng)調(diào)。詞有詞牌，每一種詞牌都代表一支曲子，有嚴(yán)格的字?jǐn)?shù)和平仄要求，一般的詞人只負(fù)責(zé)“填詞”就行了。詞的內(nèi)容一般分為上、下片或上、下闋。詞基本分為婉約派、豪放派兩大類(lèi)。婉約派代表：柳永、李清照。豪放派代表：蘇軾、辛棄疾。知識(shí)鏈接助學(xué)資料把酒：端起酒杯。瓊樓玉宇：美玉砌成的樓宇，指想象中的月中仙宮。不勝寒：經(jīng)受不住。起舞弄清影：詩(shī)人在月光下起舞，影子也隨著舞動(dòng)。朱閣：朱紅色的樓閣。照無(wú)眠：照著沒(méi)有睡意的人（指詩(shī)人自己）。何事：為什么。宮闕：宮殿。何似：哪里比得上。綺戶：雕花的窗戶。理解詞義預(yù)習(xí)思考速讀課文思考1：疏通文意。思考2：賞析詩(shī)句，品味情感。思考問(wèn)題預(yù)習(xí)思考請(qǐng)同學(xué)們初讀課文，并在課本上做好批注。體會(huì)作者思想感情，思考這篇文章表達(dá)了怎樣的中心思想。1.圈出自己不懂的字詞。2.畫(huà)出認(rèn)為重要的句子。3.標(biāo)記出有疑問(wèn)的地方，在旁邊批注問(wèn)題。整體感知初讀課文水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間？轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。自主探究初讀課文明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。明月從什么時(shí)候開(kāi)始有的呢？我拿著酒杯遙問(wèn)蒼天。不知天上宮闕，今夕是何年。不知道天上的宮殿，今晚是哪一年。自主探究初讀課文我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。我想憑借著風(fēng)力回到天上去看一看，又擔(dān)心美玉砌成的樓宇，太高了我經(jīng)受不住寒冷。起舞弄清影，何似在人間？起身舞蹈玩賞著月光下自己清朗的影子，月宮哪里比得上在人間。自主探究初讀課文轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。月兒轉(zhuǎn)過(guò)朱紅色的樓閣，低低地掛在窗戶上，照著屋里沒(méi)有睡意的人。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？明月不應(yīng)該對(duì)人們有什么怨恨吧，可又為什么總是在人們離別之時(shí)才圓呢？自主探究初讀課文人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。人有悲歡離合的變遷，月有陰晴圓缺的轉(zhuǎn)換，這事兒自古以來(lái)就很難周全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。希望人們可以長(zhǎng)長(zhǎng)久久地在一起，即使相隔千里也能一起欣賞這美好的月亮。自主探究初讀課文詞的上、下兩闋主要寫(xiě)的是什么？上闋：寫(xiě)月下飲酒(寫(xiě)景)，由幻想超脫塵世，轉(zhuǎn)化為喜愛(ài)人間生活。下闋：寫(xiě)對(duì)月懷人(抒情)，由感傷離別轉(zhuǎn)化為對(duì)離人的祝福。課文探究精讀課文上闋寫(xiě)到月宮境界，反映了詞人對(duì)天上宮闕的向往的心理狀態(tài)，他為什么會(huì)有這樣的心態(tài)呢？請(qǐng)結(jié)合下面提示做簡(jiǎn)要分析。他寫(xiě)這首詞時(shí)正政治失意，思想的矛盾、對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿充塞胸懷，由此，才寫(xiě)出幻想中的天上宮闕，幻想超脫塵世。課文探究精讀課文為什么說(shuō)“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”也反映了他矛盾的心理？他最終是否選擇了乘風(fēng)歸去？天上和人間，幻想和現(xiàn)實(shí)，出世與入世兩方面都吸引著他，顯現(xiàn)出了他的矛盾心理。但矛盾的最終結(jié)果是回到現(xiàn)實(shí)，“起舞弄清影，何似在人間”便說(shuō)明他最終選擇了入世。課文探究精讀課文下闋寫(xiě)月光引起作者的無(wú)眠，作者為什么會(huì)“無(wú)眠”？作者在此處的“無(wú)眠”是否還有深刻含義？文章在小序中便說(shuō)“懷子由”，這“無(wú)眠”正是因懷念親人而起。而“無(wú)眠”一詞在此還有更深刻的含義，即泛指那些中秋佳節(jié)因不能與親人團(tuán)圓以至難以入眠的一切離人。課文探究精讀課文請(qǐng)賞析“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”兩句。人固然有悲歡離合，月也有陰晴圓缺，自古以來(lái)世上就難有十全十美的事。既然如此，又何必為暫時(shí)的離別而感到憂傷呢？詞人畢竟是曠達(dá)的，以最開(kāi)放的心胸慨然面對(duì)一切，這種精神，值得我們學(xué)習(xí)效仿。課文探究精讀課文這首詞通過(guò)寫(xiě)作者因?yàn)檎翁幘车氖б?，以及和其弟蘇轍的別離，中秋對(duì)月，不無(wú)抑郁惆悵之感。但是他沒(méi)有陷在消極悲觀的情緒中，旋即以超然達(dá)觀的思想排除憂患，表現(xiàn)出對(duì)生活的熱愛(ài)和樂(lè)觀曠達(dá)的胸襟。課文主旨課堂小結(jié)水調(diào)歌頭

內(nèi)容主題上闋：飲酒問(wèn)月

景曠達(dá)胸襟下闋：難眠懷弟

情思念親人板書(shū)設(shè)計(jì)課堂小結(jié)1．下列詩(shī)句朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是()A．玉盤(pán)珍羞/直萬(wàn)錢(qián)B．我欲/乘風(fēng)歸去，又恐/瓊樓玉宇C．直掛云帆/濟(jì)滄海D．人有/悲歡/離合，月有/陰晴/圓缺D跟蹤檢測(cè)2．下列對(duì)這首詞賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．詞前小序的作用是交代寫(xiě)作緣由。B．“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠”一句，“轉(zhuǎn)”“低”二字準(zhǔn)確生動(dòng)地描繪了月光的移動(dòng)，暗示夜已深。C．“嬋娟”本義是婦女容顏美好的樣子，詞中指嫦娥，也就是代指明月。D．這首詞上闋寫(xiě)詞人對(duì)天上宮闕的向往和對(duì)人間生活的熱愛(ài)，下闋寫(xiě)詞人在月下對(duì)親人的懷念和祝福，自始至終洋溢著樂(lè)觀向上、積極奮進(jìn)的精神。D跟蹤檢測(cè)水調(diào)歌頭葉夢(mèng)得秋色漸將晚，霜信報(bào)黃花。小窗低戶深映，微路繞欹斜。為問(wèn)山翁何事，坐看流年輕度，拼卻鬢雙華。徙倚望滄海，天凈水明霞。念平昔，空飄蕩，遍天涯。歸來(lái)三徑重掃，松竹本吾家。卻恨悲風(fēng)時(shí)起，冉冉云間新雁，邊馬怨胡笳。誰(shuí)似東山老，談笑靜胡沙！積累拓展1.蘇東坡年輕時(shí)自以為已飽讀詩(shī)書(shū)，便寫(xiě)